上海桃浦中学16届和谐校园材料.docx
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上海桃浦中学16届和谐校园材料
上海桃浦中学16届和谐校园材料
内涵发展持续办学绩效显著
Ⅲ-1教学工作
三级指标：
（37）严格执行国家规定的课程计划。
落实校长课程领导力，注重课程建设，在校本课程建设上有成效。
（材料1：
课程实施情况）
2012年
材料目录
1、上海市桃浦中学2011学年课程计划
2、桃浦中学课程领导的实践与思考
3、立足校本走向生本
4、桃浦中学校本课程实施方案
5、照片
上海市桃浦中学2011学年课程计划
一、学校背景分析
上海市桃浦中学创建于1965年，1973年成为全日制完全中学，1992年随行政区域调整，从嘉定县划归为普陀区；2002年，为了整合桃浦地区教育资源，学校整体搬迁，由原真南路2531号搬迁至红棉路286号。
四十多年的办学历程中，学校教育教学改革与发展取得了显著成绩，并形成了自己独特的办学风格和办学特色。
学校现有25个教学班，其中初中部13个班，高中部12个班，学生总人数792人。
98名在编教职工中，中学高级教师17人，中级教师50人，初级教师19人，专任教师的任职资格符合率和学历达标率均为100%。
目前，学校有市骨干教师4名，区骨干教师12名。
近几年，普陀区教育局前瞻性地提出“打造优质资源‘圈’，‘链’，‘点’，做强西北部”的战略决策以来，学校积极响应，把“厚德、明志、博学、笃行”的校训、“学生在我心中、我在学生心中”的办学理念具体化和深入化，以“绿化、净化、美化、优化、文化”为抓手，努力实践“做中国人、现代人、健康人”的育人目标，桃浦中学这个普陀区西北角基础薄弱的学校发生了根本性的变化，“桃浦迎来了放牛班的春天”（文汇报头版头条标题）。
同时，树立大课程观念，以桃浦中学为龙头，联合桃浦地区其他各中学、小学、幼儿园,整合桃浦地区教育资源，创建“桃浦地区基础教育发展联合体”，实现区域教育联动发展。
桃浦教育区域联动发展是顺应课程改革的大潮，进一步拓展课程功能的转变，促进课程结构、内容、管理方式的改革。
二、课程目标
（一）学生培养目标：
培养具有民族精神的“中国人”；培养具有法制意识的“现代人”；培养具有强健体魄和良好心理的“健康人”。
（二）教师成长目标：
弘扬敬业爱生、以身作则、诲人不倦、甘为人梯的崇高师德。
自觉增强“终身学习”的意识，不断更新教育教学理念，不断厚实专业知识，提高专业技能，提升科研能力；在学校发展愿景的统领下，逐步建设一支结构合理、师德厚重、师能高超、师识广博的桃浦中学师资队伍。
（三）课程发展目标：
依据学校文化背景、历史传统、教育资源，根据学校的办学理念和课程实施的实际需求，对学校内部和与学校相关的外部教育教学资源进行挖掘、组织，统整了原有课程，把原有课程形态分为国家课程、区域课程、校本课程，立足于学生创新精神和实践能力的培养，多元化的发展以及个性的形成，分别探索不同类型课程的课堂教学形态。
以课堂教学和校内外社会实践为基本途径，促进学生基础知识、基本技能，以及拓展性知识与能力、研究性知识与能力在实践基础上的内在综合为目标，为不断提升学生知识获得学习经历品质的质量，建构内容先进、结构完善的学校课程基本框架。
三、课程设置与安排
2011学年桃浦中学课程安排（初中）
科目
预备
初一
初二
初三
语文
4
4
4
4
数学
4
4
4
5
外语
4
4
4
4
思品
1
1
2
2
科学
2
3
物理
2
2
化学
2
生命科学
2
1
地理
2
2
历史
2
2
社会
2
音乐
1
1
美术
1
1
艺术
2
2
体育
3
3
3
3
劳技
2
1
2
信息
2
拓展
3
3
2
2
活动
2
2
2
2
探究
2
2
2
2
班会
1
1
1
1
总计
34
34
34
34
2011学年桃浦中学课程安排（高中）
