契科夫《凡卡》教学设计.docx

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契科夫《凡卡》教学设计

契科夫《凡卡》教学设计　-

《凡卡》是契诃夫的一篇著名，作品通过描写主人公凡卡的不幸遭遇，深刻暴露了时期童工的悲惨生活。

契科夫《凡卡》教学设计是给大家推荐的较优质的教学**，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当，令人耳目一新，回味无穷。

下面一起来学习下吧!

ﻭ

契科夫《凡卡》教学设计ﻭ

教学目标ﻭ

1.通过理解课文，了解旧俄下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的制度，珍惜今天的思想感情。

2。

通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想,来了解他的内心。

３.学习本课生字、新词。

４。

有感情地朗读课文。

ﻭ

教学重点、难点ﻭ

1。

理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。

2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

ﻭ

教学时间三课时ﻭ

教学设计ﻭ

第一课时ﻭ

一、教学目标

（一）初读课文，了解课文内容。

（二）学习生字、新词.

（三）以信为线索,给课文分段.

二、教学重点、难点ﻭ

（一）初步了解课文内容.

（二）给课文分段，了解课文**段的主要内容。

三、教学过程ﻭ

（一）导入新课。

今天我们来学习一篇翻译《凡卡》。

的作者是19世纪后期的伟大作家契诃夫.契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇,所以《凡卡》写得真实感人。

他写了很多极为深刻的揭露黑暗和旧俄人民悲惨生活的作品。

他的作品曾经受到的赞赏。

今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄时期人民的悲惨生活.

（二）自学课文。

ﻭ

1.自学生字、新词。

（自己查字典，结合上下文理解词义。

）ﻭ

２.弄清中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

ﻭ

3.思考下列问题,初步了解课文内容。

（1）凡卡是怎样的孩子?

他的身世怎样？

ﻭ

（2）写了一件什么事?

这件事发生在什么时候?

ﻭ

（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么?

（三）检查自学情况。

1。

指名读生字、新词,要读准字音.

2.人物身份及部分词语解释。

凡卡茹科夫（伊凡　茹科夫）:

的主人公。

阿里亚希涅:

鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁　玛卡里奇:

凡卡的爷爷.ﻭ

日发略维夫：

老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。

菲吉卡：

牧主。

艾果尔，阿辽娜:

凡卡的小伙伴。

ﻭ

卡希旦卡：

狗的名字.

梆子：

打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。

崽子：

常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。

邮差：

邮递员的旧称。

卢布、戈比：

沙俄时使用的货币单位.一卢布等于一百戈比。

3.指名逐节试读课文，要求读得正确流利。

ﻭ

４。

分小组讨论思考题。

ﻭ

（学生讨论后，老师小结:

凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘,只有一个亲人，就是他的爷爷。

爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人.9岁的凡卡，3个月前就被送到的一家鞋店里当学徒,孤苦伶仃，生活十分悲惨.写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。

信里主要告诉爷爷他在店里生活很，要求爷爷带他回乡下去。

）

（四）给课文分段。

ﻭ

１。

课文是按什么顺序写的?

ﻭ

（写信之前、写信过程、写信之后.）

2.按照这个顺序将课文分为三段.ﻭ

（第１段:

从开头到把那张纸铺在讲台上.第2段：

从亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇　到　康司坦丁玛卡里奇。

第3段：

从　他很满意　到课文结束。

）

（五）作业.

１．抄写词语。

（课内完成）

2。

仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。

ﻭ

第二课时

一、教学目标ﻭ

（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。

（二）学习文中插叙部分的内容及其作用.

（三）有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。

二、教学重点、难点ﻭ

（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。

（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。

ﻭ

三、教学过程ﻭ

（一）复习提问.ﻭ

文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？

（以前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。

）

（二）学习第２段课文中写信部分的内容。

ﻭ

1.想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？

ﻭ

（凡卡在的学徒生活很悲惨，他实在无法下去了,他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。

）ﻭ

2.找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容?

画在书上。

（第3、8、10、11、12、１5这六个自然段是凡卡写的信的内容。

）

３．信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题.ﻭ

（①只有一个亲人；②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；③求爷爷把他带回去；④不是穷人的;⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃;⑥再次哀求爷爷把他带回去.）

4．指名根据小标题有条理地叙述凡卡的.ﻭ

（三）学习课文中插叙部分。

凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的.ﻭ

1.找出文中哪些部分是插叙部分.

（第４、5、６、1３、1４自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆,是文章的插叙部分.）

2。

导读4、5、6自然段。

ﻭ

（1）第4、5自然段写的是什么内容?

