最新教科版三年级《道德与法治》上册第四单元平安每一天教案.docx
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最新教科版三年级《道德与法治》上册第四单元平安每一天教案
教科版三年级道德与法治上册
第四单元平安每一天
第一课远离烧烫伤
教学目标：
1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。
2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。
3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。
教学（重）难点：
了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。
教（学）具准备：
教师：
制作课件，“我的防烧烫伤建议”活页纸，《防烫小指南》封面纸。
学生：
收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：
今天老师给你们带来一个故事。
（课件播放故事《被烫伤的小白兔》）
教师：
故事中的小白兔遭遇了什么？
学生回答。
教师总结并导入新课：
小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？
万一被烧伤、烫伤了怎么办？
这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。
（板书课题：
远离烧烫伤）
二、合作学习，体验生活
活动一：
防烧烫伤行动之谈经历
1.学生谈经历。
教师：
生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？
（学生谈，教师适时评价）
2.教师：
就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。
图中的小朋友又有怎样的经历呢？
（课件出示教科书第50页的情景图）
教师：
图中的小朋友在干什么？
可能会出现什么情况？
（学生谈）
3.教师总结：
烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。
那怎样避免烧烫伤呢？
首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。
活动二：
防烧烫伤行动之找隐患
1.找烧烫伤隐患。
教师：
（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片）课前，老师让同学们去找这两个标志，找到了吗？
在哪里找到的？
学生交流。
教师：
想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？
学生交流。
教师：
是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。
有标志的地方就有危险。
没有标志的地方也可能有烧烫伤危险，这些烧烫伤隐患藏在哪里呢？
赶紧找出来吧！
学生回答，教师点拨。
2.制作《防烧烫伤小指南》。
教师：
同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！
面对这些隐患，我们怎样做才能远离烧烫伤呢？
课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法？
写在老师发给你的“我的防烧烫伤建议”里。
学生写完小组内交流。
全班交流，教师点拨梳理。
教师：
你们的建议都很实用，请你们把“我的防烧烫伤建议”好到老师这里。
老师给它加上封面，钉起来，就成了我们班自己出版的《防烧烫伤小指南》。
放在班内，作为防烧烫伤的指导守则。
3.教师总结。
教师：
你们自己动手、动脑学到了这么多知识，真好！
一首《拍手歌》奖励给你们。
让我们一起拍拍手，读一读。
（出示课件）
拍手歌
你拍一我拍一，预防烧烫别大意。
你拍二我拍二，幸福平安是伙伴。
你拍三我拍三，热水热汤不能碰。
你拍四我拍四，电器柴火爱出事。
你拍五我拍五，不摸锅的热屁股。
你拍六我拍六，不要用火做游戏。
你拍七我拍七，电线不能随便拉。
你拍八我拍八，逃生路线我清楚。
你拍九我拍九，火警电话一一九。
你拍十我拍十，防火措施要落实。
教师：
生活中总有意外，万一发生烧烫伤，我们该怎样做呢？
活动三：
防烧烫伤行动之学方法
1.治烫有方法。
（1）谈烫伤时的做法。
教师：
谁来说一说，你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做的？
（学生回答，教师不做评价）
（2）学习“治烫五步骤”。
教师：
你们的做法正确吗？
看看这位小朋友是怎样做的。
