部编人教版小学语文六年级下册课内外阅读理解专项训练完整含答案+作文习作.docx
《部编人教版小学语文六年级下册课内外阅读理解专项训练完整含答案+作文习作.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版小学语文六年级下册课内外阅读理解专项训练完整含答案+作文习作.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编人教版小学语文六年级下册课内外阅读理解专项训练完整含答案+作文习作
部编人教版小学语文六年级下册【课内外阅读理解专项训练（完整）】含答案+作文习作
1．阅读下文，完成练习。
缺陷者捧出的花束
世界著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵全聋了，他指挥着交响乐队在演奏；自己却没有听到什么。
听众向他发出雷鸣般的掌声，他也不知道，直到同伴向他示意的时候，他才猛然间醒悟地向听众致谢。
然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷，几乎完全听不到任何声响的人，却陆续写下了那么多大量的美妙的乐章。
他为的不是自己的耳朵，他为的是广大听众的耳朵。
像这样的事，今天我们想起来仍是佷感动的。
在一个音乐的大厅里，美妙的音乐四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的旋律中，然而那个以生命活力舞动着他的仙笛般指挥棒的音乐家，自己却一点也听不到。
但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕是当时那音乐大厅里许许多多的人所没法体验到的，这就是：
不被缺陷和困难所吓倒的那种劳动创造的快乐！
这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗？
这些年来，我们听到的多少缺陷者在学习和创造上攀达了怎样的高峰呀！
有一位从事微细雕刻象牙工艺师，他能够在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八罗汉，在一粒芝麻大小的象牙上刻岳飞的《満江红》。
这位工艺师却是瞎了一只眼睛的，你如果以为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那就大错特错了。
他是他青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻研究的。
他原来仅存的一只眼睛发挥的作用竟比常人的不知大多少倍。
这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。
他们的汗水，化作花上晶莹的露珠了。
让我们赞美能够征服缺陷的大勇者吧！
让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会勇敢劳动创造这些词的伟大。
（1）“这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。
他们的汗水，化作花上晶莹的露珠了。
”这些缺陷者向人们“捧出来的花束”在文中指________。
（2）“征服缺陷的大勇者”在文中指________等人。
（3）我们赞美能够征服缺陷的大勇者就是赞美他们________的精神。
（4）造句。
……为的不是……为的是……——
【答案】
（1）用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就
（2）音乐家贝多芬、细雕刻象牙工艺师
（3）不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作
（4）丘索维金娜再战奥运，为的不是荣誉和名胜，她所做的一切，为的是用奖金挽救她罹患白血病的儿子的生命。
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）概括中心思想一般分两步：
第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
故答案为：
（1）用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就
（2）音乐家贝多芬、细雕刻象牙工艺师（3）不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作（4）丘索维金娜再战奥运，为的不是荣誉和名胜，她所做的一切，为的是用奖金挽救她罹患白血病的儿子的生命。
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
（4）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。
2．阅读下文，回答问题。
奇妙的白银仙境
一位叫罗宾逊的生意人，听说大山深处有一个叫白银仙境的地方，觉得这个名字很奇妙，便来到山中。
在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古老的森林。
树木和花草随风摇________，散发出浓________的芳香。
罗宾逊情不自________地说：
“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”
望着透明的河水，吸着清新的空气，罗宾逊突发奇想：
把这里的空气用罐子装起来拿到城里去卖，让那些深受大气污染之害的人们也能吸到来自原始森林的新鲜空气。
于是，他把这个想法告诉了镇长，并和镇长签了一个买下白银仙境空气的合同。
镇上的人听说自己天天呼吸的空气能卖钱，喜不自胜。
罗宾逊回到城里，找专家对白银仙境的空气样品进行了分析。
白银仙境的空气中含有丰富的负氧离子。
负氧离子被称为空气维生素，它可以有效地抵________空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大帮助。
（1）根据上下文，在横线上填上合适的字。
①在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古老的森林。
树木和花草随风摇________，散发出浓________的芳香。
