幼儿园青蛙剪纸教案.docx
《幼儿园青蛙剪纸教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园青蛙剪纸教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿园青蛙剪纸教案
幼儿园青蛙剪纸教案
【篇一：
幼儿园剪窗花游戏活动教案】
篇一：
剪窗花教案
《剪窗花》教案
活动目标
1、尝试剪出各种形状的窗花，提高折、剪的技能。
2、锻炼手部小肌肉群的协调能力。
活动准备
课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸
活动过程
一、师幼谈话，激发幼儿的兴趣。
1、教师：
孩子们，过新年的时候，你们家里怎样打扮呢？
2、教师小结：
小朋友讲得真好，红红的灯笼，红红的中国结，红红的对联都能给新年带来喜庆、祥和、热闹的气氛，那你们想不想知道北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢？
教师：
现在我们就一起来看看吧。
二、播放课件，引导幼儿看窗花。
1、教师逐一播放窗花，引导幼儿仔细观察。
2、教师提问：
刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢？
教师：
都有些什么图案呀？
3、引导幼儿说说什么叫窗花？
窗花在什么日子里贴？
4、教师根据幼儿的回答进行小结：
过新年或结婚等喜庆日子里，贴在窗户上的剪纸图案就叫窗花，窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术。
三、教师讲解，幼儿学习剪窗花。
1、出示大正方形纸、剪刀，告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工具。
2、教师即兴剪窗花，引导幼儿仔细观察。
3、启发幼儿说出教师剪窗花的过程：
先将正方形纸对角折三次，再在两边剪出各种各样的图案，如小半圆、小三角、小爱心、小花、小草等。
4、将幼儿说的图形板书在黑板上，供幼儿操作时参考。
四、尝试剪窗花，教师巡回指导。
1、教师交待剪窗花的要求，发放操作材料和工具。
2、教师提醒幼儿找准中心角，并在中心角的两边剪出各种好看的图案，然后将废纸扔进小篓子里，培养幼儿环保意识。
3、鼓励幼儿大胆尝试剪出与众不同的图案，并对能力差的幼儿进行个别指导。
五、展示作品、评价幼儿作品
1、请几位剪的好的幼儿将自己的窗花贴在活动室窗户上，其他幼儿进行观察比较，并说说谁剪的窗花最漂亮，为什么？
2、请其他幼儿将剪好的窗花贴在活动室“窗花展”栏上。
3、教师评价作品。
表扬窗花剪的好的幼儿，鼓励作品不够完美但能积极参与活动的幼儿。
4、教师小结：
今天小朋友表现的真捧！
用自己的小手剪各种美丽的窗花，将活动室打扮的漂漂亮亮，我们来跳个欢乐舞为自己祝贺吧！
活动延伸
1、在美工区投放剪刀、正方形彩纸、胶水等剪纸的工具和材料，供幼儿在区角活动时练习剪窗花。
2、请家长配合，在家里为幼儿准备一些材料纸和剪刀供幼儿练习剪窗花，提高剪纸能力。
篇二：
美术、剪窗花教案
班级：
大班人数：
25人
课题：
剪纸
活动目标：
1、感受剪纸的生动的形象，强调、概括简化、夸张变形的造型，虚实装饰的构图。
了解剪纸是中国传统民间艺术作品。
2、根据折好的边与展开的纹样之间的关系学习剪团花方法。
3、了解人们用剪纸作品来表达喜庆、愉快的心情。
活动重难点：
重点：
花边剪法和对折剪法的学习：
区分连续纹样和独立纹样
难点：
四折剪法和五角形剪法的学习
活动准备:
1、独立纹样（如青蛙、小猫、双鱼、猫头鹰等）和连续纹样（以团花为主，如蛙莲、蝶花等）剪纸图若干张，其他形式的剪纸作品（如鞋花、喜花、枕花、门笺等各一张）。
2、对折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、团花、花边的剪纸作品若干，染成各色的剪纸、白色和黑色厚纸、剪刀、浆糊等。
3、以上剪纸作品有的贴在窗户上，有的贴在门上，有的贴在墙上。
活动过程：
（35分钟）
1、欣赏剪纸作品（3分钟）
教师：
今天，大家有没有发现我们的教师有什么变化？
（教师引导幼儿探索环境变化。
）幼儿在教室里四处走动，欣赏所布置的剪纸作品。
2、讨论作品的艺术特色（10分钟）
教师：
你在这些画上看到了什么？
（此处教师的问题可以让幼儿有机会描述自己的所见。
）幼儿1：
我看到了红色的纸。
幼儿2：
我看到了红色的纸剪出来的小猫。
幼儿3：
我看到了蓝颜色的青蛙，纸是蓝色的。
幼儿4：
我看到了红色的花。
教师：
这些动物的神态看上去怎么样？
（引导幼儿进一步深入地关注自
幼儿：
小猫看上去形状很丰富。
教师：
你为什么有这样的感觉?
