新人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第四课时》教案.docx
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新人教版PEP六年级英语下册《Unit1第四课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案
第四课时
课时内容
BLet’stryLet’stalk
课时分析
本课时是人教版六年级下册第一单元第四课时，与第三课时紧密相连。
围绕“穿多大号的鞋”这一话题展开，主要通过对话学习句型Whatsizeareyourshoes?
Iwearsize...shoes./Size...Myshoesaresize...及巩固句型Howheavyareyou?
I’m...kilograms.的表达。
让学生了解中西方鞋子尺码的不同，培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。
第三课时中已经学习了Howheavyareyou?
I’m...kilograms.的表达，为本课时奠定了基础。
Iwear…的句型四年级也已经学过，学生对于穿多大号的鞋的回答很容易掌握。
所以本课时的重点是帮助学生理解和运用询问对方穿多大号的鞋及它的几种回答的表达。
本课时包括Let’stry和Let’stalk两个板块。
Let’stry通过聊天呈现了Let’stalk的背景。
学生通过听力练习获得Let’stalk板块的人物和场景信息，为进入Let’stalk的学习做好了准备。
Let’stalk板块通过吴一凡和Mike在鞋店试穿鞋子的情景，让学生感知Whatsizeareyourshoes?
Size...Howheavyareyou?
I’m...kilograms.的语义和语用情景，学会如何在这样的情景下表达。
此情境是发生在鞋店里，与学生的生活息息相关，很能激起学生的求知欲。
本课题涉及了前面几个课时的内容，在设计本课教学过程时，我采用游戏、问答的方法，帮助学生巩固学过的知识。
学习对话时采用整体感知对话、局部处理语言、模仿对话、表演对话的方法，充分发挥学生的主体作用。
课时目标
1.能够理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
3.能够听、说、读、写句型：
Whatsizeareyourshoes?
Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?
I’m…kilograms.
4.能够掌握Whatsizeareyourshoes?
Iwearsize…/Myshoesare…/Size…
5.能够简单了解常用的鞋码标注法。
课时重难点
1.重点
（1）能够理解对话大意。
（2）能够听、说、读、写句型：
Whatsizeareyourshoes?
Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?
I’m…kilograms.
（3）能够掌握Whatsizeareyourshoes?
Iwearsize…/Myshoesare…/Size…
（4）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
2.难点
句型Whatsizeareyourshoes?
Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?
I’m…kilograms.的掌握和灵活运用。
教学准备：
课件、录音机、磁带
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
AreyoureadyforEnglishclass?
Ss:
Yes.
T:
Ok.Let’sbeginourclass.Beforeourclass,let’splayagamefirst.
2.Playagame.
教师说出big，学生们边做越来越大的动作边说bigger,bigger,bigger,B-I-G-G-E-R,bigger.
教师说出small,学生们边做越来越小的动作边说smaller,smaller,smaller,S-M-A-L-L,smaller.
找几名学生依次说出stronger,heavier,thinner,其他学生边做动作边说出单词的比较级。
3.Askandanswer
T:
Howheavyareyou?
S1:
I’m…kilograms.
T:
Youare…thanme.Howheavyareyou?
S2:
I’m…（教师指几个学生做问答练习。
）
教学资源：
词卡
设计意图：
小游戏的设计，将单词的音、形、义进行了复习和巩固，让学生们在玩得过程中扎实了单词。
问答的环节复习了上一节课所学的重点句型，为学习本课打下基础。
Step2Leadin
T:
Good,everyone.Ihavesomepictures.Nowlet’shavealook.（展示Mike和吴一凡的图画）
Whoarethey?
Ss:
MikeandWuyifan.
T:
Theyaretalkingabouttheweekend.Whatdotheywanttodofirst?
（展示购物、远足的图画。
）Guess.
Ss:
Gohiking/Gofishing.
T:
Let’slistentothetape.
（播放第一遍Let’stry录音，回答第一个问题。
）
Ss：
Theywanttogohiking.
T:
That’sright.Whataretheygoingtobuy?
（展示衣物、鞋、杂志的图画。
）
（播放第二遍录音，回答第二个问题。
）
S1:
Buyhikingclothesandshoes.
T:
WhydoesWuyifanwanttobuynewhikingclothes?
Ss:
Becauseheisbiggerthanlastyear.（引导学生说出。
）
教学资源：
课件
设计意图：
先通过PPT课件引导学生猜测吴一凡和迈克去的地方，引起学生们的求知欲，然后再听录音，能够集中学生听的注意力，更好的完成任务。
Step3Presentation
1.Learnthetext.
（1）Listentothetapewiththequestions.
T:
NowwhereareWuyifanandMike?
（展示课件。
）
S1：
They’reinashoestore.
T:
Whosefeetarebigger,Mike’sorWuyifan’s?