罗宾逊情不自________地说：
“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”
②负氧离子被称为空气维生素，它可以有效地抵________空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大帮助。
（2）请你用简洁的话写一写罗宾逊的突发奇想。
（3）罗宾逊为什么要买白银仙境的空气？
（4）现在人们用什么方法来清洁空气？
请你举几个例子。
【答案】
（1）曳；郁；禁；御
（2）把白银仙境的空气用罐子装起来拿到城里去卖。
（3）白银仙境的空气新鲜，含有丰富的负氧离子。
他想让那些深受大气污染之害的人们也能吸到白银仙境的新鲜空气。
（4）略
【解析】【分析】
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）曳、郁、禁、御
（2）把白银仙境的空气用罐子装起来拿到城里去卖。
（3）白银仙境的空气新鲜，含有丰富的负氧离子。
他想让那些深受大气污染之害的人们也能吸到白银仙境的新鲜空气。
（4）略
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述合理，文通句顺即可。
3．阅读下文，回答问题。
晶莹的雨
雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。
河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。
他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。
看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？
啊，桑叶，你躲在哪里？
躲在哪里？
忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。
桑树！
明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。
明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。
树上________还有桑叶，________已经稀稀拉拉没有几片了。
明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。
“喂，这棵桑树是我先看见的。
”
明明低头一看，是个女孩子。
她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀——显然，她不会爬树。
明明继续往上爬。
他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包……
无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。
这是一种怎样的目光啊！
眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。
许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：
“她________没有养蚕，不需要桑叶，________不会这样难过。
她刚才跑得多快啊，可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。
明明拍着脑袋责怪自己：
“老师怎么说的？
我们养蚕要学蚕，要为别人着想！
”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。
“等一等！
”明明飞快地从树上滑下来。
转眼间，他已经来到了女孩子面前：
“对不起！
是你先看到的，这些桑叶全归你！
”女孩子看着明明捧过来的桑叶，有点诧异。
明明急忙说：
“你一定很需要它。
”“你也很需要。
”女孩子说。
明明抬起头，看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。
“你真好，我们都在养蚕，应该学蚕……”这是女孩子的声音。
雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
（1）把文中画横线的句子改为陈述句。
（2）用“________”画出与文中第一句话相照应的句子。
（3）在朗读“啊，桑叶，你躲在哪里？
躲在哪里？
”一句时，应带的语气是疑问和（ ）
A. 惊奇
B. 焦急
C. 轻松
（4）我们应该向蚕学习什么？
（在文中找）
【答案】
（1）看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他很焦急。
（2）雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
（3）B
（4）为别人着想。
【解析】【分析】
（1）反问句改陈述句方法：
（1）去掉句子中的否定词”不“。
（2）将反问句中的反问语气词（怎么）去掉。
（3）将句末的疑问助词（呢）去掉，问号改为句号。
（2）仔细阅读文章可知”雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
“这句话与之相照应。
（3）通过阅读文章可知在朗读这句话时应带疑问和焦急的语气。
（4）仔细阅读文章，可以从”明明拍着脑袋责怪自己：
“老师怎么说的？
我们养蚕要学蚕，要为别人着想！
“这句话中找到答案。
【点评】
（1）本题主要考查句式变换。
平时练习时要注意熟练掌握。
（2）本题主要考查的句子的理解能力。
做题时要先理解句子的意思，再仔细阅读文章，根据题意进行筛选。
（3）本题主要考查朗读的能力。
判断朗读的语气要结合句意和作者要表达的思想感情。
（4）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
4．阅读下文，回答问题。
奇迹
朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥（mí ní）漫着一股药味。
爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。
她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高兴。
