小学外研社英语第三册教学目标精.docx
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小学外研社英语第三册教学目标精
Module1
题目
Alphabet(字母表)
题材
(主要)内容
Daming告诉大家他最喜欢的歌曲是字母歌。
教学目标
语言
知识
目标
功能
认识字母表。
语法
(结构、
句子)
认识字母表;
谈论自己喜欢的玩具:
Whatdoyoulike?
Ilikepandas.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词like,song,jigsaw,toy,bike。
说
会唱字母歌;
能在句子中正确使用单词bike,toy。
读
按字母表的顺序正确读出26个英文字母。
写
语言
技能
目标
听
能够在图片的帮助下听懂句型Whatdoyoulike?
Ilike...
说
能够在图片的提示下,用Ilike…说出自己喜欢的玩具。
读
能够在图片的帮助下,读懂课文中表达自己所喜欢玩具的句子。
写
学习策略
学会运用所学英语进行表达。
文化意识
情感态度
激发学生学习英语的兴趣。
任务
运用本课所学语言Whatdoyoulike?
Ilike...和同学谈论喜欢的玩具。
Module2
题目
Clothes(服装)
题材
(主要)
内容
Smart一家去商店买衣服,爸爸妈妈在为Sam和Amy挑选他们喜欢的衣服。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解和谈论喜好的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
表达他人的喜好:
HelikesthisT-shirts.
Hedoesn’tlikethisshirt。
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词T-shirt,dress,small,party,shoes,shirt,trousers,mum,dad,clothes。
说
能在句子中正确使用单词T-shirt,dress,small,shoes,mum,dad。
读
能在图片的提示下,跟着录音正确朗读单词T-shirt,shoes,dress,mum,dad。
写
正确书写字母:
Aa,Bb,Cc
语言
技能
目标
听
能够在图片的帮助下听懂句型:
…likes…
…doesn’tlike…
说
能够在图片或实物的帮助下谈论他人喜欢或不喜欢的服装:
HelikesthisT-shirt.
Hedoesn’tlikethisshirt.
读
能够在图片的帮助下,读懂课文中带有like的句子。
写
能够按照书写格式正确书写字母:
Aa,Bb,Cc
学习策略
能够积极运用所学英语进行表达。
文化意识
初步了解英语中简单的称谓语。
情感态度
培养学生积极听说英语的学习意识。
任务
运用本课所学的语言…likes…和…doesn’tlike…谈论朋友喜欢的服装。
Module3
题目
SchoolSubject(学校课程)
题材
(主要)
内容
Smart班级转来了一位新同学,名字叫方方。
Smart老师和同学们向她介绍学校开设的课程和所用的课本。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍学校情况的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
表达学校课程:
WehaveEnglishinthemorning.
DowehaveMusic?
Yes,wedo.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词we,have,
English,new,Maths,Music,play,PE,Science,
Chinese,Art。
说
能在句子中正确使用单词we,have,English,PE,
Chinese,Music,play,new。
读
能在图片的提示下,跟着录音正确朗读单词we,have,English,Chinese。
写
正确书写字母:
Dd,Ee,Ff
语言
技能
目标
听
能够在图片的帮助下听懂句型:
Wehave…,Ilike…和Dowehave...。
说
能够在图片或实物的帮助下谈论学校课程:
WehaveEnglishinthemorning.
读
能够在图片的帮助下,读懂课文中带有like和have的句子。
写
能够按照书写格式正确书写字母:
Dd,Ee,Ff
学习策略
能够积极与他人合作,共同完成学习任务。
文化意识
初步了解英语国家的小学学校课程。
情感态度
培养学生学习兴趣,激发学生热爱学校生活的情感。
任务
运用本课所学的语言Wehave…Ilike...与同学谈论学校开设的课程及最喜欢的课程。
Module4
题目
Time(时间)
题材
(主要)
内容
妈妈告诉Sam晚上8点演电影,Sam非常高兴,不停地向家人询问时间。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解时间的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
询问时间:
What’sthetime?
Isit…o’clock?
Yes,itis./No,itisn’t.
表达整点时间:
It’s2o’clock.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词o’clock,
time,run,now,film,hungry,allright。
说
能在句子中正确使用单词o’clock,time,run,now,
hungry。
读
能在图片的提示下,跟着录音正确朗读单词o’clock,time,run,now。
写
正确书写字母:
Gg,Hh,Ii
语言
技能
目标
听
能够在图片的帮助下听懂句型:
What’sthetime?
It’s…o’clock.
说
能够在图片或钟表的提示下询问和表达整点时间:
What’sthetime?
It’s…o’clock.
