7学校评估报告书.docx
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7学校评估报告书
高新区义务教育阶段学校教学评估
报告书
填表单位盖章）
填表时间2013年7月
高新区公益局制
使用说明
1、本报告书一式三份。
2、评估完成后，学校、区评估办公室各留1份。
3、本表可复制（用A4纸打印），填写内容可打印，但有关人员签名必须用碳素笔手写。
一．基本情况
单位名称
保定国家高新技术产业开发区贤台乡东贤台小学
义务教育阶段学生人数
240
自评等级
基本达标
1.校领导
职务
姓名
性别
学历
从事教育
工作时间
校长
男
专科
14
2.教师队伍
总数（人）
优秀（人）
良好（人）
一般（人）
不合格（人）
15
2
13
0
0
百分比
13.3%
86.7%
0
0
二．学校评估
自评过程及结果：
一、自评过程
学校对评估工作高度重视，根据中心校要求，我校评估组对学校的教学工作进行了认真客观评估，分五个阶段认真开展工作。
第一阶段：
成立评估领导小组，确保组织到位。
我校成立了以校长为组长、由中层以上领导和教研组长组成的学校教学评估工作小组，以保障评估工作公平、公正、有效地开展。
第二阶段：
学校教学评估工作领导小组根据上级评估会议精神和要求，制定符合我校实际的教学评估方案。
第三阶段：
组织发动、学习评估标准，确保认识到位。
召开教师会，使教师正确认识评估工作，让每位教师理解评估的意义，把教师评估作为自我提高自我完善的平台。
第四阶段：
教师教学评估。
分教师自评，互评，学生家长评教、领导评议、学校考评小组对教师综合评估五个阶段进行。
考评小组为每位教师写出发展性评价，指出教师的优缺点和今后努力的方向，并将教师的评估结果及时通报教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。
第五阶段：
学校教学评估，做到细致认真。
对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》中的5个一级指标，22个二级指标，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，根据评估分数转化为等级，总结成功经验、找出存在的问题，将自评结果向全体教师汇报。
二、学校教学评估结果
（一）教学管理
1、管理能力
校长和班子成员对新课改理论和先进的教学方法掌握比较熟悉，能开展理论讲座，将一些先进的教育理念传达给教师。
在学校领导班子率领下，在科研兴校的目标带动下，我校整体办学水平得到提高，学生的综合素质不断得到增强，教师科研意识浓厚，涌现出了一批教学科研复合型教师，在学校建设中，发挥了积极的推动作用。
学校领导班子经常深入课堂听课，积极参与校本研修及校本教研活动，以身作则，经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况，研究课堂、研究教学。
此项满分6分，自评6分。
2、管理目标
学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持德育为首，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育和理想信念教育。
如：
每周学生“国旗下讲话”，渗透常规养成教育，定期结合学校德育工作召开主体班队会；建立健全学生成长记录袋；推广文明礼仪教育，结合重大节日，不失时机地对学生进行爱国主义、民族传统教育，开展“爱班级、爱家乡、爱祖国”为主体的系列教育活动，开展征文、主题演讲比赛、法制教育报告会等活动，教育学生遵纪守法，做文明小学生。
教学管理制度健全，包括备课、上课、作业批改、辅导、检测等管理制度，检查落实到位。
教研组检查和教务处抽查相结合，学校检查和学生监督相结合，检查结果与教师绩效工资挂钩，调动教师的工作积极性。
学校按要求开全开齐三级课程，充分发挥教研组织的作用。
根据教师特长选拔学科教研组长，各科教研组长能够合理地安排每周一次的教研活动，组织好本学科集体备课、听课、评课、保证了2小时的活动时间，教研活动强化主题教研，不流于形式。
此项得分4分，自评4分。
3、管理机制
学校教学管理机构健全，大胆创新，每位学校领导不仅要抓好各自分管的工作，上好自己的课，还要深入教研组，解决教师们工作中遇到的各种问题，从而充分发挥领导的潜力，最大限度的挖掘了校内资源，同时也起到了模范带头作用，为教师做出了表率。
每学期都制定适合学校的工作计划，并能得到落实，确保各项工作正常开展。
此项满分6分，自评6分。
4、教务管理
首先，加强对任课教师课堂教学日常行为规范的管理。
抓住课堂教学这一关键环节，牵动背、讲、批、辅、考、评等环节的落实。
其次，加大教学常规检查力度。
领导随机深入课堂听推门课、常态课，详细记录并及时反馈，落实过程性指导。
为保证教研组活动的质量和实效性，深入教研组的领导必须参加教研组活动。
