二年级上册音乐全册教案湖南文艺出版社.docx

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二年级上册音乐全册教案湖南文艺出版社

二年级上册音乐全册教案（湖南文艺出版社）

　　阿里里

　　课时

　　教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

　　在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

　　教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》2、听《阿细跳月》

　　教学难点:

感受乐曲的不同节奏

　　教学过程：

　　一、情景定向听歌曲进教室

　　二、歌曲学习

　　学习歌词

　　你们去过云南吗？

就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！

　　你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！

　　听歌曲一遍

　　你们喜欢听吗？

　　播放歌曲

　　你们再跟他们演唱一次吧！

　　你们想学吗？

我们一起来唱！

　　学习旋律

　　你听到歌中唱得最多的是那句词？

　　你们知道是什么意思吗？

　　我们一起来对唱

　　你们觉得哪句最容易唱

　　教师边用手划出旋律线边教唱旋律

　　学生随一起演唱

　　学唱歌词

　　纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！

　　老师示范声势

　　学生模仿学生分句接唱

　　自由交换动作演唱集体演唱

　　三：

课堂小结

　　第二课时

　　教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

　　在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

　　教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》2、听《阿细跳月》

　　教学难点:

感受乐曲的不同节奏

　　教学过程：

　　一、欣赏《阿西跳月》

　　同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？

　　你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？

　　对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？

在哪儿可以听到呀？

　　出示课题

　　二、学习主题音乐

　　彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！

　　我们在来听听！

　　《阿西跳月》

　　读节奏，用身体动作来表现

　　你们听到这首音乐也想跳舞吗？

　　我们一起来吧！

　　你们听到最多的是哪三个音？

　　出示521

　　学生模唱

　　三、参与表现

　　请小朋友听音乐，然后来动一动

　　把你的想象画面描绘出

　　四、全班分四组表现

　　声音：

嘿嘿　拍手跺脚伴奏乐器

　　五、综合表现

　　完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

　　自由评价课堂小结

　　金色的秋天

　　课时

　　教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

　　能大胆地上台表演律动《摘果子》；

　　欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

　　教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

　　教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；2、律动《摘果子》

　　教学用具：

钢琴、磁带、录音机、cAI

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　听音乐进教室

　　师生问好

　　二、基础训练

　　发声练习

　　=c—1=F3/4

　　356|5——|16666|15555|64321||

　　秋风在唱歌，gululululugululululugululululu.

　　小河在唱歌，lalalalalalalalalalalalalalala.