Openyourbooksandlistentothetape.
（2）Readthetextinroleandfillintheblanks.
a.Mikeis_________kilograms.Wuyifanis_________.
Mikeis_________thanWuyifan.
b.Mikewearssize_________.Wuyifanwearssize_________.
Mike’sfeetare________thanWuyifan’s.
（3）两人讨论，指名汇报结果。
在完成b组习题时，教师向学生提问：
T：
Mikewearssize7shoes.Wuyifanwearssize38shoes.Why?
然后向学生介绍中美两国鞋子尺码的不同。
（课件可以展示鞋子尺码标准对照表，让学生了解常见的中西方鞋码标注法，增长课外知识。
）
（4）learnthesentences“Whatsizeareyourshoes?
Size…Yourfeetare…thanmine.”
a.T:
Wuyifanwearssize37shoes.Iwearsize38shoes.Whatsizeareyourshoes?
（板书句子，讲解句子,领读句子。
）
S1：
Iwearsize39shoes.（讲解wear与where同音词。
）
T:
Whatsizeareyourshoes?
S2:
Size…
S3:
Myshoesaresize…
T:
Yourfeetarebiggerthanmine.（板书句子。
讲解mine,借助肢体语言帮助学生理解句子。
）
b.Pair-work.
A：
Whatsizeareyourshoes?
B:
Size…/Iwearsize39shoes./Myshoesaresize…
A:
Yourfeetare…thanmine.
c.指组练习。
2.听录音跟读对话。
3.两人一组仿编课文，
4.指组真实的表演课文。
教学资源：
课件、录音机、磁带、
设计意图：
先呈现整篇课文对话，让学生整体感知语言，然后再学习重点语言，练习语言。
最后模仿整体对话，并创设真实的情境表演，达到理解语言、运用新的语言的目的。
Step4Practice
Playagame.
寻找“嫌疑人”。
1.课件呈现一个鞋印，T：
Yesterdayeveningsomeonecametoourclassroomandleftashoeprint.Whoseisit?
Nowweshouldfindthesuspect.Whatsizeareyourshoes?
Si:
Size…（教师请学生上台对比鞋印并作出判断。
）
T：
Yourshoesarebiggerthanthisshoeprint.Youarenotthesuspect.（经过两三个学生的对比，确定鞋印的鞋码是s自责37.
2.学生全班内调查，找出鞋码为37的学生。
S1：
Whatsizeareyourshoes?
S2:
Size37.
S1:
Followme.
3.教师请所有鞋码为37的学生站上讲台，然后公布“嫌疑人”的第二特征：
体重43-45kg。
4.全体学生逐个问讲台上的学生：
Howheavyareyou?
锁定“嫌疑人”。
最后请“嫌疑人”脱下鞋子，比对鞋底的花纹。
“嫌疑人”找到游戏结束。
教学资源：
鞋印
设计意图：
本次活动设计的是一个悬疑故事，吸引了全体学生的注意力，达到了在真实语境中运用语言的目的。
Step5Summary
T:
Whatdidyoulearnaboutthislesson?
学生自由发言，教师总结。
1.询问对方鞋子的尺码，可以说：
Whatsizeareyourshoes?
回答Size…/Iwearsize…shoes./Myshoesaresize…
2.表达对方的脚比自己的大，可以说：
Yourfeetarebiggerthanmine.
3.询问重量的句型，可以说：
Howheavy+系动词be+人/物？
回答：
人/物+系动词be+数字+重量单位。
设计意图：
归纳和整理本节课学习的重点知识，帮助学生理解、记忆和运用。
课堂作业
一、选出不是同类的单词。
（）1.A.tallerB.heavierC.long
（）2.A.dinosaurB.shoesC.dress
（）3.A.yourB.myC.he
二、单项选择。
（）1.Yourfeetarebiggerthan_______.
A.meB.myC.mine
（）2.LiMingis58kilograms.ZhangPengis56kilograms.LiMingis_______
thanZhangPeng.
A.thinnerB.heavierC.strong
（）3.Iwear_______shoes.
A.size38B.38sizeC.38
三、小蜜蜂采蜜。
问答连线。
1.HowheavyisMike?
A.Size7.
2.Whatsizeareyourshoes?
B.Heis48kilograms.
3.Howoldareyou?
C.Maybe2meters.
4.Howtallisthetree?
D.I’melevenyearsold.
四、根据实际情况回答问题。
1.Howheavyareyou?
___________________________________
2.Whoisheavierthanyou?
___________________________________
3.Whatsizeareyourshoes?
___________________________________
板书设计
BLet’stalk
Whatsizeareyourshoes?
Size…
什么尺码Iwearsize…shoes.
Myshoesare…
Yourshoesare______thanmine.
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