小学四年级校本课程教案.docx
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小学四年级校本课程教案
第一单元、敢于提问善于提问
1、克服胆怯心理
教学目标：
1、通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做大胆的孩子。
2、培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。
教学重难点：
通过活动，培养学生的勇敢精神。
教学准备
多媒体课件，调查表。
教学过程：
活动
（一）故事导入，体验胆小
1.谈话导入
师：
今天老师给大家带来了一个好听的故事：
《咕咚来了》。
2.课件出示画面，师讲故事。
（1）师：
请同学们一边听一边思考，故事里的咕咚是什么？
小动物们为什么害怕？
（2）师讲故事。
3.互动交流并小结。
（1）师：
你们从故事中听懂了什么？
（2）学生交流。
4.揭题板书：
（1）谈话：
我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为我们对一些事物不了解。
但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变得勇敢多了！
今天我们这堂课的活动主题是《克服胆怯心理》。
（2）板书课题并齐读。
师：
小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：
——我不胆小！
活动
（二）敞开心扉，走近胆小
1.看故事，了解胆小
师：
我们在学习、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？
我们先来故事当中的小朋友，他们害怕什么？
生交流故事的内容：
中国学生由于胆小而不敢提问。
2.联系实际，交流胆小
师：
小朋友们，昨天老师给每个小朋友发了一张调查表，写写自己害怕什么，小朋友们都完成得很好。
能敢于说出胆小，面对胆小，这就是勇敢的表现。
老师要表扬你们！
3.学生交流。
师：
下面谁来说说自己害怕的事？
活动（三）引导体验，克服胆小
1.引导提问
（出示调查统计表）看，这是老师根据你们填写的内容做的一个统计表，我们班大多数小朋友害怕……（依次板书）这么多让我们感到害怕的事，是不是我们就拿它们没办法了呢？
下面我们来召开“勇敢者点子发布会”，一起来帮他们出主意，想办法，治一治胆小的毛病。
在黑板上贴上“勇敢者点子发布会”。
（好，大家先自由分组讨论讨论）
2.小组内畅所欲言。
3、师小结：
相信小朋友们一定能变得更勇敢！
老师等着你们的好消息。
活动（五）回归生活，辨析“胆小”
1.谈话导入：
可是，在我们的生活中，一些同学的行为是不是真正的勇敢呢？
我们来看一看淘淘的故事，他一直认为自己是个勇敢的小男子汉，是不是这样呢？
（播放多媒体）
在这段视频短片里，淘淘做了哪些自认为很勇敢的行为？
2.行为辨析，进行交流
这些行为是勇敢吗？
你想对他说什么？
（板书：
勇敢）
我们身边有没有这些现象？
昨天老师在校园里走了走，也拍到了一些镜头。
（播放）
3.小结：
这些同学为了显示自己的本领，不顾生命安全，有时还会给别人带来麻烦，这些行为都不是勇敢的表现，而是鲁莽、逞强！
（板书：
逞强）希望大家今后都能做个真正勇敢的孩子！
活动（五）制作卡片，树立信心
1、学生制作信心卡。
（1）师：
想不想自己动手做一做信心卡？
请拿起手中的苹果卡片，在上面写一句鼓励自己的话，使自己勇敢起来。
（2）学生自主制作（音乐）。
2.说一说这节课你有些什么收获。
（谁来告诉老师，这节课你有什么收获？
）
3.总结延伸：
小朋友们，我们在不断地长大，在成长的路程上一定能留下你不断克服胆小，逐渐变得勇敢的足迹。