科目
高一
高二
科目
高三
语文
3
3
语文
4
数学
3
3
数学
4
外语
3
3
外语
4
政治
2
2
政治
2
物理
2
2
加一
4
化学
2
2
科学
2
历史
2
2
社会
2
地理
3
艺术
1
生命科学
3
劳技
1
2
体育
3
3
体育
3
信息技术
2
艺术
1
1
拓展
3
4
拓展
4
活动
2
2
活动
2
研究
2
2
研究
2
班会
1
1
班会
1
总计
35
35
总计
35
四、课程设置原则
立足校本原则。
立足校本是新课改背景下课程领导的基础。
每个学校存在差异。
在学校课程开发许可权范围内，教师开发与自身专业或个性特征相关的某一类课程或新学科模块的能力存在差异。
教师的专业成就取向、知识基础、学习背景、兴趣爱好等方面存在着差异，学校必须提供更多的课程资源，构建一种有利于学生个性社会化的现代化课程体系，以满足学生个性化发展的需求，更好地实施素质教育，是学校进行校本开发研究的重要任务。
合作互助原则。
合作互助是新课程改背景下课程领导的要求。
学校课程领导应该体现出学校文化的价值取向，体现出学校的核心价值观，因此，在课程开发和实施方面要坚持合作协同的原则，提倡课程对于学生学习型组织的构建的指导与影响，促进构建学校课程开发的教师共同体的建设。
课程主体是教师和学生，他们有着共同的价值观，是课程的开发者、知识的建构者，在师生平等对话、合作学习的过程中，教师有效地指导，热情地鼓励，学生积极地探究，自主地建构。
持续改进原则。
持续改进是新课改背景下课程领导的要点。
学校课程领导是在制定、实施和评价课程的系列活动与过程中，努力将学校课程愿景一步步转化为现实。
课程领导旨在通过不断地调整课程内容、课程结构以及课程实施与评价方式，来满足受教育者身心健康发展和社会持续不断发展的需求。
然而，社会政治经济文化的发展，学生身心状态的变化，学校办学条件的改善，教师专业技能的成长以及课程理论研究的不断深入等因素，决定了学校课程的发展没有终点，而是总处在一个持续不断的改善过程中。
追求生本原则。
追求生本是新课改背景下的课程领导的旨向。
学校一切教育活动都是课程。
教育活动都是为学生的全面可持续发展服务的。
美国社会学家杜波依斯表述了他的信念：
“所有真正教育的目的不是使人成为木匠，而是使木匠成为人”，而受过完备教育的人则成为一个具有“理性、道德和精神力量”的人（赫钦斯）。
所以，课程的目标首要关注人的发展，要尊重学生的需求，凸现学生在教育中的主体地位。
五、课程设置框架
桃浦中学课程框架如下：
课程归类
国家课程
区域课程
校本课程
课程形态
必修课程
基础型课程
活动课程
研究性课程
选修课程
拓展类课程
课程目标
满足基本要求
追求特长发展
实现办学特色
积极推行国家课程的校本化实施。
课程必须依赖教学来实施。
而教学质量是学校生存和发展之本，建立科学、完善的教学质量保障体系，是确保教学质量不断提高的重要环节。
区域课程借助“桃浦地区基础教育发展联合体”，整合桃浦地区中、小、幼、成教育资源，形成“理念互认、资源共享、合作共进、互动多赢”的长效机制；整合社区资源，建立桃浦基础教育社区听证、咨询制度。
桃浦中学依托华东师范大学地理系以中学数字创新地理实验室为载体，以培养创新后备人才为目标实行合作办学，旨在探索大中小各学段相衔接，高教、普教相结合的人才培养机制和模式。
今年我们继续突出三项新举措：
即教师联聘、学生跨校走动、创新载体，努力营造具有桃浦地域特色的教育文化的氛围。
校本课程以“厚德、明志、博学、笃行”、“举重赛艇与健美操”、“法在我心中”三本校本教材为依托，分别寄予“做有民族精神的中国人、做有法制意识的现代人、做身心和谐的健康人”的价值取向。
六、德育课程
