中山版四年级第二学期综合实践活动教案.docx
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中山版四年级第二学期综合实践活动教案
四年级综合实践活动教案
第二学期
2017——2018学年度
美丽的校园
教学目的：
通过活动，让学生对对学校有更多的了解，增进与学校的情感，培养以校为荣的思想，培养爱校精神。
教学重、难点：
让学生认识学校，争做学校的小主人，培养爱校精神。
教学过程：
1．介绍学校
学校全称：
学校地址：
建校时间：
曾用校名：
老师人数：
学生人数：
2．请画出学校平面图和写出学校的简介
学校平面图
3．和教师、同学们在一起，真快乐！
把在校园里的快乐时光与大家一起分享吧。
活动时间：
活动地点：
活动内容：
活动趣事：
活动感受：
4．讨论：
请仔细观察校园，看看还有哪些地方需要改善。
5．对于学校的未来规划，我想对校长说：
6．你对校微、校训、校旗有什么设计方案，并说出你的设计意图。
7．评选出最有创意的设计作品。
教学后记：
同学们对学校有些地方和有些情况了解不够深入，去请教学校的老师完成本课时内容。
师生风采
教学目的：
通过活动，让学生进一步了解学校里教师和同学为学校所获得的荣誉，把她们作为自己学习的对象。
教学重、难点：
了解到自己学校的师生风采后自己如何做。
教学过程：
1．汇报上一节课需要调查的情况，如学生人数等。
2．师生风采
（1）老师的获奖情况。
全体教师上学期获镇趣味运动会第一名；
黄丽娟老师上学期获省优秀大队辅导员符号；
……
（2）学生成绩
上学期考试成绩全镇第一；
……
3．学校的兴趣小组
语文的写作；数学的奥数；音乐的笛子；体育的乒乓球；书法；舞蹈……
4、介绍自己所参加的活动
活动时间：
活动地点：
活动内容：
我的收获与感受：
我的建议：
我今后参加活动的计划：
教学后记：
让同学们了解学校的师生风采，增强集体荣誉感，对养成良好的习惯有一定的帮助。
校园小主人
教学目的：
通过活动，让学生进一步了解学校情况，关心校园，自学维护校园秩序，做校园小主人。
教学重、难点：
发现校园里的不良情况，提出自己的建议。
教学过程：
1、出示两幅图，让学生观察。
说一说图画上所画的事情。
2．找一找校园里的不良之处：
安全隐患：
我的建议：
不良行为：
我的建议：
3．写倡议书
我们不但要自己改正不良行为，还要让全校同学也来抵制那些不文明行为，我们该怎么做——写倡议书，把我们的想法、做法提议大家一起来参与。
倡议书
教学后记：
让同学们了解学校的安全隐患，提出好建议，共同参与。
同时自己改正不良行为，还要让全校同学也来抵制那些不文明行为。
常见病
教学目的：
通过活动，让学生了解常见病的发生和预防的一些方法。
教学重、难点：
了解常见病的的发生。
教学过程：
1．板题引入：
拥有健康才能更好地学习、生活，预防疾病的发生是使身体健康的保证，我们该怎样支预防疾病的发生呢，让我们一起来探讨、了解。
2．说说身边的常见疾病及患病时的感受：
如：
感冒：
头痛、鼻塞、流鼻涕、发烧、咳嗽……
一旦发生就影响学习、生活。
3、了解常见病的起因
4．预防疾病的方法
有良好的生活习惯：
包括卫生习惯；饮食习惯；锻炼习惯。
教学后记：
让学生了解拥有健康才能更好地学习、生活，预防疾病的发生是使身体健康的保证，我们要预防疾病的发生。
培养良好的生活习惯
教学目的：
通过活动，让学生培养学生良好的生活习惯。
教学重、难点：
培养良好的生活习惯。
教学过程：
1．讨论，怎样的行为才是良好的习惯
卫生习惯：
饮食习惯：
锻炼习惯：
2．了解人体需要的营养，及各种食物中的主要营养成份。
淀粉：
给人体活动提供能量。
米饭、面条、面包、薯类等都含有丰富的淀粉。
维生素：
平衡人体机能，提高身体抵抗力。
蔬菜、瓜果等含有大量的各种维生素。
蛋白质：
人体生长所需要的营养。
鱼、肉、蛋、豆、奶等食物里有丰富的蛋白质。
油脂：
提供能量，增加食物香味。
花生油，猪肉油等。
矿物质、无机盐：
各种食物都含有一些。
水：
人体生长需要，消化食物需要，还能帮助人体排出体内的毒素和废物。
3．为自己设计一份食谱以及锻炼计划，以强壮自己的身体，提高抵抗疾病的能力。