回家以后，跟爸爸妈妈一起分享你们今天的收获，同时，在今后的生活中，让我们真正做到（再次齐读课题）——克服胆怯心理！
2、在讨论中提出问题
教学目标
对于自己解决不了的事情，学会善于和别人讨论，从而获得解决的方法。
教学重难点
教学重点：
学生在讨论中放宽思路，不断汲取别人思想中的精华。
教学难点：
在讨论中敢于提出问题
教学过程
一、故事导入：
《毛泽东一生追求知识》（故事略）。
思考讨论:
你是不是经常和别人讨论得面红耳赤呢？
我们该怎样和别人讨论问题呢？
引人本课课题：
在讨论中提出问题
教师：
与人讨论、查工具书都是在问题中发现真理的手段。
下面请你们分小组探讨刚才的思考题。
学生回答。
教师：
所以我们要集思广益，不断地通过探讨解决问题。
二、阅读故事《讨论课的乐趣》
思考与讨论：
在平时的学习中，你有没有和别人经常讨论问题呢？
讨论时我们是不是也该踊跃提问呢？
学生回答，教师做指导。
教师总结：
讨论得时候，往往会出现很多为什么，这也正是提高和学习的过程。
三、体验与感悟
1.找出一个不容易理解的问题和同学们一起研究探讨。
2.组织一场家庭辩论会。
3.做一个大家感兴趣的话题，和好朋友进行讨论。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
3、每天留一点时间思考
教学目标
通过本课学习，学会制定学习计划。
培养每天动脑筋思考的意识、
教学重难点
教学重点：
在繁忙的学习生活之后，每天留给自己一点时间回想当天学习的功课、做过的事情。
教学难点：
在反思一天得失之后，能够明确第二天的学习计划。
教学过程
一、故事导入：
《思考问题》（故事略）。
思考讨论:
听完故事后请你们也来思考一下勤于思考都有什么好处呢？
引人本课课题：
在讨论中提出问题
学生分小组探讨刚才的问题，并选出代表回答。
师点评：
刚才同学们回答的正是老师想要告诉大家的，葛老就是因为勤于思考才会有那么大的成就。
二、多媒体出示阅读故事
《更看重思考》
思考与讨论：
不懂得思考的人最终会以失败而告终，而懂得思考的人会有什么样的结果呢？
学生回答，教师做指导。
教师总结：
无论是在学习还是生活中，我们都要善于思考，懂得思考。
三、体验与感悟
1.每天拿出10分钟时间来思考自己当天所做事情中的不满意之处。
2.问问父母思考最多的是什么，与他们一起思考，并提出自己的意见。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
4、提问时要大胆联系
教学目标
在学习生活中，学会融会贯通、联系探索。
在提问时大胆设想、大胆联系。
教学重难点
提问时大胆设想、大胆联系并发现自己不懂的潜在问题。
教学过程
一、谈话导入：
师：
我们在学习中难免会遇到不懂得问题，有的同学只是询问解决问题的单一方法，而忽略了融会贯通、联系探索的重要性。
那么，你是否存在这样的问题呢？
今天咱们就一起来学习《提问时要大胆联系》（板书课题）。
二、阅读故事《问题篓子》
思考与讨论：
想一想问什么哲学家维特根斯坦总会有问不完的问题呢？
学生回答，教师做指导。
教师总结：
是呀，在学习过程中，除了要认真听老师将课外，更重要的还是要善于提问，因为只有在不断地提问中，我们才能学到更多的知识，才能比别人更高一筹。
三、多媒体出示阅读故事《老天爷的眼睛》
反思与讨论：
你比小王戎年长，比他懂得多，相信不懂得会比他更多，那么你有敢于发问、刨根问题的精神吗？
学生分组讨论，各自发表自己意见。
师：
无论在任何时候，我们都应该拥有敢于发问、刨根问题的精神，这样才会有助于自己的成长。
四、体验与感悟
1.试着找找就两种不同事物的内在联系。
2.看看能不能把父母和自己的名字编到同一首诗里。
