人教版二年级语文全册导学案上册.docx

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人教版二年级语文全册导学案上册

银塔小学二年级语文上册导学案

第一单元

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。

教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。

同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。

教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。

丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。

《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。

一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。

让人感到自然的伟大、神奇。

教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。

在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

学校

银塔小学

学科

语文

年级

2年级

课题

认识1

课型

平常授课

主备人

学习目标

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

重点

1、识记生字词。

难点

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

教具

放大的教学挂图，课件

教学教程

导学流程

合作探究

教学意图

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！

就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！

二、看图识字。

1．出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？

这些景物有什么特点？

引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。

）

2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

3．看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：

宜、层……

这些生字你都会认吗？

自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？

谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。

（互相交流识字的方法。

）

5、组词练习：

我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（引导学生这样说：

我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。

）

5、齐读词语。

第一课时

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！

就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！

二、看图识字。

1．出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？

这些景物有什么特点？

引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。

）

2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

3．看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：

宜、层……

这些生字你都会认吗？

自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？

谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。

（互相交流识字的方法。

）

5、组词练习：

我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（引导学生这样说：

我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。

）

5、齐读词语。

第二课时

一、复习巩固。

1．开火车认读生宇和词语。

2．改动词语顺序，指名认读。

课件出示：

金秋时节景色宜人

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美

五谷丰登瓜果飘香

春华秋实秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。

比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗？

把你看到的美丽景色画下来。

认真看图，图上画了什么景物？

这些景物有什么特点？

小组合作识字。

（互相交流识字的方法。

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

引导学生这样说：

我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上

学校

银塔

学科

语文

年级

2年级

课题

1、秋天的图画

课型

主备人

学习目标

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

重点

识字、写字、朗读感悟课文内容。

难点

教具

字卡、词卡、挂图、小黑板

教学教程

导学流程

合作探究

教学意图

第一课时

1、演示课件：

演示课件或出示相关内容的风光图片：

看图说说这是什么季节？

你看到了什么？

教师板书：

秋天的图画。

2、启发谈话。

秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？

说出自己观察到的秋天的景象。

就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！

（板书课题）

自读

1、自由读课文。

标出课文共有几句话？

2、指名分句朗读，读后评议。

3、小组合作读，要求读正确。

识字

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

3、小老师领读。

愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。

把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、 多方式检查读。

朗读

1、小组内读，说说自己的感受。

2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

3、比赛读，看谁读得正确、流利。

写字

1、出示要写的字：

丽、灯、波、浪。

学生认读。

2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌互相评价。

第二课时

复习

1、开火车读生字。

2、选择喜欢的生字组词并造句。

精读

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

诵读

5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

6、师引读课文：

（随即指导朗读）

秋天来啦，秋天来啦。

山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……

3、同桌互相提示背诵。

4、背诵展示。

比一比谁背得有感情。

练习

1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。

拓展

秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。

在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

写字

1、出示要写的字：

作、字、劳、苹。

学生认读。

2、教师范写，学生观察。

3、学生练习，同桌评价。

板书设计：

梨树挂起金黄的灯笼

苹果露出红红的脸颊

1秋天的图画

勤劳的人们

稻海翻起金色的波浪

高梁举起燃烧的火把

看图说说这是什么季节？

你看到了什么？

小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

出示秋天的画面，启发学生谈感受。

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教后感

学校

银塔

学科

语文

年级

2年级

课题

2、黄山奇石

课型

主备人

学习目标

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

3.能够正确、流利地朗读课文。

重点

1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

2、练习有感情读文。

难点

1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

教具

教学教程

导学流程

合作探究

教学意图

第一课时

一、激趣导人

1、出示黄山风景图片：

黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？

板书：

猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

1、先自主学习，要求：

a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。

2、再合作学习，四人小组交流。

3、全班交流，随机学习课文。

图展示猴子观海的样子：

（1）这块奇石叫什么名字？

谁研究这块奇石？

指名汇报

（2）演一演，评议。

（3）还有什么补充吗？

如：

“陡峭”是什么意思？

为什么在陡峭的山峰上？

为什么是翻滚的云海？

（4）想象说话：

几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？

它仿佛在想什么？

（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？

齐读

图展示仙人指路：

（1）谁研究这块奇石？

指名汇报，板书：

站伸指

（2）想象说话：

这位仙人仿佛会说什么？

（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。

我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。

那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？

请用“~~~”划出连接句。

（4）指名说

（5）朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

仙桃石：

1、指名汇报，插问：

这里的“恰好”是什么意思？

“落”还可换成什么词？

哪个更好？

2、想象这个大桃子是怎么来的？

图展示金鸡叫天都：

1、哪里是天都，哪里是金鸡？

2、它奇特在哪里？

指名说

3、课文第三段并列地写了哪两个内容？

同桌分读——男女分读

三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光

1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？

（样子名字）

2、“奇形怪状”是什么意思？

你搜集了哪些奇石？

3、你能把这些奇石介绍给大家吗？

4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：

画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。

四、总结全文

同学们，今天黄山之行愉快吗？

你有什么感受？

黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。

四人小组交流

a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.