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,要构建大中小学有效衔接的德育体系,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,关心每一个学生,促进学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为学生提供适合的教育。
为此，学校德育课程围绕适应时代要求和学生身心发展的特点,系统规划学校德育课程计划。
一、健康课程进课堂
1、增强体质，开设“人人学游泳”培训课程
为了更好地贯彻落实《关于在普陀区中小学中开展“人人运动，学会游泳”项目的实施意见（试行）》，牢固树立“健康第一”的指导思想，以推进游泳项目为载体，增强学生健身兴趣，丰富学生健身活动，特开设此课程。
我校《游泳课程》本学期刚刚起步，首先在高一起始年级中开设，下个学期将扩大到初一年级，根据条件以后将逐步推广到全体学生。
为了不断提高学生的体质健康水平，更好地达到“一人有多技，人人有一强”的目标，我们以课程形式，按照教学进度表严格进行教学，每个学生必须达到一定的课时数和完成度来评定合格与否。
每为学生一般按10课时，每一课时持续时间为1小时，游泳场馆与学校共同组织考核小组对学生游泳进行达标考核。
游泳项目考核达标标准为：
中学生25米。
考核小组由游泳场馆教练组、学校体育教师等组成，对考核合格的学生颁发市体育局和市教委印制的游泳合格证书。
教学内容、要求及学时分配
课次
学时
教学内容
教学要求
1
1
池边点名、热身运动，岸上动作讲解和模拟，下
水学习闷水动作要领。
比较全面了解游泳运动基本知识、自由泳的基本知识。
2
1
课前热身运动，学习池边打腿动作；下水复习闷
水动作要领，水中打腿动作。
初步掌握闷水动作。
要求：
大胆、多练。
3
1
课前热身运动，复习池边打腿；复习闷水、打腿
动作，教学腿部动作要领。
初步了解腿部动作要领
4
1
课前热身运动，池边复习打腿练习；复习闷水、
打腿动作练习，教学打腿动作耐力练习。
加强闷水、腿部动作要领
5
1
课前热身运动，池边打腿耐力练习；复习闷水打
腿耐力动作练习，浮水板打腿动作配合耐力练习。
加强闷水、腿部动作要领
6
1
课前热身运动，池边打腿耐力练习；下水复习打
腿动作要领，教学打腿耐力练习并考核。
基本掌握腿部动作要领
7
1
课前热身运动，池边手部抱水动作教学练习；下
水复习打腿耐力要领，教学水中实践手部抱水动
作要领。
了解手部抱水动作要领
8
1
课前热身运动，池边手部抱水动作练习；复习打
腿、 抱水动作要领，教学自由泳联合动作要领。
了解自由泳联合动作要领。
9
1
课前热身运动，池边练习动作要领；下水练习联
合动作，教学动作配合协调要领。
基本掌握手部抱水动作和自由泳联合动作要领
10
1
课前热身运动，水中练习；考核教学达标游15
米以上。
2、开发心理健康课程，深化“温馨教室”建设
根据《普陀区学校心理健康教育三年行动计划》，积极创建学校心理健康辅导室，开发理性情绪辅导课程，开展学生心理健康状况跟踪调查，加强学生心理危机干预，畅通心理危机转介渠道，有效预防学生心理障碍和精神疾病的发生。
同时深化“温馨教室”建设，打造“温馨教室”班级优秀教师团队，创建舒适、优美、和谐的校园氛围。
学校规定在起始年级开设心理健康教育课，课时安排为每周每班一节心理健康教育课。
时间
内容
执教老师
第一周
《心理课简介》
王红莲
第二周
《我与心理健康课》
王红莲
第三周
《这就是我》
王红莲
第四周
《做个最好的自己》
王红莲
第五周
《学会整治自己的草地》
王红莲
第七周
《情绪健康维他命》
王红莲
第八周
《清除你的“垃圾情绪”》
王红莲
第九周
《一切从“新”开始》
王红莲
第十周
《记忆攻略》
王红莲
第十一周
《朋友和友谊》
王红莲
第十三周
《益友和损友》
王红莲
第十四周
《父母是你特别的朋友》
王红莲
第十五周
《放飞自由的时光》
王红莲
第二学期心理课安排表
时间
内容
执教老师
第一周