　　节奏训练

　　/4XXX|XX|XXXX|XX|

　　XXX|XX|XXXX|X—||

　　要求：

拍准十六分音符

　　/4XXX|XXX|XXXX|XX||

　　要求：

拍准八分音符，掌握节奏

　　/4XXXX|XXX|XX|X—||

　　三、新课教学

　　师：

秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

　　师范唱；2、带学生朗读歌词；3、带唱歌曲；4、全班齐唱。

　　四、参与表现

　　师：

下面啊，我们来一个摘果子比赛。

　　教唱《摘果子》；2、律动《摘果子》。

　　五、总结下

　　师：

美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

　　师生再见，听音乐出教室

　　第二课时

　　教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

　　能大胆地上台表演律动《摘果子》；

　　欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

　　教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

　　教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；2、律动《摘果子》

　　教学用具：

钢琴、磁带、录音机、cAI

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　听音乐进教室

　　师生问好

　　二、导入新

　　师：

上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？

—对了，是秋天大丰收的景色。

今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

　　三、新课教学

　　初听全曲

　　A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？

B、它表现了什么样的场景？

　　再听全曲

　　A、哼唱它的主旋律

　　=c2/4153|135|135|11|

　　66|3555|2432|1—||

　　B、说说它是几拍子的歌曲

　　c、简单介绍歌曲

　　《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

　　四、参与表现

　　师：

丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

　　教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

　　请同学上来用乐器伴奏。

　　五、总结下

　　阿凡提骑毛驴

　　课时

　　教学目标：

1、认知目标：

学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

　　能力目标：

学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

　　情感目标：

在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。

　　教学重点：

学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》

　　教学难点：

引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音

　　教学准备：

电子琴、、音乐果

　　教学过程：

　　一、创设情景，渲染气氛

　　律动激趣。

播放音乐《大风车》，师生律动。

　　【设计意图：

以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。

】

　　训练节奏。

播放，出现一扇大门，门上有一首节奏。

　　XXXXXX|XXXX|X-||

　　咕噜噜噜噜请把门打开吧！

　　【设计意图：

以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。

】

　　二、听唱结合，教授新歌

　　初识旋律

　　出示，让学生玩“摘音乐果”游戏。

　　⑴动画城小主人：

Hi！

小朋友们好！

我是动画城的小主人SNINA。

欢迎你们来到动画城。

今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。

　　⑵老师示范摘音乐果。

　　⑶请学生摘音乐果。

　　⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。

　　⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。

　　【设计意图：

通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。

】

　　第二课时

　　教学目标：

1、认知目标：

学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

　　能力目标：

学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

　　情感目标：

在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。

　　教学重点：

学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》

　　教学难点：

引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音

　　教学准备：

电子琴、、音乐果

　　教学过程：

　　旋律接龙

　　⑴、分组接龙唱旋律。

　　⑵、用“啦”演唱旋律。

学生用啦字哼唱歌曲旋律。

　　【设计意图：

通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。

】

　　欣赏歌曲

　　⑴、动画城小主人：

同学们刚才表现都不错哦!

现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。

　　播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？

　　⑵讨论：

请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。

　　范唱歌曲

　　让学生边听边用手拍打节奏念歌词。

　　理解歌曲

　　配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。

请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。

　　听唱歌曲

　　引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。

　　研唱歌曲

　　⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。

　　⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。

　　巩固歌曲

　　鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。

　　第三课时

　　教学目标：

1、认知目标：

学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

　　能力目标：

学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

　　情感目标：

在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。

　　教学重点：

学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》

　　教学难点：

引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音

　　教学准备：

电子琴、、音乐果

　　教学过程：

　　一、创编动作，体验乐趣

　　激发学生创编愿望。

　　动画城小主人：

同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。

。

　　学生分组创编动作。

　　分组展示创编动作。

　　学生自由发表评价。

　　观看录像欣赏舞蹈。

　　二、小结全课，律动下

　　老师小结。

　　全体表演，结束本课。

　　大钟小钟一起响

　　课时

　　教学目标：

1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

　　初步学习轮唱技巧。

　　能正确认识五线谱的五线、四间。

　　教学重、难点：

　五线谱的线、间位置

　　教学用具：

　电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、激情引趣

　　师生节奏问好

　　导入：

利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。

　　二、学唱歌曲《大钟小钟一起响》　

　　录音范唱，进一步感受歌曲的音响效果。

　　采用听唱法学会歌曲。

　　注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。

　　单独练习模仿钟声的长音：

“叮当”，要求口形要圆、竖起来。

　　请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。

　　三、听听音乐《快乐的罗梭》

　　初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。

　　学唱乐曲主题。

　　活动结束：

　　第二课时

　　教学目标：

1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

　　初步学习轮唱技巧。

　　能正确认识五线谱的五线、四间。

　　教学重、难点：

　五线谱的线、间位置

　　教学用具：

　电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、谜语导入新

　　谜语

　　一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

　　师：

你能猜一猜是什么吗？

《钟》

　　导语师：

时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。

今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。

有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。

就让我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！

　　二、新授歌曲

　　节奏练习：

　　∕4　

　　×　××　∣××

　　×0‖

　　××　××∣××

　　××∣××∣×‖

　　要求学生击掌拍出节奏。

　　熟悉歌词

　　按节奏有韵律地朗读歌词。

　　跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。

　　学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。

　　学唱旋律

　　初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。

　　再听歌曲轻声跟唱。

　　分段视唱歌谱，纠正不足。

　　学唱歌曲

　　A、分句学唱B、学生分句接唱c、男女对唱

　　集体完整演唱歌曲。

　　三、综合表现

　　A、跟音乐有表情演唱B、用动作参与演唱c、用伴奏乐器参与演唱

　　师：

时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？

　　师：

是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。

有一位大作家在中这样写道：

　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

　　师：

聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？

　　师：

说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。

让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧！

　　-

　　第三课时

　　教学目标：

1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

　　初步学习轮唱技巧。

　　能正确认识五线谱的五线、四间。

　　教学重、难点：

　五线谱的线、间位置

　　教学用具：

　电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

　　教学过程：

　　引入活动，激发兴趣

　　“今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车吗？

”

