第一单元 从生物圈到细胞的导学案.docx

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第一单元从生物圈到细胞的导学案

主备：

吉荣备导学案时间：

8月13日备课组长：

统稿时间：

月日签审：

上课时间：

月日导学案顺序号：

学

习

目

标

1.知道原核生物和真核生物的区别和联系

2.能从细胞结构模式图中指出其结构的名称

自主学习

一1.原核细胞和真核细胞的分类依据是什么?

2.什么是真核生物,其代表例子有哪些?

3.什么是原核生物,其代表例子有哪些?

名称：

4.原核生物和真核生物的相同的结构有哪些?

5细胞学说的建立者是？

6细胞学说的内容

7细胞学说建立的大概过程

8细胞学说的意义

练一练

1真核细胞与原核细胞的主要区别是（）

A．有无细胞壁B有无细胞膜C有无核膜D有无细胞质

2下列生物中，都属于真核生物的一组是（）

A噬菌体和根霉B细菌和草履虫

C蓝藻和酵母菌D衣藻和变形虫

3原核细胞中，拟核内的核物质主要是指（）

ADNABRNAC核酸D蛋白质和核酸

4下列不是细胞学说的内容的是（）

A细胞是最简单的生命形式B生物体由一个或多个细胞构成

C细胞来源与细胞D细胞是生命的结构单元

能力提升

在下列生物中没有细胞膜的生物是

A衣藻B乳酸菌C噬菌体D酵母菌

（1）若题改为有细胞结构，但无核膜的生物是（）

（2）若题改为含有叶绿体的生物是（）

过程创意反思

重

难

点

重点：

同目标1

难点：

同目标1

环

节

预

设

导入、出示目标---自学---讨论---展示---巩固---小结

预

设

问

题

及

方

法

提

示

（1）从年代上来总结细胞学说的建立过程

（2）从本质上判断原核生物和真核生物

设

计

课题课型学习目标

重点难点环节预设

主备：

吉荣备导学案时间：

8月13日备课组长：

统稿时间：

月日签审：

上课时间：

月日导学案顺序号：

学

习

目

标

练一练

1.下列不属于生命系统的是（）

A.分子B细胞C个体D种群

2.地球上最基本的生命系统是（）

A个体B器官C细胞D分子

3.显微镜的放大倍数越高，与此相对应的（）

①目镜越短②物镜越短③目镜越长④物镜越长

A.①④B.②③C.①②D.③④

4.制作临时装片时，必须让盖玻片一测先接触水滴，然后轻轻盖上，其主要目的是（）

A避免盖玻片下面出现气泡B防止水溢出

C增加透明度D防止实验材料移动

5.使用高倍显微镜观察装片的程序是（）

①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜②在低倍镜下找到目标

③将目标移至视野中央④调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物象清晰为止

A②③④①B②③①④C.②④①③D.③④②①

6.细胞的统一性体现在（）

①细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核

②真核细胞细胞核有染色体，原核细胞无染色体，但有拟核，其中都含有DNA③真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样

A①B②.C①②.D①②③

7.草履虫是单细胞原核生物，能够完成运动、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动的基础是（）

A具有纤毛B具有细胞核C具有完整的细胞结构D具有收缩泡

8.下列生物中没有细胞膜的生物是（　）

A衣藻B乳酸菌C噬菌体D酵母菌

9.若把上题改为有细胞结构，但无核膜的生物是（）

过程创意反思

重

难

点

重点：

环

节

预

设

预

设

问

题

及

方

法

提

示

设

计

课题课型学习目标

重点难点环节预设

主备：

备导学案时间：

月日备课组长：

统稿时间：

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月日导学案顺序号：

学

习

目

标

1.知道病毒的生活方式

2.举例说出生命活动建立在细胞的基础上

3.知道生物体的结构和功能的基本单位

自主学习（从这节课开始，让我们一起走进高中生物的课堂，去探寻生物的奥秘！

）

一.1.没有细胞结构的生物是？

并举出1-2例

2.病毒是怎样生活和繁殖的？

3.生物体结构和功能的基本单位是？

二.阅读课本P2-4页，回答下列问题

1.草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？

它具有生物的那些基本的特征？

2.与草履虫相比人士多细胞的高等生物，在亲代和子代之间什么细胞充当了遗传物质的〝桥梁”?

人类发育的起点是从什么细胞开始的?

3.反射活动的机构基础是什么？

4.艾滋病是有什么引起的？

从上面的1-4题，你能得出什么结论？

三.

（1）生物与环境之间物质和能量交换的基础是？

（2）生物生长发育的基础是？

（3）生物遗传与变异的基础是什么？

练一练

1.下列有关病毒的叙述，错误的是（）

A.病毒没有细胞结构B.病毒只能营寄生生活

C.病毒只能营腐生生活D.一般病毒主要由蛋白质和核酸组成

2.草履虫是单细胞的原生动物，能够完成运动、摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动的基础是（）

A.具有纤毛B.具有细胞核C.具有完整的细胞结构D.具有收缩跑

3.膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于（）

A.单个细胞活动B.人体各系统配合

C.神经细胞独立活动D.各种分化的细胞的密切配合

能力提升

1.下列叙述中，正确的是（）

A.SARS病毒不具有细胞的结构，所以不具有生命的特征

B.一只草履虫就是一个细胞C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构D.细胞是一切生物的结构单位和功能的单位

