中国民间故事整本书导读课教学设计.docx
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中国民间故事整本书导读课教学设计
中国民间故事整本书导读课教学设计
教学目标:
1.通过质疑、预测、视频等方式,激发学生对中国民间故事的阅读兴趣;
2.通过神奇的故事情节,感知鲜明的人物特点,发现民间故事的叙事风格以及它所带来的的魅力。
3.通过指导学生制定合理的阅读计划,引导学生采取合适的阅读策略落实民间故事的阅读。
教学过程:
课前谈话:
1.来个头脑风暴:
中国古代四大发明是什么?
(指南针造纸术印刷术火药)中国四大名著是什么?
(红楼梦西游记水浒传三国演义)中国流传最广、影响最大的四大民间故事是哪四个?
(牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传)
师:
(厉害厉害,难不倒你们)
2.读词语猜故事
老牛喜鹊七月初七
小鸟宝石洪水石头
师:
同学们联想能力真强,几个词就猜出了故事。
你喜欢读民间故事吗?
民间故事有什么特点?
(板书:
想象神奇语言通俗人物简单情节反复)
一、观看视频,诱发阅读期待
(一)感知民间故事想象的神奇
1.看视频。
师:
你从中看到了什么神奇的场景?
生:
我看到缸里出来一个女子,我看到灯花里出来一个女子,我看到画里的东西变成真的了。
师:
这样神奇的场景来自什么故事呢?
(民间故事)
2.小结:
田螺变姑娘,灯花出美人,壮锦变真的,民间故事里总有我们想不到的神奇。
是不是迫不及待地想读了?
看,我给你们带来整整一本民间故事,37个有趣的故事。
二、寻找特点,激发阅读兴趣
(一)预览整本书感知书的编排特点
师:
拿到一本书,你会用什么方法快速了解书的特点?
(生:
读封面读目录读封底读阅读指导读书中插图)
1.生预览整本书。
师:
同学们,阅读方法真好,你们拿到一本书先会预览整本书,(板书:
预览全书)大概了解整本书的特点,这对我们进行下一步的阅读特别有帮助。
现在,PPT:
请同学们快速地预览整本书,时间三分钟。
2.全班交流自己的发现。
每本书在编排上都有独特之处,这本书也是一样的,你发现了这本书的独特之处吗?
PPT:
(出示封面、目录、阅读指导、插图、封底)你发现了封面的特别之处吗?
(没有作者,只有主编书是以其中的一篇故事命名的)读目录有什么发现?
(题目都是人名或是物体命名)从目录可以知道这本书编排藏着什么秘密?
(按类别编排在一起:
这本书的民间故事是按这几类来分的,根据题目你们区别它们分别是哪一类吗?
美好愿望历史人物经典故事风物人情传说做一个课堂活动)这么多故事,我们先来读个最经典的故事《田螺姑娘》吧。
三.走进故事了解故事内涵
师:
你想用什么方法阅读这个故事?
(生:
边读边想默读快速阅读……)
师:
孩子们的方法可真多。
阅读指导给了我们什么阅读任务呢?
大家浏览一遍。
(想想故事的主人公有什么特点?
结局是什么样的?
)(板书:
走进故事)
(PPT出示:
用自己喜欢的方式阅读,圈出故事的主人公,主人公的特点写在书旁边;画出主人公的结局。
)
(一)快速阅读,初步感知故事人物
1.师:
故事读完了吧,好看吗?
因为故事——(指着板书说)(情节有趣)看得懂吗——故事语言通俗。
故事的主人公是谁?
给你留下什么印象?
2.完成表格:
主人公
主人公特点
结局
年轻人
勤劳善良、为过上美好生活勤奋努力
结为夫妻,过上幸福美满的生活
田螺姑娘
勤劳善良美丽能干
师:
同学们,只读一遍就找出了主人公,读出了人物特点,知道了主人公的结局。
了不起!