4、给亲人、朋友、老师、同学写一份预防疾病的健康计划书。
教学后记：
通过活动，让学生培养学生良好的生活习惯。
学生要强壮自己的身体，提高抵抗疾病的能力。
认识食品安全
教学目的：
让学生认识食品安全标志，了解食品安全的重要性。
教学重、难点：
了解食品安全的重要性。
教学过程：
1．板题，引入：
认识食品安全
电视、报纸经常报道食品安全事件，你认为怎样的食品才算是安全的？
2．说一说你对“食品安全”的认识
（1）食品安全指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。
3．上网查询或咨询相关专家有关食品安全的相关法律法规
《中华人民共和国食品安全法》，《中华人民共和国产品质量法》
4.认识一些食品安全标志
质量安全标志绿色食品标志保健食品标志国家免检产品标志
5.制作食品安全手抄报
6.课堂小结
教学后记：
学生进一步了解了些食品安全标志，对生活有了很大的帮助。
生活中的食品安全
教学目的：
通过活动，让学生懂得生活中的食品安全。
教学重、难点：
了解食品安全与生活息息相关。
教学过程：
1．回顾上节课的内容——认识食品安全的标志
2．调查日常生活常用品是否符合食品安全标准
食品名称
主要配料
质量安全标志
是否安全
3.了解家里储存食品的方式符合要求吗？
食品名称
贮存要求
我的贮存方式
4.生活中你发现哪些安全食品小窍门，全班分享
3．课堂小结：
食品安全无小事，让我们共同成长。
教学后记：
通过活动，让学生懂得生活中的食品安全。
了解食品安全与生活息息相关的知识。
餐桌上的食品安全
教学目的：
通过活动，了解如何处理食品。
教学重、难点：
正确处理食品。
教学过程：
1、板题，引入：
餐桌上的食品安全
同学们在家里有尝试过炒菜吗？
2、参观学校食堂，看看里面的设施设备
设施设备名称
功能
保洁方法
3、了解学校食堂采购食品原材料的情况
原材料名称
采购地点
采购方法
3、了解原材料清洗方法
4、了解食堂工作人员是怎样烹调午餐的
食品名称
烹调方法
贮存方法
分发方法
5、在家长的指导下，亲手烹调一份午餐
食谱：
原材料：
调味料：
6、课堂小结
教学后记：
生活中一些卫生的常识和消毒的方法。
食品检测
教学目的：
在了解食品安全知识的基础上知道如何检测食品的安全。
教学重点、难点：
了解食品检测的基本步骤。
教学过程：
1．引入：
同学们都知道了很多有关食品安全的知识，那你知道如何检测食品安全吗？
2．让学生说出自己对食品检测的理解。
3．板题：
食品检测
4.参观本地食品药品监督管理局
工作场所
检测范围
5.了解食品药品监督管理局的工作人员是如何开展食品的检查与监督
6.设计一次食品检测工作
食品
检测方法
使用仪器
注意事项
检测费用
6．课堂总结
教学后记：
学生进一步了解食品安全知识的基础上知道如何检测食品的安全。
饮用水从何而来
教学目的：
使学生认识什么是淡水资源，引起爱护水资源，保护水资源意识。
教学重点、难点：
水的质量影响着人的健康。
教学过程：
1．引入：
我们知道，自然界存在丰富的水资源，那你知道饮用水是怎样来的吗？
2．了解你家的饮用水是怎么样来的。
3.了解地球上的淡水资源，将人类可以直接利用的淡水资源列举出来。
可供人类直接利用的淡水资源是【河流】水、【淡水湖泊】水和【浅层地下】水。
4．各种饮用水的不同区别。
纯净水：
干净，纯正，不含杂质、污物。
矿泉水：
干净，含有天然矿物质，好喝有点甜。
白开水：
卫生，没有细菌。
饮料：
可口，有配料。
最适合饮用的水应该是怎样的？
（干净、卫生、有人体需要的矿物质）
5．总结。
为了身体健康，我们饮用水要注意什么？
教学后记：
学籍认识了什么是淡水资源，引起爱护水资源，进一步加强了保护水资源意识。
家庭用水情况调查
教学目的：
通过活动，让学生了解自己家一年的用水情况，调查是否存在浪费水的现象
教学重点、难点：
了解自己家一年的用水情况。
教学过程：
1．板题引入：
淡水资源这么珍贵，我们应该珍惜。
2．学生说各自的认为自己每月用水量，调查填表。
比较一下，哪个月的用水量比较多，与同学们一起分析原因。
讨论记录：
3．调查同学的用水习惯完成可不呢36页问卷，你觉得还有哪些问题可以加入问卷调查中？