2.完成课本后基础题的第一题

（1）活细胞：

（2）死细胞：

（3）细胞的产物：

过程创意反思

重

难

点

重点：

同目标1、2

难点：

同目标2

环

节

预

设

导入、出示目标---自学---讨论---展示—巩固---小结

预

设

问

题

及

方

法

提

示

（1）病毒作为生物的理由：

能寄主在活细胞内生存

（2）酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫等都属于单细胞生物

设

计

课题课型学习目标

重点难点环节预设

主备：

备导学案时间：

月日备课组长：

统稿时间：

月日签审：

上课时间：

月日导学案顺序号：

学

习

目

标

1.知道生命系统的结构层次

2.知道生命系统的结构层次的相互关系

3.会区分哪些是种群或群落

自主学习

1．生命系统的结构层次由小到大依次是

2．生命系统的各结构层次及举例

结构层次

特点（概念）

举例

细胞

由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起组成

由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的整体

由多种器官或系统协调配合共同完成复杂德尔生命活动的生物.单细胞生物由一个细胞构成生物

种群

群落

生态系统

生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一的整体

生物圈

由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成

3.生命系统的结构层次的相互关系

4.思考与讨论

（1）如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？

如果换成一棵树、一只草履虫，又将怎样？

（2）在生命系统的各层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个？

（3）一个分子或一个原子，是不是也是一个系统？

如果是，它们是不是生命系统？

实战演练

1.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次

（1）一个大肠杆菌

（2）培养皿中的大肠杆菌菌落

（3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌.

2.下列各项中属于一个种群的是（）

A.一个池塘中的所有鱼类B.一个池塘中所有生物

C.一个池塘中的鲫鱼D.一个池塘中的鱼

3.分析第2题的选项属于群落的是（）

通过做第2、3题，你有什么收获？

过程创意反思

重

难

点

重点：

同目标1

难点：

同目标1、3

环

节

预

设

导入、出示目标---自学---讨论---展示—巩固---小结

预

设

问

题

及

方

法

提

示

从种群概念的三要素

（1）在一定区域内

（2）同种生物

（3）全部个体

缺一不可

设

计

课题课型学习目标

重点难点环节预设

主备：

备导学案时间：

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上课时间：

月日导学案顺序号：

学

习

目

标

1.知道显微镜的各部分名称及功能

2.会正确操作显微镜

3.知道高倍显微镜的使用步骤

自主学习

1.通过观看显微镜的使用视频，总结高倍显微镜的使用步骤

结合实际用显微镜观察的细胞，回答下列问题

问题1.是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？

问题2.为什么要先用低倍镜观察清楚后，要把放大观察的物像移至视野中央，再换高倍镜？

问题3.用转换器换成高倍镜后，再转动组准焦螺旋行不行？

2.制作临时装片的步骤：

（1）单个细胞或单层细胞的材料制作成临时装片的步骤是：

在上滴清水------用夹起一小块材料放在上的清水中或-----盖

（2）多细胞构成的器官临时装片的制作步骤：

在上滴一滴清水----用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块------用撕取方块中的表皮----放在上的清水中展开----盖上

3.实验结果

（1）

（2）

结论：

基础达标

1.用4台显微镜观察水绵细胞，在相同环境中，若视野的明暗程度相仿，反光镜的选用一致，则观察到得细胞的数量最多的一台是（）

A.目镜15和物镜45B.目镜15和物镜10

C.目镜5和物镜10D.目镜5和物镜45

2.下列有关显微镜的使用操作与目的不相符的是（）

A.转动转换器-----换用不同放大倍数的物镜

B.调节细准焦螺旋----调节视野中物像的清晰度

C.调节光圈-----调节视野的大小

D.调节反光镜---调节视野的明暗

3.将光学显微镜的低倍镜换成高倍镜并寻找物像的过程中，一般不应该出现的操作时（　）

A.调节光圈B.调节粗准焦螺旋

C.调节细准焦螺旋D.转动转换器

能力提升

1.在低倍镜下的视野内图像是“pb”，实际图像是（）

A.pdB.dpC.qbD.bq

2.用低倍镜观察物像时，发现物像在视野左上方，若使物像移至视野中央，应（）

A.向右下方移动装片B.向左上方移动装片

C.换上高倍镜D.增加视野亮度

3.将低倍镜换成高倍镜后，视野内是（）

A.细胞数目增多，体积变大，视野变暗

B.细胞数目减少，体积变小，视野变亮

C.细胞数目增多，体积变小，视野变亮

D.细胞数目减少，体积变大，视野变暗

4.完成练习册本节基础自主演练的第7题

通过做第7题，你能得到什么规律

过程创意反思

重

难

点

重点：

同目标2

难点：

同目标3

环

节

预

设

导入、出示目标---自学---讨论---展示—巩固---小结

预

设

问

题

及

方

法

提

示

尝试用显微镜观察不同的细胞总结其相同点和不同点

设

计

课题课型学习目标

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目

标

过程创意反思

重

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环

节

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问

题

及

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提

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重

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题

及

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示

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计

主备：

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过程创意反思

重

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节

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问

题

及

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示

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计

主备：

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学

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目

标

过程创意反思

重

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点

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节

预

设

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设

问

题

及

方

法

提

示

设

计

主备：

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统稿时间：

月日签审：

上课时间：

月日导学案顺序号：

学

习

目

标

过程创意反思

重

难

点

环

节

预

设

预

设

问

题

及

方

法

提

示

设

计

主备：

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学

习

目

标

过程创意反思

重

难

点

环

节

预

设

预

设

问

题

及

方

法

提

示

设

计

主备：

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目

标

过程创意反思

重

难

点

环

节

预

设

预

设

问

题

及

方

法

提

示

设

计