五年级下册语文第五单元练习.docx
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五年级下册语文第五单元练习
五年级下册语文第五单元练习
五年级下册语文第五单元练习
1、我会看拼音，写词语。
（10分）
zhàojítuōyánnàhǎntàntīnɡɡǔsè
（）（）（）（）（）
dùjìdūdūshānzhàizhīyuánléiɡǔ
（）（）（）（）（）
2、下列各词语中，读音正确的一组是（）（1分）
a、允诺（nu）抓耳挠（ráo）腮b、吓唬（hǔ）踉踉跄跄（qiàng）
c胆怯（què）迸（bènɡ）裂d、拒（jǜ）绝丞（chénɡ）相
3、把下列词语补充完整。
（8分）
（）（）请罪完（）归（）（）心（）力神（）妙（）
（）造（）设喜不（）（）伸（）缩（）抓（）挠（）
A、在《三国演义》诸多人物中，我最喜欢（）的诸葛亮。
B、孙悟空不改顽劣的本性，一会儿（），一会儿（）。
C、全国人民（），多次战胜了频发的自然灾害。
4、请用“静”字组词，填人括号里，不能重复。
（6分）
（1）我的心渐渐（）下来。
（2）自习课上，教室里十分（）。
（3）请你（）下来，再想点办法。
（4）枪声打破了乡村夜晚的（）。
（5）哀悼仪式开始了，烈士墓前一片（）（6）这是一个远离城市的（）的小山村。
5、活学活用。
（巧填歇后语）（4分）
②、整个座谈会大多数人踊跃发言，只有他是_________________________一言不发。
③、为了提高效率，厂里引进了大量机器设备，结果没有能够操作的人员，设备成了一堆废铁，真是______________________________—无（吴）用。
④、请你写一句和古典名著中人物有关的歇后语。
_____________________________________________________________。
6、句子训练营。
（6分）
①、这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
（缩句）
②、蔺相如对秦王说：
“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了!
”（改为转述句）
③这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命?
（改为陈述句）
7、连线（4分）
及时雨林冲诸葛亮谨慎多疑
豹子头宋江曹操心胸狭窄
黑旋风张顺周瑜忠厚老实
浪里白条李逵鲁肃神机妙算
8、填空。
（8分）
①、《将相和》是根据司马迁的.《__________》改编的。
它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对___________、___________、___________三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。
②《草船借箭》一文出自古典历史小说《》，这部小说写的是三国时期____、_____、_____的故事，书中塑造的___________、___________、___________等人物形象，家喻户晓。
书中的许多故事，如“___________”、“___________”广为流传。
作者是元末明初的___________。
③《景阳冈》选自我国著名古典小说《___________》，作者是___________。
讲的是___________事。
④《猴王出世》选自我国古代长篇神话小说《___________》。
作者是吴承恩。
这部小说中家喻户晓。
本文可以看出石猴___________的特点。
9、将下面正确答案填在括号里.（3分）
之所以……是因为……如果……就……虽然……但是……
①、（）秦王拿十五座城来换，蔺相如（）会把璧交给他。
②、秦国（）不敢攻打赵国，（）赵国文有蔺相如武有廉颇。
③、读书（）不能改变我们生命的长度，（）却能改变我们生命的宽度。
10.调整下列错乱的句子。
将序号填在话号里。
（5分）
（）借着楼道的灯光，我将教室门锁好，走下楼去。
（）走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。
（）我收拾好书包，熄灭教室里的灯，走出教室。
五年级上册语文第1课窃读记词语盘点
适宜：
适合，相宜。
文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。
知趣：
知道好歹，不惹人讨厌。
这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
饥肠辘辘：
饥饿得肚子发出肠鸣音。
白日梦：
比喻不能实现的胡思乱想。
文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱;而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。
这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。
依依不舍：
留恋，不忍分离。
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急匆匆地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：
“昨天读到什么地方了?
那本书放在哪里?
左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊!
它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：
“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：
“大些!
再大些!
”
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：
如果口袋里有钱该多好!
去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：
“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!
”
①我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻--将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
与高尔基的名言有异曲同工之妙。
②我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
但所谓“窃”，也无非是只读不买。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：
“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：
“大些!
再大些!
”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。
这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：
“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!