按题目编号分别统计歌选项的人数
题号
1
2
3
4
5
6
A
B
C
总人数
讨论：
根据问卷调查的结果，说说你的感想
4．你知道的家用节约用水的装置有哪些？
知道它们是如何节约水的吗？
可以上网查找。
1.节水水龙头
5．总结。
教学后记：
通过活动，让学生了解自己家一年的用水情况，了解自已在哪方面存在浪费水的现象。
家庭节水你我齐参与
教学目的：
通过活动，让学生加深认识节约用水的重要性，注意自觉节约用水。
教学重点、难点：
了解节约用水的重要性，会节约用水。
教学过程：
回顾引入：
你认为我们该怎样保护水源？
该不该节约用水？
怎样节约用水？
1．根据问卷调查结果，给大家提几条建议。
提出建议，并说说这样做的原理和好处
2．根据建议制订一个家庭节约用水方案，或者设计一套简易的节水装置
3．节约用水离不开你我的参与，写一份节约用水的倡议书，让更多的人加入到节约用水的队伍中来。
4．总结。
教学后记：
通过活动，学生加深认识节约用水的重要性，自觉节约用水，会节约用水。
认识端午节
教学目的：
通过活动，让学生认识传统节日端午节，了解端午节的由来。
教学重、难点：
了解端午节的由来。
教学过程：
1．板题，引入：
认识端午节
端午节是我国的传统节日，这是个怎么样的节日，谁能说说？
2．有关端午节的事
农历五月初五；
屈原；
赛龙舟；
吃粽子。
3．端午节的由来
屈原，春秋战国时期楚国楚怀王的大臣；主张举贤任能，富国强兵，联合抗秦；
贵族大臣排挤进言，被罢官，流放；写诗表达爱国爱民心志，受喜爱；
楚国被秦国所灭，屈原不甘做亡国奴，以死爱国；五月初五日，投汩罗江自尽身亡；
人们到江上捞尸，投食物以保其尸身；后恐蛟龙抢食，用树叶包裹食物；
每年的五月初五都进行江上龙舟赛和包粽子作为纪念爱国诗人屈原，形成传统至今。
4．本地端午节的活动习俗：
5、为今年的端午节设计一个家庭活动方案。
6．课堂小结。
教学后记：
学生了解端午节的各种习俗，由来等。
培养了维护我国传统节日的情感。
动手包粽子
教学目的：
通过活动让学生了解传统节日端午节里粽子的制作过程。
教学重、难点：
了解粽子的制作过程。
教学过程：
1．板题，引入：
动手包粽子
端午节是我国的传统节日，在这个节日里，谁能说说有什么食物一定要吃一吃的？
2．粽子的材料及做法
材料：
糯米；豆；猪肉；硼砂；碱水；香料……芭蕉叶；线。
做法：
浸米、豆；切肉；煮蕉叶；拌米（与豆、硼砂、碱水、……）；调肉（加香料）；包扎；蒸煮。
3、动手做粽子（家庭作业，写下制作方法）
4、了解中山的粽子种类与特点。
种类
特点
5．课堂小结。
教学后记：
通过活动让学生学生了一些端午节里粽子的制作过程。
龙舟竞渡
教学目的：
通过活动，让学生知道与端午节有关的一些活动。
教学重、难点：
了解端午节的传统活动。
教学过程：
1．板题，引入：
龙舟竞渡
端午节是我国的传统节日，同学们知道在这个节日里有什么活动么？
2、了解家乡端午节赛龙舟的历史及形式。
赛龙舟的历史：
赛龙舟的形式：
3．常见的赛龙舟
龙身，长而窄，（20-30米，1米以下宽），有龙头，龙尾。
选手，20-30人，1队长，1旗手，1鼓手。
整齐，鼓声为令，一齐下桨。
长度（米）
承载人员
其他
4．课堂小结。
教学后记：
通过活动，让学生知道与端午节有关的一些活动。
并懂得如何注意安全。
“灯都”的由来
教学目的：
通过活动，让学生认识中山的特色城镇——古镇，了解古镇成为灯都的由来，引起学生热爱家乡的思想情感。
教学重、难点：
认识古镇，了解灯都的由来。
教学过程：
1．板题，引入：
灯都的由来
古镇是中山的一个小镇，它为什么能成为灯饰之都呢，让我们走进古镇，了解古镇。
2．认识古镇
（1）古镇的位置
中山市的西边，与江门市相邻。
（2）灯都的由来
生产灯饰的工厂：
销售灯饰的商店：
每年举行灯博会：
被授予中国灯饰之都：
3．古镇灯饰的知名品牌
4、了解古镇灯饰的有关数据
时间
厂家数量
从业人数
年产量
5．课堂小结。
教学后记：
通过本课书的学习，使学生对中国灯饰之都——古镇有了一定的了解。
通过看很多五光十色的灯饰图片，使学生对灯饰产生赞美之情。
还了解到中山的古镇到处是生产灯饰的工厂，销售灯饰的商店，有各种各样的种类、造型。
