课堂实录《闻官军收河南河北》.docx
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课堂实录《闻官军收河南河北》
（课堂实录）《闻官军收河南河北》
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《闻官军收河南河北》（课堂实录）
作者：
佚名转贴自：
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《闻官军收河南河北》（课堂实录）
黄继森作
师：
[板书“杜甫”]请问杜甫是谁？
生：
杜甫是古代诗人。
生：
杜甫是唐朝的大诗人。
师：
你对大诗人杜甫了解多少？
生：
人们把杜甫称作诗圣。
生：
成都有座杜甫草堂。
生：
我们学过他的《绝句》。
师：
大家一起背背。
生：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：
还知道些什么？
生：
杜甫字子美，人称杜工部。
生：
杜甫的诗被称为“诗史”。
生：
他是河南巩县人。
生：
杜甫曾经为蓬溪县客馆写了一篇《唐兴县客馆记》。
师：
我还是第一次听说。
你是从什么地方知道的？
生：
我是从《川中名胜赤城山》这本书中看到的。
师：
我得学习学习。
这本书能借我吗？
生：
行。
下午我就带来。
师：
杜甫是一位伟大的诗人，他与李白齐名，二人并称“李杜”。
今天，我们就来学习他的《闻官军收河南河北》[板书课题]“闻”是什么意思？
生：
“闻”的意思是听。
师：
谁听？
生：
诗人杜甫听。
师：
他听到什么？
生：
他听到“官军收河南河北”的消息。
师：
官军指什么？
生：
“官军”指国家的军队。
师：
“国家”准确吗？
生：
“官军”指朝廷的军队。
师：
[在“河南河北”下画线]什么意思？
生：
指河南省和河北省。
师：
是吗？
[生沉默]这里的“河”特指黄河——
生：
“河南”指黄河的南边，“河北”指黄河的北边。
师：
[在“收”字下画三角符号]怎么理解？
生：
朝廷的军队收复了黄河南北两岸的地方。
师：
题目的意思应该是——
生：
诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息。
师：
把消息换个词语。
生：
诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。
师：
对。
唐朝曾经爆发过“安史之乱”，安禄山和史思明叛乱，占领了黄河两岸的广大地区，诗人杜甫的故乡也沦陷了。
国家四分五裂，诗人有家不能归。
当他听到朝廷的军队收复失地之后，兴奋不已，写下了这首诗。
学古诗，首先要读准字音[板书“读准字音”]同桌的两人一组互相检查，听听对方把哪些字读错了。
生：
[互相检查]
师：
现在，请听老师读。
比较一下，看看你们都发现了哪些读错的字音？
生：
我把“即”读成了“ji”。
生：
我把“还”读成了“hai”。
师：
为什么要读“huan”？
生：
诗中的“还乡”是回到家乡的意思，所以要读“huan”。
师：
你的理解完全正确。
还有吗？
生：
我把“妻子”的“子”读成了轻声。
生：
老师，为什么要读“zi”？
师：
我想听听大家的意见。
生：
读轻声时，专门指丈夫的老婆。
师：
读三声呢？
生：
“妻子”的意思是妻子和子女。
师：
现在，我们一起来读读，注意，一定要读准字音。
[生齐读全诗]显然，同学们刚才的朗读还不够味，什么原因呢？
因为我们还不完全理解诗句意思。
学习古诗，在读准字音的基础上，还得理解诗句[板书“理解诗句”]这是重要的步骤。
诗中有六个地名,找出来，说说他们所在的省份。
[生默读思考]
生：
剑外是四川省的代称。
师：
[随学生的回答借助幻灯片（杜甫计划中的返乡示意图）揭示诗中涉及到的地名。
]
生：
蓟北指河北省的北部。
生：
襄阳在河北，洛阳在河南。
生：
巫峡是长江三峡之一，在重庆市。
生：
巴峡是长江上的一段山峡，在四川省境内。
师：
这些地名有什么联系呢？
杜甫将从哪里出发，经哪些地方，最终目的地在哪里？
我们来看看诗中有没有答案。
生：
杜甫当时正在梓州，也就是现在的四川省三台县。
我估计他从这里出发，[教师在幻灯片中借助箭头符号演示杜甫返乡的路线图]可能到重庆乘船，穿过巴峡和巫峡，到了襄阳后，北上回到洛阳。
师：
请大家看着大屏幕，一起背背诗的后两句。
生：
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
师：
还存在哪些问题？
生：
老师，请问“漫卷”是什么意思？
师：
问得好。
想想看，诗人在卷什么？
生：
卷诗书。
师：
唐代一般没有装订成册的书籍，文字大多写在纸卷上，所以收拾的时候要卷起。
“漫卷”可能是怎样卷？
生：
慢慢地卷。
生：