（帮助幼儿将自己的无意识的、自发的审美经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。
教师所提问题应该是开放性的而不是封闭性的，这种问题应能引起幼儿思考。
）
幼儿1：
因为它身上的花纹很美丽、很漂亮。
幼儿2：
我看到这只猫头鹰很好看，因为它的身体中间有一朵花。
幼儿3：
我也喜欢这只小猫，它看上去很好看，很神气。
幼儿4：
我觉得这只小猫在叫，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感觉这只小猫很厉害。
幼儿5：
我喜欢这只猫头鹰，我看它正在看月亮呢!
幼儿6：
我觉得这只小猫在笑。
幼儿7：
这只青蛙是用蓝色的纸剪成的，我觉得他正在找孩子。
（让孩子充分而自由地发挥自己富有个性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受审美愉悦。
）
教师：
刚才你们都说了很多自己的想法。
那么，你们能不能说一说，这些图在剪法上有什么不同？
（从个别的作品的欣赏扩展到作品的整体感知。
通过对不同风格的剪纸作品的对比，培养幼儿对作品风格的敏感性。
）
幼儿1：
我发现猫头鹰和小猫的眼睛耳朵剪法上不一样，剪的花纹也不一样。
幼儿2：
猫头鹰是对折起来剪的。
教师：
为什么要对折起来剪？
（顺应儿童的思路，通过问题，让幼儿思考形式上的对称美是用什么方法形成的。
）
幼儿：
我知道了，因为猫头鹰是对称花纹。
教师：
请你们再看一看，还有哪个动物也是对称的？
（再次提醒幼儿注意对称这一形式美。
）
幼儿：
还有青蛙，剪的也是对称的。
教师：
那么，哪一个动物是用不对称的方法剪的呢？
幼儿：
小猫是用不对称的方法剪的，小猫的右边是毛线球，左边是它的尾巴。
教师：
也就是说，小猫左右两边的剪法是不一样的。
现在，我们再来看一看其他几幅剪纸作品是用什么方法剪的。
幼儿：
都是对称的，就是中心线有两条。
（让儿童通过自己的观察，发
现四方连续和二方连续的差异。
）
教师：
中心线在哪里，是什么样的？
（教师引导幼儿进一步分析四方连续图案的特点。
）幼儿：
中心线像十字形。
教师：
这样剪出来的图案是怎样对称的？
（让幼儿充分了解对称花纹的特点。
）幼儿：
是上下对称，左右对称。
教师：
这样的图案是一个中心花纹的团花图案，有一个中心，请小朋友找一找中心在哪里？
（恰当地教给幼儿“团花”这一术语，为今后进一步的欣赏打下基础。
）
幼儿：
在这里。
（手指中心点）
教师：
每一幅图案减掉的部分与没剪掉的部分结合在一起，看上去怎么样？
（引导幼儿观察、感受剪纸作品整体造型特点。
）
幼儿1：
很清爽，很好看。
幼儿2：
线条都是连起来的。
教师：
在剪纸中，我们把剪掉的部分叫做虚，没剪掉的部分叫做实。
这样，当我们眯起眼睛来看的时候，就能清楚地看到剪出的形状。
这叫做虚实相间。
（教师要不失时机地将剪纸作品的艺术特色介绍给幼儿。
）
教师：
现在大家可以把眼睛眯起来看一看。
幼儿纷纷眯起眼睛欣赏作品。
教师：
现在我们再来看一看，这些剪纸作品的颜色怎么样？
（引导幼儿关注剪纸的色彩美。
）
幼儿1：
红颜色很好看，像过年一样。
很喜气。
幼儿2：
像春节来了一样。
幼儿3：
还有绿色的剪纸，剪的是荷叶和青蛙，我觉得用绿色的纸剪青蛙，很清爽，夏天看了会觉得很凉快。
教师：
为什么绿色会有这样的感觉？
