教育学原理华中师范大学20年春季考题库及答案共3个文档这是其中一个.docx
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教育学原理华中师范大学20年春季考题库及答案共3个文档这是其中一个
[试题分类]:
教育学原理-2014_91412001
[题型]:
单选
[大题名称]:
单项选择题
[题目数量]:
60
[分数]:
2
1.主张教育的目的不应从人的本身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。
下面哪个不是持此观点的（）
A.德国的约托普
B.法国的孔德
C.法国的卢梭
D.法国的涂尔干
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
2.兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）
A.道尔顿制
B.兰贝制
C.特朗普制
D.文纳特卡制
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
3.狭义的德育仅指（）
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.法制教育
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
4.中共中央《关于教育体制改革的决定》规定我国要有步骤地实行（）
A.普及义务教育
B.九年义务教育
C.六年制义务教育
D.十二年制义务教育
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
5.中国古代学校教育制度完备于（）
A.魏晋南北朝
B.隋朝
C.唐朝
D.宋朝
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
6.提出“人力资本”理论的学者是（）。
A.美国的舒尔茨
B.美国的凯恩斯
C.中国的于光远
D.苏联的斯特鲁米林
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
7.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致?
（）。
A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.学而知之
C.不愤不启，不徘不发
D.温故而知新
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
8.培养学生正确的审美观点，发展他们的感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育是指（）
A.美育
B.体育
C.德育
D.智育
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
9.在教育发展史上，把教育目的区分为内在目的和外在目的的教育家是（）
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.拉伊
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
10.培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育称为（）。
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
11.（）年，第十届人大二十二次会议修改通过的《中华人民共和国义务教育法》规定。
A.2001
B.1999
C.2010
D.2006
[答案]:
D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
12.教育最基本的职能是（）。
A.培养人才
B.传播科学文化知识
C.促进社会政治进步
D.促进经济增长
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
13.在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（）
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.拉伊
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
14.（）是最早论述教学理论的专著。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《学记》
D.《孟子》
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
15.国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求即是（）。
A.狭义的教育目的
B.狭义的培养目标
C.广义的教育目的
D.广义的培养目标
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
1.（）是提高人口质量的根本途径
A.教育
B.遗传
C.教学
D.计划生育
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
2.著名教育学家（）深刻批判了“教授论”，他认为“教的法子必须要根据学的法子------先生责任不在教，而在教学，教学生学”。
A.蔡元培
B.陶行知
C.梁启超
D.李秉德
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
3.中共中央《关于教育体制改革的决定》规定我国要有步骤地实行（）
A.普及义务教育
B.九年义务教育
C.六年制义务教育
D.十二年制义务教育
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
4.标志着独立的系统化的教学理论或教学形成的文献是（）
A.《大教学论》
B.《普通教育》
C.《方法要素》
D.《教学论稿》
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
5.“家有三斗粮不当孩子王”反映的是（）
A.教师政治地位不高
B.教师经济地位不高
C.教师的职业权力不大
D.社会对教师职业的认可程度偏低
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
6.我国最早使用“教育”一词的是（）。
A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.朱熹
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
7.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?
（）
A.美德可教
B.教学的教育性
C.教育即生长，学校即社会
D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
[答案]:
D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
8.（）是指在确定课程目标的过程中，参考过去的课程目标和其他国家的课程目标，并根据本国国情和教育状况，确定符合本国情况的课程目标。
A.筛选法
B.参照法
C.对比法
D.合并法
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
9.（）是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。
A.教师
B.学习者
C.教授
D.教育者
[答案]:
D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
10.狭义的德育仅指（）
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.法制教育
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
11.以学科为中心的传统课程是不可取的，应代之以儿童的活动为中心的课程。
这是哪个课程流派的观点（）
A.经验主义课程论
B.学科中心主义课程论
C.存在主义课程论
D.社会改造主义课程论
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
12.在教育发展史上，把教育目的区分为内在目的和外在目的的教育家是（）
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.拉伊
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
13.教育的心理起源说的代表人物是（）
A.勒图尔诺
B.沛西能
C.孟禄
D.达尔文
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
14.战国后期我国出现的具有世界影响的教育文献是（）
A.《大学》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《学记》
[答案]:
D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
15.教学是（）
A.学生学的活动
B.教师指导下学生学的活动
C.教师教的活动
D.教师教和学生学的统一活动
[答案]:
D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
1.兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）
A.道尔顿制
B.兰贝制
C.特朗普制
D.文纳特卡制
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
2.课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标，这体现了课程目标的（）特征
A.层次性
B.阶段性
C.递进性
D.持续性
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
3.以学科为中心的传统课程是不可取的，应代之以儿童的活动为中心的课程。
这是哪个课程流派的观点（）
A.经验主义课程论
B.学科中心主义课程论
C.存在主义课程论
D.社会改造主义课程论
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
4.培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育称为（）。
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
5.在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（）
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.拉伊
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
6.狭义的教育主要是指（）
A.社会教育
B.家庭教育
C.职业教育
D.学校教育
[答案]:
D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
7.中共中央《关于教育体制改革的决定》规定我国要有步骤地实行（）
A.普及义务教育
B.九年义务教育
C.六年制义务教育
D.十二年制义务教育
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
8.狭义的德育仅指（）
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.法制教育
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
9.教育产生于（）
A.动物生存竞争的本能
B.人类特有的生产活动
C.儿童对成人的模仿
D.意识
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
10.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致?
