咸安区汀泗中学数字化校园建设与应用计划书.docx
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咸安区汀泗中学数字化校园建设与应用计划书
咸安区汀泗中学数字化校园建设与应用规划
随着以计算机和网络技术为依托的现代教育技术的广泛应用，对教育的方方面面产生着深远的影响。
以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。
近几年来，我校在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践，取得了初步的应用效果。
一、数字化校园建设的背景和现状分析
1、数字化校园建设背景
汀泗中学座落在中国历史文化名镇----汀泗桥镇。
有着五十多年的办学历史，目前在校学生590人，12个教学班，在校教职工62人，专任教师56人。
学校环境优美、布局合理、教育教学与生活设备设施齐全。
近几年来，我校坚持“以人为本办名校、发展个性与信任”的办学理念，，贯彻“依法治校、以德立校、科研兴校、特色强校”的办学方略，全力推进素质教育和课程改革，取得了良好的办学效益。
学校先后被评为“咸宁市教育科研学校”、“咸宁市德育工作先进学校”、“咸宁市农村初级中学师范学校”、“湖北省绿色学校”、“湖北省校本培训示范学校”，是名符其实的教师成长、学生成才的学园乐园。
2、学校信息化现状分析
（1）设备现状
近几年来，我校得到了各级有关部门的支持和指导，在数字校园领域进行了努力探索与实践，取得了一定的效果。
为使学校信息化向更深层次发展，充分体现现代教育技术在教育教学中的作用，现就目前我校数字校园具体情况向各级主管部门如实汇报。
1、网络中心现状
网络中心有4台交换机、2台路由器，内连校内局域网，外接国际互联网和校校通。
但由于长时间工作，目前设备已呈现出老化迹象。
2、校园计算机终端现状
学校共有计算机网络终端76个。
交换机总接口118个。
各教室、实验室、行政办公室、计算机房都设有终端。
学生用完好计算机46台，教师用完好计算机20台。
学校生机比为12：
1，师机比为3：
1。
3、校园广播网现状
学校的有线广播网络，还不能独立进行分区广播。
控制室只有广播室（总控室），拥有独立的智能定时控制，可以分时间段播放各类音频信号，例如学生广播台、眼保健操、英语听力测试等。
4、学生计算机房
学校有一个计算机房共46计算机，是2013年由上级配置的。
是我校较好的计算机，目前工作正常。
5、电子备课室
电子备课室的计算机共10台，运行比较稳定，使用率比较高。
6、电子白板教室
2014年春季，学校所有教室均配备了交互式电子白板，100兆光纤已经接入所有班级。
7、教师个人网络空间
目前所有教师均已开通了个人网络学习空间，学校建立了专门的应用制度，使用效果良好。
（2）应用成果
1、校园网络平台日臻完善
学校信息化的前提是要有一个良好的网络环境。
我校于2009年基本建成并通过中小学信息网接入互联网，现在通过校校通光缆接入互联网，同时为保证对外访问的速度安装了多个ADSL。
我校的计算机网络应用有家校互动平台、资源库、学科支持网，网络中心组克服重重困难，经常加班加点，保证了校园网络的正常运行。
特别是运行两年后，随着计算机数量、用机人数的增加，辅助教育教学业务的推广，我们的带宽、服务器、人员配置明显不足，我们及时做出了策划、调整、更新、调试。
现有校园网络平台已基本做到了每个处室、各教研组都有自己的信息发布、成果展示板块，每个学科都有教学资源库，基于校园网的教育教学
管理系统也初具雏形。
2、信息库建设初具规模
校本教育资源（电子文档）积累：
校园网是学校教育教学的重要工作平台，我们要求各组室的所有成果都要在校园网上展示出来，如好课件、好教案、好文章、好的经验交流材料、重要信息（含文字、照片、音视频）等都要上传校园网并发布。