（帮助幼儿通过反思将自己的无意识的、自发的审美经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。
）
幼儿：
因为绿色是冷色，夏天时人走进它，就会觉得很凉快。
教师：
你喜欢这些剪纸吗？
为什么？
（引导幼儿进行反思层面上的审美判断，表达自己的爱好，提高幼儿的审美趣味。
）
幼儿1：
因为剪的就像真的一样，所以我喜欢。
（引导幼儿从想象的角度思考。
）
幼儿2：
我喜欢。
因为这些剪纸都是用剪刀建成的，所以我喜欢。
（让幼儿从工具的使用以及对剪刀留下的痕迹的感觉进行思考。
）
幼儿3：
我喜欢，因为这些剪纸很多都是对称的，很漂亮。
（让幼儿从剪纸的对称美这一形式美得角度来思考。
）
幼儿4：
因为这些剪纸剪出来很不容易了，非常的精致，很美。
（让幼儿从整体感觉上思考。
）
幼儿5：
而且剪的还很密呢。
（让幼儿从剪纸的疏密关系上思考。
）
幼儿6：
我喜欢剪纸，因为经常剪纸能让我们的小手更能干。
（让幼儿从自己学习的角度来思考。
）
幼儿7：
我们把剪纸贴在窗户上，我觉得很喜气。
幼儿8：
我会觉得我们的教室很热闹，很漂亮。
幼儿9：
冬天把红颜色的剪纸贴在窗户上，就像太阳出来了一样，很暖和；夏天把绿颜色的剪纸贴在窗户上，就会很凉快。
（引导幼儿区分并感受到不同的色彩所带来的不同感觉。
）幼儿10：
我也喜欢，因为这些剪纸的颜色很喜气。
幼儿11：
我喜欢，因为这些剪纸与画画不一样，很有趣。
教师出示与剪纸作品内容相似的绘画作品。
教师：
这些剪纸与画画有什么不一样？
（教师要紧随幼儿的回答加以追问，引导幼儿对剪纸和绘画两种不同的艺术门类各自的艺术特色进行思考。
）
幼儿：
绘画是用笔画出来的，剪纸是用剪刀剪出来的。
（让幼儿从使用工具的角度来说明二者的区别。
）
教师：
还有什么不一样的吗？
（教师进一步追问其艺术特色间的差异。
）幼儿：
剪出来的剪纸有的地方虚，有的地方实，是虚实相间的。
画画是用笔画出来的，画上有各种颜色，不能把纸剪破。
教师：
画画和剪纸都非常美。
但它们各自有自己的特点。
我觉得这些剪纸都非常好看，有的是单独图案的，有的是左右对称的，有的是上下左右对称的，它们的各个部分用线条巧妙地连接在一起，形成了一个个整体图案。
剪纸是我们国家的一种传统艺术，在我们的生活中，有许多商品、广告等都是用剪纸来进行装饰的。
教师：
大家来说一说，平时你看到哪些地方、那些时候有剪纸作品？
幼儿：
过年的时候，大人会在门头上贴剪纸。
教师：
那叫做门笺。
幼儿：
新娘新郎结婚的时候，会在窗户上贴剪纸。
教师：
还有，以前人们在做绣花鞋的时候，也会用剪纸剪出花样。
教师：
看了这么多好看的剪纸作品，你们想不想知道它们是怎么剪出来的？
（顺应着孩子们的想象和审美判断，教师激发幼儿的探索欲望。
）
幼儿：
想。
教师：
请你们先仔细看一看、想一想，这些剪纸作品是怎么剪出来的？
（教师结合范例引导幼儿分析、探索几种常见剪纸的基本剪法。
）
幼儿有的看，有的相互讨论，有的用纸在尝试。
（1）花边剪法：
将长条形状的短边就像折扇子一样反复对折，画上图形并剪下、展开。
（2对折剪法：
将纸对折，画出图形的一半，剪下图形展开。
（3）四折剪法：
将正方形纸三次对边或对角折，画出图形，剪下图形展开。
（4）五角形剪法：
将正方形纸对角折，依三角形底边中点再折，剪出五角形。
3.幼儿学习剪窗花（教师及时地、恰到好处地激发幼儿创作的动机，并由此自然而然进入创作阶段。
15分钟）
（1）学习窗花的折法（正方形对折三次）：
先引导幼儿发现折好的边、角与展开的纹样之间的关系，学习窗花纹样的变化规律：