播放视频：
治烫五步骤。
冲——用凉水冲淋烫伤的部位，直到感觉不那么疼为止。
脱——泡在凉水中小心脱掉衣物，让伤口透气，防止感染。
泡——继续用冷水浸泡三十分钟，以减轻疼痛。
盖——用医用纱布盖住伤口，防止细菌感染。
送——如果烫伤较重，经过简单处理后，要迅速到医院进行治疗。
教师：
从刚才的视频中，你学到了什么？
（板书治烫的五个步骤：
冲、脱、泡、盖、送）
学生回答
（3）反思自己做法。
教师：
学习了“治烫五步骤”，再想一想刚才谈到的自己的做法，哪些是正确的？
哪些是错误的？
学生交流。
教师：
看来你们都学会了“治烫五步骤”，那一起来帮帮那只烫伤胳膊的小白兔吧，你觉得小白兔该怎样做？
学生交流。
2.防烧有技巧。
（1）学习防烧伤救护操。
教师：
你们用“治烫五步骤”帮小白兔治伤，小白兔非常感谢你们的帮助，它还有一个问题要请教，那就是万一身上的衣服着火了，该怎样很好地保护自己呢？
不要着急，咱们和小白兔一起来学习。
（课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字）
学习要求：
仔细观察情景图并阅读文字，自学“防烧伤救护操”。
小组内讨论：
衣服着火时为什么不能乱跑？
防烧伤救护操的关键动作是哪几个？
学生自学并在小组内交流。
教师：
刚才同学们学得很认真，讨论得很激烈。
咱们一起交流下。
先来说一下防烧伤救护操怎样做？
学生回答。
教师：
衣服着火时为什么不能乱跑？
学生回答。
教师：
防烧救护操的关键动作是哪几个？
学生回答。
教师：
说得真好！
但光说不做就是纸上谈兵，谁能到前面的垫子上为大家示范一下这套防烧伤救护操。
指定个别学生示范。
教师：
课下大家选一个干净的地方练习一下。
（2）拓展积累更多办法。
教师：
还可以用哪些灭火办法保护自己？
学生回答，教师点拨。
教师：
根据刚才的学习，同学们把自己学会的办法写在作业的留白处。
这些方法在关键时刻会成为我们保护自己的法宝。
3.辨析对错，指导行为。
身上着火时，下面哪些做法正确？
哪些做法不正确？
为什么？
（出示课件）
身上着火时到处跑。
身上着火时用自来水浇。
身上着火时用灭火器喷。
身上着火时脱掉烧着的衣服。
身上着火时做防烧救护操。
学生回答，教师点拔。
教师：
看来，面对大火，同学们都知道了应对办法，真棒！
小白兔也和你们一起增长了不少见识呢。
三、深化感悟，引导生活
活动四：
防烧烫伤行动之巧应用
教师：
同学们，通过这节课的学习，我们找到了生活中隐藏的烧烫伤隐患，学会了治疗烫伤的方法和防止烧伤的技巧，收获可真不少。
课下，请制作一个防烧伤、烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤事故的地方。
让我们的生活中少一份危险，多一份平安。
第二课安全游泳防溺水
教学目标：
1.了解游泳的好处，知道游泳的注意事项。
2.学习防溺水的安全常识，掌握正确的自救互救方法。
3.有自我保护意识，提高自我保护能力。
教学（重）难点：
学习防溺水的安全常识，提高自我保护能力。
教（学）具准备：
教师：
制作课件，调查表，防溺水安全儿歌。
学生：
收集安全游泳指南以及防溺水的故事、方法和游泳有关的安全标志。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：
同学们，你们喜欢游泳吗？
为什么喜欢？
（出示课件：
学生戏水、游泳的照片）
教师：
看了照片，谁来猜猜他们的心情怎么样？
你有没有这样快乐的玩水经历？
说出来给大家听一听。
学生交流。
教师：
看来，游泳给大家带来了不少乐趣。
老师跟你们一样也喜欢游泳。
炎热的夏天，尽情畅游在水中，想想都觉得幸福呢。
同学们，你们知道吗？
水下虽然凉爽，却也暗藏着危机，今天我们就一起来聊一聊“安全游泳防溺水”这个话题。
（板书课题：
安全游泳防溺水）
二、合作学习，体验生活
活动一：
游泳好处多
教师：
老师想对大家进行一个小调查，哪些同学会游泳？
请举起手。
不会游泳的同学，你们想学游泳吗？
为什么呢？
学生交流。
教师：
看来，游泳这项运动非常受大家喜欢迎，它肯定有很多的好处吧！
课前老师请同学们调查了解了游泳的好处，你都了解到了哪些呢？
请大家来说一说。
学生交流。
教师补充游泳的好处。
教师：
俗话说：
“会游泳的人等于有两条命。
”会游泳让我们多了一项生存技能，游泳既好玩，又能锻炼身体，磨练意志，能带给我们无尽的欢乐，真是一项不错的运动！
活动二：
安全游泳指南
教师：
老师给大家带来了一段动画片，动画片的主人公丫丫也非常喜欢游泳。
（视频播放丫丫私自去有禁止游泳标志的水域游泳）
教师：
老师看到同学们都皱起了眉头，怎么回事呀？
学生交流。
教师：
是的，水域边有禁止游泳的标志，说明这里不可以游泳的。
老师这里还收集了几个标志，这几个标志是什么意思呢？
除了不能私自下水、不能到不熟悉的水域游泳外，我们还需要注意些什么呢?