3.试着对学过的知识举一反三。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
4、课堂上提问有方法
教学目标
掌握课堂上有效提问的方法。
学会提问、学会分析问题。
教学重难点
在课堂上懂得如何提问，掌握提问的有效方法。
教学过程
二、激趣导入：
师：
有些同学在课下可以滔滔不绝、引据经典，但是到了课堂上就变成了哑巴，只听老师以为的灌输知识，不懂的如何提问，其实在课堂上提问也是有方法可循的——《提问时要大胆联系》（板书课题）。
二、阅读与思考
多媒体出示阅读故事《为什么而问》
思考与讨论：
想一想我们的提问有没有被别人拒绝的时候，怎样避免这种情况发生？
学生回答，教师做指导。
教师总结：
是呀，不讲究提问的技巧和方法，不但得不到问题的答案，还会被别人误解。
三、阅读《两种结果》
读完这个故事你有什么启发？
（小组互相讨论）
反思与讨论：
想一想，怎么才能让自己变成讨人喜欢的“问题”少年？
（小组互相讨论，选出代表回答）
生：
我们在提问时要讲究方法。
生：
在提问时，引起别人反感后，就要停下来思考了。
……
师：
当你发现提问题反而让自己很苦恼，让别人很反感的时候，你就要停下来思考了。
四、体验与感悟
1.用两种不同的方式分别问两个同学同一个问题，看看会有什么不同的结果。
2.勇敢的在课堂上提问发言。
3.做一次学者，给别人解答问题。
五、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
第二单元，独立思考和解决问题
1、相信“我能行”
教学目标
“我能行”是对自己的一种肯定，树立自信意识。
遇到困难勇敢面对，对自己说“我能行”！
教学重点
把“我能行”作为自己的人生信条，遇事就想到它。
给自己积极的心理暗示。
教学难点
抱着我能行、能成功的心态，做一件曾经失败过的事情
教学过程
一、谈话导入：
师：
同学们，如果你们每天对自己进行“我能行”的心理暗示，会让每一天都轻轻松松，生机勃勃。
场次遗忘，有益于我们形成健康完整的人格。
今天咱们就一起来学习《相信“我能行”》（板书课题）。
二、阅读故事《战胜残疾的巴雷尼》
思考与讨论：
你明白“身残志不残”的含义吗？
学生回答，教师做指导。
教师总结：
即便是身体有了残疾，但若有顽强的毅力一样可以取得成功。
三、多媒体出示阅读故事《焦耳求知》
反思与讨论：
想一想，如果我们在是不是不抱着我一定能行的态度，会成功吗？
学生分组讨论，选出代表发表意见。
师总结：
成功往往是在失败了很多次之后才会出现的。
四、体验与感悟
1.每天找个时间照照镜子，看着自己，对镜子说“我能行”。
2.买一个笔记本，记录自己的成功经历。
3.抱着我能行、能成功的心态，做一件曾经失败过的事情。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
2、独立完成作业
教学目标
培养独立完成作业的好习惯。
教学重点
在父母不帮助的前提下，独立完成作业。
教学难点
遇到难题积极动脑筋，独立解决问题。
教学过程
一、谈话导入：
师：
现在我们的家庭作业已不是在家里完成作业，而是变成了家庭的作业。
如果长期下去，对我们的危害是很大的。
有的同学习惯了父母给检查作业，做作业时并不认真，认为反正有父母检查；有的同学遇到难题不愿意动脑筋，只管把作业拿到父母跟前说“我不会做”……这样造成的后果是很严重的！
今天咱们就一起来学习《独立完成作业》（板书课题）。
二、阅读《卓娅的故事》
思考与讨论：
面对写好的、可以直接抄的作业，换作你会怎么做呢？
学生回答，教师做指导。
教师总结：
卓娅的这种独立思考、完成作业的做法是值得我们每一个人学习的。
三、多媒体出示《红红和数学老师的约定》
反思与讨论：
想一想，如果你是个爱抄作业的同学，别人会不会也讨厌你呢？
学生分组讨论，选出代表发表意见。
