部编六年级语文下册全册《重点字词句》.docx
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部编六年级语文下册全册《重点字词句》
第一单元
第一课北京的春节
1.重点字词
通宵燃放亲戚轿车骆驼元宵腊月拜年寺院张灯结彩截然不同
分外陈醋饺子搅拌擦洗眨眼元旦贩卖摆摊万不得已水浒传
2.近反义词
（1）近义词：
充足—充裕万象更新—焕然一新截然不同—天壤之别
娴熟—熟练万不得已—迫不得已
（2）反义词：
热闹—冷清充足—短缺间断—持续娴熟—生疏
3.中心思想
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
4.知识点拨
（1）“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
点拨：
引用俗语，说明“腊七腊八”是一年中最冷的时候。
北京的春节也就是从这个时候开始的。
天气的“冷”与年味的“热”形成了鲜明的对比，写出“年”在北京人心中的重要地位。
（2）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
点拨：
这句话在文中承上启下。
“残灯”指快要熄灭的灯；“末庙”指庙会的最后一天，这里指春节快要结束了。
从元旦到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，字里行间流露出作者对春节的恋恋不舍。
同时与课文首句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
这是本文的第五个时间段。
5.课外拓展
★★北京春节童谣
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
第二课腊八粥
1.重点字词
腊肉搅和浓稠糊涂可靠猜想粉碎外套解释米粥细腻
栗子咽气匙子灌溉嘟哝熬夜褐色染缸脏水筷子
2.近反义词
（1）近义词：
预备—准备搅和—搅拌资格—资历普通—一般
（2）反义词：
沸腾—沉寂浓稠—稀薄反抗—顺从清楚—模糊
3.中心思想
本文选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。
全文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述，为人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，把我们带入了那浓郁的民俗文化之中。
4.知识点拨
（1）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
点拨：
这是一个反问句，以反问的形式加深语气，意思是“提到腊八粥，谁嘴里都会立时生一种甜甜的腻腻的感觉”。
作者运用排比的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。
（2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：
栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！
枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！
糖若放多了，它会起锅巴……
点拨：
这是对八儿的心理描写，在漫长的等待中，在听着无休止的“叹气”声中，八儿变得更加焦急，于是猜想着锅里的样子。
从“苦苦等待”到“美妙的猜想”写出了八儿一系列的心理活动，反映了他的天真与嘴馋。
破折号表示意思的转折；省略号表示语意未尽。
5.课外拓展
★★★积累关于腊八的古诗
腊日
唐·杜甫
腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。
侵凌雪色还萱草，漏泄春光有枝条。
纵酒欲谋良夜醉，还家初散紫宸朝。
口脂面药随恩泽，翠管银罂下九霄。
十二月八日步至西村
宋·陆游
腊月风和意已春，时因散策过吾邻。
草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。
多病所须惟药物，差科未动是闲人。
今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。
★★★小说
小说是同诗歌、散文、戏剧并列的一种文学体裁。
它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。
人物、情节、环境是小说的三要素。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。
环境包括社会环境和自然环境。
第三课古诗词三首
1.重点字词
宫殿王侯朴素文章盈利脉脉栖息乌鸦
寒食札札抵御日暮蜡烛迢迢皎皎泣涕
2.多音字组词
脉mò（脉脉）mài（脉络）
纤xiān（纤维）qiàn（纤夫）
3.中心思想
（1）《寒食》：
这首诗描绘了寒食节的景象，由白天写到了夜晚，借古讽今，流露出作者对现实的不满。
（2）《迢迢牵牛星》：
这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
（3）《十五夜望月》：
诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月时特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，表现了诗人同亲人离别，思念亲人、家乡的思想感情。
4.知识点拨
（1）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
点拨：
这两句是说寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫例外，天还没有黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，权贵宠臣也可得到这份恩典。
诗中用“传”和“散”生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
（2）纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
点拨：
这几句诗从织女织布“不成章”，到“零如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。
此处对织女的描写很细腻，抓住了细节，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。
同时，“札札弄机杼”又是动态的描写。
织女的形象就在这样的描写中跃然而出。
5.课外拓展
★★寒食节的价值
寒食节的意义远大于清明。
如今，清明犹在，而寒食早已不存。
可以说，寒食伴随着吹面不寒的杨柳之风，在节日的演变过程中静静地融入了清明。
寒食滋养了清明，清明由一个节气上升为人们重视的传统节日之一。
回顾历史的发展，寒食节已经成为我国古代社会文明的脉络之一。
因此，从历史研究、社会研究和旅游观光等多个层面来看，寒食节所具有的独特价值值得人们注意。
★★★★★古诗中的“月”：
（1）海上生明月，天涯共此时。
——唐·张九龄《望月怀远》
（2）露从今夜白，月是故乡明。
——唐·杜甫《月夜忆舍弟》
（3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——唐·白居易《暮江吟》
（4）举杯邀明月，对影成三人。
——唐·李白《月下独酌四首·其一》
第四课*藏戏
1.重点字词
咆哮敦厚开山鼻祖两面三刀青面獠牙随心所欲悠哉游哉
2.近反义词
（1）近义词：
柔顺—温顺压抑—压制稀奇—稀罕敦厚—忠厚
雄浑—雄壮随心所欲—为所欲为
（2）反义词：
压抑—放纵敦厚—刁滑哄堂大笑—鸦雀无声
朴实—轻浮松散—集中随心所欲—循规蹈矩
3.中心思想
本文先概括写藏戏的三个主要特点，接着从开创藏戏的传奇故事、藏戏的重要特征等方面详细介绍了藏戏的特点，最后写藏戏是靠师传身受来传承和发展的，表现了传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵，表达了作者对藏戏的赞美之情。
4.知识点拨
（1）开篇运用了什么句式？
有什么作用？
点拨：
开篇运用三个连续的反问句构成排比句式，先声夺人，强调了藏戏的三大特点，充分表达了作者对藏戏的赞美之情。
（2）藏戏的面具有什么特点？
文中介绍藏戏的特色，哪些是详写，哪些是略写？
点拨：
①在藏戏里，不同颜色和形状的面具，代表着不同的身份，象征着不同的意义。
②介绍藏戏面具的特点及作用是详写。
然后略写其他特色：
舞台、剧情、唱腔、舞蹈。
5.课外拓展
★★★黄梅戏：
黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，源于黄梅采茶调。
轻歌曼舞、赏心悦目的黄梅戏是地道的来自民间的艺术。
已故黄梅戏表演艺术家严凤英等一代名角，把黄梅戏艺术推向了一个新的高峰。
黄梅调《梁山伯与祝英台》在台湾的演出，轰动了整个台湾；日本戏曲专家波多野太郎，称赞黄梅戏唱腔“浑厚优美，简直像一条山间淙淙不尽的流水，韵味清新，别具风格”。
当今，黄梅戏已成为全国最有影响力的地方剧种之一。
★★★广东粤剧：
粤剧又称大戏或者广东大戏，源自南戏，明朝嘉靖年间开始在广东、广西出现，是糅合唱念做打、乐师配乐、戏台服饰、抽象形体等的表演艺术。
粤剧的每一个行当都有各自独特的服饰打扮。
最初演出的语言是中原音韵，又称为戏棚官话。
到了清朝末年，文化人为了方便宣扬革命而把演唱语言改为粤语，使广州人更容易明白。
粤剧列于2006年5月20日公布的第一批518项国家级非物质文化遗产名录之内。
第二单元
第五课鲁滨逊漂流记（节选）
1.重点字词
恐惧凄凉寂寞宴会缺乏栅栏控制不可思议
袭击书籍聊天贷款剔除覆盖稍微焉知非福
2.近反义词
（1）近义词：
畏惧—恐惧凄凉—凄惨荒无人烟—人迹罕至
安慰—宽慰野蛮—蛮横心平气和—平心静气
（2）反义词：
畏惧—勇敢凄凉—热闹心平气和—勃然大怒
安慰—责备野蛮—文明荒无人烟—人烟稠密
3.中心思想
本文由梗概和节选的片段两部分组成。
梗概写了“流落荒岛”“建房定居”“蓄养种植”“救‘星期五’”“回到英国”等故事；节选的片段主要写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
4.知识点拨：
（1）从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
点拨：
航海和冒险是鲁滨逊的爱好，不惧危险是他的性格，走遍天涯海角是他的志向，这些都为他的荒岛历险埋下了伏笔。