学生交流。
教师：
同学们的安全知识可真丰富！
老师给你们点个赞！
教师：
老师给每个小组准备了一份“安全游泳指南卡片”，请同学们小组内合作把刚才总结的内容写在上。
学生小组内完成。
（出示课件并补充安全游泳儿歌）
游泳儿歌
游泳安全最重要，公共泳池去处好，
私自游泳需杜绝，大人在旁安全保，
动作规范不乱闹，高处绝不把水跳。
三、深化感悟，引导生活
活动三：
谨防溺水有妙招
教师：
同学们，你们知道吗？
生活中，有些孩子由于缺少安全常识，缺乏安全意识，在游泳的过程中引发了严重的后果，付出了惨重的代价。
（播放视频《2017年暑期学生溺水事件盘点》）
教师：
你们都看到了什么？
有什么想说的？
学生交流。
教师：
你都听说过哪些溺水事故？
学生交流。
教师：
不懂得自我保护而溺水身亡的事件时有发生，这些惨痛的教训给我们敲响了警钟。
同学们，你知道哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗？
你的身边有这样危险的地方吗？
学生交流。
（出示课件）
（1）我不单独下水游泳，我想和一起游泳。
（2）我不去危险水域游泳，我家周围的最危险，不能去游泳。
（3）乘坐船只时，要做到。
教师：
我们只有学会保护自己，加强自我防护的意识，才能健康安全地成长。
教师：
我们现在在同学们中进行一个防溺水方法的征集活动，你有哪些预防溺水的好建议？
请同学们小组内交流一下，归纳出各组的防溺水方法。
教师：
防溺水方法的宣传大会正式开始，请各组派一名代表上台分享你们的方法。
学生到讲台上进行介绍。
教师：
生活中总会有意外发生，红旗小学三年级王鹏同学，在放学回家的时候，途经小河时不小心滑进去了。
怎么办？
怎么办啊？
请同学来想想办法。
（出示课件图片，配以紧张的背景音乐）
学生交流。
教师：
如果发现有人溺水，少年儿童千万不能盲目下水救人，正确的做法是，赶紧呼叫大人来帮忙，同时利用身边的物品，如木棍，救生圈，衣物等进行施救。
教师：
万一自己不慎落水，我们怎么办呢？
该怎样自救？
学生交流。
教师：
老师这里有几种办法，你觉得哪种方法是正确的？
学生交流。
教师：
游泳时遇到紧急情况别慌张，运用我们所学的方法进行自救。
不放弃任何求生的机会。
腿脚抽筋要及时呼救，并迅速上岸。
活动四：
争当安全宣传员
教师：
学了这么多有关安全游泳、防溺水的知识，大家想不想把这些知识告诉更多的人呢？
我们可以怎么做？
学生小组讨论、选择方式。
（可以制作安全警示牌，可以设计安全手抄报，制作安全知识卡等）
教师：
请每个小组派一名代表展示一下你们组的成果。
学生到台前来展示。
教师总结：
我们每个人的生命都只有一次，我们一定要珍爱生命，安全游泳，谨防溺水。
第三课消防安全ABC
教学目标：
1.通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2.掌握一些消防安全常识，识别消防安全的警示标志。
3.认识各种灭火设备，掌握一些灭火、防火自救的方法。
提高学生的自救意识，培养应变能力。
教学重难点：
掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。
提高学生的自救意识，培养应变能力。
教（学）具准备：
教师：
制作课件。
学生：
收集有关火灾事故的新闻；了解一些防火安全知识；收集消防安全的警示标志。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：
同学们，我们先来猜个谜语。
（出示课件：
红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。
打一自然现象）
学生猜谜语，教师出示谜底：
火。
教师：
同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。
但是，火一旦失去控制就会造成灾难，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。