师总结：
喜欢抄作业的人会得到大家的喜爱和欢迎吗？
四、体验与感悟
1.坚持自己的作业自己完成。
2.和同学比赛看谁先完成作业。
3.争取在课堂上掌握所学的知识，学着给不懂的同学讲解。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
3、为自己做决定，不依赖别人
教学目标
为自己做决定，不依赖别人。
从小培养自己做决定的习惯，不能处处依赖父母。
教学重难点
改掉依赖别人的性格，增加自己主见。
教学过程
一、激趣导入：
师：
现在很多小朋友从小生活在爸爸妈妈身边，几乎所有的事都是由爸爸妈妈做决定，这样很容易养成依赖的性格，使自己缺少主见。
那么我们应该怎么做呢？
今天咱们就一起来学习《为自己做决定，不依赖别人》（板书课题）。
二、阅读与思考《及时转向》
思考与讨论：
想一想自己的爱好是什么？
该如何做一个有主见的人？
学生分小组互相讨论。
教师总结：
我们都应该有主见，没有主见最终会一事无成。
三、多媒体出示《被别人打开的锁》
反思与讨论：
你认为自己是个能对自己负责的人吗？
为什么？
学生分组讨论，选出代表发表意见。
师总结：
不能对自己负责的人，只能依靠他人来活。
一旦失去他人的帮助，将寸步难行。
四、体验与感悟
1.自己选择一个兴趣班。
2.把自己的梦想写下来，努力实现它。
五、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
4、自己动手，日常生活自理
教学目标
理解“自理”的含义。
从小树立自立为荣的好习惯。
教学重点
学会在家庭生活中自我服务。
料理好自己的生活。
教学难点
在实践中学会一些劳动技能方法，为将来学习和生活打下坚实的基础。
教学过程
一、激趣导入：
师：
所谓自理，值得是能够料理自己的日常生活，懂得一般的生活常识，能较好的运用生活劳动技能，具有自我服务和为他人、为集体服务的能力，以及处理班级、小组日常问题的鞥能力。
（板书课题）《自己动手，日常生活自理》。
二、阅读与思考《自己的事情自己做》
思考与讨论：
想一想你有没有总是把力所能及的事情让别人做呢？
学生分小组互相讨论。
教师总结：
生活中有很多事情需要我们自己动手来完成。
如果一味地依赖别人可能会是你逐渐丧失动手能力。
三、多媒体出示《我来帮你，儿子》
反思与讨论：
想一想你的房间是不是自己打扫收拾呢？
该怎么做呢？
学生分组讨论，选出代表发表意见。
师总结：
一个自理能力很差的人，一定不会受欢迎，会被同学和老师瞧不起。
四、体验与感悟
1.帮父母做一些简单的家务。
2.每周打扫一次自己的房间，争取得到父母的表扬。
3.自己动手洗内衣和袜子。
五、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
5、积极应对挫折
教学目标
学会积极应对挫折。
找到应对挫折的相关措施。
教学重难点
把挫折到来的负面影响减少到最低。
教学过程
一、激趣导入：
师：
挫折能磨练一个人的意志，锻炼其心志，丰富其阅历；也能给人心理上留下伤痕，甚至使其性格发生扭曲。
我们要学会积极应对挫折。
首先要承认并接受挫折，然后找出相关的应对措施，把挫折到来的负面影响减少到最低。
（板书课题）《积极应对挫折》。
二、阅读与思考《第201次的成功》
思考与讨论：
如果你遇到挫折，该怎么办？
学生分小组互相讨论。
教师总结：
如果庄纳斯·思克没有积极面对挫折，就不会有第201次的成功。
三、多媒体出示《卫冕失败后》
反思与讨论：
如果她一味地消沉下去又会有怎样的结果？
学生分组讨论，选出代表发表意见。
师总结：
无论怎样，我们都应该积极应对挫折。
四、体验与感悟
1.分析自己做的不太好的试卷，看看出错的原因，找出解决的办法。
2.对自己生活中经常犯的错误进行分析，相信应对之策。