读
能够在图片的帮助下,读懂课文中表达和询问时间的句子。
写
能够按照书写格式正确书写字母:
Gg,Hh,Ii
学习策略
学会注意观察生活或媒体中使用的简单英语表达时间。
文化意识
初步了解时间的英语表达法。
情感态度
教导学生要珍惜时间,努力学习。
任务
运用本课所学的语言What’sthetime?
It’s...询问及回答整点时间。
Module5
题目
Routines(日常生活)
题材
(主要)
内容
Sam制作了一张海报,谈论他的日常生活安排。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍日常生活的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
用整点表达日常生活:
Igetupat7o’clockinthemorning.
用半点表达日常生活:
Ihavebreakfastathalfpast7.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词getup,gotoschool,havelunch,half,gohome,gotobed,past,havebreakfast。
说
能在句子中正确使用单词getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed,half,past。
读
能在图片的提示下,跟着录音正确朗读单词gotoschool,gohome。
写
正确书写字母:
Jj,Kk,Ll
语言
技能
目标
听
能够在图片的帮助下听懂句型:
Igetupat7o’clockinthemorning.
It’shalfpast7.
说
能够在图片或钟表的提示下表达自己一天的生活:
Igetupathalfpast7.
读
能够在图片的帮助下,读懂课文中表达一日生活的句子。
写
能够按照书写格式正确书写字母:
Jj,Kk,Ll
学习策略
学会制定简单的英语学习计划。
文化意识
初步了解英美国家儿童的作息时间。
情感态度
引导学生要养成良好的学习生活习惯。
任务
运用本课所学的语言Igetupat7o’clockinthemorning…表达自己一天的生活。
Module6
题目
WeekendActivities(周末生活)
题材
(主要)
内容
周末放学的路上,Sam和玲玲谈论周末的安排。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍周末生活的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
谈论周末活动:
Shegoesswimming.
Doesheplaytheflute?
No,hedoesn’t.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词watchTV,
weekend,listen,readbooks,goswimming,playthe
drums。
说
能在句子中正确使用单词listen,watchTV,weekend,
goswimming,readbooks。
读
能在图片的提示下,跟着录音正确朗读单词watchTV,readbooks,listen。
写
能正确书写字母:
Mm,Nn,Oo
语言
技能
目标
听
能够在图片的帮助下听懂句型:
Shegoesswimmingattheweekend.
Doesheplaytheflute?
No,hedoesn’t.
说
能够在图片的提示下谈论周末活动:
Shegoesswimmingattheweekend.
Ilikeswimming.
读
能够在图片的帮助下,读懂课文中表达周末活动的句子。
写
能够按照书写格式正确书写字母:
Mm,Nn,Oo
学习策略
能够积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识
初步了解英语国家学生的周末生活。
情感态度
引导学生学会合理安排自己的周末生活。
任务
运用本课所学的语言She…attheweekend.简单谈论自己和他人的周末生活。
Module7
题目
WeekendActivities(周末生活)
题材
(主要)
内容
周末,Sam和Daming走在放学的路上,两人正在谈论着周末的生活。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍周末生活的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
谈论周末活动:
Whatdoyoudoattheweekend?
Iplayfootball.
介绍自己的情况:
Wheredoyoulive?
IliveinBeijing.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词park,too,
want,us,basketball,live,city,where。
说
能在句子中正确使用单词park,want,live,where,
city。
读
能在图片的提示下,跟着录音正确朗读单词park,
want,live。
写
能正确书写字母:
Pp,Qq,Rr
语言
技能
目标
听
能够在图片的帮助下听懂句型:
Whatdoyoudoattheweekend?
Iplayfootball.
Wheredoyoulive?
IliveinBeijing.
说
能够在图片的提示下询问和表达周末活动:
Whatdoyoudoattheweekend?
Iplayfootball.
能够在图片的提示下简单介绍自己的情况:
MynameisTingting.Ilikeswimming.IliveinBeijing.
读
能够在图片的帮助下,读懂课文中表达和询问周末活动的句子。
写
能够按照书写格式正确书写字母:
Pp,Qq,Rr
学习策略
能对所学知识积极练习和实践。
文化意识
初步了解英语国家学生的周末生活。
情感态度
引导学生运用所学语言积极与他人交流。
任务
运用本课所学的语言Whatdoyoudoattheweekend?
I…和同学谈论周末生活。
Module8
题目
Transport(交通工具)
题材
(主要)
内容
Lingling询问Amy以及她的家人乘坐什么交通工具去上学或上班。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问及回答乘坐何种交通工具上班或上学。
语法
(结构、
句子)
询问及回答乘坐何种交通工具上学或上班:
Howdoyougotoschool?