教务处采取抽查或普查等形式进行教学常规检查，查集体备课、查学案批改、查听课笔记、查检测，使常规管理常态化，及时规范教师的教学行为。
第三，完善各项教学管理制度。
学校在校本研修、教研组活动、课堂教学、实验操作、作业指导、成绩考查、专业发展等方面都制定了较完善的、行之有效的管理制度。
第四，做好专用教室的管理工作。
学校坚持每周对专用教室卫生进行检查，图书馆、实验室、微机室、多媒体教室等专用教室都有专人负责并且利用率高。
此项满分4分，自评4分。
5、学生管理
（1）为了弘扬民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园，提高学生阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，提高道德素质，我校大力开展了“经典诵读”活动。
加大校园环境和班级文化建设力度，充分利用教学楼外墙面、楼道、楼梯、宣传栏背面等处适当设置名言警句，努力营造一个处处育人的教育环境
（2）德育实践活动坚持经常。
积极开展体育艺术教育活动，充分利用早操、课间操、课外活动时间，分年级开展体育活动，保证学生每天1小时的锻炼时间。
体育、艺术活动小组每周都定点定时开展，适时举办运动会及多种体育比赛，培养学生良好的纪律素质与身体素质。
此项满分5分，自评5分。
（二）课程管理
1、实施方案
学校严格按照课改要求进行课程管理，开设三级课程，并有教学计划和具体实施方案，并报教育行政部门备案。
此项满分3分，自评3分。
2、课程实施
能按要求开齐、开足三级课程，有课程实施方案和标准的学校、班级课程表，国家课程有专任教师。
根据省课程实施计划和有关要求，有计划地开设地方课程；建立校本课程开发、实施、激励机制，根据当地、学生需求和学校特色，开发了校本课程《竹竿舞》和《文明礼仪》。
此项满分12分，自评12分。
3、课程评价
学校为学生订足订齐教材，政府为学生免去了课本费和作业本费，实现了真正的免费教育。
根据学生学习需要，学校采取学生自愿的方式购买教辅用书，学校为教师提供学期教学进度并定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见，教师能够根据检查结果及时调整教学计划。
此项满分5分，自评5分。
（三）教学条件
1、教师队伍
教师岗位设置较为合理，能基本满足课改需要，没有不合格的教师，但音乐、美术、实验、图书室、微机课缺少专任教师。
学校注重了青年教师和骨干教师的培养，充分利用优秀教师资源。
教师的学历水平、专业结构、年龄结构、职称结构比较合理。
此项满分7分，自评7分。
2、经费保障
我校千方百计地为教师学习、教学提供方便，教师各类用书、资料齐全。
基本满足了学校课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需求。
此项满分5分，自评2分。
3、教学设施
在教学设施方面：
有各类功能的教室：
图书馆、实验室、仪器室、音乐教室、美术教室、体育器材室、劳动器材室、录播室、微机室等，微机室基本能保证每两位学生一台微机，各专用教室都能够较为合理的利用。
此项满分4分，满分2分。
4、教学资料
学校能为教师购买必需的学科课程《标准》、教材、教参、教学挂图等资料、学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料及多媒体课件、光盘等，拓宽了教师获得信息的途径，开阔了视野，丰富的教学资源能够满足教师和学生的教学需求。
此项满分4分，自评2分。
（四）校本研修
1、研修规划
学校有对教师现状的分析和促进教师专业发展的计划、目标和措施，能根据学校实际情况制定校本研修规划。
针对学校教师现状，学校开展多种活动促教师专业成长。
首先，加强学校领导班子建设，努力打造一支团结协作、求真务实、开拓创新、业务能力强的领导队伍。
其次，通过各种形式的培训、进修、自学、校本教研、区域内的联片教研等活动提高每位教师的专业水平，力争打造一批名师。
同时多渠道多形式对青年教师进行课堂教学的有关培训，包括备课、上课、作业辅导、检测等环节的具体要求。
满分4分，自评4分。
2、组织建设
学校成立了以校长为组长的领导小组，有切实可行的校本教研制度，领导积极参加教研组活动并给与指导。
通过建设学习型组织和组织教师学科教研、加快教师知识更新，提高教师业务素质。
积极鼓励教师多学习，大胆进行创新，极大地促进了学校整体师资水平的提高。
此项满分4分，自评4分。
3、制度建设
学校制定了切实可行的校本研修制度，把理论学习、业务学习纳入学校常规管理。
有学校领导听课兼课制度，建立了教学研究制度，能确保每一位教师每周不少于2小时的教研活动时间，建立了校本教研检查制度等。
此项满分5分，自评5分。
4、教学研究
一年来，学校组织了多种形式的教学研究活动，包括组内教研、校级教研和区级教研活动及各种培训。
内容涉及讲课评课，说课，教学设计，课件制作，多媒体使用，基本功大赛，培训等活动，开展不同形式、不同层次的教学研究，努力提高教师的业务素质。