《时间计划》
王红莲老师
第二周
《如何克服自卑心理》
王红莲老师
第三周
《学会创新》
王红莲老师
第四周
《珍爱生命，远离毒品》
王红莲老师
第五周
《手指的故事---团结与合作》
王红莲老师
第七周
《说说早恋》
王红莲老师
第九周
《区别友谊与爱情》
王红莲老师
第十周
《男女同学如何相处》
王红莲老师
第十一周
《由一场车祸引起的》
王红莲老师
第十二周
《学会合作》
王红莲老师
二、校本课程严落实
（一）锻造品牌，推进法制校本课程建设
为进一步提高法制教育的实效性，我校积极建立法制教育课程体系，使法制
教育进课堂，做到定人、定时、定内容，把“软任务”变成“硬任务”，从而使学生能够接受系统的法制教育。
1、以“法在我心中”为校本教材，落实学科教学
学校的《法在我心中》法制教育校本教材共分七讲，内容包括日常行为规范、交通法规、毒品预防、两法一条例、税法、宪法、环保法、刑法、民法等，按照年级特点和学生实际需要选择校本教材中某章节进行教学。
校本教材的实施主要从三个渠道具体落实，一是班会课，以班主任为主导，以主题班会、主题教育等为主要形式，每学期保证2个课时。
二是政治学科，以案例导入，进行法理剖析、概念引入、措施并进、网站导航等，内容浅显易懂、可观性和可操作性强，每学期保证2个课时。
三是拓展课、社团建设，学校设有“小小法律通”、“法制社”等学生社团，教师有计划、有步骤、循序渐进地开展法制教育，使法制教育更有条理、更规范。
2、以“法制安全教育”为抓手，落实专题教育
根据学校《法制安全教育校本教材》的内容安排，由政教处制定相关的法制
专题教育，并结合上级部门的要求以及学校的实际，将相关教育内容或按时间段，或按实际情况制定各个学期的法制计划，增强法制教育的实效性。
（1）以时间段开展法制教育
每学期的第一个月，学校强化《日常行为规范教育》，利用校广播和班会，对全校学生开展《桃浦中学一日常规》、《桃浦中学行为规范细则》教育；每年的4月份是税法宣传月，学校制定相关的税法宣传活动方案；每年的6月26日是禁毒宣传日，学校作为禁毒示范校，设计禁毒活动方案。
（2）以学校实际开展法制教育
由于学校地处物流重地的桃浦，交通复杂、人口众多，学校每学年都要注重交通法规教育，也要求班主任利用班会、午会进行相关教育；在重要节假日前也要对学生作相关的安全教育；重视《两法一条例》的相关教育。
（3）专题教育活动，要拓展信息渠道，充分利用“有线电视”、图片、讲座、实地观摩等形式对学生进行生命的起源、生命的抗争、疾病的预防、法制安全、毒品预防、公共卫生、环境保护、性教育、抗震减灾等教育，使学生从直观上感受生命给人的震撼，从而对生命有更深的理解。
3、以“小小法律通”为典型，落实课外活动
课外活动是学生检验理论知识、强化理论知识的重要途径。
要充分利用学校法制教育的骨干作用，示范作用，举行“模拟法庭”、“法律演讲”，举办“法律知识竞赛”等，不断增强学生的法制意识，也起到了教学相长的作用，推进学校多方位开展各项有益活动，营造一个浓厚的体现法治精神的育人环境。
由政教处、团队部负责，相关部门和教师配合落实。
要结合学校实际制定计划，建立健全学校、家庭、社区互动、立体的教育模式，构建学校、家庭、社区教育网络，开展丰富多彩和生动活泼的法制教育活动。
4、落实“一校一品”工程，构建生命教育特色
（1）利用与普陀区人民检察院、普陀区税务局桃浦地方税务所的共建关系，充分发挥《青少年法制教育基地》、《青少年税法教育基地》的功效，依托基地，开展教育活动，如聘请检察院同志来校做〈两法一条例〉讲座；聘请白丽派出所的校外辅导员作〈自我保护〉等讲座。
以第一手资料生动、详实的内容教育学生。
（2）组织、开展各类丰富多彩的社会实践活动，将学校与社区的教育资源融为一体，互相交流，有机整合。
如组织“小小法律通”进社区开展“模拟法庭”的庭审表演；组织学生参观〈青浦少教所〉、参观〈禁毒馆〉等。
