闹花灯教案设计.docx

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闹花灯教案设计

闹花灯教案设计

一、导入

出示课件（花灯）

师：

小朋友们，这图上画的是什么?

（花灯）

还见过哪些花灯

师：

许多小朋友在一起玩过花灯吗?

怎么玩的?

（有的拎着灯，有的拖着灯，在大街上走来走去，街上一片明亮）

师：

像这样许多人在一起玩灯，热热闹闹的，就叫“闹花灯”，因此“闹花灯”说成“玩花灯”

师：

今天，我们就来学习《闹花灯》这一课，齐读课题

二、揭题

师：

读课题

师：

课题中的“闹”是生字，咱们想什么办法记住这一个字呢?

师：

刚才小朋友用分析字形的办法记，还可以用猜谜的办法，该怎样

出谜语（进门一超市-打一字）

师：

用比较字形的办法怎么记?

师：

下面我们用连词的方法来理解这一个字，看到这一个字会想到哪

些词?

师：

打开田字格本，把“闹”写两遍，要写正确。

师：

怎样把这个字写漂亮呢?

这就要注意字在田字格里的位置，请两个小朋友在黑板上试一试。

师：

小朋友评一评这黑板上两个字

师：

每个小朋友再写两遍，不仅写正确，而且要写漂亮。

注意写字姿

势。

师：

从题目看，想想课文会写些什么?

（写人们闹花灯非常的有趣）

三、初读

师：

自由读课文，要读准字音，读顺句子。

师：

同座两个小朋友每人读一遍，一个读、另一个听，看有没有读错

的地方。

师：

刚才哪几个小朋友读错了，站起来现在老师再给你们一次读书的机会，相信这一次肯定能读好。

（分3组）

师：

课文写人们怎样闹花灯的呢?

我们先来读第一节

四、学习课文第一节

师：

小朋友们自由读第一节，看哪些地方不懂。

（学生质疑，引导解疑）

师：

好热闹的元宵节夜晚，怎么读，才能表现出热闹呢?

自由练读

师：

请一位小朋友读

师：

会背的站起来一起背

五、学习课文第二节

师：

这么热闹的夜晚，大街上有哪些灯呢?

小朋友们读后告诉老师。

师：

第二节描写了大街上的哪些灯?

板书：

兔子灯

鸽子灯

……

龙灯

师：

大街上是不是只有3种花灯（不是）

师：

下面我们来给省略号补充一点内容，看看图，还有哪些花灯

师：

先读书中两个句子：

兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞。

小朋友们讨论一下，能像书中这样说出这些灯的特点吗?

师：

（出示投影）请小朋友们把你们刚才补充出的花灯特点读一读

兔子灯地上跑鸽子灯天上飞

金鱼灯水中游老鼠灯地上窜

花球灯地上滚荷花灯水里漂

师：

小朋友有这么多灯，因此第二小节第一句说什么，请小朋友读一读

师：

小朋友们，街上的灯不仅多，而且非常有趣，看图，你认为哪种

灯最有趣，为什么?

师：

写这篇文章的人和我们有些小朋友一样，认为最有趣的是龙灯，元宵节玩龙灯是我们中华民族的传统习俗，划出第2小节中直接描写龙灯有趣的句子。

出示投影

最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。

师：

请小朋友们自读这一句，并做出相应的动作。

师：

请一个小朋友试一试，再请一个小朋友试试。

师：

你们为什么要配上这样动作呢?

（因为是龙灯追着宝珠上下翻飞）

师：

齐读，并做上动作。

师：

齐背

师：

见到这么有趣的龙灯，孩子们情不自禁地高喊起来啦，读——“龙活啦!

”

师：

再请小朋友读一读这一句话

师：

咱们一起读第2小节，整体体会一下街上各种各样的花灯。

师：

小朋友们，大街上的那么多龙灯，都是善于动脑筋的人设计出来的，现在我们也来做一做设计师，每人设计一种花灯，并把它上下来，然后介绍给小朋友们听。

师：

请小朋友们介绍

师：

让我们带着设计的花灯，一起加入到欢乐的队伍里来吧!

师：

齐读最后一节

六、作业

师：

请小朋友在自己设计的花灯图下写出它的名称与特点，活动课时

我们举行花灯展览。