中班建构游戏教案大全.docx
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中班建构游戏教案大全
中班建构游戏教案大全
中班建构游戏教案大全
【篇一：
中班建构游戏活动方案】
2014—2015学年度中班年级组建构游戏活动方案
一、指导思想
建构游戏是一种非常有利于幼儿大脑思维发展的游戏活动，整个活动的主要意义是让幼儿通过建造各种物体或建筑物，以及人物或动物来促进幼儿思维的发展和动手操作的习惯，形成手脑并用的目的。
在使用各种材料的过程中，可让幼儿直接了解各种物质的性能，认识各种材料的形状以及颜色数量等，并且在结构中取得运用各种材料的知识和经验。
当然，孩子的设计、构思的能力，也得到了一定的锻炼。
如要搭成一座楼房要怎么样去搭它才不会倒，这些都要孩子自己去动手操作，去思考才能做到，这些都要经过多次的失败才会取得成功，这对锻炼幼儿的意志是一个很好的方法。
二、活动目标：
1.在模拟结构中学习各种结构技能，学会建构物体的基本特征，培养造型能力和动手操作能力。
2.能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。
3.培养轮流、协商活动，互借玩具的友好行为习惯，懂得爱护玩具材料。
三、活动准备：
雪花片若干（颜色、大小、形状不同）
四、活动时间：
中班下学期幼儿建构的内容逐渐丰富，使用的材料增多，幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，他们能和同伴分工合作，共同建构某一组较复杂的建筑群。
游戏结束后，能分类整理收拾建构材料。
第一阶段
3月份预设主题:
美丽的幼儿园
活动目的：
1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。
活动准备：
1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
第一次指导：
1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？
2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
4、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
观察与推进:
幼儿对建构活动很感兴趣，他们分工合作，男朋友喜欢搭房子、汽车、滑滑梯等，女朋友搭转转椅、花、等等。
游戏结束后能共同将玩具收拾好。
不足的地方是幼儿搭的东西较单一，这将作为下次课的重点。
第二次指导：
1、师生讨论：
上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。
观察与推荐：
活动中教师指出上次课的不足，鼓励幼儿大胆想象。
幼儿搭出不同的滑滑梯、房子汽车等。
最后让孩子一起
欣赏建构的作品，体验喜悦感。
第三次指导：
1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方？
2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，
丰富幼儿园的户外活动场地。
涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。
观察与推进：
在本次活动中，所有的幼儿都能参与到活动中来，孩子们能够选择自己喜欢的材料进行创作，能力强的幼儿能够发挥想象，能将房子的设计得很有造型。
能力弱的幼儿只能设计一些较简单的图形，如：
圆形、正方形等。
第二阶段
4月预定主题：
《马路上的汽车》
活动目的：
1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.，发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。
2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料。
3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。
活动准备：
知识准备：
掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征
物质准备：
各种建构材料、幼儿收集的各种汽车
第一次活动指导：
一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.
1、引导幼儿说说可用什么材料建构，该如何建构？
2、教师讲解示范，引导幼儿搭建汽车的基本造型。
二、提出游戏要求:
1、选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型.
2、同伴共同使用游戏材料
3、爱护玩具,轻拿轻放玩具.
五、幼儿建构，师参与指导.
让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型，鼓励幼儿坚持完成自己的作品。
六、结束活动
1、让幼儿互相参观同伴的作品，请部分幼儿介绍自己的成果。
2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿，表扬有创造力的小朋友。
观察与推进：
小朋友对活动很感兴趣，但幼儿搭建的汽车表现力还不够，不够大胆表现自己不同造型的汽车。
第二次活动指导：
1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。
2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配,
3、提出游戏要求:
（1）材料的使用可以与同伴相互商量。
（2）搭建可以小组方式进行相互配合。
（3）将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建，教师指导。
重点指导幼儿搭建汽车的各种造型，引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察作品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的
资料。
观察与推进：
幼儿搭建汽车总类、颜色的搭配比较单一。
点评时幼儿提出了这样的问题：
“老师为什么马路上没有消防车、120车？
于是，下次活动我将丰富幼儿特殊车辆的基本特征并进行建构。
第三次活动指导：
教师提出本次活动的主题，说明在前两次搭建中的一些不足。
