国开中央电大专科《学前儿童社会教育》十年期末考试单项选择题库排序版.docx

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国开中央电大专科《学前儿童社会教育》十年期末考试单项选择题库排序版

国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》十年期末考试单项选择题库（排序版）

国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》十年期末考试单项选择题库（排序版）（马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！

）说明：

试卷号码：

2505。

资料整理于2020年9月11日，收集了2008年7月2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。

安斯沃斯等人把儿童依恋分为（A）两大类型。

[2017年1月试题]A.安全型与不安全型安斯沃斯等人把儿童依恋分为（B）两大类型。

[2013年1月试题]B.安全型与不安全型安斯沃斯等人把儿童依恋分为（B）两大类型。

[2016年1月试题]B.安全型与不安全型按照皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童自律道德的形成时间是（D）。

[2019年7月试题]D.9岁之后比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是（B）。

[2015年1月试题]B.讨论法从结构上看，学前儿童的完整发展是指（A）。

[2014年1月试题]A.学前儿童认知、情感、意志的统整发展从结构上看，学前儿童的完整发展是指（A）。

[2018年7月试题]A.学前儿童认知、情感、意志的统整发展从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了（A）。

[2015年1月试题]A.儿童情绪的社会化从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了（A）。

[2017年6月试题]A.儿童情绪的社会化从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了（A）。

[2018年1月试题]A.儿童情绪的社会化当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：

我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。

这种方法是（C）。

[2020年1月试题]C.自我暗示对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应。

这是（C）。

[2014年1月试题]C.共情多数研究认为，（A）是儿童亲社会行为的正式发生期。

[2014年1月试题]A.3～6岁多数研究认为，（A）是儿童亲社会行为的正式发生期。

[2018年7月试题]A.3～6岁儿童开始出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧。

这时的儿童所处的依恋发展阶段是（C）。

[2019年7月试题]C.依恋关系的明确期儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括（B）。

[2016年1月试题]B.注重前期经验积累儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。

这是（B）的主要理论假设。

[2013年1月试题]B.社会学习理论儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。

这是（B）的主要理论假设。

[2016年1月试题]B.社会学习理论儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。

这是（B）的主要理论假设。

[2017年1月试题]B.社会学习理论儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。

这是（B）的主要理论假设。

[2018年7月试题]B.社会学习理论儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。

这表明（D）对儿童社会性发展具有重要影响。

[2016年1月试题]D.生理成熟儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。

这表明（D）对儿童社会性发展具有重要影响。

[2018年1月试题]D.生理成熟儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。

[2013年7月试题]C.大班儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。

[2019年1月试题]C.大班个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。

这是（A）最具有代表性的观点之一。

[2014年7月试题]A.弗洛伊德个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。

这是（A）最具有代表性的观点之一。

[2017年6月试题]A.弗洛伊德个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。

这是（A）最具有代表性的观点之一。

[2019年1月试题]A.弗洛伊德国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在（D）个月间。

[2013年7月试题]D.21～24国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在（D）个月间。

[2018年7月试题]D.21～24活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。

”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（C）原则。

[2015年1月试题]C.发展性活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。

”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（C）原则。

[2016年7月试题]C.发展性活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。

”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（C）原则。

[2017年1月试题]C.发展性活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。

”这里阐述的学前儿童社会教育活动设计的原则是（C）。

[2019年7月试题]C.发展性教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。

这是学前儿童社会教育过程中（B）原则的要求。

[2015年7月试题]B.生活教育教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。

这是学前儿童社会教育过程中（B）原则的要求。

[2017年6月试题]B.生活教育毛毛是幼儿园小班的小朋友。

一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。

到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。

这一切毛毛都看在了眼里。

下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。

奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。

这一案例表明学前儿童社会学习具有（B）的特点。

[2014年7月试题]B.随机性和无意性毛毛是幼儿园小班的小朋友。

一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。

到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。

这一切毛毛都看在了眼里。

下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。

奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。

这一案例表明学前儿童社会学习具有（B）的特点。

[2017年1月试题]B.随机性和无意性某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于（C）。

[2016年7月试题]C.需要指导帮助的行为问题某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于（C）。

[2019年7月试题]C.需要指导帮助的行为问题人本主义心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是（D）。

[2014年1月试题]D.教师与儿童之间特定的心理氛围社会教育主题方案架构的基本思路是（B）。

[2015年1月试题]B.认知一体验一实践一积累一迁移社会教育主题方案架构的基本思路是（D）。

[2017年1月试题]D.认知一体验一实践一积累一迁移社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等实践活动过程中发展起来的，这反映了学前儿童社会学习的（C）特点。

[2013年7月试题]C.实践性是社会性区域活动的重要特征。

[2015年1月试题]D.交往是社会性区域活动的重要特征。

[2018年1月试题]D.交往糖果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于（A）。

[2016年7月试题]A.消费性强化物糖果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于（A）。

[2019年7月试题]A.消费性强化物提出三水平六阶段的道德发展理论的是（B）。

[2014年1月试题]B.柯尔伯格通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。

这种方法是（C）。

[2015年7月试题]C.共情训练法我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，（C）最为常见。