　　伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。

当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。

师：

火车站到了，我们坐的火车还没有来，我们坐下来等一会。

这时老师将幼儿安排到圆圈里面。

幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：

进火车站是你们都看见了什么呢？

听到了什么呢？

引导幼儿回答和火车相关的知识。

　　熟悉歌词，听辨歌曲节奏。

　　再次欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　听！

又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。

　　通过提问，帮助幼儿记忆歌词。

　　火车开的声音是怎么样的？

谁在开火车？

帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。

　　学唱歌曲

　　教师范唱，幼儿跟唱。

　　一边拍手一边清唱。

　　一边唱，一边学小火车开动的样子。

　　游戏：

火车开啦

　　教师介绍游戏方法及规则。

　　教师做火车头与幼儿一起开火车。

　　请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。

鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法，

　　请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。

在游戏过程中，教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。

　　结束活动

　　音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。

　　过新年

　　课时

　　教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

　　学唱歌曲《过新年》

　　表演歌曲《过新年》

　　教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

　　听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

　　通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　随乐曲自编动作进室，。

　　复习前课内容：

表演及唱。

　　节奏练习

　　/4XXXX|XX|XXXX|X0|

　　XXXX|XXX|XXXX|XXX||

　　二：

新课学习：

　　聆听歌曲《窗花舞》

　　导言

　　初听设问：

这段音乐的情绪是什么？

　　复听让学生自编动作表演对歌曲的理解。

　　学唱歌曲《过新年》

　　教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？

）

　　提示式学习歌谱，活跃课堂气氛。

　　歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱。

　　通过自编动作表演歌曲《过新年》

　　）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；

　　）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

　　）录音、歌表演结合起来表演

　　课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

　　第二课时

　　教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

　　学唱歌曲《过新年》

　　表演歌曲《过新年》

　　教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

　　听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

　　通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。

　　教学过程：

　　学唱歌曲《过新年》

　　教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？

）

　　提示式学习歌谱，活跃课堂气氛。

　　歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱。

　　通过自编动作表演歌曲《过新年》

　　）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；

　　）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

　　）录音、歌表演结合起来表演

　　课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

　　蒙古小夜曲

　　课时

　　教学目标：

1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

　　能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。

　　能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

　　教学重点：

了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。

　　教学难点：

用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。

　　教学方法：

听唱教学法、情境教学法、探究式教学法

　　教具准备：

电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干

　　学具准备：

1、两块竹板或两把竹筷子

　　一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖

　　一把梳子或带波纹的尺子

　　两把铁勺或两根铁筷子

　　教学过程：

　　一、组织教学，导入新课。

　　教师：

同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？

　　学生：

像滑滑梯，还像下楼梯。

　　教师：

现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？

但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。

准备——听音乐！

　　教师：

好，别动！

接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？

把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？

　　教师：

老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？

　　学生：

爬山。

　　二、熟悉歌曲旋律

　　初听旋律，并画出旋律线

　　教师：

对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。

现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？

　　教师：

像什么？

　　律动表现旋律

　　教师：

请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。

　　教师：

让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。

　　模唱旋律

　　⑴用lü模仿牧羊女的笛声。

　　⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。

　　视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。

　　第二课时

　　教学目标：

1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

　　能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。

　　能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

　　教学重点：

了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。

　　教学难点：

用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。

　　教学方法：

听唱教学法、情境教学法、探究式教学法

　　教具准备：

电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干

　　学具准备：

1、两块竹板或两把竹筷子

　　一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖

　　一把梳子或带波纹的尺子

　　两把铁勺或两根铁筷子

　　教学过程：

　　一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器

　　听一听

　　教师：

今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响？

它的声音像什么？

　　敲一敲

　　教师：

你能用你身边的东西模仿这些声音吗？

　　二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

　　创设情境，故事导入

　　教师：

在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上……太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家。

小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声。

天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌。

这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说。

　　第三课时

　　教学目标：

1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

　　能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。

　　能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

　　教学重点：

了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。

　　教学难点：

用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。

　　教学方法：

听唱教学法、情境教学法、探究式教学法

　　教具准备：

电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干

　　学具准备：

1、两块竹板或两把竹筷子

　　一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖

　　一把梳子或带波纹的尺子

　　两把铁勺或两根铁筷子

　　教学过程：

　　讲故事——按节奏读歌词

　　教师：

让我们把这么美的故事讲给大家听吧。

　　唱歌词

　　⑴听录音范唱

　　教师：

听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。

　　⑵分角色演唱歌曲：

　　教师：

让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。

　　⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。

　　⑷学生齐唱歌曲

　　⑸为歌曲伴奏：

将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。

　　小结，下课。

　　教师：

今天我们学唱的这首歌名是什么？

谁知道“夜曲”指什么？

　　第四课时

　　教学目的：

1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。

　　）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

　　）、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。

　　）、能够运用线条记录声音或音乐。

　　教学重点：

1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；

　　）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

　　教学难点：

能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好

　　二、设疑激趣：

　　老师今天要考考大家，有没有信心啊？

　　猜一猜，这是什么？

　　模仿说话：

孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？

　　师：

Ｘ—ＸＸ|Ｘ—Ｘ|Ｘ—Ｘ