尖角的剪法显示中心点纹样的变化，两长边的剪法显示中间纹样的变化，散开的短边的剪法显示边缘纹样的变化。
团花剪去的花纹应该有大有小。
（2）学习窗花的剪法
正方形纸分别按上面的四角形、五角形方法折叠，折好后，先剪细小的花纹；在剪大的
花纹，先剪中间的花纹，再剪边缘的环纹。
可以自己设计一些好看的花纹，画上纹样图形，剪下图形展开。
（教师在这里把基本的剪纸规律教给幼儿，以便幼儿能在此基础上举一反三，融会贯通，实现自己的创作愿望。
）
（3）学习贴窗花
篇三：
幼儿园剪纸教学活动案例
《四瓣花》（剪纸活动）
快乐童年科苑幼儿园肖媛
一、活动由来
剪纸不仅是单纯美的剪纸仿造，更在于美的创造，教师在教学的同时要对幼儿进行创造意识的启迪，让幼儿在艺术感受中产生丰富的联想，努力把我们传统文化艺术继承和发挥。
根据《指南》，幼儿的美术教育不仅在于感受与欣赏，还有表达与创作，剪纸艺术对幼儿的熏陶是完全将二者融合，既能满足幼儿的需求，又能让幼儿在快乐中发展。
二、活动目标
1、通过观察美术作品发现其美的规律，并按照这些规律用绘画、剪纸等美术方式进行表达
2、熟练使用剪刀，能用多层剪纸的方法剪出四瓣花
3、感受传统艺术窗花的美丽，乐于剪纸，能在剪纸中获得愉悦的体验
三、活动重难点
1、活动重点：
发现剪纸“对称”的奥秘，熟练掌握“四瓣花”的折法。
2、活动难点：
自己在折叠好的纸上独立完成花纹的设计,用笔画出后足记剪出四瓣花
四、活动准备
1、经验准备：
知道剪纸前折纸的基本方法，能够按要求使用剪刀
2、物品准备：
多种颜色正方形纸，剪刀，笔，教师作品3副（大小、颜色、花纹都做区分）
五、活动过程
（一）开始部分：
神奇的魔术：
1.小朋友们，睁大你们的双眼，老师给你们变个魔术，出示一张粉色正方形纸教师：
请小朋友告诉我手中拿的是什么，它是什么形状？
京菁：
粉色的正方形
漫溪：
四条边都一样
2.教师：
现在我要将这张纸变成一朵美丽的花，请小朋友闭上眼睛（快速将已剪好的粉色四瓣花，折叠好拿出来），我们一起来看看打开之后什么什么样的花朵，老师有一个要求，每打开一次，小朋友数一个数字泽琛：
老师，这是窗花
建瑞：
这窗花好漂亮
教师：
“小朋友们觉得这朵花好看吗，你喜欢吗，为什么？
”
欣然：
我喜欢这朵花的颜色
睿睿：
我喜欢这朵花的花纹，中间像个爱心
再依次出示剩余的两幅作品，鼓励幼儿感受并表达花纹的美丽之处。
3.教师：
同时出示3副作品，小朋友数数他们都有几个花瓣，这就是我们今天要学的四瓣花。
（二）基本部分
1、交代课堂要求：
每组选一名组长，去领
取和组员同样数量的剪刀、笔、彩纸；每组物品交由组长报告，听到老师的口令之后，才可为组员发放工具，其他幼儿在没听到教师开始制作的口令之前，一律双手放膝盖，不得
【篇二：
小班美工小青蛙】
活动名称小青蛙
活动目标：
1对周围环境中常见的形象突出，色彩鲜明的事物感兴趣。
2喜欢操作于易于使用的美术工具和材料，逐步掌握它们的用法，进行自我表现。
3体验美工活动带来的乐趣。
活动准备：
1会唱《小青蛙》的歌曲，并熟悉歌词。
2画好的青蛙轮廓的纸若干张、水彩笔油画棒、青蛙图案一张。
活动过程：
一情景引入主题，调动幼儿的兴趣
——“小朋友们，还记得老师上次教过什么歌曲吗？
”——“对，我们学过《小青蛙》，来大家一起唱一遍”。
——“昨天下午老师去池塘玩，碰到一只小青蛙，他说想见见小二班的小朋友，你们看，他来啦！
小朋友们来跟小青蛙打个招呼，大家看小青蛙漂亮吗？