（2）鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难，他是怎样做的？
点拨：
鲁滨逊在荒岛上遇到了重重困难，但他都冷静地面对，并想办法克服了这些困难。
①没有住所。
他在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
②没有食物。
他一边打猎，一边蓄养山羊，还用从沉船上搬来的一些麦子进行种植。
③遇到野人。
勇敢地与之搏斗，救下了“星期五”。
④遇到了叛乱。
他平定了叛乱，救出了船长，返回了英国。
5.课外拓展
★★★★★《鲁滨逊漂流记》知识点链接：
（1）艺术特色。
①在世界文学中塑造了第一个资产阶级正面典型形象。
②运用了具体而真实的现实主义创作手法。
③采用了第一人称和回忆录的形式，让人觉得真实可信。
④采用了流浪汉体小说结构形式，以普通人的现实生活为主要描写对象。
⑤把细节描写作为主要艺术手法来刻画人物性格，包括语言的细节描写、心理活动的细节描写等。
⑥多为人物自白，语言明白晓畅，朴素生动。
（2）作品主题。
小说赞扬了新兴资产阶级的代表——鲁滨逊身上所表现的勤劳、智慧、勇敢、顽强和坚韧的美好品德。
小说也反映了处于资本主义原始积累时期的新兴资产阶级要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险，追求财富的进取精神。
第六课*骑鹅旅行记（节选）
1.重点字词
潺潺立即缘故熟悉无济于事乌合之众跃跃欲试九牛二虎之力
2.近反义词
（1）近义词：
立即—立刻乌合之众—一盘散沙无济于事—杯水车薪
熟悉—熟知跃跃欲试—摩拳擦掌垂头丧气—灰心丧气
（2）反义词：
熟悉—陌生无济于事—行之有效跃跃欲试—韬光养晦
九牛二虎之力—手无缚鸡之力
3.中心思想
本文写的是调皮的男孩尼尔斯想找到小狐仙变回原来的样子，院子里曾经被他欺负过的鸡、鹅、猫、牛都不肯帮他的忙，他不小心骑上家里的大雄鹅飞上了天空的故事，告诉我们一个道理，人只有善待动物、善待自然，学会与动物协作，与自然相处，才会和自然成为最亲密的伙伴。
4.知识点拨
（1）小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？
点拨：
他变成拇指大的小人儿；他能听懂动物们说话；曾经被他捉弄、欺负的家禽、家畜都对他不满，有的甚至报复他，他甚至差点被平时柔弱的猫咬死。
（2）尼尔斯最初对猫说话的语气与他对待鸡和鹅的态度有什么不同？
点拨：
尼尔斯刚开始变小时，碰到鹅和鸡，说话很强硬，没有礼貌，还捡石头扔那些鸡。
他最初面对猫时非常亲和、有礼貌，还使用了礼貌用语。
5.课外拓展
★★★★积累关于探索的名言：
（1）勇士面前无险路。
——英·谚语
（2）冒险常常带来乐趣。
——培根
（3）人生的精彩在于探险。
——霍金
★★★★积累关于鹅的诗句
（1）眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。
那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。
——唐·李商隐《题鹅》
（2）房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。
凤凰池上应回首，为报笼随王右军。
——唐·杜甫《得房公池鹅》
第七课*汤姆·索亚历险记（节选）
1.重点字词
渲染荒唐讽刺诚心诚意满不在乎
2.近反义词
（1）近义词：
疲惫—疲劳绝望—失望聚集—聚合满不在乎—若无其事
（2）反义词：
悲伤—高兴喧嚣—安静消瘦—肥胖讽刺—夸奖
3.中心思想
本文写的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后发生的故事。
先是讲述萨契尔太太和波莉阿姨悲痛、绝望的心情，以及汤姆、贝奇回来后小镇欢乐的晚上。
汤姆介绍他和贝奇在洞中的历险经过，又去看望伙伴哈克和贝奇，最后从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困洞中。
4.知识点拨
（1）那天半夜里，村里的大钟忽然当啷当啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了一幅还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：
“快出来！
快出来！
找到他们了！
找到他们了！
”除了这种喧嚣之外，还加上了洋铁盆子和号角的声音。
村里的居民聚集成一堆，向河边走去，迎接那两个坐在一辆敞篷车上回来的孩子，车子由那些欢呼的居民拉着，前后左右还围着许多人。
迎接的人也跟着车子往回走，在大街上派头十足地一阵风似的涌过来，一面发出一阵又一阵的欢呼。
点拨：
这是场面描写，描述了两个孩子被找到后，村里的人们开心庆祝的场面，渲染了人们开心、激动的气氛，与文章开头人们悲伤、绝望的心情形成鲜明的对比。
（2）阅读第4—7自然段，说说你觉得汤姆是个什么样的孩子，你是从哪里看出来的。
点拨：
汤姆是个可爱的“顽童”，他喜欢冒险，机灵又顽皮。
首先他爱表现自己，从汤姆在山洞里回来后的表现就可以看出来。
因为他身体虚弱，全身没有一点力气，所以他“躺在一张沙发椅上”，尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，可见他在历险后心里获得的极大满足——人们把他们能回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄。
