人教版新目标九年级英语Unit7单元集体备课教案.docx
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人教版新目标九年级英语Unit7单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Unit?
单元集体备课教案
首备人
swx
九年级组
复备人
课型
授课时间
授课班级
Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
第一课时SectionA（la〜2d）
课时
二次备课
学习目标
重点单词
1.license（n.）证：
证件
2.safety（n.）安全：
安全性S.smoke（v.）冒烟：
吸烟（nJ烟
重点词组
l.thedriver、slicense驾照
2.Noway休想
3.havepart-timejobs有兼职匸作
4.gettheirearspierced穿耳洞
5.cutthehair理发
6.thefamouspaintingbyPicasso毕加索的名画
7.useaflash使用闪光灯
重点句式
1.—Idon'tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.我认为16岁的青少年不应被允许开午。
—Iagree.Theyaren'tseriousenough.我同意。
他们不够严肃认真。
2.Teenagersshouldnotbeallowedlosmoke.W少年不应被允许吸烟。
3.Studentsshouldnotbeallowedtohavepart-timejobs.学生们不应当被允许有兼职工作。
4.Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.青少年应当被允许选择自己的衣服。
5.Doyouthinkwemaybeallowedtotakephotosifwedon'tuseaflash?
你认为如果我们不用闪光灯，我们可能被允许拍照吗？
重点难点
教学方法
灵活运用含有情态动词的各种句型进行对话
导学互学
Step1情景导入
参考案例
每个青少年在生活中都会碰到允许或者不允许做某爭，例如在商场购物时，我们应该允许选择自己的衣服•而作为父母却不允许我们选择自己的衣服，你们有这样的经历吗？
你们是赞同还是不赞同呢.请大家说出自己的观点。
（4分钟）Teacher:
Couldyoutellmewhatstudentsshouldbeallowedtodoorshouldn'tbeallowedlodo?
Students:
©Studentsshouldbeallowedtohavepart-timejobs.
②Studeinsshouldn'tbeallowedtogettheirearspierced.
教学过程
环节说明:
通过课前的一个师生问咨互动，让学生对自己感兴趣的话題产生共鸣，能讷动学生学习的积极性，冋时beallowedtodo的应用，为学习新课埋下了伏笔。
Step2完成教材la-lc的任务
【操作案例】
1•要求学生鋪开课木P49.迅速阅读la部分的内容。
然后自己判断赞同还是不赞同la的内容。
（1分钟）
2•检査答案，先要求全班一起给出答案并检査讨论。
然后耍求小组就shouldbeallowedtodos山.的用法进行讨论，并通过以下问题对青少年应该做什么或者不允许做什么进行反馈.与学生互动。
（3分钟）
参考案例
Teacher!
don'tthinkstudentsshouldbeallowedtogotoNetBar.
Students:
Iagree.
3•要求学生听第一遍录音，并完成课木上lb的听力任务。
（1分钟）
4•要求学生听第二遍录音.并逐句进行跟读。
（2分钟）
5•完成教材lc的任务，耍求学生根抿la中的陈述.利用方框内的短语编写对话，进行练习.然后要求2・3位学生省堂进行演示。
（3分钟）
6•听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列问題。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
（4分钟）
1）根据所听内容回答问题。
Whatistherelationshipofthetwospeakers?
Wlolhcranddauphier.
2）听第二遍录音，完成下列短文。
Thewomandoesn'tthinksixteen-vear-oldsshouldbeallowedto
drivebecausetheyaren*tseriousenough.Annathinksteenagersshouldbeallowedtochooselheirowncloihcsbecausesheisnotachild.
环节说明:
将听、说、读、写的任务結合起来不仅锻炼了学生的语T综合运用能力，还巩因了学生对目标语方的学习.识记和运用。
Step3完成教材2a・"的任务
【操作案例】
1•要求学生翻开课木P50c要求学生听第一遍录音，完成2a,2b的听力任务°（1分钟）
2•要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
（2分钟）
3•完成教材2c的任务.要求学生模仿听力内容，使W^shouldbeallowedto^行对话练习。
并邀请2・3对同学当堂进行演示。
（3分钟）
4•小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
（2分钟）
汉译英，每空一词。
1）青少年应该允许选择他们自己的衣服。
Teenagersshouldbeallowed（ochoosetheirownclothes.