各教研组利用教研活动时间组织学习新课程标准和新教材，通过掌握课标和统览教材，让每位教师对本学期所教学科的目标、内容有个通篇的把握。
公益局、中心校领导经常来我校深入班级听课，参加教师研讨，对教师课堂教学会诊，并提出宝贵性的意见，为我校教学与研究起到了引领的作用。
在教学研究中能够认真研究教材和学生，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，探索符合学生认知规律的教学方法，精心设计教案，我校定期开展校级公开课比赛，对优胜者给与物质奖励。
通过研究教学设计、课堂观察、课后讨论、行动跟进，大大提高了教师教学设计、教学预设以及发现问题和自我改进教学的能力。
通过各种形式的教学研究，教师们转变了传统的教学观念，把握新课标的尺度更准了，对教材的挖掘更深了，课堂的驾驭能力更强了。
此项满分4分，自评4分。
5、主题研究
学校现有市级课题3个，区级课题1个，做到了人人有课题。
每学期我校各教研组都明确主题，应该说我校主题研究还停留在初级阶段，还很不成熟，教师对此认识还不深刻，对课程实施中出现的问题反思不够透彻，问题抓的还不是很准确，研究问题的能力有待提高。
此项满分3分，自评1分。
（五）评价研究
1、教学考查
学校制定了各种教学及实践活动评价标准，在听课活动中按标准给出被听课教师的等级。
有教案、作业、听课、教学质量、自习课辅导检查制度，每学期对教师教案、作业各检查两次，听课情况检查一次，教学质量期中期末检查两次，检查过程既有检查、评价，又有反馈与交流。
此项满分3分，自评3分。
2、教师评价
学校制定了《留马小学教学绩效奖励方案》对教学成绩突出的教师进行奖励。
我们既注重教师教学过程的评价，同时注重教师结果的评价，大大促进了教师职业道德、工作态度和业务水平的提高。
学校从学生评价、教师自评、教师互评、学校评价、教学成绩评价、可量化工作目标评价、考勤以及发展性指标完成等多维度评价教师工作，并把评价结果直接作为教师评优评先、绩效考核以及综合奖励的依据。
评价能够体现动态性、过程性。
教师有成长档案。
坚持每年一次的教师教学评估，并努力把每次评估作为提升教师专业素养、全面提升教学质量的新的平台。
此项满分3分，自评3分。
3、学生评价
学校根据“过程、发展”的原则，通过过程性评价、成长记录袋、优秀学生评比等方式对学生进行评价。
能够通过课堂教学、作业批改、教学检测等多样化的评价方式考察学生的学业成绩并记录在案。
通过教学批改作业、教学检测后的质量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进步，帮助学生找到自己的差距。
此项满分3分，自评3分。
4、命题研究
学校各学科能够进行自己的命题研究，坚持以课标为基础、“学案”教学为依据、能力为核心的命题研究，年级月考、学校期中考试能做到精选习题、考题，减轻学生负担，不出偏题、怪题，同时又有对小考试题发展趋向的研究。
学校建立学校命题研究小组和命题审核小组，命题、审核制度健全。
此项满分3分，自评3分。
5、质量评价
教学质量评价立足于学生全面发展和成绩提高，近年来，学校的教学水平一直逐步提高，教学成绩一直名列全乡前茅，得到上级和社会的认可，学生毕业率达100﹪。
此项满分3分，自评3分。
综上所述，学校教学自评结果：
教学管理25分，课程管理20分，教学条件13分，校本研修18分，评价研究15分，合计得分为91分，自评等级：
达标。
评估组组长：
年月日
领导小组意见：
组长：
（单位盖章）
年月日
三．区级评估
评估过程及结果：
7月30日下午，公益局组织相关人员对东贤台小学教学评估档案资料进行检查，小结如下：
总体看档案资料整理规范，齐全，真实。
个别方面存在不足，有待进一步提高。
评估指标建议：
课堂教学方面，个别教师教学环节简单，没有体现如何突破重、难点。
校本课程方面，学生活动形成了一定规模，教材有待进一步挖掘，体现新课程理念和学生自主性，可以按照“探索—观察—活动—反思—扩展”的模式编写教材。
检查组对其他方面的优点和不足与学校进行了交流，要求东贤台小学对照此次检查中存在的问题进行整改，使档案资料的管理更加规范。
公益局对东贤台小学的评估等级为达标。
评估组组长：
评估办公室（盖章）
年月日
教学评估办公室意见：
主任：
评估办公室（盖章）
年月日
领导小组意见：
组长：
年月日
评估结果：
高新区公益局（盖章）
年月日
三．区级评估
评估过程及结果：
7月25日上午，公益局组织相关人员对东贤台小学教学评估档案资料进行检查，小结如下：
档案资料整理规范，齐全，真实。
个别方面存在不足，有待进一步提高。
评估指标建议：
校本课程方面，教材基本成型，学生活动形成了一定规模，教材有待进一步挖掘。
主题研究方面，学校主题研究要形成一个系列。
检查组对其他方面的优点和不足与学校进行了交流，要求东贤台小学对照此次检查中存在的问题进行整改，使档案资料的管理更加规范。
公益局对东贤台小学的评估等级为达标。
评估组组长：
评估办公室（盖章）
年月日
升级会员 