（）。
A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.学而知之
C.不愤不启，不徘不发
D.温故而知新
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
11.在教育发展史上，把教育目的区分为内在目的和外在目的的教育家是（）
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.拉伊
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
12.提出“人力资本”理论的学者是（）。
A.美国的舒尔茨
B.美国的凯恩斯
C.中国的于光远
D.苏联的斯特鲁米林
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
13.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（）。
A.专门职业
B.非独立的社会职业
C.独立的社会职业
D.非专门职业
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
14.一些在家中受到父母溺爱的学生，在学校中受到较强烈的刺激，很容易形成胆怯、冷漠的心理障碍，这属于学生心理障碍的（）体现
A.退缩
B.攻击
C.焦虑
D.恐怖
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
15.人体的身高、体重有两个发展的高峰，第一个高峰出现在出生的第一年，第二阶段在青春发育期。
这两个高峰期，个体的身高体重的发展较之其他年龄阶段更迅速。
这表现了学生身心发展的（）
A.不均衡性
B.个别差异性
C.顺序性
D.阶段性
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
1.1987年，联合国环境与发展委员会在长篇调查报告中将（）定义为：
既满足当代人的需要，又不对后代满足其自身需要的能力构成危害的发展。
A.适应
B.超越
C.可持续发展
D.教育的功利性
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
2.一些在家中受到父母溺爱的学生，在学校中受到较强烈的刺激，很容易形成胆怯、冷漠的心理障碍，这属于学生心理障碍的（）体现
A.退缩
B.攻击
C.焦虑
D.恐怖
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
3.战国后期我国出现的具有世界影响的教育文献是（）
A.《大学》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《学记》
[答案]:
D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
4.（）是指被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的。
A.发展性教育目的
B.终级性教育目的
C.正式决策的教育目的
D.非正式决策的教育目的
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
5.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。
A.神话起源说
B.心理起源说
C.生物起源说
D.劳动起源说
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
6.教学是（）
A.学生学的活动
B.教师指导下学生学的活动
C.教师教的活动
D.教师教和学生学的统一活动
[答案]:
D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
7.“家有三斗粮不当孩子王”反映的是（）
A.教师政治地位不高
B.教师经济地位不高
C.教师的职业权力不大
D.社会对教师职业的认可程度偏低
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
8.（）年，第十届人大二十二次会议修改通过的《中华人民共和国义务教育法》规定。
A.2001
B.1999
C.2010
D.2006
[答案]:
D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
9.（）是最早论述教学理论的专著。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《学记》
D.《孟子》
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
10.著名教育学家（）深刻批判了“教授论”，他认为“教的法子必须要根据学的法子------先生责任不在教，而在教学，教学生学”。
A.蔡元培
B.陶行知
C.梁启超
D.李秉德
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
11.现代学制中双轨学制以（）为典型
A.欧洲国家
B.美国
C.前苏联
D.中国
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
12.国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求即是（）。
A.狭义的教育目的
B.狭义的培养目标
C.广义的教育目的
D.广义的培养目标
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
13.主张教育的目的不应从人的本身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。
下面哪个不是持此观点的（）
A.德国的约托普
B.法国的孔德
C.法国的卢梭
D.法国的涂尔干
[答案]:
C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
14.教育最基本的职能是（）。
A.培养人才
B.传播科学文化知识
C.促进社会政治进步
D.促进经济增长
[答案]:
A
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
15.教育产生于（）
A.动物生存竞争的本能
B.人类特有的生产活动
C.儿童对成人的模仿
D.意识
[答案]:
B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
[试题分类]:
教育学原理-2014_91412001
[题型]:
多选
[大题名称]:
多项选择题
[题目数量]:
40