2）16岁的青少年不应该允许驾车。
Sixlcen・ycar・oldsshouldnolbeallowedlodrive.
3）老师來的时候，你们应该停止说话。
Youshouldslop（alkigwhentheteachercomesin.
4）他想花费些时间与妈妈在一起
Hewantsiospendsomelime\vi（hhismother.
5•播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
（5分钟）
环节说明:
通过学习2”2c,使学生对shouldbeallowedto有所了解；丹时锻炼学生的听力及抓取关览信息的能力；锻炼学生的戸头表达能力，巩固对含情态动诃的被动语态的结构的认识。
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.第二课时SectionA（3a〜3c）
二次备课
学习目标
重点单词
1.tiny（adj.）极小的：
微小的2・cry（v.&n.）哭：
叫喊3・field（n・）田野：
场地
4.hug（n.&v.）拥抱：
搂抱5.1ift（v・）举起：
抬高5.）电梯
6.awful（adj.）很坏的：
讨厌的
7.regret（v.&n.）感到遗憾,懊悔
8.poem（n.）诗：
韵文
直点词组
1.staybymyside陪伴在我身旁
2.runthroughthefield在田野里奔跑
3.keepmefromdanger让我远离危险
4.givemeahug给我一个拥抱
up把……举起来
6.talkback顶嘴
7.thinkbackto...回想起
重点句式
1.WhenIwasalinybabycryingallnightjnymomsangtomeandstayedbymyside.我还是一个整夜哭闹的小嬰孩时.我妈妈给我唱歌并且一直陪伴我。
2.WhenIwassevencoughingbadly.shesaidnoice-creamforme.、勺我七岁咳嗽的严重时，她对我说不能吃冰淇淋。
3.1shouldbeallowedtoeatsome!
Giveittomenow!
我应当被允许吃一些.现在就给我！
4.WhenIwasateengoingoutwithfriends.shesaid/*pleasebebackbyten!
"'|zi我是青少年要和朋友外出时，她说“请在10点前回来!
°
5.1shouldnotbetoldwhattodo!
我不应为被告诉要做什么。
6.1regrettalkingback.notlisteningtoMom.我很后悔顶嘴而没有听妈妈的话。
重点难点
掌握含情态动词的被动语态的用法
教学方法
导学小组合作学习
教学过程
Step1情景导入
参考案例
木课时的主要内容是一篇称颂母爱的诗歌；在学习这首诗歌之前教师可准备几个与诗歌内容相关的问題.然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。
（4分钟）
Questions:
1.Doesyourmotherloveyou?
Howdoyouknow?
2.Howdoesyourmothercareaboutyou?
3.Wha【badthingsdidyoudotoagainstyourmother?
环节说明:
通过帝着问題去学习诗歌，从而达到导入新课的目的，冋时也叮以使学生积极阅读诗歌，理解母爱的内涵。
Step2完成教材3a・女的任务
【操作案例】
1・要求学生快速默读诗歌.熟知大总•并完成课木3a的任务.然后邀请几位同学给出自己的答案.全班一起学习讨论。
（3分钟）
2•先邀请几位同学阅读诗歌（可一人一段），教师要注总学生的语音.给予必要的朗读描导。
然后播放录音•全班同学一起跟读。
（3分钟）
3•诗歌内容巩固练习。
教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。
让学生在规定的时间内补全短文。
然后邀请若T•同学给出自己的答案。
（4分钟）
Onlymother'sloveistrueloveintheworld.Shegiveseverybodyeverythingallherlife.Whenyouarestillatinycryingbabyjnolhertakesgoodcareofyouasmuchaspossible.Whenyouareawake.shealwaysholdsyouinherwarmarms.Whenyoucanrunthroughthefield.shefeelsveryworriedaboutyoursafelyandkeepyouawayfromdanger.Whenyoufallandhurtyourself.shewillgiveyouahugandliftyouup.Oncoldwinterdays.shealwayslellsyouloputonmoreclothes.Sheusuallystandsinthewindwaitingforyoubackfromschool.Whenyourushtoschoolwithoutbreakfast.sheisalwaysworriedaboutyouathome.Sheoftencaresaboutyourstudy.Whenyoumakesomeprogressinyourstudyatschool.youwillseethebrightestsmileonherface.