(板书:
找人物)
(二)汇报交流,感受情节神奇
师:
同学们,读了这个故事,我发现故事就是围绕年轻人“做饭、吃饭”这件平常的事展开的。
但是年轻人吃饭却吃得一波三折,充满神奇。
请同学们再浏览故事,找到描写吃饭的语段,划出神奇的地方,完成学习单。
(板书:
理情节)
师:
(出示PPT:
快速浏览故事,找到描写吃饭的语段,划出神奇的地方,完成学习单。
)
1.梳理情节。
师:
同学们,年轻人做饭、吃饭经历了那些波折?
年轻人独自一人生活,每天自己做饭吃。
有一天,他捡到一个田螺,第二天晚上回来“有香喷喷的饭菜等着他”,年轻人很疑惑,去找替他做饭的人,经过老太太指点,他知道了是田螺姑娘帮他,于是他想守着田螺姑娘出来,结果“田螺姑娘不出来,没有饭菜吃,只得自己做”,守了六天,年轻人失望了,继续去田里干活,哎,故事出现了转机,又有香喷喷的饭菜等着他,他又守在门口,想等田螺姑娘出来,又没有香喷喷的饭菜等着他,只好自己做。
最后经过老太太指点,年轻人天天下地干活,就天天吃上了美味的饭菜。
年轻人的行为
独自一人
拾到田螺后
守田螺姑娘
下地干活
想田螺姑娘
守田螺姑娘
天天下田干活
神奇的结果
自己做饭吃
香喷喷的饭菜等着他
没有饭菜等着他,又要自己做饭吃
香喷喷的饭菜等着他
烂饭等着他
没有饭菜等着他,又要自己做饭
天天吃上香喷喷的饭菜
3.小结“巧埋伏笔”
师:
看到你们理出的情节发展,我发现对田螺姑娘的描述非常少,你能感受到田螺姑娘的存在吗?
孩子们,没写田螺姑娘,可是我们仍然可以感受到田螺姑娘的存在,这就是伏笔。
因为巧妙地伏笔,吃饭、做饭这样一件特别平常的事,却披上了神秘的面纱,引人入胜。
(板书:
巧埋伏笔)
4.拓展想象。
我们来猜想一下,田螺姑娘为什么要帮助年轻人?
看谁的想象有趣,以前是否跟田螺姑娘发生过什么?
(报恩、同情、欣赏……)(小组交流-全班交流)
4.既然田螺姑娘有神力,为什么她们结婚后还是努力劳动,不用神力过安逸富裕的生活呢?
(只有勤劳才能获得幸福的生活。
勤劳是最大的财富。
)
5.这个故事寄托了老百姓什么愿望?
(古代劳动人民对美好生活的追求,希望辛勤劳动过上幸福美满的生活)(板书:
悟愿望)很多民间故事叙述的方式是相似的,
男主人勤劳善良——获得女主人公帮助——过上幸福的生活
6.师:
当然,中间会遇到阻力,这个阻力可能是来自自己,比如年轻人不勤奋干活,田螺姑娘就不帮助他了,这个阻力也可能是来自外力。
正因为有了这些阻力,故事就变得一波三折,有趣极了。
(出示《田螺姑娘》情节线)
7.田螺故事中还有一个人物,在在故事里起什么作用呢?
(老太太)孩子们,民间故事叙事方式相似,人物特点也基本相同,
民间故事
我的发现
人物特点
1.男主人公的特点:
是一个普通老百姓
孤独、贫穷、勤劳善良
2.女主人的特点:
有神力善良勤劳聪明能干
3.老太太:
智慧老人的代表,在主人公愿望受阻的时候,提供帮助。
(四)预测故事
1.出示目录,师:
孩子们,民间故事有套路,请选一个你最想读的故事预测一下,主人公有什么特点,会是什么结局?
会发生什么事?
同桌之间交流,全班交流。
六、(板书:
制定阅读计划)课后阅读延伸。
指着目录,孩子们,37个有趣的故事,你打算多长时间读完?
在阅读时打算完成什么学习任务?