这些都是小青蛙的好伙伴，小朋友们你们瞧，小青蛙的朋友们有什么特别的地方？
对，他们没有穿衣服，要小朋友们帮他们穿上漂亮的衣服好不好？
小朋友们最爱助人为乐了，是不是?
”。
二将画有青蛙轮廓的纸张发给幼儿
——“小朋友们，现在老师把小青蛙的小朋友带给大家，要给他们穿上你认为最好看的衣服，到时候他们就可以快快乐乐的回家了。
”
三讲解涂色的注意事项
——“小朋友们，给小青蛙穿衣服的时候可不要给自己也穿上彩色的衣服哦！
也不要给桌子穿上衣服呀，不然桌子会不高兴的。
”
四用篮子收回涂好的纸张，结束课程
——“小朋友们手真巧，给小青蛙们穿的衣服真漂亮，那么现在我们就把小青蛙送回家吧！
”
五回忆歌词，并告诉幼儿小青蛙是益虫
延伸：
和幼儿一起设计“夏天的池塘”主题墙饰，鼓励他们将自己的作品粘贴在墙面上。
课后反思：
1、温柔的话语：
2、围半圆做，方便活动，上课效果会更好。
3、在活动场地足够大时，可以用游戏引入，将能更大激发儿童的上课兴趣。
巧妙的运用游戏可以使儿童觉得你有意思，愿意和你玩。
4、思路要清晰，自己不能前后语言混乱，不然孩子会摸不着头脑，使课程不能顺利进行。
5小朋友们想一想如何才能帮青蛙兄弟排除烦恼呢？
”，用话语去引导幼儿按自己的预定方向走，而不是只让他们简单的回答。
6、注意语调的抑扬顿挫，吸引幼儿的注意力，让他们觉得上课很有意思，而不
是乏味的听老师灌输一些东西。
7、美工活动不仅限于涂色，还有粘贴剪纸等，让幼儿发挥想象给小青蛙设计漂亮的衣服就应该准备多种材料，使幼儿能够尽情发挥，不受太大的限制。
8、上课期间，不能批评幼儿，要用鼓励的话语激励幼儿好好表现，不乱闹，使幼儿对教师心服口服。
9、该让孩子说话的时候不能阻止他们，让他们静下来，因为他们需要互相交流沟通，这也是一种学习的方式。
10、要把画的不错的画给小朋友们展示，以便互相学习借鉴。
课讲完后，需要将教案上写的内容认真落实，教案上写什么就必须做出来，不能只是写写而已。
【篇三：
论幼儿园剪纸教育教学活动方法】
内容摘要:
让幼儿感受民间剪纸艺术的精华,不仅能使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精华,而且能扩大孩子们的眼界,在他们幼小的心灵中播撒民间艺术的种子。
结合《园本课程民间资源的开发与利用》的课题,通过剪纸活动,发展动手能力,掌握一定的技能,体验剪纸活动的快乐。
探讨民间剪纸教学活动的指导策略,采用多种教学方法,培养幼儿对剪纸活动的兴趣,发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。
2007年,幼儿园提出了“弘扬民族文化培育现代儿童”的特色理念,并把民间美术（幼儿剪纸、幼儿陶艺）作为幼儿园特色项目,作为一名一线教师,如何将这一理念落实于教育教学工作中,我经过认真思考,最后确定将幼儿剪纸教学作了切入点进行研究。
剪纸是中国民间传统艺术,根植于民间,目前已被国家列入非物质文化遗产进行保护。
幼儿园开展民间剪纸教育意在弘扬中华民族文化,传承民间剪纸艺术。
剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案,方便、简单的工具材料,符合孩子学习的特点,深受孩子们喜欢。
幼儿通过自己动手、动脑,可以创造出变化出千万种的图案,能满足幼儿的求知欲,发挥想象力与创造力,还能陶情冶性,提高审美能力,促进幼儿全面和谐健康发展,推进素质教育的实施。
幼儿剪纸教学与幼儿绘画教学都属于幼儿园美术教育,其教学理念、方法都是相通的。