（3）以班报、校报、演讲、征文、广播等形式，开展一系列的主题教育活动，让学生主动接受教育，积极探究，在实践中、体验中学会有关法律知识，从而提升自身法律素养。
5、修改完善“小小法律通”网站，将法制教育与现代信息技术相整合。
制定专人，负责“小小法律通”网站的内容更新和网站管理技术，定期更新内容，使之成为学生利用网络进行自主学习、沟通与交流的主要渠道和方式，并将网站逐步升级为独立网站，让更多学生来分享。
同时利用网络在家庭、社区进行法制宣传，将法制规范、法制精神融入家庭、社区。
（二）、发扬特色，夯实“体育校本课程”
我校体育校本课程《举重赛艇和健美操》的开发是结合我校自身特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的体育校本课程。
校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造了条件，同时更有利于学生的成长需要。
我校是举重和赛艇传统校，为了更好地普及传统项目，我校结合本校实际，聘请专家一起编写了《举重赛艇和健美操》校本课程。
编写校本课程首先要遵循“健康第一”思想，贯彻体育与健康课程改革的基本理念；其次，以引导学生产生运动兴趣、促进学生主动参与体育活动为着眼点，以增进学生身心健康为目标，从课外活动开始，带动体育课内外，保证校本课程涉及的内容比较完整地得到执行，同时确保学生受益。
首先，在体育课上组织推广校本课程。
每学期安排1-2次室内课，教学理论知识。
然后，组织学生根据自己的意愿报名参加举重、赛艇和健美操其中的一个项目，在报名的基础上，分别组成三个活动小组，由教练和体育教师进行辅导。
在课程的实施中，我们总结出校本课程所要遵循的基本原则是：
（1）选取的内容要是学生喜欢的，具有趣味性、操作性；要处理好体育课程与校本课程之间的关系，使校本课程具有丰富性和发展性；
（2）努力体现学校特色；精心选择校本课程内容，体现教育性。
通过校本课程的实施，我们感到：
将举重、赛艇和健美操项目作为我校的体育校本课程是符合我校实际情况的。
在各年级体育课中安排体育校本课程，有助于体育校本教材得到有效的宣传和推广，较好地调动了学生锻炼的积极性，促进了他们的身心健康。
我校校本课程的推广日益发展，受到许多学生、家长的欢迎和喜好；举重和赛艇队的运动员也多次在全国、市级、区级比赛中获得优异的成绩。
通过校本课程的实施，使教师、学生、学校得到全面发展：
（1）教师的专业化水平得到发展，主要表现为：
教师们的课程意识得到提升，教师们的合作意识得到增强，教师们的研究能力得到相应的提高。
（2）学生的学习兴趣得到提高，主要体现在：
更多的学生主动参与锻炼，校运动队的队伍在逐渐扩大。
（3）学校办学特色得到了凸现，主要表现在：
学校多次被评为体教结合先进单位，被上海市命名为体育传统学校，成立了举重和赛艇基地。
（三）传承文化，营造校园文化氛围
校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。
校训是“校园文化”的一个重要组成部分，是一所学校长期以来办学理念、办学风格的集中体现，是一所学校校园精神和价值取向的高度概括，也是全校师生不懈追求的共同愿景，它代表着学校深层次的精神底蕴与人文内涵，最能反映学校的办学传统和特色。
我校创建四十五载，始终致力于建设自己独特的校园文化，2003年，在全体师生员工集思广益，反复推敲，全体公投的基础上，我校确立了“厚德、明志、博学、笃行”的校训。
我们将校训与传统文化拓展型校本课程研发实践结合起来，围绕校训，有系统、有侧重、有秩序地开展传统文化拓展型校本课程实践研究，由点及面，以点带面，逐步展开，逐层推进，最终构建比较完善的传统文化教学体系，营造有学校特色的校园文化，使之更好地深入人心，内化为每一个“桃浦人”的自觉追求。
三、团队教育活动课程化。
1．校班会。
