江苏省技工院校教案首页12英语.docx
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江苏省技工院校教案首页12英语
江苏省技工院校
教案首页
授课
日期
9.3
班级
12客运
课题：
Self-introduction
教学目的要求：
1.Learnhowtointroduceoneself.
2.Talkingaboutfamilyandhome.
教学重点、难点：
Someimportantpoints:
1.Makingself-introduction
2.Hello,mynameis…
3.Howdoyoudo!
Iam…
授课方法：
Teachingandexercises.
授课执行情况及分析：
Thestudentstakepartintheactivityandmakeself-introductionactively.
板书设计或授课提纲
Warm-upactivities：
5’
Newlesson：
40’
Exercises：
25’
Summary:
5’
Homework：
5’
教学活动及板书设计
Step1Warm-upactivities:
1．Greetthewholeclass.
2．Maketheself-introduction.
Step2.Self-introduction:
1.Usefulexpressions
（1）Hello,mynameis…
（2）MayIintroducemyself?
Mynameis…
（3）Howdoyoudo?
Mynameis…
（4）Howdoyoudo!
Allowmetointroducemyself.
（5）Mynameis…
2.Askstudentstointroducethemselves
（1）Iwasbornin…
（2）Ilivein…
（3）Iamstudying…
（4）Ilike…
（5）Ihope…
Step3.Homework.
江苏省技工院校
教案首页
授课
日期
9.6
班级
12客运
课题：
Lesson1TheJohnsonFamily
教学目的要求：
1.Reviewthenewwordsandexpressionslearntlastperiod.
2.Practisethedialogues.
教学重点、难点：
1.Learnhowtousethesimplepresenttense.
2.Learnthepossessiveadjectives.
授课方法：
Teachingandexercises.
授课执行情况及分析：
Thestudentsareinterestedinthetopic,sotheylearnthedialoguesattentively.
板书设计或授课提纲
Warm-upactivities：
5’
Newlesson：
40’
Exercises：
25’
Summary:
5’
Homework：
5’
教学活动及板书设计
Step1Lead-in
1．Greetthewholeclass.
2．Maketheself-introduction.
Step2.Unfolding
Lesson1TheJohnsonFamily
Importantnewwordsandphrases:
（1）while&when
I'llbebackinawhile.
我一会儿就回来。
Shelistenedcloselywhilehereadtheletter.
他读信时,她听得很仔细。
（2）do+V-ing
MotherdoeshershoppingonWednesdaysandSaturdays.
母亲在星期三和星期六去买东西。
Hangthewashingouttodry.
把洗好的衣服晾出去晒干。
（3）by
Thehomeworkwasassignedbytheteacher.
这些家庭作业是老师布置的。
Theycrossedtheriverbyferry.
他们乘渡船过了河。
EllenflewtoChicagobywayofMinneapolis.
艾伦经由明尼阿波利斯飞往芝加哥。
Ihaven'tgotanymoneybyme.
我身边没有带钱。
Wehadtogettherebyevening.
我们必须在夜晚前抵达那里。
（4）theJohnsons
TheSawyersliveat87KingStreet.
索耶一家住在国王街87号。
（5）home
LastnighttheystayedathomeandwatchedTV...
昨晚他们呆在了家里看电视。
I'lltelephoneyouassoonasIgethome...
我一到家就给你打电话。
Step3.Exercises
1．Finishofftheexercisesonthebook.
2．Checkuptheanswer.
Step4.Summary
Summarizewhatwastaughtinthisperiod
Step5.Homework
江苏省技工院校
教案首页
授课
日期
9.10
班级
12客运
课题：
Lesson1TheJohnsonFamily
教学目的要求：
1.Reviewthenewwordsandexpressionslearntlastperiod.
2.Practisethedialogues.
教学重点、难点：
1.Learnhowtousethesimplepresenttense.
2.Learnthepossessiveadjectives.
授课方法：
Teachingandexercises.
授课执行情况及分析：
Thestudentsareinterestedinthetopic,sotheylearnthedialoguesattentively.
板书设计或授课提纲
Warm-upactivities：
5’
Newlesson：
40’
Exercises：
25’
Summary:
5’
Homework：
5’
教学活动及板书设计
Step1Lead-in
1.Greetthestudentsasusual.
2.Givestudentsamini-dictation.
Step2Unfolding
Lesson1TheJohnsonFamily
（1）一般现在时的用法
1.表示经常的或习惯性的动作，常与表示频率的时间状语连用。
时间状语：
always,usually，everymorning/night/evening/day/week/year,often,sometimes,occasionally,fromtimetotime,twiceaweek,rarely,seldom,onceamonth,hardly,ever,never
e.g.Ileavehomeforschoolat7:
00everymorning.