据笔者观察,目前幼儿园美术教学由于受传统教育思想的影响,教学理念、方法、形式陈旧、单一,灌输式、填鸭式的教学方法还随处可见,一幅范例加示范讲解是美术教学常用的格式,这样的教学现状造成的后果,就是幼儿对美术没有兴趣,对美术学习缺乏主动性、积极性,创造性,更谈不上对美的欣赏和表现。
研究幼儿剪纸教学,就是研究集体剪纸教学活动中教师的指导策略和教学方法,换句话说:
我们要运用新的理念,探索剪纸教学活动中有效的指导策略和灵活的指导方法,确立幼儿的主体地位,培养幼儿对剪纸活动的兴趣,发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。
经过近一年探索,总结以下指导策略和教学方法。
一、有效的指导策略显现剪纸的艺术
有效的指导策略改变传统的填鸭式教学方法,增加幼儿学习的兴趣,摆正教师主导、幼儿主体的地位,促进幼儿主动、积极地参与学习活动,从而达到很好教学效果。
策略一:
暗示策略
教师运用环境、材料、互动、隐性教学和指导等多种暗示因素,让幼儿进行大胆的、自主的剪纸,习得相关经验。
1、环境和材料的暗示
在创设环境中,提供各种丰富的材料、工具、资料等,以萌发幼儿动手剪纸的愿望,给不同层次发展水平的幼儿提供自主选择和主动参与的机会。
教师事先把准备好的剪纸步骤图、教师的剪纸作品展示在活动室的周围供幼儿欣赏。
提供丰富的操作材料:
在幼儿剪纸时,除了提供剪刀、手工纸外,还为幼儿准备充足的辅助材料。
如:
颜料、胶水、油画棒等,通过适当的辅助材料的提供,激发幼儿的创造兴趣,丰富剪纸作品情节。
如:
幼儿根据需要选择不同的操作辅助材料:
在组织幼儿剪“海底世界”中,为幼儿提供了透明的一次性塑料水杯。
经过精心设计后,将它装饰成了立体生动的剪纸作品。
通过对图案设计、色彩配置和对种种技法的掌握,激发了幼儿的创造意识和审美情趣。
幼儿活动时提供不同层次、不同难度的操作材料,引导幼儿根据自己的能力进行选择。
如大班组合剪纸活动《放风筝》时,第一层次材料是剪好的风筝、小朋友、草等供幼儿自由组合粘贴;第二层次材料是各色彩色纸,对折剪风筝,幼儿发挥想象,设计不同的风筝;第三层次材料是幼儿自己设计图案对折剪小朋友、花、树等,学习简单的布局。
活动中,让幼儿选择适合自己的材料进行大胆、自主的剪纸活动,发展幼儿参与剪纸活动的主动性与积极性。
2、教师隐性讲解与示范
游戏是孩子的天性。
教师以游戏的参与者和幼儿玩伴的身份,以生动形象的游戏口吻,伴随着体态动作来对剪纸关键技能进行提示性示范和讲解,使幼儿在游戏中自然习得剪纸经验和技能。
在剪纸活动中较多地运用诗歌、故事、猜谜语、做做玩玩等游戏,使幼儿获得愉悦,新奇的情感体验,激发幼儿创造出别具一格的意象。
在教孩子《剪青蛙》过程中引导孩子边剪边念儿歌。
“小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪金鱼。
剪刀沿着黑线走,抠出大眼圆嘴巴。
小金鱼,红衣裳,月牙纹。
剪出的金鱼真漂亮,乐得金鱼摇尾巴。
示范时伴随朗朗上口的儿歌,幼儿感觉在游戏,不知知觉地学会剪纸,激发幼儿创造的欲望。
策略二:
回应策略
在幼儿剪纸活动中,教师通过对幼儿剪纸过程中的各种行为进行观察和了解,进行分析与价值判断后,作出积极的呼应和跟进的对应指导。
剪纸活动《我把皇冠送妈妈》中引导幼儿观察讨论剪纸步骤图后,孩子便着手开始了。
在孩子动手折剪皇冠的过程中,老师随时提醒着孩子“皇冠上的镂空图案可以跟老师的不一样!
