泰山版品德与社会五年级上册《与家人和谐相处》表格式精品教案.docx

泰山版品德与社会五年级上册《与家人和谐相处》表格式精品教案.docx

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泰山版品德与社会五年级上册《与家人和谐相处》表格式精品教案

课题：

5与家人和谐相处课时备课

第4周

第1课时

课题

与家人和谐相处（第一课时）

教学目标

1．让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

2．学会与父母沟通。

体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

重点难点

重点：

让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

难点：

学会与父母沟通。

体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

教学方法

观察法、比较法、讲授法

教学过程

教师活动

学生活动

自主学习10分钟

1、学生做导学案

2、你认为什么是班级民主呢?

3、在家庭生活中实行民主有什么好处呢?

讨论交流

学生调查

合作探究20分钟

1．谈话导入

（1）你在家里最怕谁?

如果他（她）的有些观点你并不赞同，你会怎么做呢?

（2）很多家长总认为孩子应该按大人说的话去做，不能说“不”；很多同学也总认为家长为我们做任何事都是应该的，否则就不是真的爱我们。

其实，这些都是不正确的。

理解犹如治国，只有在家庭中实行民主管理，才能建立和谐的家庭关系。

板书课题：

家庭生活中的民主（读课题）

2．创设情境，促进理解

（1）每学期我们都会选举班干部。

平时评选“三好学生文明之星”等都是同学们投票选举，如果这些人员都由老师来指定，你会怎么想?

（2）你认为什么是班级民主呢?

（3）在家庭生活中实行民主有什么好处呢?

（板书：

家庭民主好处多）

（4）巡视学生自学的情况。

3．交流体会

（1）出示两幅图，让学生看图谈感受。

（2）组织学生认真阅读课文中的文字，说说家庭民主的好处。

（3）指导学生理解文中四句话的含义。

齐凄教材中的顺口溜。

与自己家庭对比后，在小组中交流。

4．小结全课

师：

相信同学们了解了家庭民主的好处后，都非常想生活在一个民丰的家庭单。

交流汇报

学生自学

交流体会

同位互相讨论。

（学生辩论，尝试制订）

达标训练10分钟

1、交流体会

（1）出示两幅图，让学生看图谈感受。

（2）组织学生认真阅读课文中的文字，说说家庭民主的好处。

（3）指导学生理解文中四句话的含义。

（4）指导学生联系生活的实际，对比文中的舅舅形象说感受。

2、拓展

（1）辨析课文中的四个观点。

（2）指导学生制订家庭民主公约。

（学生辩论，尝试制订）

1、交流体会

（1）出示两幅图，让学生看图谈感受。

（2）组织学生认真阅读课文中的文字，说说家庭民主的好处。

（3）指导学生理解文中四句话的含义。

（4）指导学生联系生活的实际，对比文中的舅舅形象说感受。

2、拓展

（1）辨析课文中的四个观点。

（2）指导学生制订家庭民主公约。

（学生辩论，尝试制订）

教学反思

本节课“与家人和谐相处”就是一个学生时时刻刻面对的一个现实生活中的问题，让孩子通过这节课去体验生活，去反思自己，在体验中学会感恩，学会主动与家人沟通，初步具备一定的家庭民主意识。

课题：

5与家人和谐相处课时备课

第4周

第2课时

课题

与家人和谐相处（第二课时）

教学目标

1．让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

2．学会与父母沟通。

体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

重点难点

重点：

让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

难点：

学会与父母沟通。

体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

教学方法

观察法、比较法、讲授法

教学过程

教师活动

学生活动

自主学习

10分钟

1、最近，你与父母有什么小摩擦吗?

如果有，你打算怎样与

2、你最希望和父母一起民主解决的家庭问题是什么?

下面我们通过表格做一个活动吧。

3、如果我们的家长不支持我们制订的文明公约怎么办

交流汇报

交流汇报

合作探究20分钟

1、谈话导入

师：

上节课我们都为自己家制订了几条民主公约，下面我们就来看看同学们都希望自己家在哪些方面实行民主。

先交流一下我生：

拿出自己制订的民主公约吧。

拿出自己制定的民主公约，进行简单的整理。

交流自己制定的民主公约。

2、提出问题

如果我们的家长不支持我们制订的文明公约怎么办?

那老师就赠送大家一件“法宝”一沟通。

（板书课题：

学会沟通）

3、掌握方法

（1）指导学生朗读课文中的两则故事。

（2）分组交流：

从故事中你读懂了什么?

交流案例中主人公的做法有什么特点，说说你的看法。

（3）指导学生分析他们为什么这样做。

（4）讨论：

小明的母亲去世多年，他的父亲最近要结婚了，你能帮小明想想与他的新妈妈沟通的方法吗?

把你的方法写在纸条上。

4、名理导行

（1）最近，你与父母有什么小摩擦吗?

如果有，你打算怎样与

（2）你最希望和父母一起民主解决的家庭问题是什么?

下面我们通过表格做一个活动吧。

（3）总结：

让我们多与父母沟通，彼此体谅，建立起民主、和谐的家庭关系。

分小组像一项各小组代表交流。

交流汇报

分组交流：

从故事中你读懂了什么?

交流案例中主人公的做法有什么特点，说说你的看法。

交流汇报

讨论：

小明的母亲去世多年，他的父亲最近要结婚了，你能帮小明想想与他的新妈妈沟通的方法吗?

把你的方法写在纸条上。

达标训练10分钟

（1）指导学生朗读课文中的两则故事。

（2）分组交流：

从故事中你读懂了什么?

交流案例中主人公的做法有什么特点，说说你的看法。

（3）指导学生分析他们为什么这样做。

小组代表汇报。

教学反思

在合作探究环节中，我让孩子们总结这节课，很多孩子都谈了自己今后与家人和谐相处的方式、策略，让我深感欣慰的是：

我们的孩子与家人和谐相处的决心，我们的孩子对家、对父母的那份感恩之情。

如果在今后的课堂教学中，我能进一步的加强语言感染力，提高驾驭课堂的能力，相信我们的孩子在思想品德课堂上将会学会更多，在今后的人生之路上将走得更顺，更开心。