[2015年7月试题]C.合作行为我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，（C）最为常见。

[2017年1月试题]C.合作行为我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是（A）。

[2013年1月试题]A.1919年成立的南京高等师范附小幼稚园我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是（A）。

[2019年1月试题]A.1919年成立的南京高等师范附小幼稚园下列不属于相关后果法的是（A）。

A.惩罚小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。

过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于（B）。

[2015年7月试题]B.自然后果法新中国建立以来，我国的幼儿社会教育的课程经历了（B）的过程。

[2013年7月试题]B.从注重爱国主义教育到独立设置幼儿德育课程再到确立社会领域课程学前儿童社会教育活动设计的基本原则中不包括（C）。

[2013年1月试题]C.生活性原则学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（D）。

[2014年7月试题]D.学前儿童发展规律与需要学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（D）。

[2019年1月试题]D.学前儿童发展规律与需要学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是（B）。

[2020年1月试题]B.行动反思法学前儿童社会教育研究的核心任务是（B）。

[2014年7月试题]B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律学前儿童社会教育研究的核心任务是（B）。

[2017年6月试题]B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律学前儿童社会教育研究的核心任务是（B）。

[2018年1月试题]B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是（D）。

[2015年7月试题]D.社会测量法以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是（D）。

[2014年7月试题]D.基于学科特征的系统性组织以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是（D）。

[2017年6月试题]D.基于学科特征的系统性组织以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是（D）。

[2018年1月试题]D.基于学科特征的系统性组织以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是（A）。

[2013年7月试题]A.全面均衡原则以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是（A）。

[2018年1月试题]A.全面均衡原则以下不属于学前儿童社会情感发展的特点的是（C）。

[2016年7月试题]C.丰富而稳定以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是（A）。

[2016年1月试题]A.行为不足以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是（C）。

[2019年1月试题]C.行为不足以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是（C）。

[2013年7月试题]C.学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是（C）。

[2018年1月试题]C.学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动以下关于评价的观点中，不正确的是（B）。

[2013年7月试题]B.评价以客体的本质和规律为反映对象以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是（D）。

[2013年1月试题]D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是（D）。

[2016年1月试题]D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是（D）。

[2017年1月试题]D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是（D）。

[2018年7月试题]D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是（C）。

[2015年7月试题]C.对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是（B）。

[2013年1月试题]B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是（B）。

[2019年1月试题]B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是（B）。

[2020年1月试题]B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是（D）。

[2014年1月试题]D.在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是（D）。

[2018年7月试题]D.在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用以下关于主题教学目标的阐述，错误的是（C）。

[2014年1月试题]C.主题教学目标是对具体的课时教学所要达到的要求的描述，它应当具有针对性和可操作性以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是（C）。

[2015年1月试题]C.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的以下有关幼儿行为问题的论述，正确的是（B）。

[2016年7月试题]B.幼儿违反规则一般并没有主观的动机，往往是自己不明白规则的真实含义，同时也没有学会遵守规则以下有关幼儿行为问题的论述，正确的是（B）。

[2019年7月试题]B.幼儿违反规则一般并没有主观的动机，往往是自己不明白规则的真实含义，同时也没有学会遵守规则婴儿表现出一系列不同的机能性反应，即哭泣、微笑等信号行为与依附、要求拥抱等趋近行为。

这时的婴儿所处的依恋发展阶段是（A）。

[2020年1月试题]A.前依恋期婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。

这属于（A）。

[2014年7月试题]A.陌生人焦虑婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。

这属于（A）。

[2017年6月试题]A.陌生人焦虑幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这属于（A）。

[2020年1月试题]A.敌意性攻击与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是（A）。

[2015年7月试题]A.自主性与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是（A）。

[2019年1月试题]A.自主性原则是教育评价的根本原则。

[2016年7月试题]A.导向性在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是（A）。

[2015年1月试题]A.幼儿园在区域活动中教师必须依靠（A）来对幼儿进行隐性的引导。

[2016年7月试题]A.材料的投放在区域活动中教师必须依靠（A）来对幼儿进行隐性的引导。

[2018年7月试题]A.材料的投放在区域活动中教师对幼儿进行隐性的引导必须依靠（A）。

[2019年7月试题]A.材料的投放在幼儿社会性发展中，主要用于了解幼儿的动机态度、自我认识、道德认识等方面的发展的方法是（A）。

[2020年1月试题]A.访谈法在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以（C）为主。

[2014年7月试题]C.家庭中随机的礼仪伦常生活教育在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以（C）为主。

[2017年6月试题]C.家庭中随机的礼仪伦常生活教育在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。

这体现的学前儿童社会教育的原则是（C）。

[2020年1月试题]C.正面教育在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。

这体现了学前儿童教育的（C）原则。

[2016年1月试题]C.正面教育