几年下来，我们已积累有近30G容量的电子资料，这是我校宝贵的电子文档资料。
影音资料建设：
自制各类电视宣传片12部，近100分钟；自制辅助教学片30部，近200分钟；课堂实录6部，近300分钟课。
3、教科研课题研究
专门制作了针对我校的专题片和纪录片，并刻录成VCD和DVD，较好地配合了学校的对外宣传。
在网络、多媒体开发及其应用培训方面除了对购置的部分平台和资源库进行了消化、改进外，我们还做了大量的开发、培训工作，如：
现有校园网信息发布管理、教师评价、成绩管理、远程家庭教育等系统平台开发，现有的大量资源库的建设，已开设过的INTERL未来教育培训、FLASH动画制作培训等。
特别是在我校成立的现代信息技术应用研究组中，我们电教组成员一直起着中坚的技术骨干作用。
二、数字化校园建设初步规划
数字化校园的建设应统一规划、分步实施、分类指导，结合学校信息技术的发展情况，从各个部门及相关领域的实际需求出发，决定建设的阶段目标及技术路线，确定和实施具有学校特色的数字化校园建设方案。
校园数字化包括教育教学信息资源的数字化、信息管理方式的数字化和沟通传播方式的数字化等各环节；而计算机在学校的广泛应用及良好的网络设施是建设数字化校园的前提基础。
1、指导思想
汀泗中学数字化校园建设旨在为市、区农村初中的教育实施数字化校园起示范与带头作用。
学校领导及师生要更新观念，充分认识到学校建设数字化校园的重要性。
需进一步做好学校信息技术的培训和普及工作，深层次地全面提高学校师生运用信息技术的水平和意识，使数字化校园的各项应用真正发挥实效。
2、建设目标
一年目标：
加强教师信息素养培训，建立校园网和学科支持网，改善学校基本设施，深化管理应用，促进家校互动。
三年目标：
充分利用学校信息技术，依托宽带网络，建立一个多层次、创新型、开放式的学校，以数字化校园的创建为契机，全面提高学校办学的质量和效益；结合扬州市“二期课改”的要求，以新的人才观、教学观和管理理论为指导，更新传统的教育、教学、管理和沟通模式，培养适应信息社会要求的创新型人才。
长期目标：
信息技术环境与校园人文环境实现有机融合，信息技术应用在学校各方面实现全面渗透，教育信息化延伸至家庭和社区，建成真正的数字化学校。
3、组织结构
由分管校长牵头成立信息工作领导小组，成员包括各部门领导和电教组组长，统一协调学科研究组、德育工作组、教务工作组、信息发布组等各工作小组的工作，由电教组统一提供技术支持，并不定期对全校教职工开展相关培训，提高整体的信息素养。
４、具体操作
（1）人员培训
教师信息化的专业准备不足，是当前制约基础教育信息化进一步发展最突出的瓶颈，因此数字化学校建设成败的关键是人的因素。
只有建设一支具有现代教育理念、业务水平高、技术较强的骨干教师队伍和管理人员队伍，全面提高学生信息技能和信息素养，才能使数字化学校的建设顺利进行。
我校拥有大量兢兢业业踏实肯干的教师，学校的校本培训为学校和教师的进一步发展提供了源源不断的动力。
校本培训方面今后将加强新课程与信息技术应用相结合的培训，使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学方式转变为重点的课程整合阶段，探索基于多媒体环境以及网络资源环境下学与教的问题研究，同时也要加强对师生网络化的人文教育，最终全方位营造学校教育的数字化环境，把基于网络的学生自主学习、探究学习、合作学习新方式全面引入各学科教学，建成数学化学校。
（2）基础建设
学校信息化软硬件环境的建设是数字化校园的基础，全面优化学校信息化软硬件环境主要表现在：
1、校园网络系统
校园网络是数字校园的最基础的设施，没有相应的网络基础设施，数字不能流动，就不可能形成数字的空间。
我们的设想是：