其次，他很讲义气，自己从山洞回来，虽然十分疲惫，但听到小伙伴哈克病了，还是多次去探望。
5.课外拓展
★★关于马克·吐温的幽默故事：
死是千真万确的
在“愚人节”那天，有人戏弄马克·吐温，在纽约的一份报纸上报道说他死了。
结果，马克·吐温的亲戚朋友们从全国各地纷纷赶来吊丧。
当他们来到马克·吐温家的时候，只见马克·吐温正坐在桌前写作，亲戚朋友们先是一惊，接着都齐声谴责那家造谣的报社。
马克·吐温毫无怒色，幽默地说：
“报道我死是千真万确的，不过是把日期提前了一些。
”
★★★★★好书推荐
书名
《哈克贝利·芬恩历险记》
作者
马克·吐温
内容简介
主人公哈克以自述的口吻叙述了他和黑奴吉姆为寻求自由而冒险的全部历程。
为逃避父亲毒打，哈克设计逃走，途遇出逃的黑奴其母，于是两人乘木筏顺密西西比河漂流，准备到北部去谋生。
路上，他们遇到自称“国王”和“公爵”的骗子，骗子企图卖掉吉姆，但哈克在汤姆的帮助下救出了吉姆，最后哈克才知道，根据女主人的遗嘱，吉姆已经获得了自由。
推荐理由
小说散发着浓郁的北美乡土气息。
行文简洁明快。
它不仅是一部优秀的儿童文学名著，更是世界文学“屈指可数”的瑰宝。
第三单元
第八课匆匆
1.重点字词
徘徊收藏挪移蒸发确乎涔涔潸潸凝然蒸融赤裸裸千门万户
2.近反义词
（1）近义词：
确乎—的确复返—返回挪移—挪动空虚—空乏觉察—发觉
（2）反义词：
聪明—愚蠢匆匆—缓慢空虚—充实挪移—固定
3.中心思想
本文写了日子一去不复返的特点及作者对八千多日子来去匆匆、稍纵即逝的叹息。
最后发出感叹，流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题。
4.知识点拨
（1）开篇的排比句和问句对表达情感有什么作用？
点拨：
用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
接下来的追问“我们的日子为什么一去不复返呢？
”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈，和对已逝日子的深深留恋。
排比句和问句激发人们的思考，引起人们的共鸣。
（2）作者是如何运用修辞手法把抽象的时间流逝写得形象生动的？
点拨：
作者运用比喻、排比、设问、反问等修辞手法，抓住生活中的细节来描写时间的流逝，从而抒发感情。
比如，把“八千多日子”比喻成“针尖上的一滴水”，把不易察觉的“时光匆匆，一去不返”写得生动形象，富有感染力。
5.课外拓展
★★★惜时名言：
（1）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——唐·颜真卿
（2）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
——宋·朱熹
（3）盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——东晋·陶渊明
★★★惜时诗歌：
今日歌
明·文嘉
今日复今日，今日何其少！
今日又不为，此事何时了？
人生百年几今日？
今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始！
★★★散文：
散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，并称为“文学作品的四大样式”。
按表达方式的不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论散文。
散文的重要特点是“形散而神不散”。
“形散”是指散文取材自由，不受时空限制，表达方式多种多样。
“神不散”是指散文的主题要明确。
第九课那个星期天
1.重点字词
蚁穴念叨原谅惆怅惊惶亲吻依偎消逝停顿晃动碰倒
休止时光挽回明媚绊倒耽误揉动绽开搓洗翻箱倒柜
2.近反义词
（1）近义词：
盼望—期望明媚—亮丽焦急—着急惊惶—惊慌消逝—消失
（2）反义词：
盼望—失望明媚—阴霾焦急—镇定消逝—出现
3.中心思想
本文写在盼望中的兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，令“我”难以忘怀，同时母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
4.知识点拨：
（1）“我”的心情变化是课文的重要线索，课文是通过什么方法来表现“我”的心情变化的？
点拨：
“我”的心情变化是由开始盼望中的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后母亲没有兑现承诺的失望委屈。
课文是通过对“我”和母亲的动作、语言描写来表现的，另外环境描写也起到了衬托作用。
（2）文中的环境描写对表达感情有什么作用？
点拨：
文中第4、6自然段中的环境描写在表达情感方面起的烘托作用十分突出。
“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
”这里的环境描写表现了“我”等待时的落寞、孤寂。
“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚；“凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅；“越来越远越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