Iwalktoschool.
Howdoesyourfathergotowork?
Hegoestoworkbybike.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词how,by,walk,gotowork,onholiday,ship,China,plane,love,train。
说
能在句子中正确使用单词howbywalkgotoworkshipplane。
读
能在图片的提示下,跟着录音正确朗读单词how,by,walk,gotowork,ship。
写
能正确书写字母:
Ss,Tt,Uu
语言
技能
目标
听
能在图片和动作的帮助下听懂句型:
Howdoyougotoschool?
Iwalktoschool.
说
能在图片和动作的帮助下,用Igotoschoolby…/Hegoestoworkby…描述自己或家人乘坐何种交通工具去上学或上班。
读
能在图片的帮助下,读出课文中含有how以及交通工具的句子。
写
能够按照书写格式正确书写字母:
Ss,Tt,Uu
学习策略
进行问卷调查时能够与他人很好地配合
文化意识
初步了解英美国家人们如何上班或上学。
情感态度
了解家人或朋友乘坐何种交通工具去上班或上学,培养学生关心他人的情感。
任务
运用本课所学的语言Howdoyougotoschool?
询问家人或朋友平日上班或上学乘坐的交通工具。
Module9
题目
Seasons(季节)
题材
(主要)
内容
一年四季的气候,在不同的季节里我们能穿什么样的衣服,不能穿什么样的衣服。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述四季,四季的气候以及四季的服装。
语法
(结构、
句子)
描述四季:
It’swinter.
四季的气候:
It’scold.
四季的服装:
Wewearcoatsandgloves.Wedon’twearshirts.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词winter,spring,wear,jacket,summer,autumn,sweater,warm,cool,cold,T-shirt,gloves,sunglass。
说
能在句子中正确使用单词winter,spring,wear,jacket,summer,autumn,sweater,warm,cool,cold,T-shirt,gloves。
读
能在图片提示下,跟着录音正确朗读单词winter,spring,summer,autumn,cool,cold。
写
能正确书写字母:
Vv,Ww,Xx
语言
技能
目标
听
能在图片和动作的帮助下,听懂用It’s…We(don’t)wear...进行的描述四季、四季的气候以及四季的服装的句型。
说
能在图片和动作的帮助下,用It’s…We(don’t)wear...描述四季、四季的气候以及我们在四季穿什么衣服。
读
能在图片和动作的帮助下,读出含有四季、四季的气候以及四季的服装的句子。
写
能够按照书写格式正确书写字母:
Vv,Ww,Xx
学习策略
在看图描述四季的过程中尝试在词语与相应事物之间建立联想。
文化意识
了解英美国家的孩子们在不同的季节里穿的衣服。
情感态度
通过了解四季、四季的气候以及四季的服装。
培养学生们热爱生活,热爱大自然的情感态度。
任务
运用本课所学的语言It’s…We(don’t)wear...讲述自己喜欢的一个或几个季节,这个季节的气候以及在这个季节里自己一般穿的衣服和不穿的衣服。
Module10
题目
Festivals(节日)
题材
(主要)
内容
当中国的传统节日来临之际,Smart一家来到Daming家祝贺新年,他们知道了中国的新年要吃饺子,还要放鞭炮。
而在英国传统的节日是圣诞节,圣诞节在冬季,他们要准备圣诞树和圣诞礼物、吃大餐和唱歌。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论节日。
语法
(结构、
句子)
谈论节日:
HappyNewYear!
WeeatdumplingsatChineseNewYear.
WehaveChristmas.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词NewYear,eat,hair,dumplings,Christmas,England,sing,firecrackers。
说
能在句子中正确使用单词NewYear,eat,dumplings,Christmas,England,sing。
读
能在图片提示下,跟着录音正确朗读单词NewYear,eat。
写
语言
技能
目标
听
能在图片和动作的帮助下听懂HappyNewYear!
WeeatdumplingsatChineseNewYear.WehaveChristmas.的描述节日的语句。
说
能在图片和动作的帮助下用HappyNewYear!
WeeatdumplingsatChineseNewYear.WehaveChristmas来描述节日。
读
能在图片和动作的帮助下读出和节日有关的句子。
写
能够按照书写格式正确书写字母:
Yy,Zz
学习策略
学会对所学习内容能主动练习和实践。
文化意识
了解英美国家中重要的节日。
情感态度
通过关于中英两国节日的学习,拓展学生的视野。
任务
运用本课所学的语言向家人和朋友描述中国和英国的重大节日,并试着讲述两者的不同。