优化学校公共网络设施的，建立校园网，添置相关设备，完成语音信号与有线电视射频信号的数字化，做到数字化的语音、视频信号在网上传输。
教室计算机除普通计算机常规功能外，并有课件点播、VOD点播、示范教学、教学评估智能广播等多项功能。
建设网络基本服务体系，加大网络出口宽度：
我们的设想是：
除校校通外，学校还应有相当带宽的网络出口，保证学校数百台电脑和因特网的数据交换。
同时还应有相当数量的服务器用于校园网的各种功能的开发。
2、其他方面
教师使用的计算机设备使用最长的已有六年，接近更换周期，设备的故障率高，需要逐步优化。
目前我校每个教师的办公桌上都有了网络端口，我们的设想是三年内争取做到人手一机，充实计算机及附属设备，营造良好数字化环境。
（3）应用规划
①学校管理工作
如果学校网络硬件环境建设得到优化，各类软件平台的建设不断完善，学校的教育教学管理、办公自动化管理，如何向更深层次发展？
如何更好地发挥软硬件资源的作用？
要解决这些问题，实现学校及管理的数字化是必然的趋势。
我们认为必须依托学校现有的软硬件环境以及教育教学管理平台，在不断优化完善的过程中，通过学校各处室部门的配合，加强培训与指导，全面实现学校各类管理的网络化、数字化：
行政办公系统
包括各类文件、通知、通告、网上请假审批、网上工资签单、教育教学信息的网上传输等；
教学支持系统
包括学生成绩网上管理、网上作业、网上备课、网上教案课件管理、网上论文管理、网上试卷管理、网上课表管理、网上调课等等；
德育管理系统
包括网上心理健康教育、宿舍管理与生活指导、网上心理咨询、网上学生信息调研、学生素质综合评价等；
其中宿舍管理与生活指导系统是针对学校在宿舍管理方面遇到的学生较多、管理存在一定困难等问题而开发的一款管理软件。
适用于学校宿舍或企事业单位宿舍的管理等方面。
可以有效地查询且记录学生在入学后有关住宿方面的情况（如宿舍物品的领用、宿舍的卫生评比等），可为后勤管理部门提供诸多方便。
科研管理系统
教育科研及课题管理是学校的另一个中心，数字化校园的建设同样影响到教育科研及课题管理的模式和机制，大大提高学校教科研的创新水平，在某些方面又进一步促进学校教学水平的提高，提高教学效益。
学校教科研管理通过网络，更大程度上实现了自动化，而且从“管”更多地转向协调服务，及时准确地提供各种最新的教科研信息；建立课题研究专题网站，利用专题网站促进教科研成果引入教学，使课题研究成果在教学中得到反映。
另外，通过专题网站建设，加大宣传力度，提高学校知名度。
教育科研及课题管理的网络化、数字化有利于学生了解新课改、新课标的前沿信息，吸引学生参与教师教科研工作，培养学生创新能力。
②课堂教学工作
依托宽带教育网络（校园网）完成信息技术与学科课程整合的应用将带来教学模式深层变革。
基于宽网络的教育应用工程是数字化校园的主要核心，主体对象不仅是本校学生，还包括其他学校的学生。
我校从2011年开始致力推进教育现代化、信息化以来，从传统的“粉笔加黑板”的教学模式不断向全方位交互的网络教学新模式转变。
随着软硬件环境和上网条件的全面改善，在学校数字化校园的建设过程中，教学及教研应用的建设包括如下方面：
网络教育教学资源库体系
这是数字化教学应用建设的重要的基础性工作。
在学校数字化校园的统一规划下，重点收集、整合与教学活动密切相关的各类教学资源数据库，如教学资料信息库、中中考信息库、教育教学视频资料库、教育教学图片资料库、教育教学音频资料库库、教学反馈与评价信息库以及图文资料丰富的校园数字图书馆建设等等。
网络教学系统
这是数字化教学应用建设的互动式基础教学平台。
包括：
网上课件制作、网上授课、网上作业、虚拟实验室、网上教学讨论以及网上教学测试等等。
网络课堂的开设
依托宽带教育网络（校园网），通过网络公开课的功能开设远程课堂教学直播。
利用计算机的数据通讯功能把电子教案（课件）与教学实况传送到各教学点，各教学点还可以通过网络向老师提问或与远程教学点之间进行讨论。