他老是哭，现在也是。
朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：
“迈克，别哭了。
”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。
她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。
这时，她听到父母在隔壁房间说话。
朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是讨论重大事情。
朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮（diǎn diān）起脚尖走到门边去。
“开刀太贵了，我们付不起。
我最近连账单都付不出来。
”这是父亲的声音。
母亲回答：
“老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。
”
朱莉亚感到疑惑：
“奇迹是什么？
他们为什么不弄一个来？
”她跑进房间，从存钱罐里倒出了唯一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。
朱莉亚跑到对面超市，收银台前人们在排队付账。
好容易轮到她了，朱莉亚把那枚攥（zuàn zhuàn）得热乎乎的硬币递过去。
收银员看见是个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰笑着问她：
“小妹妹，你要买什么？
”
“谢谢，我要买个奇迹。
”
“什么？
对不起，你要买什么？
”
“嗯，我弟弟病得很重，我……我要买个奇迹。
”
收银员一头雾水。
于是对周围的人说：
“谁能帮助这个小孩？
我们没卖过什么奇迹啊！
”
一个穿着（zhuò zhē）体面的先生问：
“你弟弟需要什么样的奇迹？
”
“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要。
”
穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：
“你有多少钱？
”
朱莉亚说：
“一块钱。
”
他拿起一块钱：
“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。
我们去看看你弟弟，也许我有你需要的那个奇迹。
”
几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。
她的父母正和那位穿着体面的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。
朱莉亚的妈妈说：
“大夫，我们还不知道手术费是谁付的，您说是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。
”朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费的账单拿给她看，好设法筹措钱来支付这笔费用。
大夫答应很快会把账单寄来。
几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上面写着：
全部医疗费用我已经收下：
“一块钱和一个小女孩的一颗爱心。
”
（1）选择文中括号里正确的注音。
弥________（mí ní）漫 踮________（diǎn diān）起
攥________（zuàn zhuàn）得 穿着________（zhuò zhē）
（2）解释下面句子中搞笑的词语。
“朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。
”这句话里的“热乎乎”有两层含义：
（3）朱莉亚家里发生了什么事？
（4）朱莉亚为什么要去买“奇迹”？
【答案】
（1）mí；diǎn；zuàn；zhuò
（2）①朱莉亚把能买“奇迹”的硬币攥得很紧。
②表现了朱莉亚的爱心。
（3）朱莉亚的弟弟病得很重，可是家里没有钱给弟弟治病。
（4）因为她听到父母的谈话，知道弟弟生了重病，家里无钱医治，只能靠奇迹来救弟弟，而她不知道奇迹是什么，所以要去买个奇迹来救弟弟。
【解析】【分析】
（1）解答本题要注意一些字音的拼合规则和习惯读音，如：
“踮”读第三声，声母“m和n”的区别，舌前音和舌后音的区别，“着”是多音字，在这里应读“zhuò”还有整体认读音节一定要记牢。
（2）解答本题首先要理解句子，再结合上下文进行理解。
（3）本题可以结合“朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。
“开刀太贵了，我们付不起。
我最近连账单都付不出来。
”这是父亲的声音。
”这些内容进行理解概括。
（4）做题时要根据题意仔细阅读文章，抓住文中关键性的语句进行解答。
【点评】
（1）此题考查对字音的掌握。
要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音，然后根据汉字选择正确的音节即可。
（2）本题主要考查的是对词语的理解能力。
因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。
（3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
（4）本题考查的是对课文内容的理解能力。
做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。
5．课外阅读，回答问题。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。
夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候，瞧，那聚精会神的样子，真好像世界上没有事能使它分心似的。
它把嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼着。
几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草实在有趣，可是要每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好呀!