这节课我们就来学习一些必要的消防知识，让消防安全伴我行。
（板书课题：
消防安全ABC）
二、合作学习，体验生活
活动一：
防火于未“燃”
教师：
我们先一起来看两个小故事。
（出示课件）
案例一：
2003年2月23日，河南省新野县某小学，四年级7名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。
其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶（乙炔quē发生器）的细钢管口，引起爆炸。
当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。
案例二：
2005年4月5日，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七八里外的山上春游，因学生野炊引发大火，造成当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。
教师：
看了这两个小故事，你想说点什么？
学生交流。
教师：
一些同学有玩火的坏习惯，有的点火烧纸、烧柴草，在野外烧树叶，还有的在黑暗处玩打火机……玩火极易招致火灾。
很多火灾都是不经意的小疏忽造成的，你还听说过由于疏忽引发火灾的事故吗？
学生交流自己了解到的火灾事故。
教师：
防患于未然，我们更要防火于未“燃”。
那么怎样才能做到防火于未“燃”呢？
学生小组内交流，教师引导学生从身边的小事进行交流。
学生：
从家庭用电、安全使用煤气（燃气）、校园防火、文明祭祀、燃放烟花爆竹、野外用火等方面汇报。
教师：
同学们真了不起，找到了这么多防火于未“燃”的好办法。
你们愿意把这些好方法做成防火手册，让更多的小伙伴学习吗？
那好，就请同学们分条写在老师帮你们准备的防火手册上吧。
学生完成“点击防火手册”。
教师：
你觉得放在哪里能更好的发挥防火手册的作用呢？
学生建议，教师给予肯定。
活动二：
消防知识知多少
教师：
同学们，你们知道吗？
为了预防火灾，减少火灾的危害，保护人身、财产安全，维护公共安全，我国制定了《中华人民共和国消防安全法》，自2009年5月1日起施行。
（出示课件）
教师：
同学们可以和家长一起学习一下法规的内容。
法律明确规定任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。
教师：
同学们找一找我们身边有哪些消防器材和逃生设备？
学生交流并汇报。
如消防栓、救生锤、各种汽车逃生器、灭火器、火警电话等。
教师适当评价。
运用幻灯片介绍各种灭火设备，让学生牢记各种灭火方法。
教师：
课前我们已经收集了各类消防标志，你能介绍给其他同学听听吗？
学生小组内交流介绍。
教师补充各种消防标志，并解说它们的用途。
活动三：
模拟119报火警
教师：
119火警标志我们一定要牢记，当我们突遇火灾时要学会报警。
很多人在报火警的时候由于过分紧张，常常不知道该如何以最快的速度成功说明详情，我们先来看一个小朋友报火警的事例，想一想消防员能及时赶往火灾现场吗？
课件出示：
消防员：
请问哪里着火了？
报警人：
我家。
消防员：
我是问具体在什么地方着火？
报警人：
在厨房。
消防员：
我是问我们如何去？
报警人：
你们不是有消防车吗？
！
教师：
同学们，报警人这样的回答，消防员能及时赶往火灾现场吗？
为什么？
学生交流，说出原因。
教师：
那我们该怎么准确报警呢？
学生交流。
教师总结：
1．拨打火警电话，要沉着镇静，听见拨号音后，再拨“119”号码。
2．拨通电话后，应再追问一遍对方是不是“119”，以免打错电话。
3．准确报出失火的地址（路名、门牌号）。
如说不清楚时，说出周围标志性建筑物或道路名称。
4．简要说明由于什么原因引起的火灾及火灾的范围，以便消防人员及时采取相应的灭火措施。
5．不要急于挂电话，要冷静地回答接警人员的提问。
6．电话挂断后，应派人在路口接迎消防车。
教师：