通过宽带网络，运用相关的视频教学平台，可以实现多点教学。
几个老师可以一起协同对众多学生讲课。
对于教师来说，将获得学习交流的机会，对于学生来说，将获得更多的机会接受优秀教师的教学，从而真正实现
“名师共享”工程。
网上辅导与培训
学校教导处或教科研室可以组织优秀的老师，在网上对学生或者教师进行辅导，这样不必集中，提高资源利用率，而且有一定规模后，学生、教师在家里或办公室遇到难题可以随时在网上找到相应学科的专家进行解答。
网上教学视频点播
学生、教师可以在宽带网络上点播制作好的课件、优秀课例，也可以通过计算机把课堂或辅导的内容录制下来进行复习、研究。
把实时的教学和主动的学习很好地结合起来，做到随时随地的学习。
网上课程资源的整合
整合各学科教育教学资源，特别是新课标体系的资源，开发学科专题学习网站，包括学校各类研究性学习专题、校本课程开发专题、新课改专题等等。
③拓展育人时空
多元化学习环境
众所周知，网络教育的优势在于具有很大的灵活性和开放性，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，为社会每一个成员进行学习提供了机会和可能。
学校教学支持网和网络课堂的建立，使得学生在家能够很方便的学习，一方面为学校的教学活动提供了时间和空间的拓展，成为课堂教学的有利补充，另一方面为社会提供了资源共享和服务，使更多的人享受到优质教育资源。
网上心理辅导
用于对学生进行心理辅导的网站由专职心理教师在学习、交友以及如何处理好与教师、家长的关系、如何正确对待个人自由与校纪校规等问题上，对学生进行网上辅导。
对学生进行上网情况的问卷调查，了解学学生的网络使用情况。
通过分析学生在网上发表的言论，了解学生的思想动态，及时调整、更新网上的内容和活动。
网上家校互动
“远程家庭教育平台”是我校根据寄宿制学校的特点，抓住自身办学特色和资源优势，以创建学习型家庭为切入点，充分利用现代通讯手段和校园网络资源，构建起来的远程家庭教育工作平台，该方案实现了学校办学宗旨和育人目标的统一。
我校的学生来自区内各地，家长、学生、老师的沟通联系非常重要。
有的乡下家长出席一次家长会很不容易。
寄宿的学生尽管大部分时间在学校度过，但其在心理上与家庭息息相通，行为上受社会大环境的影响，这在一定程度上，使学生在寄宿生活中已经或正在养成的良好习惯、态度、规范等发生摇摆和反复。
为此，我校在拓宽学校教育思路、教育渠道，为全面推进素质教育、培养学生综合素质，构建学校、家庭、社区教育的互动机制。
突破时空限制，启动全程、全员、全方位的大教育和强教育，在发现、培养、发展学生的综合素质方面进行探索和尝试。
我校通过远程家庭教育平台，克服时空限制造成的学校与家庭、父母与子女、教师与家长的交流障碍，能及时交流、反馈学生在校信息，取得家长对学校教育的支持和配合，形成教育合力。
总之，“数字化校园”，是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。
数字化校园的建设是通过利用计算机技术、多媒体技术和网络技术等现代信息化技术，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进协作式、研究性的学习，促进科学、高效的管理，扩大校园教育承载能力和教育覆盖地域，更好地培养学生的实践和创新能力。
基于以上的理解，我校建设“数字化校园”将以电脑网络为基础，以教学支持网站、信息资源库、数字图书馆为信息源，以数字化为模式，以现代教育技术为手段，以面向教学应用为首选，以循序渐进和逐步完善为主要建设模式，创设面向21世纪的现代化教学环境，全面提升学校教育教学质量。
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