我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗？
同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢？
对于我们周围的世界，分得清“土香草”和青草吗？
特别是羊吃草那种不厌其烦，永不怠慢的精神，同学们做到没有呢？
新的知识学完了，对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”，反复咀嚼呢？
我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次琢磨上面这些问题。
要是我们在学习中能像羊吃草一样，那还有什么知识学不好呢？
（1）根据意思在文中找出相应的词语填在横线上。
①形容注意力非常集中。
________
②不嫌麻烦。
________
③永远不知疲倦地努力工作。
________
（2）用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。
（3）文章最后一句话属________句式。
如果换一种说法使意思不变，该怎么说________？
（4）作者把“我们的学校”比作________。
把同学们在学校的学习比作________。
把“草茎”“草根”比作________。
把“翻草”比作________。
（5）作者讲要分得清“土香草”和青草，其实要我们分清的是什么？
（6）你从“羊吃草”中得到的启示是什么？
【答案】
（1）聚精会神
；不厌其烦
；永不怠倦或永不怠慢
（2）胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。
（3）反问
；要是我们在学习中能像吃草一样，没有什么知识学不好的
（4）草地
；羊吃草
；不理解或消化不透的内容
；温习巩固
（5）对我们学习有利和不利的因素。
（6）无论我们做什么事都要认认真真的，分得清是非好坏。
【解析】【分析】解答此道题目的关键是：
（1）在学习过程中注意积累成语的含义，尤其是重点成语必须熟记于心。
（2）熟悉修辞手法的特点和运用。
（3）根据对课文内容及自己的的理解作答。
也可以根据字面意思及自己的理解解答。
故答案为：
（1）聚精会神；不厌其烦；永不怠倦或永不怠慢
（2）胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。
（3）反问；要是我们在学习中能像吃草一样，没有什么知识学不好的（4）草地；羊吃草；不理解或消化不透的内容；温习巩固（5）对我们学习有利和不利的因素。
（6）无论我们做什么事都要认认真真的，分得清是非好坏。
【点评】这道题主要考查学生成语、修辞方法的掌握情况以及对文章的理解能力。
6．阅读短文，回答问题。
冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zao，冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。
人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。
风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛______________________________________________。
那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。
他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。
重新获得了生机的人们虔诚地感激他。
春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得huan然一新。
夏季来临，烈日炎炎。
人们烦闷焦虑，见面就打听：
咦？
风到哪里去了呢？
风来了！
他推来了云，云里吸了水，沉得要命。
风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲拧啊拧啊。
雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流浃背的人一身清爽。
他们欣喜若狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家作客。
风忙得不可开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。
秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。
秋天的风沉静和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧赞美秋天是金风送爽，他走进了自己生命最光辉的顶点！
冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁吁。
人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。
孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。
人们装聋作哑，置之不理。
风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。
终于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切。
（1）根据拼音写汉字，给划线字注音。
zào
huàn
________
________
暴________
________然一新
攥
瑟瑟颤抖
（2）本文讲述风的故事，显得特别亲切感人，主要原因是它通篇运用了________的修辞手法。
（3）第②④段之间省去了一句话，请你根据上下文将其补写出来，使文意连贯、衔接自然。
（4）春夏秋冬的风各有什么特点？
请用文中的四字词语回答。
①春风：
________；②夏风：
________
③秋风：
________；④冬风：
________
（5）人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度？
①对待春风：
________；②对待夏风：
________
③对待秋风：
________；④对待冬风：
________
【答案】
（1）躁
；焕
；zuàn
；chàn
（2）拟人
（3）每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。
（4）柔情万千
；热情洋溢
；沉静和煦
；孤独衰老
（5）感激
；欢迎
；赞美
；置之不理
【解析】【分析】解答本题需要清楚以下几个问题：
一，熟练掌握汉字的认读，理解和书写能力。
二，熟练掌握修辞手法的运用。
三有较强的思维和语言表达能力。
四、要深入的了解课文的主要内容。
故答案为：
（1）躁；焕；zuàn；chàn
（2）拟人
（3）每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。
（4）柔情万千；热情洋溢；沉静和煦；孤独衰老
（5）感激；欢迎；赞美；置之不理
【点评】此题包含了对学生基础知识的考查，但最主要的还是对课文内容的理解的情况。
7．阅读短文，回答问题。
光阴
赵丽宏
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。
从你的脚底下滑过去。
从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹：
他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。
当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。
老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。
生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。
你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。
不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。
没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
（1）光阴有哪些特性？
用文中的词句来回答。
（2）用自己的话把下列句子的含义简要地写下来。
①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
②你珍重他，他便在你的身后
升级会员 