Motherisalwaysreadytogiveherchildrencverylhinpshehas,nevertoreceiveaiiything.Whattrueloveitisintheworld!
So1willsaytomymother,"Mydearmother.Iloveyouforever!
"
4•完成教材3b的任务•要求学生再次阅读诗歌.回答3b中所提出的问题。
（5分钟）
5•想一次你做的一件你父母不让你做的事，把你的故事和你的同伴分享。
（3分钟）
环节说明:
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语扌综合运用能力，还巩因了学生对目标希言的学习、识记和运用。
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.第三课时SectionA（GrammarFocus〜4c）
二次备课
学习目标
重点单词
1.community（n.）社区：
社团
2.chance（n.）机会:
可能性
3.educate（v.）教育：
教导
4.manage（v.）完成：
应付
5.society（n.）社会
重点词组
l.inakeonesowndecision自己做决定
2.dosocialworkforthecommunity为社区做社会匸作
3.keq）...awayfrom避免接近，远离
4.givesb.achance给某人一个机会
5.moveout搬出去
6.takecareofoneself照顾自己
7.managetheirownlives应对自己的生活
重点句式
1.—Doyouthinkteenagersshouldbeencouragedtomaketheirowndecisions?
你认为青少年应该被鼓励自己做决定吗？
—No.Idon'tagreewiththis.Teenagersaretooyoungtomaketheiro\vndecisions.刁J我不同意。
青少年太小不能自己做决定。
2.Shouldteenagersbeaskedtomoveoutwhentheystartworking?
肖青少年参加工作了应当被要求搬出去吗？
3.Theirparentsbelievethattheyshouldbeeducatedlotakecareofthemselvesfromayoungage.他们的父母相信在他们年幼时就应被教育來照顾自己。
4.—Membersshouldbeallowedtousedictionaries.成员们应当被允许使用字典。
—Yes.buttheyshouldonlyuseEnglish-Englishdictionaries.是的,但他们只能使用英英字典。
重点难点
学会用情态动词的被动语态描述学习
生活中的规则
教学方法
讲，授，练结合
教学过程
Step1情象导入参考案例
生活中规则无处不在.每个家庭都有自己的家规。
你能说一些自己家的家规吗？
（4分钟）
Questions:
1.Whatrulesdoyouhaveathome?
2AVhatdoyouthinktheserulesathome?
环节说明:
通过帝着问题去学习，从而达到导入新课的目的。
Step2畅通GrammarFocus回顾语法重点
【操作案例】
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。
说出beallowediodo的各种句式的变化形式。
并能造出相仿的句子。
简要归纳被动语态的结构及用法。
（5分钟）
Step3完成教材4a-4c的任务
【操作案例】
1•要求学生翻开课木P52.参照4a所提供的信息和例句，用被动语态改写句子.并请4位同学在黑板上改写•全班集体核对答案。
（5分钟）
2•用所给单•词的正确形式完成4b短文。
请5位同学朗读短文，全班集体核对答案。
（5分钟）
3•你和你的朋友将创办一个英语俱乐部，请参照4c的对话.列举一个什么可以做.什么不可以做的清的。
（3分钟）
4•小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习•并请若干学生给出自己的答案.有错误的话及时纠正。
（2分钟）
用括号内所给单词的适当形式填空。
1）LinTaothinksheisoldenoughtomakehisowndecision（decide）.