师:
小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车，你们看xx小朋友搭的是什么车？
你是从哪里看出来的？
（1）出示各种形状的汽车，说说它们的基本特征。
（2）介绍建构材料，引导幼儿选择不同的材料进行搭建。
二、教师提出要求，幼儿游戏，教师指导。
（1）指导幼儿对汽车基本特征的把握。
（2）教师鼓励幼儿完成自己的作品。
三、组织幼儿观察整体主题的建构，并对个别有创意的作品进行评价小结。
四、结束活动：
说说本次活动中不足之处，如何改善。
引导幼儿回家收集材料。
第三阶段
5月预定主题：
台江步行街
活动目的：
1、引导幼儿能够根据游戏主题“台江步行街”进行搭建。
2、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，能够较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
【篇三：
中班结构游戏反思】
中班结构游戏反思
中班结构游戏反思一：
中班结构游戏《游乐园》活动反思
今天我有幸代表幼儿园向街道姐妹园的老师开展了片区创造性游戏的观摩活动，这是我从教以来第一次在这么多优秀的教师面前开展观摩活动，我觉得这是一个经验提升的平台，我很感谢园领导给予的这次机会，也感谢街道各姐妹园的老师提出的宝贵意见，特别是中心园庄老师对结构游戏的剖析，让我对结构游戏又有了更近一步的了解。
活动过后，我对本次开展的活动做了小结和反思：
1、幼儿的参与性高
本次活动是第四阶段的第四次建构，经过前几个阶段的拼插，幼儿对游乐园的设施都有了一定层度的了解，而且游乐园是幼儿都想去的地方，因此我通过游乐园的图片让幼儿知道整个游乐园都有哪些游乐设施，幼儿通过和伙伴共同合作一起完成了海盗船、旋转木马、过山车。
2、给予幼儿自由想象的空间
结构游戏的建构思维想象创造力是很关键的，因此我提供了多种建构材料，让幼儿自由选择，通过合作，建构了大型的游乐场所，而小组成员也选择了自己喜欢的建构建构材料拼插出了各种形式不一的游乐设施，有圆形的旋转木马，有垂直的过山车等等。
结合今天各姐妹园老师给予的宝贵意见，在今后的结构游戏活动中，我一定要遵循结构游戏的特点和幼儿的年龄特点去选材，在建构过程中，要让幼儿对建构主题提供更多的参照物，让他们对建构主题感兴趣，教师应该通过引导性的语言和适当的介入成为幼儿的引导者和支持者，让幼儿在结构游戏中更加全身心的投入，使活动达到事半功倍的效
果。
中班结构游戏反思二：
中班建构游戏《轮船》活动反思（693字）
本次活动目标我围绕知识、技能以及情感三方面来进行制定。
让幼儿通过了解轮船的基本构造，从而学习用花片来拼插船，并懂得与同伴分享成功的喜悦。
通过了解轮船的基本构造，再分别出示船底和船舱的范例，并引导幼儿观察。
我首先示范引导幼儿拼插梯形的船底，重点示范如何连接两个梯子，船舱也是以同样的方法将两个梯子连接起来，最后我请幼儿来连接船底和船舱。
这一环节是本次活动重点和难点，重点是引导幼儿掌握一个拼插垒高的技能，难点是如何根据船的构造，运用不同长短的“梯子”来连接成轮船。
通过孩子拼插的过程来看，我发现有个别的幼儿连接“梯子”的方法还是没掌握好。
最后我让幼儿根据轮船的构造，和牢固性及其颜色的搭配来尝试评价和自己的作品并进行总结评价。
整个活动动的过程性对较清晰，过度也相对自然，就是在出示范例引入并引导幼儿观察轮船图片了解轮船构造和示范拼插这两大环节的时间没有把控好，导致示范讲解不够到位。
从幼儿作品完成来看，大部分的幼儿都能够根据轮船的构造进行拼插。
并且在评价的时候已经懂得根据颜色及其构造来进行评价。
中班结构游戏反思三：
中班结构游戏《自行车》教学反思（700字）
围绕着本阶段的结构游戏主题——马路上的车，本次结构游戏活动我重点引导幼儿拼插自行车。
自行车是幼儿非常熟悉的交通工具之一，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出自行车的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的自行车之后，我再出示各种各样的自行车的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式的自行车。
接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的自行车完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。
这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了自行车的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。
紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了一辆自行车是如何完成的。
最后是幼儿自由拼插，通过孩子们完成作品的情况我发现孩子基本上都能够独立地拼出自行车，但是有个别的孩子链接两个轮子和座椅的时候觉得比较困难，这时我发现有个别幼儿正在困惑的时候，旁边有的幼儿会主动的说：
“我来帮助你”。
孩子们已经开始潜意识中懂得不仅自己的事情要懂得自己做，别人的事情也要帮着做。
能力较强的幼儿很快就完成了他们的作品，但是还有一些能力较弱的幼儿还没完成，为了避免让完成的幼儿浪费等待的时间，我让孩子们“骑”着自己的自行车去玩
，孩子们都非常兴奋地玩起了自行车。
一个孩子说：
“我的自行车跑得最快”？
。
另一个孩子马上不服输的说：
“我的自行车还能飞的呢，你看，比你还要快！
”孩子们你一言我一语的议论起了自己“神奇的自行车”，大家都说得不亦乐乎。
我觉得提供给孩子一个这样玩的方式不仅仅增加了幼儿玩的兴趣，同时也发挥孩子的想象力，体验到了成功的喜悦。
中班结构游戏反思四：
中班结构游戏《美丽的公园》教案与反思（724字）
设计背景
在一次春游中，孩子们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景物、大型玩具。
我借机向孩子提出了问题：
你看到的公园里都有什么？
如果让你当小小建筑师，你会为公园里添上什么东西？
一次结构游戏活动由此开展了。
活动目标
１、让幼儿体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2、引导幼儿能围绕主题，运用多种
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