[分数]:
4
16.学习者具有的特征是（）
A.不同人有着不同的学习目的
B.不同人有不同的学习背景或基础
C.不同人在学习中遇到的问题和困难不同
D.不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同
[答案]:
A,B,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
17.下列属于教学媒体的是（）
A.语言
B.文字
C.电视
D.幻灯
[答案]:
A,B,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
18.讲授策略的特点主要是（）
A.活跃课堂气氛
B.有利于学生的个性发展
C.从信息传播的方向看，具有单向性
D.有利于教师充分发挥主导作用
[答案]:
C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
19.中世纪大学最早产生于哪几个国家（）
A.意大利
B.美国
C.法国
D.英国
[答案]:
A,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
20.社会学者根据职业的本质、特征将职业划分为（）
A.专门职业
B.普通职业
C.特殊职业
D.技能职业
[答案]:
A,B
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
21.从作用的对象看，教育工作者功能可分为（）
A.个体功能
B.正向功能
C.社会功能
D.负向功能
[答案]:
A,C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
22.教学策略的特征有（）
A.指向性
B.整体综合性
C.调控性
D.层次性
[答案]:
A,B,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
23.一个规范、明确的行为目标表述，应包括以下要素（）
A.行为主体
B.行为动词
C.情境或条件
D.表现水平或标准
[答案]:
A,B,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
24.下列哪些是讲授策略的缺点（）
A.对教师的语言表达能力要求高
B.不利于学生的个性发展
C.课堂气氛沉闷
D.学生学习较被动
[答案]:
A,B,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
25.课程目标的特征有那些（）
A.整体性、阶段性
B.持续性、层次性
C.递进性、时间性
D.循环性、严密性
[答案]:
A,B,C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
16.选择和确定研究课体应该具有的特点是（）
A.实践性
B.可行性
C.科学性
D.理论性
[答案]:
A,B,C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
17.教师的领导方式有以下几种（）
A.专制型
B.民主型
C.放任型
D.随意型
[答案]:
A,B,C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
18.下列哪些是讲授策略的缺点（）
A.对教师的语言表达能力要求高
B.不利于学生的个性发展
C.课堂气氛沉闷
D.学生学习较被动
[答案]:
A,B,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
19.理想的师生关系是师生主体间关系的优化，从其发展的过程及结果来看，具有（）基本特征。
A.尊师爱生，相互配合
B.民主平等，和谐亲密
C.教师为主，学生为辅
D.共享共创，教学相长
[答案]:
A,B,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
20.当代教育目的社会价值取向的确立应注意的问题（）
A.以可持续发展的理念为指导
B.适应与超越问题
C.功利价值与人文价值问题
D.民族性与世界性问题
[答案]:
A,B,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
21.学习者具有的特征是（）
A.不同人有着不同的学习目的
B.不同人有不同的学习背景或基础
C.不同人在学习中遇到的问题和困难不同
D.不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同
[答案]:
A,B,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
22.下列属于陈述性知识的是（）
A.数学、物理中的基本事实、概念
B.化学中的元素符号
C.体育中的动作技能
D.体育中的动作要领
[答案]:
A,B,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
23.下列属于教师个体的专业发展的具体内容是（）
A.专业理想的建立
B.专业知识的拓展
C.专业能力的发展
D.专业自我的形成
[答案]:
A,B,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
24.课程目标的特征有那些（）
A.整体性、阶段性
B.持续性、层次性
C.递进性、时间性
D.循环性、严密性
[答案]:
A,B,C
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
25.讲授策略的特点主要是（）
A.活跃课堂气氛
B.有利于学生的个性发展
C.从信息传播的方向看，具有单向性
D.有利于教师充分发挥主导作用
[答案]:
C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
16.教师收集文献资料通过的途径有（）
A.阅读有关著作
B.利用工具书
C.剪草除根报和卡片
D.浏览新的期刊
[答案]:
A,B,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
17.课程是对（）的规划和设计，是教学计划、教学大纲和教材全部内容及其实施过程的总和。
A.教学计划
B.育人目标
C.教学内容
D.教学活动
[答案]:
B,C,D
[一级属性]:
[二级属性]:
[难度]:
[公开度]:
18.教育目的基本类型从其作用特点看，可分为（）
A.价值性教育目的
B.功能性教育目的
C.终极性教育目的
D.发展性教育目的
[答案]:
A,B
[一级属性]:
[二级属
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