5.课外拓展
★★★★★关于母爱的诗：
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
第四单元
第十课古诗三首
1.重点字词
何当焚烧浑清白坚劲
2.多音字
劲jìnɡ（苍劲）jìn（使劲）
3.中心思想
（1）《马诗》：
这首诗通过咏马表现诗人的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨。
（2）《石灰吟》：
这首诗借石灰来抒发诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和情操。
（3）《竹石》：
这首诗借赞美竹子的坚韧、顽强，说明做人要有骨气，不能随波逐流。
4.知识点拨
（1）三首故事分别表达了诗人怎样的志向？
点拨：
《马诗》表达了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立业的心情。
《石灰吟》表达了诗人不怕牺牲的精神和高洁傲岸的情操。
《竹石》表达了诗人对当时黑暗、污秽的社会永不妥协的斗争意志和高尚节操。
（2）三首诗表达的方法有什么共同特点？
点拨：
三首诗都运用了托物言志的表达方法。
5.课外拓展
★★★★岁寒三友
指松竹梅。
松、竹经冬不凋，梅则迎寒开放，故称“岁寒三友”。
松树姿态挺拔，叶密生而有层云簇拥之势，在万物萧疏的隆冬，松树依旧郁郁葱葱，精神抖擞，象征着青春常在和坚强不屈。
竹是高雅、纯洁、虚心、有气节的象征。
居而有竹，则幽篁拂窗，清气满院；竹影婆娑，姿态入画，碧叶经冬不凋，清秀而又潇洒。
梅花为中国传统十大名花之一，姿、色、香、韵俱佳。
漫天飞雪之际，独有梅花笑傲严寒，破蕊怒放，象征着高洁、不屈。
第十一课十六年前的回忆
1.重点字词
军阀避免抽屉僻静魔鬼苦刑执行瞅见靴子
砖头绞刑书籍幼稚恐怖严峻沉着一拥而入
2.近反义词
（1）近义词：
慈祥—和蔼粗暴—粗野严峻—严厉残暴—残忍沉着—冷静
（2）反义词：
含糊—清楚粗暴—温和残暴—仁慈严峻—和气
3.中心思想
本文通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念之情。
4.知识点拨
（1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
点拨：
这是外貌描写、神态描写。
父亲虽遭受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊在经受残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
李大钊是一个坚强的革命者，一位慈祥的父亲。
（2）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
点拨：
这是神态描写。
面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话。
“他脸上的表情非常镇定，非常沉着”是因为他对革命事业充满信心。
正是因为他的信念，所以他在极端危险和困难的情况下仍能够坦然自若，不但在敌人的严刑拷打下不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。
他的精神也影响着他的亲人，使亲人化悲痛为力量。
5.课外拓展
★★★★李大钊的名言
（1）铁肩担道义，妙手著文章。
（2）知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。
（3）最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。
（4）人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。
★★★★回忆录
回忆录分为两种，一种是关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备；另一种是自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。
在我国，撰写回忆录的历史也非常悠久。
儒家经典《论语》就是一部带有回忆录性质的著作。
西汉史学家司马迁的《太史公自序》，就可以看作是一篇回忆录。
古人撰写的一些吊唁文和墓志铭，也带有回忆录的性质。
第十二课为人民服务
1.重点字词
革命彻底压迫批判目标牺牲重于泰山轻于鸿毛精兵简政
迁移泰山鼎立剥削追到寄托五湖四海死得其所炊事员
2.近反义词
（1）近义词：
压迫—欺压兴旺—兴盛五湖四海—四面八方
（2）反义词：
兴旺—萧条团结—分裂死得其所—死于非命精兵简政—人浮于事
3.中心思想
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
4.知识点拨：
（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
点拨：
这是论点。
开篇点明主题，提出鲜明的观点，表明“全心全意为人民服务”是中国共产党和革命军队的根本宗旨。
“完全”和“彻底
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