发现火灾应及时报警，这是每个公民应尽的消防义务。
下面我们就来演练一下，假如你邻居家起火了，你该如何报火警呢？
学生小组内演练，然后推选代表上台表演。
教师评价引导。
三、深化感悟，引导生活
活动四：
火场自救与逃生
教师：
同学们，当我们突遇火灾时，不仅要懂得如何报火警，更重要的是要学会及时采取正确、合理的方法自救、逃生，这才是我们学习的目的。
教师：
请同学们打开教科书第61页，我们一起来完成两个小活动。
学生画出逃生路线后，先在小组内交流，然后选代表上台其他同学展示，小伙伴给予评价。
教师：
通过刚才的活动，我们明白了遇到火灾记住逃生路线很重要。
（板书：
熟悉环境，记住出口）
教师：
下面我们就来一次实地演练，请同学们在最短的时间内安全撤离火灾现场。
现场演练。
教师：
下面我们开展一次演练成果分享会。
学生代表依次上台汇报演练成果。
教师给予充分的肯定，好的方法在班内推广学习。
（板书：
躲避烟雾，有序外撤）
教师：
刚才我们演练的是“躲避烟雾，有序外撤”，我们还可以怎样逃生呢？
学生交流。
（板书：
借助设备，逃离火场）
教师：
同学们很会观察，方法也很巧妙，我们可以借助救生滑道、救生软梯来逃生，我们还可以自己制作简易的逃生锁，你知道怎样制作吗？
学生汇报。
教师总结：
将床单撕开连结成绳索，一头牢固地系在窗框上，然后向下滑。
教师：
当大火封住门，无法往外逃生时，我们可以怎么做呢？
学生交流。
教师：
寻找临时的、安全的避难所很重要，你能找到吗？
学生交流。
教师：
请学生谈谈这节课的收获。
教师总结：
这节课老师和同学们一起收获了很多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安。
四、课后践行，内化感悟
请同学们继续补充“防火手册”或编一份防火宣传手抄报。
手抄报的内容有：
“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话等。
同学之间进行传阅、补充。
第四课谨防上当，遇险不惊
教学目标:
1.知道生活中会经常遇到陌生人。
学会与陌生人交往的。
谨防上当。
2.遇到危险时，能保持镇定冷静，学会求救和自救的方法，机智脱身。
3.提高安全意识，学会防范坏人，保护好自己。
教学重点：
学会与陌生人交往的方法，遇到危险时能想办法求救和自救。
教学难点：
学会辨别坏人，提高安全意识。
教（学）具准备：
教师：
课件，有关表格与树叶。
学生：
收集有关资料和图片。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：
同学们，老师知道你们都爱看动画。
今天，老师给大家带来了一个动画故事《上当受骗的小白兔》，希望大家认真观看，一会儿老师还有问题呢！
播放《上当受骗的小白兔》。
教师：
同学们看得非常认真。
谁愿意说一说，小白兔为什么会上当受骗？
学生回答。
教师：
是呀，同学们一下子就找到了小白兔上当受骗的原因，是因为它轻信了陌生人。
在生活中，我们也像小白兔那样，会遇到许多我们不认识的人，也就是陌生人。
那么，大家在哪里遇到过陌生人呢？
学生简单讲述自己什么时候在哪里遇到过陌生人。
教师：
平常生活中会有许多陌生人走进我们的生活。
从陌生到熟悉认识新朋友，让我们收获快乐；但也可能是危险的序幕，让我们身陷险境。
二、合作学习，体验生活
活动一：
火眼金睛分得清
教师：
（课件出示教科书第64页的两个事例）请大家仔细观察图中的两个事例，你有什么发现？
学生认真观察图片，快速阅读事例，猜猜第二个事例的结尾。
教师：
生活中，你听说过这样的事例吗？
学生交流。
教师小结：
是啊，像芳芳遇到的事情还有很多。
坏人也许就在我们身边，我们可要擦亮眼睛，仔细分辨呀！
教师：
仔细观察两幅图，为什么同是面对陌生人，结果却截然不同？
学生小组讨论交流原因。
教师：
大家可都是“火眼金睛”，一下子就找出了问题的根源。
看来，如何与陌生人交往，是一门学问，我们大家都要好好学习。
活动二：
遇到生人有妙招
教师：