五、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
第三单元，持久专注地学习
1、提前预习，带着问题听课
教学目标
培养提前预习，带着问题听课的好习惯。
树立课前预习的意识。
教学重点
上新课之前，学会提前预习。
教学难点
试着做练习题，检查预习效果。
教学过程
一、谈话导入：
师：
怎样做好课前预习呢？
读：
要逐字逐句的读，不能一目十行，一定要注重理解，边读边思考，边度边画出重点、画出不懂的地方。
记：
边度边写，写出自己的体会。
补：
玉溪市发现学过的知识点有不明白的地方，一定要在课前搞清楚。
做：
预习后要试做一些练习题，这样可以检查预习效果。
（板书课题）《提前预习，带着问题听课》。
二、阅读故事《课代表的学习经验》
思考与讨论：
张磊如果把这个方法用到英语学习上去，会取得进步吗？
安小娟在学习数学时是不是也应该采取这种方法呢？
你觉得他们的方法对你有用吗？
学生回答，教师做指导。
教师总结：
张磊学习数学的方法和安小娟学习英语的方法差不多，都是课前预习，带着问题听课。
三、多媒体出示阅读故事《不带课本的孩子》
反思与讨论：
你认为他这个方法适合其他同学吗？
他这个学习方法什么地方可以借鉴呢？
学生分组讨论，交流心得体会。
师总结：
他正是运用了预习的方法才取得了好成绩，你们也应该借鉴这种好方法。
四、体验与感悟
1.找出自己最弱的科目，挤出时间往前赶，在老师讲课之前，先自学一遍。
2.预习时主要解决下面几个问题，弄清楚下一课要讲什么。
3.坚持一个月，体验一下学习效果如何。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
2、不打疲劳战，劳逸结合
教学目标
正确掌握“劳逸结合”的意思。
学会合理安排学习与休息的时间。
教学重点
学会合理安排学习与休息的时间。
教学难点
通过劳逸结合体会学习乐趣。
教学过程
一、谈话导入：
师：
作为小学生，我们要学会劳逸结合。
学习要讲效率，不熬夜，不打疲劳战。
这样我们才会觉得学习有乐趣，才不会把学习当成一种负担。
（板书课题）《不打疲劳战，劳逸结合》。
二、阅读与思考《学习效率的实验》
反思与讨论：
第二组的分数为什么会比第一组和第三组的分数高？
你在平时的学习中注意到效率问题了吗？
你觉得应该怎样提高效率？
学生回答，教师做指导。
教师总结：
学习要讲求高效率，不宜过快，也不宜过慢。
学会劳逸结合才会提高学习效率。
三、多媒体出示阅读故事《压力》
反思与讨论：
你体验过拿一样很轻的东西保持很长时间吗？
感觉如何？
在平时的学习活动中你真正体验过劳逸结合的好处吗？
你觉得劳逸结合能事半功倍吗？
你认为在学习中我们应该怎样劳逸结合？
（学生分组讨论，交流心得体会）
体会劳逸结合的重要性。
四、体验与感悟
1.记录一下自己每天学习的时间和休息娱乐的时间，比较一下，看看自己是怎样利用时间的。
2.和同学比一比，看谁能更高效率地利用时间。
3.订一个假期计划，请爸爸妈妈监督。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
3、在合适的环境中学习
教学目标
注意在适合的环境中做适当的事，不要影响别人。
经常出入图书馆，在学习氛围浓郁的地方学习。
教学重点
在适合的环境中做适当的事，不要影响别人。
教学难点
学会在合适的环境中静下心来学习。
教学过程
一、激趣导入：
师：
学习环境对于学习者是非常重要的，不适合自己的环境会让自己心烦意乱，不能静下心来学习。
（板书课题）《在合适的环境中学习》。
二、阅读与思考《喜欢在大自然中学习的人》
反思与讨论：
福井谦一为什么选择在大自然中学习？
大自然对于福井谦一后来成为诺贝尔化学奖的得主有什么意义？
你平时选择在哪里学习？
