六年级上册美术教案渗透法制.docx

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六年级上册美术教案渗透法制

2014—2015学年度第一学期六年级美术教案

第一课《难忘的艺术形像》

教学目标

1．感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量。

2．了解部分竹制乐器（笛、萧、芦笙）的造型、音色和旋律风格。

教学重点、难点：

准确绘画。

教学准备:

课件、笛

教学过程

第一课时

（一）组织教学：

欣赏民乐《紫竹调》进教室入座。

（二）看竹林，感受竹的色彩、形态。

“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。

”

1．你喜欢竹吗，为什么？

2．你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受？

（三）讨论竹与人们生活的联系。

1．绘画，以国画居多

2．雕刻，竹根雕

第二课《多彩的郊外风光》

　教学目标：

　　1．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。

2．引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。

3.渗透《中华人民共和国环境保护法》

　　教学难点：

如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。

教学重点：

条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。

教学手段：

示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

　　1．引入课题：

　　欣赏风光片：

　　①提出问题：

雪为何会呈现出黄色和蓝色?

　　②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。

　　③分析风景画中，白色物体的色彩变化。

　　二、讨论：

　　如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化?

　　①得出结论：

　　1．受光面：

固有色+光源色

　　2．中间面：

固有色为主

　　3．背光面：

固有色加暗+环境色的反光

　　4．投影：

固有色加暗+环境色

　　②总结：

大自然是我们色彩的宝库，我们要保护它，不能像大自然排放与污染被坏的物体，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。