2.表示主语具备的性格、能力、特征和状态。
e.g.Idon'twantsomuch.
AnnWangwritesgoodEnglishbutdoesnotspeakwell.
比较：
NowIputthesugarinthecup.
Iamdoingmyhomeworknow.
3.表示客观事实和普遍真理。
e.g.Theearthmovesaroundthesun.
ShanghailivesintheeastofChina.
4.在时间状语从句和条件状语从句中，常用一般现在时代替将来时。
5.表示预先计划或安排好的行为。
6.小说故事用一般现在时代替一般过去时。
新闻报道类的内容，为了体现其“新鲜”性，也用一般现在时来表示过去发生的事情。
7.有些表示状态和感觉的动词表示现在发生的具体行为时，只用一般现在时，而不用进行时态。
8.表示现在发生的具体动作或存在的状态
9.表示格言或警句中。
e.g.Pridegoesbeforeafall. 骄者必败。
（2）形容词性物主代词
1.形容词性物主代词相当于形容词，在句中只能用作定语,后面必须跟名词。
名词性物主代词常用来避免和前面已提及的名词重复。
相当于【形容词性物主代词+名词】。
例如：
Isthatyourbike?
那是你的自行车吗?
Mypenisquitedifferentfromhis.
2.如果名词前用了形容词性物主代词，就不能再用冠词（a,an,the）、指示代词（this,that,these,those）等修饰词了。
例如：
这是他的书桌。
Thisishisdesk.
3.与形容词一起修饰名词时，形容词性物主代词要放在形容词的前面。
例如：
hisEnglishbooks他的英语书，theirChinesefriends他们的中国朋友。
4.汉语中经常会出现"我妈妈"，"你们老师"等这样的语言现象，虽然代词用的是"我"、"你们"，但实际意义仍是"我的"、"你们的"，所以在英译时，注意要用形容词性物主代词"my","your"。
例如：
你妈妈在家吗?
误：
Isyoumotherathome?
正：
Isyourmotherathome?
5.it's与its读音相同，he's与his读音相似，但使用时需注意它们的区别（it's和he's分别是itis和heis的缩略形式，但its和his却是形容词性物主代词）。
例如：
It'sabird.ItsnameisPolly.它是一只鸟。
它的名字叫波利。
He'sastudent.Hismotherisateacher.他是一名学生。
他妈妈是一位教师
Step3.Exercises
1.Finishofftheexercisesonthebook.
2.Checkuptheanswer.
Step4.Summary
Summarizewhatwastaughtinthisperiod
Step5.Homework
江苏省技工院校
教案首页
授课
日期
9.13
班级
12客运
课题：
Lesson1TheJohnsonFamily
教学目的要求：
1.Reviewthenewwordsandexpressionslearntlastperiod.
2.Practisethedialogues.
教学重点、难点：
1.Learnhowtousethesimplepresenttense.
2.Learnthepossessiveadjectives.
授课方法：
Teachingandexercises.
授课执行情况及分析：
Thestudentshavemasteredtheimportantpointsinthedialogues.
板书设计或授课提纲
Warm-upactivities：
5’
Newlesson：
40’
Exercises：
25’
Summary:
5’
Homework：
5’
教学活动及板书设计
Step1Lead-in
1.greetthestudentsasusual
2.checkuphomework
Step2.Unfolding
Lesson1TheJohnsonFamily
I.Accordingtothetext,choosethebestanswerfromthethreechoicesbelow.
II.Accordingtothetext,fillintheblankswiththemaintextinformation.
III.Fillintheblankswiththerightwordsorphrasesfromthetext.
IV.Fillintheblanks.
V.Clozetest.
VI.Readingcomprehension.
VII.Translationexercises.
Step3.Exercises
Correcttheworkbook.
Step4.Summary
Summarizewhatwastaughtinthisperiod.
Step5.Homework
Preview.
江苏省技工院校
教案首页
授课
日期
9.17
班级
12客运
课题：
Lesson2Ourvillage
教学目的要求：
1.Readandspellthewordsandexpressionscorrectly.
2.Remembertheimportantphrases.
教学重点、难点：
1.Learnhowtousethetherebe.
2.Learnprepositionsoftime.
授课方法：
Teachingandexercises.
授课执行情况及分析：
Thestudentscanlearnthedialogueseasily.
板书设计或授课提纲
Warm-upactivities：
5’
Newlesson：
40’
Exercises：
25’
Summary:
5’
Homework：
5’
教学活动及板书设计
Step1Lead-in
1.greetthestudentsasusual
2.checkuphomework
Step2.Unfolding
Lesson2OurVillage
Importantnewwordsandphrases:
（1）therebe
Thereissomethinginthebox.（肯定句）
Thereisn’tanythinginthebox.（否定句）
Isthereanythinginthebox?