这里的“漫”不是快慢的慢。
生：
我觉得应该是漫不经心地卷。
师：
理由呢？
生：
诗人听到朝廷的军队收复了故乡的喜讯，非常高兴，收拾书籍的时候就可能漫不经心。
生：
我不赞成这种说法。
我觉得诗人决不会漫不经心，应该是胡乱地收拾书籍。
师：
为什么？
生：
喜讯传来，诗人太高兴了，巴不得马上就出发，所以收拾书籍时一定顾不了那么多，很随便。
生：
杜甫是大诗人，他一定很爱惜书籍，不会胡乱地收拾。
生：
虽然他很爱惜书籍，但是从诗中可以看出，他已经到了“喜欲狂”的程度，所以才会胡乱地收拾书籍。
师：
有道理。
再没有不懂的字词吗？
那好，大家分组说说诗句的意思。
生：
[小组交流后抽生说]朝廷的军队收复了黄河两岸的失地！
当我听到这个振奋人心的喜讯后，高兴得眼泪洒满了衣裳。
再看看老伴和孩子们，他们也没有一丝忧伤，赶紧胡乱地卷起诗书，我高兴得简直快发狂了！
在这晴朗的好天气里，放声歌唱，畅饮美酒，让美好的春光伴我回到故乡去。
我乘上船儿，过巴峡，穿巫峡，襄阳一过，就一直奔向洛阳。
师：
看来，你们基本上理解了诗的意思。
让我们再来读读全诗吧。
[生齐读后]这次的朗读比上次有进步，但还不够味，有点生硬的感觉，因为你们还没有完全读懂诗人的感情。
读古诗，一定要体会和领悟诗人所表达的感情。
[板书“体会情感”]你认为诗人写这首诗时是一种什么心情？
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生：
诗人一定心情舒畅。
生：
诗人十分兴奋。
[板书“兴奋”]
师：
哪个词语直接点明了这种心情？
生：
喜欲狂。
师：
[板书“喜欲狂”]怎么理解？
生：
杜甫高兴得简直快要发狂了。
生：
诗人高兴得像个孩子似的，又唱又跳。
师：
你还从哪些词语体会到了诗人无比喜悦的心情？
生：
我从“漫卷诗书”也体会到了诗人的喜悦。
师：
对。
我们刚才也研究了这一点。
生：
从“白日放歌须纵酒”可以看出，诗人以纵情歌唱、畅饮美酒的方式表达自己内心的激动。
生：
我从最后两句体会到了诗人的心情。
师：
这两句中的哪些词语用得好？
生：
“即”、“穿”、“便”、“下”用得特别好。
因为这几个词语在诗中都含有速度快的意思，可以看出诗人归心似箭的心情。
师：
我们学过的诗中也有这样的诗句，比如——
生：
李白的《早发白帝城》。
师：
背背。
生：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
师：
的确，此时此刻，诗人高兴得流泪，高兴得发狂，高兴得手舞足蹈。
他之所以这么高兴，是因为——
生：
朝廷的军队收复了被叛军占领的地方。
师：
哪一句诗直接点明了高兴的原因？
生：
剑外忽传收蓟北。
师：
[板书“收蓟北”]“收蓟北”的消息是什么时候知道的？
生：
刚刚知道。
师：
怎么看出来的？
生：
“忽”字说明消息来得很突然。
师：
忽然间得知故乡已经收复了，为什么就这么高兴？
生：
流亡的日子终于结束了，能不高兴吗？
生：
诗人为终于可以回家而高兴。
生：
因为国家统一而高兴。
师：
你们理解得很深刻。
由此可见，诗人不仅仅是写自己的欢快心情，他还想表达——
生：
表达了诗人的爱国之情。
师：
[板书“爱国思乡”]如果带着和诗人一样的心情、一样的感情去朗读，效果肯定大不一样。
想读吗？
生：
想！
[齐读]
师：
你们读得真棒！
不过，我担心有人滥竽充数，所以想听听你们单独读。
[抽二人读]因为读准了字音，读懂了诗句，读懂了诗人的感情，所以和前两次朗读相比，又上了一层楼。
读了杜甫的这首诗，你想到了什么？
生：
我想到了香港和澳门的历史。
生：
我想到了台湾还没有回到祖国的怀抱。
师：
香港和澳门回归祖国的时候，你们还小，老师的感受很深。
在香港回归之前，我特意写下了一首诗《心声》。
想听吗？
[生鼓掌]那好，我就读给大家听听。
也许它能帮助你进一步理解杜甫的这首诗。
[师朗诵《心声》]杜甫的诗写的是1200多年前的事情，可是我们今天依然有这种情感。
为什么？
因为我们同是炎黄子孙，爱国的主题是永恒的，也是神圣的。
让我们再次齐声背诵《闻官军收河南河北》[生齐背]
（xxxx年4月整理）
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作者简介：
黄继森，男，大学文化，小学高级教师，全国创新教育研究中心会员、中国写作学会小学作文教学研究会会员，《中国小学语文教学论坛》特约研究员，《教育导报》特约记者，《少年百科知识报》特约通讯员，人民教育出版社《做人-作文》教材编委及主要编著者，编写的《新概念学语文》、《心理健康教育》、《环境教育》、《预防艾滋病教育》、《我做合格小公民》等已由国家级出版社出版发行
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