它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画，，

　　三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。

　　四、教师指导：

主要针对调色问题进行演示。

第二课时

　一、引入

　　同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们

　　把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。

　　二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。

　　注意从以下几个方面来体会：

　　①节奏（欢快）；

　　②旋律的起伏（起伏大）；

　　③是否有多种乐器合奏（多种不同音色交织在一起）。

　　三、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。

　　1．回答问题：

　　①跳跃的笔触；

　　②响亮、纯净的色彩对比；

　　③色彩的明暗对比。

　　2．欣赏同类型的风景作品。

　　3．欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题。

　　①笔触柔和、细腻；

　　②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。

　　4．为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境。

　　5．欣赏同类型的作品。

　　四、小结：

美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。

　　五、作画步骤：

　　1．取景、构图。

　　2．大色块的铺垫。

　　3．调整完成。

第三课《亮丽的城市景观》

教学目标：

1、积累一些词语，如“返璞归真”、“陶冶”、“静谧”、“姹紫嫣红”、“赏心悦目”，能书写、能掌握词义。

2、能了解景观花卉的分类、材料和设计原则。

3、初步了解说明文的说明对象，对象特征，能整体感知文意，简单地辨别一些说明方法，培养初步阅读说明文的能力。

4、培养学生热爱美、热爱生活的高尚情操。

教学重点和难点：

1、培养概括段落大意的能力。

2、引导学生把握景观花卉的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

教具：

多媒体

课时：

2课时

教学过程：

第一课时

、一、导入新课：

出示一些不同的城市景观所采用的花卉装饰图片

生活在城市中，一些起到装饰作用的花卉随处可见，有的绚烂夺目，有的娴静优雅，给我们的工作和生活环境带来了赏心悦目的感受。

但是同学们可能不知道花卉的装饰是讲究一定的原则的，今天我们就一起来学习一篇专门说明花卉装饰的文章《城市景观花卉装饰》。

二、学习新课

初读文章，整体感知

1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义

返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目

2、思考：

说明文首先要把握文章的说明对象，那么这篇文章的说明对象是什么？

设想：

城市景观花卉装饰

3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。

（1）城市景观花卉的作用

（2）城市景观花卉的分类（气候、形态）

（3）城市景观花卉的材料

（4~7）城市景观花卉的设计原则（实用角度；布置的环境特点；欣赏的角度）

（8）总结

第二课时

思考：

（1）、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？

（2）、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？

（3）、从欣赏角度，花卉有哪些效果？

设想：

（1）、实用角度：

布置庆典场所，色彩鲜艳，用期不长；

布置展览馆、阅览室，淡雅朴素，花期持久

布置陵园，常青，简素

（2）、环境特点：

花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局相适宜

（3）、欣赏角度：

花类，色彩绚丽，温暖、热情

叶类，青翠舒展、宁静、清爽

果类，鲜艳可爱，丰收的喜悦

第四课有趣的影像

（一）

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。

课前准备：

1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。

所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引导阶段。

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。

（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。

）

3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。

（1）第一步：

剪出人物造型。

（2）第二步：

用针线缝上手臂、腿。

（3）第三步：

装上木棍。

二、发展阶段。

1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。

（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。

）

2、学生进行创作，教师巡视指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。

第二课时

一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。

体验民间皮影艺人的表演技能。

二、教师对学生的表演进行总结、点评。

三、总结：

激发学生对民间美术的认同感。

四、拓展：

用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。

第五课有趣的影像

（二）

教学目标：

1、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。

2、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。

3、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识   

教学重重点：

尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。

教学重难点：

大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。

教学课时：

2课时

教学过程:

第一课时

1、组织教学，提醒学生注意卫生。

告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。

2、小练笔、大感受。

学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。

3、导入课题。

请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。

4、欣赏大师作品，感受国画艺术。

欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。

交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。

第二课

1、铺墨添画，练笔成图。

让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。

小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。

2、教师演示，讲解方法。

（1）用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。

（2）再用枯笔（渴笔）擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。

 （3）完成一种动物造型。

3、学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。

4、互相评价，评选“今日之最”。

（1）学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。

（2）评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。

第六课《标志的应用》

教学目标

根据以上教学设计说明及教学分析，我确定本节课的教学目标如下：

1、知识与技能目标

让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。

2、过程与方法目标

通过教师提出问题，学生分析问题，最后解决问题的方式落实本节课的知识目标。

通过学生的学习汇报，还有最后对学生作品的评价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。

3、情感、态度与价值观目标

学生自我展示的过程也是在进行自我激励，能让学生体验成功的喜悦；同时提升个人审美能力、创新能力。

4、渗透（中华人民共和国著者权法）

教学重点难点

1、教学重点：

利用自选图形和艺术字制作班徽

2、教学难点：

培养学生的合作意识、提升审美能力。

课时：

2课时

教学过程设计

第一课时

一、播放课件《标志设计》，让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志），产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：

图形、文字、图文结合。

二、1、提出本课任务：

发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：

利用自选图形和艺术字制作。

2、提供参考样式：

让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。

3、师：

为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以组为单位讨论这三个问题（五分钟）：

1）插入自选图形、艺术字

2）调节图形之间的层次关系（上、下）

3）组合图形

（以上内容让学生小组讨论，最后汇报讨论结果。

）

第二课时

一、布置任务：

上机实践，并让学生遵循以下几个原则设计：

●简：

简洁简练，一目明了

●准：

内容准确，有主题思想

●奇：

独树一帜，不能雷同，设计时不能抄袭别人的作品，由此引入法律方面的知识。

●美：

符合艺术美的规律

符合大众审美情感

制作的过程中以组为单位进行设计。

二、发布作品

请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。

其他同学参照设计原则评价作品

三、小结

教师引导学生评选出最喜爱的作品。

并鼓励学生：

这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用。

第七课《文字的联想》

教学目标：

1、引导学生欣赏，了解中国文字的演变过程，激发民族的自豪感。

2、体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

3、渗透（中华人民共和国文字保护法）

教学准备：

一些范作图片。

教学重点：

用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点：

如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。

课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课。

游戏引入新课。

猜字谜。

目、面、耳、象。

（出示图片）

二、作品赏析。

1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶，现代的人同样也非常聪明，看！

经过，装饰的文字，同样有趣别致。

2、欣赏字。

甜。

为什么用一个苹果放到笔画中。

他代替了哪一个笔画呀。

代替的笔画效果是否一样。

如果把整个字用苹果代替行不？

想想，还有哪些字也可以这样装饰。

秋。

这个什么字。

你发现了它的变化吗？

说说这样变化好在哪里？

学。

看到学这个字，你想到了什么？

第二课时

一、引导学生创作。

1、根据字形字意来联想。

2、夸张变形的字来联想。

3、学生练习，美化字。

二、作品展评。

自我评价，学生互评，教师点评。

三、美术字很漂亮，同一个字也有很多种美化的方式，但都离不开基本的笔画、结构，如果乱写“美化”就不是字了，由此引入《通用语言文字法》

第八课《吉祥物》

教学目标

1、显性目标：

通过学习知道部分著名的吉祥物，了解它们的造型色彩、年代、国度等，知道吉祥物的基本特征，在此基础上能够自己动手设计制作一个有特色的自己喜爱的吉祥物。

2、隐性目标：

通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个有审美取向的形象表达能力和创新能力，还有在动手活动中的合作能力、集体意识。