通过了解灯都的过去、现在、未来，学生对作为中山人，为灯饰之都——古镇感到自豪。
灯饰生产知多少
教学目的：
通过活动，让学生了解灯饰的制作工序。
教学重、难点：
了解灯饰的制作工序。
教学过程：
1．板题，引入：
灯饰生产知多少
上节课我们走进古镇，了解古镇的灯饰。
那同学们知道灯饰是如何制造出来的吗？
2．灯饰的生产情况
灯饰名称：
配件材料：
（1）
（2）
（3）
（4）
3．观看参观灯饰车间的片段
观察顺序：
4．课堂小结。
教学后记：
学生了解灯饰的一些基本制作工序。
灯饰的艺术
教学目的：
通过活动，让学生欣赏古镇的灯饰，培养学生的审美观。
教学重、难点：
培养学生的审美观。
教学过程：
1．板题，引入：
灯饰的艺术
这节课让我们一起来欣赏一下古镇的灯饰，让我们看看它们。
2．灯饰是一种艺术
欣赏各款灯饰（书47页）。
欣赏心得：
3、设计用灯饰装潢的未来家居
4、自己设计一种灯饰
5．课堂小结。
教学后记：
通过活动，让学生欣赏古镇的灯饰，培养学生的审美观。
节能灯知多少
教学目的：
通过活动，让学生增加对节能灯的了解
教学重、难点：
了解节能灯的种类、节能效率。
教学过程：
1．板题，引入：
节能灯知多少
我们现在家家户户都有在使用节能灯，那你对节能灯的了解有多少呢？
2．了解节能灯种类
（1）按外形分：
（2）按功能分：
（3）按材料分：
（4）你还知道有什么分类方法？
3.了解节能灯的品牌
我知道的节能灯品牌有：
其中中山本地的节能灯品牌有：
4、节能灯真的能节能吗？
用电量的计算公式：
①W=UIt（其中W是用电量，U是额定电压，I是额定电流，t是工作时间，适合于任何电路）②W=P*t（其中W是用电量，P是额定功率，t是工作时间，额定功率在该设备铭牌上有注明）※注：
W单位是焦耳（通用单位是千瓦时，俗称度，计算后要转化，一千瓦时=一度=3.6乘以10的6次方焦耳）U的单位是伏特，符号为V，I的单位是安培，符号为A，t的国际组单位是秒，P的单位是瓦，符号为w,计算时单位一定要一致。
1度电=1000W的电灯用一个小时的电量。
及1度电=1000W*1小时=1千瓦时。
25W=0.025千瓦，25W电灯一个小时耗电=0.025千瓦X1小时=0.025度，1度电可供25W电灯用：
1000/25=40小时。
5．课堂小结。
教学后记：
学生增加对节能灯的了解，并懂得如何节约用电。
节能灯的使用
教学目的：
通过活动，让学生了解节能灯的使用情况，并比较节能灯与白炽灯的不同。
教学重、难点：
比较节能灯与白炽灯的不同。
教学过程：
1．板题，引入：
节能灯的使用
我们现在家家户户都有在使用节能灯，那你指导家里和学校使用了多少节能灯吗？
2．调查同学家庭中灯的使用情况
节能灯的使用情况
姓名
品牌
功率/瓦
数量/个
单价/元
普通白炽灯的使用情况
姓名
品牌
功率/瓦
数量/个
单价/元
3.调查学校里灯的使用情况
节能灯的使用情况
使用位置
品牌
功率/瓦
数量/个
单价/元
节能灯的使用情况
使用位置
品牌
功率/瓦
数量/个
单价/元
4.分别算算家庭、学校分别使用白炽灯和节能灯所产生的电费
家庭
类型
功率/瓦
数量/个
使用时间/小时
用电量/（千瓦·时）
费用/元
使用节能灯一个月共节约电费元
学校
类型
功率/瓦
数量/个
使用时间/小时
用电量/（千瓦·时）
费用/元
使用节能灯一个月共节约电费元
5．课堂小结。
教学后记：
学生了解节能灯的使用情况，并比较节能灯与白炽灯的不同。
节能灯的利与弊
教学目的：
通过活动，让学生增加对节能灯的了解，清除节能灯的利与弊
教学重、难点：
了解节能灯的利与弊
教学过程：
1．板题，引入：
节能灯的利与弊
现在社会都在推广使用节能灯，你知道为什么吗？
2．调查节能灯的利与弊
节能灯的利：
1.节省能源
2.
3.
节能灯的弊：
1.
2.
3.
3.上网查一查，现在与节能灯使用的相关措施有哪些
4.对于节能灯的使用你有什么好建议？
写几条推广节能灯的标语。
5．课堂小结。
教学后记：
增加对节能灯的了解，清除节能灯的利与弊
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