”果然,很多孩子设计出了与别人不同的镂空图案:
有的是圆形、有的是三角形、有的是四边形等等。
感到一阵惊喜,每个小朋友剪
的皇冠上的镂空图案是截然不同的。
接着,又让孩子利用水彩笔给“皇冠”设计出了漂亮的花纹,他们同样很动脑筋,画出了许多漂亮的花纹?
?
孩子们设计制作的“皇冠”,真的让我觉得“赏心悦目”!
大胆“放手”,让孩子在掌握剪出皇冠的基本形状后,努力让孩子大胆想象,设计出不同的镂空花纹,以使每个孩子剪出的“皇冠”都是各具特色的,充分开发了幼儿创作的主动性和独创性。
教师将观察中发现幼儿有创意的剪法及时反馈给幼儿,起到拓展思维的功效。
如看乐乐的皇冠上剪出了月亮、星星、小花的图案,真漂亮。
最后,在交流与分享中,教师展示幼儿的作品,让幼儿通过介绍自己的作品——皇冠,分享快乐,产生成功感;同时,引发幼儿对其作品进行评价,帮助幼儿提高剪纸技能,激发生生互动。
策略三:
结对策略
有的孩子脑子反应快,动手能力强,一会儿功夫就剪完了。
剪完的孩子坐在那里没有事情做,你看看我,我看看你。
我引导说:
“剪完的小朋友你们想一想,怎么帮助还没剪完的小朋友”。
剪完剪纸的孩子们受到了启发与鼓舞,也纷纷试着教了起来。
他们认真教没剪完的小朋友认真学,不一会儿就有好多的孩子领着他的小伙伴来到老师面前,非常自信地说:
“老师我把某某教会了,我成功了”。
我给他们竖起了大拇指。
在这次结对活动中,孩子们战胜了不会教的困难,提高了语言表达能力和剪纸的技能。
二、适宜的教学方法促进剪纸能力的提高
适宜的教学方法促进剪纸能力的提高。
示范讲解是剪纸教学最常用的教学方法,它能够教会幼儿剪某件物体的技能,但这种方法比较呆板,无法激发幼儿学习剪纸的兴趣,需要教师根据具体的教学情况采取更多更灵活的教学方法。
1、共同讨论法——让幼儿在互动交流中创造性的表达自己的想法。
让幼儿这一学习活动的主体参与讨论创作方法,真正发挥幼儿的独创性与积极性。
讨论的时机选择在活动的不同阶段,就会对幼儿的具体创作及思维活动起不同的作用。
剪纸活动《蝴蝶》中,教师结合自己示范剪蝴蝶,激发幼儿尝试的欲望,并在老师的讲解下,引导幼儿比较2只蝴蝶,使幼儿了解身上有镂空纹样的蝴蝶漂亮。
教师让幼儿自由交流:
你想在蝴蝶翅膀上镂空什么样的花纹?
然后教师引导示范镂空技巧,从而突破本次活动的难点。
活动中真正做到了教师为主导,幼儿为主体。
总之,不同的内容和要求
升级会员 