教学重点

吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配设计。

教学难点

吉祥物设计的创新构思。

课时：

4课时

教学方法

讲授法，回答法，实物演示法，讨论法。

教学用具

教师：

多媒体课件、若干实物茫例

学生：

铅笔、橡皮、水彩笔（或油画棒等）、剪刀、胶水、彩色卡纸。

教学过程

第一课时

一、导入新课：

教师出示实物教具向学生介绍北京奥运的吉祥物，由此导入课题，讨论时事激发兴趣。

二、讲述新课：

1、什么是吉祥物？

①学生看书、讨论、自由回答。

②教师小结：

吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

2、吉祥的设计基本特征：

①造型：

可爱、夸张、活泼、幽默等。

②色彩：

鲜艳、对比强烈。

通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启发引导学生。

3、吉祥物的设计方法：

①确定主题。

（运动会、班级活动、艺术节等）

②选定原形。

（基本形，如动物、日常生活用品等）

③对原形进行变形。

（拟人化，如添加五官、动作、表情等）

④设计色彩。

（根据实物、主题或自己喜好等）

以上内容教师可通过示范来讲解，过程中不断启发学生参与。

4、学生创作：

确定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作，作业可采用分组合作的形式完成。

教师巡回辅导，也可适当加入某小组一起制作，注意启发孩子的构思。

5、自我展示：

让学生展示并介绍自己的作品。

以表演的形式让孩子们进入角色，充分表现自我。

6、课堂小结：

教师适当总结点评作业，给予肯定和鼓励，并总结本节课知识点。

第二课时

1、吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接与转换。

2、充分开发利用来自学生自身知识技能与情感体验的教学资源。

课前引导学生收集吉祥物并分析不同的表现方法，有效提高课堂教学效果。

3、充分利用教师美术知识技能的专业化教学资源。

教师以同一组字为例，以不同类型的字体进行表现，直观形象地引导学生感悟吉祥物表现技法，激发想象力，拓宽思维空间。

4、创设具有启发性和感染力的课堂教学环境。

5、充分利用各种教学手段提高课堂教学效果。

运用现代化教学手段，加大课堂容量，增强直观性。

6、紧密联系学生的生活经验找准学生的最近发展区。

第三课时

（一）情景感知：

感知吉祥物

学习

 １、方式与环节

（１）课前布置学生收集有关吉祥物的资料，并带到学校，形成具有感染力和启发性的学习环境。

（２）选择学生手中有代表性的作品进行展示。

（３）用多媒体展示吉祥物，并配以相应场景。

（４）引导学生总结出吉祥物定义。

用　２、意图与效果

以吉祥物形成富有启发性和诱导力的学习氛围。

（二）探索感悟

 １、方式与环节

（１）  用多媒体展示吉祥物，讨论分析它们的造型特点。

形象特点：

夸张、活泼、拟人

色彩特点：

对比鲜明亮丽

（２）a．确定主题

如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、艺术节等

b．选定原形

能够充分体现活动主题，具有鲜明代表性，可以是动物、植物、人物、物品或幻想事物

c．夸张变形

对原形进行拟人化处理，在形体、动作、表情、服饰等方面造型，可适当添加代表性道具，突出主题。

（3）a．手绘法

用绘画的手段将设计表现出来，注意线条清晰，色彩鲜明。

b．粘贴法

用卡板纸粘出吉祥物形象，在背后加支撑，易于稳定摆放。

第四课时

（一）实践表现

1、意图与效果

从如何让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。

2、方式与环节

（1）教师引导学生自主选择活动主题和制作方法进行吉祥物的设计与制作。

（2）鼓励学生大胆把自己对吉祥物的追求与感悟表现出来，进行适当的夸张、变形和象征性，注重形式美感。

（3）教师巡回辅导，注意学生的不同基础和不同的情感体验，尊重学生个性，有针对性的分层指导学生的实践表现。

（二）交流评价

1、意图与效果

为学生创设的时间表现的时间与空间环境，引导学生正确进行创作。

学生相互交流作业，以自评互评师生互动的方法评价实践表现的效果，用第一人称的口吻对吉祥物做自我介绍，点明主题，激励学生全面发展。

课后进一步分析自己作业的成功与不足，思考改进的方法。

（三）课后拓展

第九课《星火燎原》

教学目标：

1、本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事。

2、理解没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有红军的二万五千里长征，就不会保存革命的火种。