（课件出示教科书第65页的三幅情景对话图）现在，我就考一考大家，如果你遇到了和芳芳类似的情况，你该怎么办？
请同学两人一组，分别扮演图片中的人物，分角色演一演。
学生上台表演，其他同学评价，提出自己的建议。
教师：
通过刚才的表演，看得出大家应对陌生人都有了自己的办法：
不吃陌生人的东西，不给陌生人开门，不跟陌生人走。
可是，生活是很复杂的，我们遇到的陌生人远不止图片中的三种情况，如果遇到下面的情况，你又该怎么办呢？
教师发给学生教科书第65页的学生作品留白框，请大家分组讨论，然后填写。
全班汇报交流，教师板书。
与陌生人交往要牢记的准则：
大方有礼，保持距离；多听少说，重在了解；认真思考，必要防范。
教师：
同学们的做法都很好，我们要有安全的意识，也要有应对的方法，这样才能更好地保护自己。
有时候，身边的熟人也会利用我们的善良，给我们制造危险，我们要有智慧的眼睛，更要有聪明的头脑，才能防范坏人，谨防上当受骗。
活动三：
我的自救小锦囊
教师：
无论我们怎么防范，危险都有可能发生，如果遇到侵害，惶恐无济于事，镇定冷静，智斗才是上策。
生活中，靠自己的机智脱身的事例有很多。
课前，大家已经收集了有关资料，我们一起分享。
学生汇报交流收集到的智斗坏人的故事。
教师：
老师也收集到了一个勇斗绑匪的小视频，大家想看吗？
课件播放视频《12岁男孩上学被绑架，智斗绑匪绝处逢生》
教师：
看了刚才的视频，同学们觉得小男孩的哪些做法值得我们学习？
学生交流。
教师：
视频中的小男孩勇敢又机智，遇事冷静，的确值得我们学习。
相信有了这样的榜样，你也能在遇到危险时和他一样积极想办法救自己。
下面我们就来模拟表演一下。
（课件出示教科书第66页的两幅情景对话）
教师：
请同学自由选择一个场景，现场上讲台演一演。
学生上台表演。
教师：
刚才的表演中，每个人都想出了自己认为合理的办法。
看来，大家都有自己自救的高招和妙招。
如果我们把大家的智慧聚集起来，就是关键时刻救命的锦囊妙计。
现在，我们把锦囊妙计写下来吧！
教师发给学生每人一张树叶形卡片，学生填写。
学生写好后贴在黑板的大树上。
活动四：
遇险求救百宝箱
教师：
大家的锦囊妙计可不少！
刚才还是光秃秃的大树，现在变成了一棵
闪光的智慧树了，真是众人拾柴火焰高。
教师：
除了自救，我们还可以寻求他人的帮助。
刚才的锦囊里，同学已经写出了一些求救的办法。
现在，我们继续交流讨论，看看还能找到哪些向别人求助的方法。
学生展开讨论，想求救妙招。
教师：
现在来交流一下，有哪些有用的求救方法？
学生交流汇报。
教师总结并板书：
抛物求救，声响求救，光线求救，烟雾求救，故意弄坏东西求救……
教师：
遇到危险，可以沉着冷静地自救，或者设法寻求别人的帮助。
万一遇到情况，千万不要被绑匪吓住，解救人质最好的办法就是马上报警，警察一定会全力营救人质的。
课件出示教科书第67页的事例
教师：
请同学们讨论讨论，怎样报警，才能为警察提供线索，尽快解救人质？
学生讨论并进行汇报。
教师：
相信有了这些线索，警察一定会以最快的速度破案，严厉惩罚坏人。
三、升华感悟，引导生活
教师：
同学们知道吗？
为了保障少年儿童健康、安全的成长，国家还出台了有关法律。
课件出示《中华人民共和国未成年人保护法》有关内容。
禁止拐卖、绑架、虐待未成年人，禁止对未成年人实施性侵害。
禁止胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或组织未成年人进行有害其身心健康的表演活动。
教师：
看了这些保护未成年人的法律条文，请同学们说说自己的感受。
学生交流。
教师总结：
相信这节课，大家对如何防止上当受骗，遇到危险如何脱身，都有自己的收获。
在以后的日子里，大家要时刻保持安全意识，学会运用法律保护自己，让我们平安快乐地成长。
四、课后践行，内化感悟
教师：
课下，请同学们将本节课学到的自救求救方法与身边的亲朋好友进行分享，也可以与同学合作制作一本安全脱险手册。
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