”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。
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秋季学期五年级语文期末教学工作总结
秋季学期五年级语文期末教学工作总结
本学期，我担任五
（2）班语文教学工作。
学期结束，做一总结，以总结经验，寻找不足。
首先，这学期，我能认真备课、上课、听课，及时有针对性地写反思、博客，细致批改、讲评作业，关注对后进生的辅导，听课、反思、博客都能按时、按量完成，只是反思的深度还有待加强。
这个学期的教学工作，我着重于以下几个方面：
一、继续抓常规。
对于五年级的孩子们来说，虽然各项学习常规已学习过，也时常提醒，但随着孩子年龄的`增长，松懈的趋势越来越明显，所以这一学期，对于各项常规，严格要求，采取组内评比的方法督促孩子做到。
二、注重孩子自学能力的培养
本学期，我坚持在班级用“引导自学型课堂模式”教学第一课时，孩子们已很熟悉这种学习模式，能够专心自学、认真倾听、积极参与交流讨论。
小组长的组织能力和孩子们的自学能力、合作能力都明显提高。
下学期，将尝试第二课时的教学。
三、关注后进生的转化
针对班上后进生多的现象，课堂上，我更多地关注了，让他们也能参与到教学中来；课下的作业辅导也尽量细心、耐心；学校的活动，也尽量发挥他们的特长，给他们机会参加，以期待他们的进步。
回顾这个学期的工作，还算踏实、认真，当然，也存在着许多不足，如班上孩子写作内容空洞，不具体。
下学期，我将注重学生写作方面的指导，以期孩子们更进一步！
[五年级上册语文补习]5年级上册语文书
第一组
1窃读记（林海音）
2*小苗与大树的对话（张钫）
3走遍天下书为侣（尤安·艾肯）
4*我的“长生果”（叶文玲）
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5古诗词三首
泊船瓜洲（王安石）
秋思（张籍）
长相思（纳兰性德）
6梅花魂（陈慧瑛）
7*桂花雨（琦君）
8*小桥流水人家（谢冰莹）
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9鲸
10*松鼠（布封）
11新型玻璃
12*假如没有灰尘（周元桂）
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
13钓鱼的启示（詹姆斯·勒菲斯特）
14*通往广场的路不止一条（伊尔莎·斯奇培尔莉）
15落花生（许地山）
16*珍珠鸟（冯骥才）
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组综合性学习：
遨游汉字王国
有趣的汉字
字谜七则
有趣的谐音
仓颉造字
册典删的来历（刘凌）
我爱你，汉字
汉字的演变
甲骨文的发现
一点值万金
街头错别字
赞汉字（汪竹柏）
书法作品赏析
我爱你，中国的汉字（刘湛秋）第六组
17地震中的父与子（马克·汉林）
18*慈母情深（梁晓声）
19“精彩极了”和“糟糕透了”（巴德·舒尔伯格）
20学会看病（毕淑敏）
口语交际·习作六
回顾·拓展六
第七组
21圆明园的毁灭
22狼牙山五壮士（沈重）
23*难忘的一课
24*最后一分钟（李小雨）
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25七律·长征（毛泽东）
26开国大典
27*青山处处埋忠骨（晓年）
28*毛主席在花山（翟志刚）
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1黄果树听瀑（李有贵）
2斗笠（王宜振）
3太空“清洁工”（朱建群）
4鞋匠的儿子（林清宏）
5剥豆
6你一定会听见的（桂文亚）
7木笛（赵恺）
8百泉村（四章）（金波）
生字表1
生字表2
带*是略读课文
1.窃读记课文原文
2.小苗与大树的对话（课文原文）
3.走遍天下书为侣（课文原文）
4.我的“长生果”（课文原文）
5.古诗三首（课文原文）
6.梅花魂课文原文
7.桂花雨课文原文（全文注音）
8.小桥流水人家课文原文
9.鲸课文原文
10.松鼠课文原文
11.新型玻璃课文原文
12.假如没有灰尘课文原文（注音）
13.钓鱼的启示课文原文（附全文注音）
14.通往广场的路不止一条课文原文15.落花生课文原文
16.珍珠鸟课文原文（附全文注音）
17.地震中的父与子课文原文
18.慈母情怀课文原文
19.“精彩极了”和“糟糕透了”课文原文
20.学会看病课文原文
21.圆明园的毁灭课文原文
22.狼牙山五壮士课文原文（附注音）
23.难忘的一课课文原文
24.最后一分钟课文原文
25.七律·长征（课文原文）
26.开国大典原文
27.青山处处埋忠骨课文原文
28.毛主席在花山
选读1.黄果树听瀑课文原文
选读2.斗笠课文原文（附全文注音）
选读3.太空“清洁工”课文原文
选读4.鞋匠的儿子课文原文
选读5.剥豆课文原文
选读6.你一定会听见课文原文
选读7.木笛课文原文
选读8.百泉村（四章）课文原文
第一组
1窃读记
2*小苗与大树的对话
3走遍天下书为侣
4*我的“长生果”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5古诗三首
泊船瓜洲
秋思
长相思
6梅花魂
7*桂花雨
8*小桥流水人家
口语与交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9鲸
10*松鼠
11新型玻璃
12*假如没有灰尘
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
14*通往广场的路不止一条
15落花生
16*珍珠鸟
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
综合性学习：
遨游汉字王国
有趣的汉字
我爱你，汉字第六组
17地震中的父与子
18*慈母情深
19“精彩极了”和“糟糕透了”
20*学会看病
口语交际·习作六
回顾·拓展六
第七组
21圆明园的毁灭
22狼牙山五壮士
23*难忘的一课
24*最后一分钟
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25七律·长征
26开国大典
27*青山处处埋忠骨
28*毛主席在花山
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1黄果树听瀑
2斗笠
3太空“清洁工”
4鞋匠的儿子
5剥豆
6你一定会听见的
7木笛
8百泉村（四章）
生字表
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