你在制定计划时可以根据阅读指导来制定。
《中国民间故事》阅读计划
阅读日期
阅读内容
阅读时应注意的问题
是否完成计划
第一天
第一部分
关注主人公特点
第二天
第二部分
第三天
第三部分
第四天
第四部分
第五天
梳理阅读心得
师:
孩子们,愉快的时光总是匆匆而过,我们今天的阅读要告一段落了,希望孩子们根据的自己的阅读计划,运用今天学的阅读方法(指着读:
板书)好好阅读这本书。
下课。
谢谢大家!
板书设计:
《中国民间故事》课前导读
找人物
理情节
讲梗概
悟愿望
你们看看:
(开头:
从前,西藏有一个地方,那里没有河流和田地,没有温暖和鲜花,也没有树林和青草,住在那儿的人,整年过着吃不饱也穿不暖的日子,谁也没有见过幸福是什么样子,但是人们都相信世界上一定有幸福。
幸福鸟在顺顶上大叫了三声。
第一声,金色的太阳钻出了鸟云,温暖的风从天空吹下来。
第二声,山上山下长出了一片连-片的大森林,山桃花和各种山花一齐开放,画眉鸟和百灵鸟领着百鸟唱歌。
第三声,出现了绿色的河流和田地,快乐的小白兔在草地上跳舞。
结尾:
从那以后,这个地方的人再不过穷日子了。
——《幸福鸟》)
(开头:
古时候,大山脚下有一块平地。
平地上有几间茅屋。
茅屋里住着一位妲布,他的丈夫死了,剩下三个孩子。
大孩子叫勒墨,第二个叫勒堆石,最小的叫勒诺。
妲布原来住的茅屋不见了。
只见几间金碧辉煌的大房子,周围是花园、果园、菜园、田地、牛羊,同锦上织的一模一样。
妲布和勒若就站在大房子门前。
忽然,妲布看见花园的鱼塘边有个红衣姑娘在那里看花。
妲布急忙走过去招呼。
姑娘说,她是仙女,因为把像绣在壮锦上就被带来了。
结尾:
勒诺和这个美丽的姑娘结了婚,过着幸福的生活。
——《一幅壮锦》)
2.寻找神奇。
师:
孩子们,为什么就写一个吃饭的故事就这么吸引我们?
他看见大田螺爬到水缸沿上,看见田螺爬出壳外,抖抖身上的水,变成一个美丽的姑娘,穿着青衣服,梳着两条长辫子,和他第一次看到的一模一样。
(出示:
神奇之一:
主人公神奇,是田螺变成美丽的姑娘。
)
这样,年轻人和美丽的田螺姑娘做了夫妻。
从此他们更勤劳了,年轻人天天到田里耕作,田螺姑娘在家里做饭、纺织、做衣服,还养猪、养牛、养羊。
他们的日子过得很舒服,很快乐,很幸福。
(出示:
神奇之二:
结局神奇:
人和非人类结为夫妻,过上了幸福的生活。
)
神奇之三:
过程神奇一波三折
(1)从前,有个年轻人,独自一人种着几亩田过活。
他每天天还没有亮就起床,吃完了早饭,就带了午饭到田里去耕作。
直到太阳落山的时候,他才回家自己做晚饭吃。
衣服脏了自己洗,鞋袜破了自己缝缝补补。
(2)第二天晚上,年轻人从田里耕作回来,一进门,就看见灶上热气腾腾的,屋子里也收拾的干干净净、整整齐齐。
他揭开锅盖一看,饭做好了,菜也做好了。
(3)他不到田里去耕作了,躲在门口,等田螺姑娘出来。
他等着等着,一直等到太阳落山,等到星星满天,还听不到一点声音,看不见一丝丝影子。
这时候,他的腰也酸了,背也疼了,眼也模糊了,口也渴了,肚子更饿的咕咕地叫。
他推门进去,屋子里空空的,饭锅里没有一点儿热气,灶下也冷冰冰的。
他唉声叹气地自己去做饭。
下午,他虽然在田里耕作,但是心里想念着美丽的田螺姑娘,耕作不如上午起劲。
等他回家,饭已经做好,可是一锅烂饭,水汪汪的,一点儿也不香,一点儿味道也没有。
(4)他听了老太太的话,天天勤快地下田干活,也就天天能吃着又香又有味道的饭菜。