（疑问句）
（2）go+doing
goswimming/shopping/climbing/boating/fishing
游泳/买东西/爬山/划船/钓鱼
hunting/riding/sailing/skiing/skating
打猎/骑马/航行/滑雪/滑冰
（3）bytheway
Bytheway,doyouhaveanyideawherethepostofficeis?
顺便问一下,你知道邮局在哪儿吗?
（4）justas
Avisitorarrivedjustasweweresettingoutfortheairport.
我们正要前往机场时来了一位客人。
（5）becoveredwith
Theseseedsmustbecoveredwithalayerofearth.
这些种子必须盖上一层泥土。
（6）the+经营商’s
butcher（肉商）→thebutcher’s（肉店）
greengrocer（疏菜商）→thegreengrocer’s（蔬菜店）
barber（理发师）→thebarber’s（理发店）
baker（面包商）→thebaker’s（面包店）
newsagent（报商）→thenewsagent’s（报亭）
chemist（药剂师）→thechemist’s（药店）
Step3.Exercises
1.Finishofftheexercisesonthebook.
2.Checkuptheanswer.
Step4.Summary
Summarizewhatwastaughtinthisperiod
Step5.Homework
江苏省技工院校
教案首页
授课
日期
9.20
班级
12客运
课题：
Lesson2Ourvillage
教学目的要求：
1.Readandspellthewordsandexpressionscorrectly.
2.Remembertheimportantphrases.
教学重点、难点：
1.Learnhowtousethetherebe.
2.Learnprepositionsoftime.
授课方法：
Teachingandexercises.
授课执行情况及分析：
Thestudentsarefamiliarwiththetopic,sotheylearneasily.
板书设计或授课提纲
Warm-upactivities：
5’
Newlesson：
40’
Exercises：
25’
Summary:
5’
Homework：
5’
教学活动及板书设计
Step1Lead-in
1.Greetthestudentsasusual.
2.Givestudentsamini-dictation.
Step2Unfolding
Lesson2OurVillage
1.方位介词
1）at,in,on,to
at
（1）表示在小地方;
（2）表示“在……附近，旁边”
in
（1）表示在大地方;
（2）表示“在…范围之内”。
on表示毗邻，接壤，“在……上面”。
to表示在……范围外，不接壤；或“到……”
e.g.intheeastofChina（在中国的东部）
ontheeastofChina（在与中国的东部接壤的地方）
totheeastofChina（在中国以东）
2）above,over,on在……上
above表示一个物体高过另一个物体,不强调是否垂直，与below相对；
over一个物体在另一个物体的垂直上方,与under相对,但over与物体有一定的空间，不直接接触。
on表示一个物体在另一个物体表面上，并且两个物体互相接触与beneath相对。
e.g.Thebirdisflyingabovemyhead.（这只鸟飞在我的头上）
Thereisabridgeovertheriver.（河上有一座桥）
Heputshiswatchonthedesk.（他把他的手表放在桌子上）
3）below,under在……下面
under表示在…正下方
below表示在……下，不一定在正下方
e.g.Thereisacatunderthetable.（有一只猫在桌子底下）
Pleasewriteyournamebelowtheline.（请把你的名字写在线下）
4）infront[frant]of,inthefrontof在……前面
infrontof…意思是“在……前面”，指甲物在乙物之前，两者互不包括；其反义词是behind（在……的后面）。
e.g.Therearesomeflowersinfrontofthehouse.（房子前面有些花卉。
）
inthefrontof意思是“在…..的前部”，即甲物在乙物的内部.反义词是atthebackof…（在……范围内的后部）。
e.g.Thereisablackboardinthefrontofourclassroom.
我们的教室前边有一块黑板。
Ourteacherstandsinthefrontoftheclassroom.
我们的老师站在教室前.（老师在教室里）
5）beside，behind,between，near
beside表示在……旁边
behind表示在……后面
between表示在两者之间
near表示在......附近
6）onthetree,inthetree
onthetree长在树上
inthetree外来落在树上
2.时间介词
1）in,on，at在……时
in表示较长时间，如世纪、朝代、时代、年、季节、月及一般（非特指）的早、中、晚等。
如inthe20thcentury,inthe1950s,in1989,insummer,inJanuary,inthemorning,inone’slife,inone’sthirties等。
on表示具体某一天及其早、中、晚。
如onMay1st,onMonday,onNewYear’sDay,onacoldnightinJanuary,onafinemorning,onSundayafternoon等。
at表示某一时刻或较短暂的时间，或泛指节日等。
如at3:
20
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