2）InChma.it'svervrunportanttogetthecollegeeducation（educate）forteenagers・
3）Asaleenager.weshouldgetmorechancetodosomesocial（societv）work.
4）Althemeeting.Amvdisagreed（agree）withMr.Liuaboutthiswrongaclivily.
5）InChina,smokingisn'tallowed（allow）wheninpublic・
教学反思
首备人
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.第四课时SectionB（la-le）
二次备课
学习目标
重点短语
1.gettoclasslate上课迟到
2.finishatestearly提前交卷
3.failthetest考试不及格4.passthetest通过考试
5.takethetestlater补考
6.bestrictwith对……严格要求
重点句式
1.—DoyouthinkPelershouldbeallowedtotakethetestlaier?
你认为彼特应被允许补考吗？
―NoJdon'tagree/disagree.不,我不同意.
2」thinkparentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.我认为父母不应对青少年太严格宴求■
3.—Doyouevergettoclass你曾经上i果迟到过吗？
—Yes.Isometimesgeltoclasslale•是的,我有时上课迟到。
重点难点
掌握本课的重点单词，短语，句型及语法
教学方法
导学
教学过程
Step1情最导入
参考案例
回顾：
在前血的课程我们已经学习并了解了一些学校的规矩。
下面通过回答几个问题來进行一下简取的回顾。
邀请几位同学尝试回答以下问题。
（3分钟）
1.Doyoualwayschooseyourownclothes?
2.Doyouusuallygotothemoviesonweekends?
3.Doyounevergohomelate?
环节说明:
课前的师生问咨互动不仅让学生回顾了上节课的内容,进一步明场了学校的一些日常规则。
而且还T以很自然的导入到本节课的内容。
Step2完成教材la-le的任务
【操作案例】
1•耍求学生翻开课木P53.迅速阅读la部分的内容。
并按婆求完成课木上相应的任务。
然后要求5・10名同学给出自己的答案，教师可把这些问題在黑扳上列举出來并进行一下排序.看哪个问题是最笋同学碰到的。
（3分钟）
参考案例
getloclasslate
1
studywithfriends
1
finishatestearly
3
worrythatyou'llfoilatest
5
2•针对la中的问题.每个学生都有自己的回答.请根据学生自己的答案來完成lb的任务。
然后邀请几名同学当堂进行演示。
（3分钟）
环节说明:
针对学生的不丹回咨，教师做出总錯：
根擴冋学们的回答，我能肴出有些学生能遅守学校规矩，有些则不能。
也许你们认为这些规则是不合理的，需妥修改。
下面我们听磁蒂，看这个男孩是怎么认为的。
3•听第一遍录音.完成课木上lc部分的任务。
并与黑板上先前列出的问題进行
核对，看有没有相似的。
（2分钟〉
4•听第二遍录音.完成课木上Id部分的任务。
黑板上列举的相似的问題同样得到了解决。
（2分钟）
5•听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列问題。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
（3分钟）
根据听力内容完成下面的句子。
1）Hemissedthebusandhadlowalktoschool.
回答问題。
2）What'swrongwithPeter?
Heisgoingtofailamathtest.
3）Whatdoyouthinkheshoulddo?
Heshouldlalklolheleachcrandlake（helestlalcr.
6•听第三遍录音•并打开听力材料.全班逐句进行垠读。
（2分钟）
7•放下听力材料•要求学生模仿听力内容•利用2a,2b的信息分角色练习对话。
然后邀请2・3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
（5分钟）
环节说明:
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语扌综合运用能力，还巩回了学生对目标语扌的学习.识记和运用。
&完成le的任务。
这一部分要求读教材上的陈述•然后与同伴谈论学校的校规。
然后邀请2・3名学生当堂展示自己的观点。
可采用下面的形式：
Ithinktheschoolnilesare...because...Infact,weneed/don't
needstrictrulesbecause...Teachersshould/shouldnotbetoostrict
withstudents...
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit7Teenagersshouldbeallowedt
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