ﻭ

（让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。

）ﻭ

（2）想一想,当凡卡写到只有一个亲人了时,想到些什么？

ﻭ

（３）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？

（年老、困苦、劳累,但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。

）

（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段.ﻭ

（提醒学生用思念亲人的心情来朗读。

）ﻭ

（５）第6自然段主要写了什么内容？

（家乡节前美丽的夜景.）ﻭ

（6）家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？

（是美的。

）ﻭ

（7）说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美?

（宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星整个林子沉浸在过节的气氛之中.）ﻭ

（8）指导朗读第６自然段.ﻭ

（用赞美的心情来朗读.）ﻭ

小结：

ﻭ

这一部分爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。

从这两段插叙中,反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情.ﻭ

３。

导读13、１4自然段.

（１）凡卡写到请爷爷摘一颗金胡桃时,又插叙了什么?

ﻭ

（和爷爷一块砍圣诞树这件事。

）

（2）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时,心情怎样?

可以用哪一个字来概括?

ﻭ

（心情是快乐的。

可以用乐字概括。

）ﻭ

（３）从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？

ﻭ

（他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。

多么快乐的日子呀!

要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿）

（4）带着快乐的感情朗读１3、14自然段。

ﻭ

（凡卡这种快乐，是苦中有乐，朗读时要带着这种心情来读。

）

4。

说一说插叙手法在文中的作用。

ﻭ

（起到对比作用，凡卡想到在农村的　乐　，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。

）

（四）小结：

在下的农村，真像凡卡想象中那样美好吗？

不是的，那也是劳动人民的火坑，从爷爷挨冻、守夜、砍树等足以说明爷爷的生活是困苦的.只是因为凡卡在乡下与亲人在一起，得到爷爷的爱护，才产生农村生活比学徒生活好一点的想法。

ﻭ

第三课时ﻭ

一、教学目标

（一）概括课文的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。

（二）体会课文结尾的作用。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）概括课丈的中心思想,并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的.

（二）体会课文结尾的作用。

ﻭ

三、教学过程ﻭ

（一）默读全文,概括中心思想。

通过凡卡在前给爷爷写信这件事，真实地反映了旧俄时代穷孩子的悲惨。

ﻭ

作者是怎样表达中心思想的?

这篇文章为什么那么令人呢？

ﻭ

（因为这篇文章写得非常真实具体，对凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想都展开了细节描写，写得有血有肉.由于全文注意了细节，抓住能表现中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身临其境之感。

）

（二）分析重点细节，有感情地朗读课文。

ﻭ

1。

学习第2段写信过程　的细节描写。

ﻭ

（1）请同学朗读信的内容,并思考：

凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事?

其中哪一件事写得最具体?

ﻭ

（告诉爷爷学徒生活的，受尽种种折磨。

）ﻭ

（２）默读昨天晚上我挨了一顿打我就要死了！

。

思考:

这一自然段写了几层意思?

作者是怎样注意细节描写的?

（分四层意思：

①挨打；②挨饿;③没法睡;④离开这儿.抓住细节,让学生体会：

为什么挨打?

　不知不觉说明了什么？

用什么打？

随手又说明了什么?

老板和老板娘是怎样打凡卡的?

揪、拖、戳、捞这些动词说明了什么?

吃的呢？

简直没有.简直没有是什么意思？

从哪里看出简直没有?

）

２。

在写信过程中凡卡回忆了哪些往事?

ﻭ

（1）默读砍圣诞树这件事.ﻭ

（思考：

和爷爷一块砍圣诞树时，冻了的山林怎么样？

爷爷和凡卡冷得怎么样？

要砍圣诞树时爷爷怎么样？

被砍的树什么样？

砍树的时候他们看见了什么？

爷爷说了些什么?

　体会这些细节描写的语句.）

（2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么?

ﻭ

（3）从爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳这些细节中，我们不难看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活,可是为什么凡卡现在回忆起来却觉得那么有趣呢?

（在中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回忆中却是那么美好、快乐、有趣，这正说明了凡卡在生活的孤独和。

）

3。

学习第３段课文写信之后　，体会课文结尾的作用。

（1）请同学们用上面的学习方法,自学第3段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的.

（2）学生自学。

（３）学生汇报自学情况。

ﻭ

（4）讨论:

凡卡的梦能不能实现？

为什么?

（三）总结:

ﻭ

通过以上对这篇课文的学习，我们了解到本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：

作者叙述凡卡的，凡卡信的内容,写信过程中凡卡的回忆，其中凡卡的信的内容是全文的重点.在这三部分内容的表达上,抓住了细节，表现了凡卡,这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动,给爷爷写信,哀求爷爷把他带回去，说明了他在学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨，更加痛恨那个吃人的黑暗。

（四）作业。

ﻭ

１.思考课后练习第2题。

2。

有感情地朗读课文.ﻭ

以上就是分享的契科夫《凡卡》教学设计的全部内容,如果对你有帮助，请继续支持查字典，并提出您的宝贵建议,会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章！