鉴于以上原因，就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。

课时：

课时

教学过程：

一谈话导入

1、同学们，

2、——引自《周恩来传》

二、秋收起义图片

1、秋收起义

关于秋收起义我们来看一段视屏。

2、欣赏井冈山革命根据地的建立的资料　

3、欣赏井冈山会师的图片

第十课《简单的结构素描》

教学目的：

1、结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，

2、通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）。

3、通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。

教学课时：

4课时

教学过程：

第一课时

第一部分——理性认识：

1、结构的类型

1）骨架型

2）积量型

2、结构的分析

1）骨架型结构分析

2）积量型结构分析

3）综合分析

第二课时

第二部分——实技实训：

1、训练步骤

第一步：

确定整体比例形

第二步：

勾画基本平面形

第三步：

概括几何立体形

第四步：

刻画具体结构形

2、图例剖析

3、范画欣赏

第三课时

（一）课题阐释

（二）搜集资料

1、搜集骨架型结构的自然物和人造物（图片）

2、搜集积量型的自然物和人造物（图片）

从所搜集的资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。

学会利用这两类结构对物象进行分析。

（三）体验练习

1、从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型。

2、从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。

3、以自然物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。

4、以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。

（四）课题作业

1、单体人造器具或简单几何形体组合的结构分析

规格：

4开纸

数量：

2——4张

学时：

6——10学时

2、单体自然物象的结构分析

规格：

4开纸

数量：

1——2张

学时：

6——12学时

3、多个人造器具或复杂几何形体组合的结构分析

规格：

2开纸

数量：

1——2张

学时：

12——20学时

第四课时

（一）作业展示

（二）交流讨论

讨论题目：

1、“形”与“体”的感知及其联系。

2、形如何向体转化？

3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换。

（三）课后记

第十一课《多样的立体造型》

教学目标

1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。

2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。

3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。

教学重难点

教学重点：

学习纸的立体造型方法。

教学难点：

使纸立体造型的创作具有一定的特色。

课时安排：

3课时

教学过程

第一课时

（一）复习巩固

1、出示课题：

立体造型

2、复习单个纸立体形状的构成练习

板书：

折、卷、贴

3、尝试制作

1展示各种形状的纸圈：

……

设问：

和上节课你做的有什么不一样？

你会做吗？

谁来试试？

2出示若干纸条，指名个别学生尝试制作。

3展示作品。

（粘贴在展示板上）

【设计意图——让学生在复习旧知的基础上，再来尝试制作各种形状的纸圈，在试一试的状态下，激起学生的求知欲，变被动学习为主动学习。

】

第二课时

欣赏激趣：

这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。

他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣赏雕塑作品

思考：

同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不同？

学生各抒己见，教师小结：

上面三幅是普通的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作品。

就像刚才同学们发现的一样，抽象雕塑就是运用线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。

它所表现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间。

2、出示校园雕塑

比如说我们学校这个雕塑：

你们知道他它的含义吗？

看到它你想到了什么？

教师简介校园雕塑：

其实我们学校这个雕塑就是由一个“人”字和一个门框组成。

它代表学校的一种育人理念，引领着我们大家走进知识的大门。

学校为什么不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们一个丰富的想象空间。

这也就是抽象雕塑的形式美感。

3、畅谈构思

同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回顾一下我们上节课学会的这些简单的纸立体形状，你们有什么新的想法吗？

学生畅谈创作想法，引出本节课创作主题：

纸立体造型。

第三课时

探究创作

1、出示范作一

谁来说一说老师这件作品是如何构成的？

它包括哪些立体形状？

（卷折、粘贴、组合。

三角管、小圆管、纸圈）

2、探究作法

1拆一拆：

请一个学生上来把老师这件作品拆一拆，全班观察。

2合一合：

老师把拆下来的立体形状重新组合起来，全班再观察。

想象是创作的源泉，立体形状的简易组合竟然是独特的立体造型。

3、出示范作二

第十二课《电脑绘画》

教学目的:

1.使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。

　2.利用画图软件部分工具绘制小鸟。

　　3.通过运用画笔软件绘制小鸟,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分工具的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

4.渗透（中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例）

　　教学重点：

画图软件部分工具的应用与操作。

　　教学难点:

曲线