b,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

3.能够正确、流利地朗读课文。

学校

银塔

学科

语文

年级

2年级

课题

3、植物妈妈有办法

课型

主备人

学习目标

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

重点

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

难点

教具

教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

教学教程

导学流程

合作探究

教学意图

第一课时

1、谈话引入：

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

2、课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。

小组选出代表，汇报小组读书的收获。

识字

1、自己练读生字。

引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。

引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。

选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

写字

1、出示要写的字：

如、已、娃、纷、好。

学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。

如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。

教师巡视。

第二课时

导入

挑苹果游戏：

（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

诵读

1、教师范读，学生边听边体会语气。

引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。

选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

演读

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。

边背边加上动作。

也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

讨论

1、“四海为家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？

什么样的小朋友才能得到它？

练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。

这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？

写字

1、出示要写的字：

甲、洼、豆、识、经。

学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、教师小结，指导重点。

4、学生再练写。

种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种：

风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如：

春天，柳絮四处飞扬。

你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？

抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

板书设计：

植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳靠动物传播种子

豌豆弹力

植物妈妈的办法很多很多…

教后感

学校

银塔

学科

语文

年级

2年级

课题

4、古诗两首

课型

主备人

学习目标

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

重点

识字写字，朗读感悟

难点

教具

1、字词卡片、多媒体课件。

教学教程

导学流程

合作探究

教学意图

第一课时

切入举偶：

1、诵诗导入。

同学们，古诗是我国的文化精华。

谁能背几首给大家听呀？

（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。

今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。

）

2、看图导入。

出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？

你想到了什么？

那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？

今天我们就来学习《古诗两首》（板题）

（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。

）

对话平台

初读

1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌互读，圈出不理解的词语。

3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

研读

1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。

诵读

1、出示图画，指名配乐朗读。

2、学生自由练读。

3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

4、用自己喜欢的方式背诵。

写字

1、出示要写的字：

首、刘、枝、记，学生认读。

2、学生观察字形，交流怎样书写。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习。

小组展示，欣赏评价。

拓展

你喜欢哪个季节，说说为什么？

第二课时

复习

1、多种方式认读古诗

（一）中的生字。

2、挑战背诵古诗

（一）。

自学

1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

3、汇报。

说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。

细读

1、学生自由练读，想像画面。

2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，学生评点。

4、学生找学习伙伴一起练读。

诵读

1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读。

比一比谁读得最有感情。

3、观看插图，练习背诵。

4、背诵展示。

写字

1、出示生字：

枫、于。

学生认读，

2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示范，提示重点笔画。

如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、学生练习。

小组点评。

练习与拓展

1、出示课后“我会填”，引导学生填写。

2、诵诗会。

学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！

把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

苏轼（1037—1101）：

宋代文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。

是“唐宋八大家”之一。

其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

杜牧（803—852）：

唐代诗人。

字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。

杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。

其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

教后感

学校

银塔

学科

语文

年级

2年级

课题

语文园地一

课型

主备人

学习目标

1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。

2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。

3、口语交际训练。

重点

难点

教具

教学教程

导学流程

合作探究

教学意图

第一课时

一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。

二、探索“减一减”识字法。

1、出示第一组字。

jiāozhīlóng

郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）

2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。

3、指名说一说。

（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。

）

4、归纳。

我们把这种识字方法叫“减一减”。

5、用同样的方法5！

导学生学习第H组中的生字。

三、学习“我会认’”。

1、指名学生读一读，正音。

2、齐读，注意读准字音。

四、学习“我会写”。

1、读读这组字，发现有什么规律？

（每组字都有相同的地方）

2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。

第二课时

一、学习“我会读”。

1、教师领读。

2、自由读词语。

读准字音。

3、自由选词说句子。

如：

奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。

二、学习“读读背背”。

1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。

2．学生有感情地朗读。

3．教师领读，读出停顿，重音。

4．读了诗歌后你知道了什么？

从中体会到了什么？

（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。

）

5．学生自由诵读诗歌，试背。

6．学生互相检查背诵，比比谁会背。

第三课时

一、谈话导入，激发兴趣。

秋天多么美呀！

同学们，你们想去秋游吗？

（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。

二、准备交流。

l．启发：

建议要说清楚哪些内容？

（到哪儿去，干什么，做哪些准备）

2小组交流。

你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。

把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？

分析之后保留几个比较好的在班上交流。

三、全班交流。

每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。

四、评比。

1．教师指名评议，说说哪个建议最好。

2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。

第四课时

一、谈话激趣。

秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。

今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。

二、作品交流。

1．在课桌上摆好自己的作品。

2．自由下位互相看看。

三、评一评。

引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：

我最喜欢的作品，我觉得

四、总结。

今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：

“我们很棒，我们真的很棒！

”

教后感

第二单元：

丰富多彩学校生活

本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，主要有识字2、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。

学校生活是充满无限情趣的，学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。

本组教材内容贴近学生的实际生活，引导学生联系自己的生活，他们定会被教材内容所吸引。

教学时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。

培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。

《一株紫丁香》是新选编的课文，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真势的爱。

诗歌活泼清新，易于引起师生的情感共鸣，教师应引导学生有感情地朗读，体会师生之间情谊，在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。

《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深的后悔。

教学中，教师要结合实际，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。

学校

银塔

学科

语文

年级

2年级

课题

识字2

课型

主备人

学习目标

1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。

2、会写“胡、戏”等8