单周校会，双周班会，纳入学校课程。
校会由政教主任或团队干部主持，重点落实学生思想教育和行为规范教育，或者开展全校性的活动。
班会由班主任结合班级工作合理进行安排，其中每月举行一次主题中队活动。
2．升旗仪式和国旗下讲话。
2008年学校全面完成了《厚德、明志、博学、笃行》《法在我心中》《举重、赛艇与健美操》三本校本教材，确立了培养具有民族精神的“中国人”，具有法律意识的“现代人”，良好身心素质的“健康人”的德育目标。
每周一举行升旗仪式，通过升国旗，唱国歌，培养学生对国旗的热爱，对祖国的热爱。
通过安排国旗下讲话，加强学生思想道德建设，围绕培养具有民族精神的“中国人”，具有法律意识的“现代人”，良好身心素质的“健康人”的德育目标，对学生进行民族精神教育、生命教育、光荣感教育、责任感教育。
3．社团活动。
桃浦中学学生社团是有具有相同兴趣爱好的同学自愿组成的学生团体，按照学校社团活动章程开展活动，接受学校团委的统一管理。
学生社团的活动以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提；以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则。
学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习空气，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余生活。
通过开展各种活动，以交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊。
以学生的兴趣爱好为出发点，结合学校实际情况，根据社团目的和性质，我校社团活动主要有三种类型：
一、公益服务类，如小小法律通社团、青年志愿者社团、学生电视台社团等；二、风采展示类，如健美操社团、舞蹈社团、演讲朗诵社团、合唱社团、古筝社团、乐器社团等；三、竞技比赛类，如科技社团、篮球社团、龙舟社团等。
根据社团的形成和管理，学校社团分为两类：
一、先确定社团类型和指导教师，由学生报名参加，社团活动纳入学校课程安排；二、由学生自发组成，推荐产生社长，自己聘请指导教师（或顾问），由社长统一管理，利用课余时间开展社团活动。
为有序开展学校社团活动，提升社团活动质量，搭建学生才华展示舞台，学生社团活动按照《章程》，一般经历“招募－活动－展示－评比”四个阶段。
每年举行社团巡礼活动，近二十个社团进行校“明星社团”的角逐。
同学们尽显自我风采，活动中又学到了很多课本外的东西，在紧张的学习之余，倍感充实。
七、课程管理与保障
（一）精心规划，有序推进
学校在每学年结束后确定下一学年的学校课程大致安排，主要包括开设的科目、课时数、基础型课程的具体开设要求，学校协调确定学校课程计划。
教研组长从教研组层面要求，每学期必须要有学科发展切入点、学科拓展课程的规划、基础型课程校本化实施的构想与具体落实措施、教学质量保障的有效措施。
备课组在开学初一周内提交一学期的教学计划，对教学内容的选择、进度的安排、成绩的评定方法等项目要有具体的系统规划。
（二）加强教学质量监控
1、加强过程管理
通过定期进行学生座谈和问卷调查，了解学生对教师的评价；发现问题出现，教务处会同学校领导、教研组长等进行分析，提出改进措施。
2、加强考试管理
教务处对每学期的期中、期末、阶段测验等大型考试，教师自己命题的试卷都将由教务处安排，阅卷、监考、登分等环节均有教务处按高考要求统一安排，以体现公平性原则。
学校将对成绩进行质量分析，进行学校间的对比分析、班级间的对比分析、教师间的对比分析，总结经验、分析问题、提出改进措施。
（三）建章立制，规范管理
学校经过多年的实践，制定了一系列的管理制度
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