你觉得学习的环境对你影响大吗？
学生回答，教师做指导。
教师总结：
在合适的环境中学习要做到以下三点：
1、注意在适合的环境中做适当的事，不要影响别人。
2、经常出入图书馆，在学习氛围浓郁的地方学习。
3、和父母协商，为自己营造良好的学习气氛。
三、多媒体出示阅读故事《躲在庙里读书》
反思与讨论：
如果你的学习环境让你不满意，你应该怎么创造适合自己的学习环境呢？
（学生分组讨论，交流心得体会）
四、体验与感悟
1.亲身填一下在学校还是在家学习效率更高？
2.阅读古今中外名人的学习故事，看看他们都是在怎样的环境中成才的。
3.努力为自己营造一个良好的学习环境，比如打扫一下自己的房间，擦干净自己的书桌，并形成习惯。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
4、上课时遵守纪律，克服干扰
教学目标
懂得遵守纪律是学生最基本的礼貌。
上课时遵守纪律，克服干扰。
教学重点
培养注意力集中，独立思考的好习惯。
教学难点
在周围环境不太安静时，要学会克服他人干扰，专心听课。
教学过程
一、激趣导入：
师：
上课遵守纪律，这个多年来约定成俗的中小学生行为规范在被一些同学所忽略。
有的同学甚至还把在课堂上公然违反纪律当做是自己个性的一种体现。
其实在这些同学放纵自己的同时，不仅伤害了老师的心，而且还干扰了其他同学听课，甚至影响了自己的学习。
遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
我们应该怎样做呢？
（板书课题）《上课时遵守纪律，克服干扰》。
二、阅读与思考《驼背捕蝉》
反思与讨论：
捕蝉人为什么能够轻而易举地捕到蝉呢？
捕蝉的人捕蝉诀窍对我们的学习有什么启发呢？
你觉得在课堂上应该怎样做才能达到用心专一的地步呢？
学生回答，教师做指导。
三、多媒体出示《小职员的故事》
反思与讨论：
为什么前面的70个人都没有被老师录取呢？
你觉得那只可爱的小狗对卡特这个年轻人有影响吗？
为什么卡特能克服这种影响呢？
你在上课时能克服其他干扰，一直专心听课吗？
（学生分组讨论，交流心得体会）
四、体验与感悟
1.与学习好的同学交流一下，听听他们是怎样听课的。
2.每次都保证自己在安静的环境中学习，长期坚持，培养自己专心的好品质。
3.听爸爸妈妈讲一讲不专心的坏处，以此警示自己。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
5、参加有益的课外活动
教学目标
善于调节自己。
教学重点
根据自己的兴趣、爱好、特长以及需要，自由地组织、选择和参与自己喜欢的课外活动。
教学难点
合理分配时间，安排好正常学习活动以及课外活动。
教学过程
一、激趣导入：
师：
课外活动是课堂教学之外，我们可以自由参与的活动。
多参加有益的课外活动，好处多多。
（板书课题）《参加有益的课外活动》。
二、阅读与思考《善于调节自己的石益莹》
反思与讨论：
你是怎样利用自己的业余时间的？
你喜欢参加课外活动吗？
参加课外活动对正常的学习有影响吗？
你觉得参加课外活动对自己有哪些好处？
学生回答，教师做指导。
三、多媒体出示《裘苑的故事》
反思与讨论：
裘苑为什么能发明既实用又漂亮的少女裙服呢？
这与她平时参加课外活动有什么关系？
你从中受到了什么启发吗？
（学生分组讨论，交流心得体会）
四、体验与感悟
1.找一张纸，写出自己的兴趣爱好。
2.每天抽时间参加一项自己喜欢的课外活动。
3.与同学交流一下彼此参加过的课外活动，谈谈课外活动中大家感兴趣的东西。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
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