学校发展规划书.docx

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学校发展规划书

巴音库鲁提乡小学学校发展规划

能量是学校发展的软实力；能量包涵很广，其最主要的是管理能力、领导力、执行力、思考力、科研力、学习力、创新力、服务力、发展力等。

学校能量升级，实质就是学校各种内涵的共同发展和特色彰显，能量升级，为学校内涵发展带来了契机。

分析我校整合后的基本情况，我校教育发展面临着以下新的形势：

1.经过整合，学校迎来了规范管理、科学发展的机遇。

2.教育教学质量明显提高。

3.教育资源得到优化，拥有了学科配置基本合理、有发展力的教师队伍主体，拥有了初具规模的学生整体，拥有了适宜、完善的教学设施和教育环境。

4.确立了学校发展“六步骤”：

重组、规划、融合、认同、发展、超越。

5.农村教育发展相对滞后，同时农村教育发展可挖掘的潜力和空间相对较大。

6.学校发展缺少特色。

为此，特拟定此中长期发展规划。

一、我校办学理念、办学目标和办学方略

1.我们的教育教学理念

教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思想，而是产生自己的思考。

体验才是真正的学习，是开发悟性、培植才艺的途径，也是素质教育的特征。

2.我们的办学目标

（1）学校目标：

实施学校标准化建设，建设一所全面、均衡、内涵、创新、安全、发展型学校。

（2）教师队伍目标：

打造学习型、专家型、合作型、创新型的专业教师队伍。

我们的宣言是：

奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。

奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。

（3）学生目标:

重视学生全面发展，培养和造就一支学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美的学生群体。

我们给全体学生提倡十个学会：

学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始。

学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始。

学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始。

学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始。

学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。

（4）强化学校的“三风”建设，以“立做人之德、明做事之理”为校训，努力形成“诚信励志、合作创造”的校风、“敬业博学、朴实自律”的教风以及“勤学善思、明礼守纪”的学风。

3.我们的办学方略

科研做先导，质量为根本，创新求发展，特色铸品牌。

4.我们的学校精神

为实现学校内涵发展的有效性和激励作用，我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先”的学校精神，让师生共励共勉。

二、我校教育内涵发展的主要内容和目标

（一）管理能力。

一所学校的发展水平，有两个决定性因素：

硬实力和软实力。

软实力的构成要素很多，但诸要素中，起决定的是领导班子之力。

管理能力提升由中心小学校长负责，重点以班子成员“四力”强化为突破口，从学习力、思考力、引领力、楷模力的提升中带动学校其他软实力要素的共同发展。

1．学习力。

学校班子成员的首要任务是学习，学习做人，学习做事，学习生存（学校的生存与个人的生存）的本领，在学习中实践、创新，改变自己、改变教师、改变学校；做一个有教育思想的领导。

班子成员坚持参加政治学习，做到“五个一”：

每学期至少读一本教育专著或人文科学著作，至少撰写10000字读书笔记或心得，至少在教师大会上作一次培训学习专题报告，每年至少发表一篇教育教学论文，至少参与或主持一项教育科研课题。

2.思考力。

校长首先是思想上的领导，没有思考，就没有深刻的思想，没有成熟的管理理念。

深入到工作的层面上，从不断的感悟中，去思考，去探索，去创新。

管理的环节上有无数的细节需要我们思考，每一门学科教学也有广泛的思考空间，从思考中沐浴课程的理性之光，来开拓和引导，用智慧的眼光观察生活、理解生活、创造生活。

挖掘蕴藏于深处的创造探索智慧。

班子成员做到“两个一”：

每学期至少拿出一个利于学校发展的先瞻性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点。

3.引领力。

课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线；走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是校长的重要职责；校长、教师不能改变世界，但可以改变课堂。

班子成员善于学习，挖掘资源，拓展视野，做到“两个一”：

每学期教师会议介绍一个优秀、有益、适宜本校教师的教改案例，每年定向结对一名学科教师，共同达到学科的一个新突破。

4.楷模力。

学校领导班子要做好行动上的领导，模范遵守工作纪律，吃苦在前，享乐在后，不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率。

（二）领导力

领导力简化为三点：

管好自己，带好队伍，做好工作。

学校管理实行校长负责制、重大事务行政会议制，学校发展教师大会制。

这三项制度是强化和完善学校领导力的重要保证。

学校各项工作，一经纳入这三制之中，任何员工无条件遵循，否则，视为自动脱离本团体。

（三）执行力

学校工作执行力确定两个抓手，一是学校文化抓手，二是管理制度抓手。

学校重视学校文化的引领作用，上学期，通过教师大会，明确提出学校精神、教师四个宣言、学生十个学会。

我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先”的学校精神，这既是对全体师生的一种激励，又是学校摆脱平庸、强健发展的突破口。

我们提出了“奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。

奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。

”既是对教师职业道德中“爱岗敬业”的具体阐释，也是对教师本职工作的严格要求。

我们提出了“十个学会”，就是把培养目标简化为引导学生全面发展，做一个合格公民的最浅显要求。

管理制度的执行，我们确定将强制制度转化为制度文化的年度（2012）目标：

半个学期完善，半个学期认可，半个学期适应，半个学期固化。

由被动遵守变化为主动服从。

（四）科研力

学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。

我校强调三个基本理念：

第一，学校是教学研究的基地；第二，教师是教学研究的主体；第三，促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的。

学校科研力注重以四种形式为依托，进行整体升级：

有效课堂、校本教研、课题研究、师资培训。

1.有效课堂教学。

教学研究重心置于课堂教学情境中，只有深入课堂，才能发现、分析、解决问题。

课堂教研把握好教学的要素与环节，以此为突破口，抓住一点，不断研讨，不断深化，进行由表及里、由浅到深、由点到面的探究。

工作流程为：

学科教师与教学管理人员、一名同科教师组成三人小组，形成一个基本研发单元，听课，选定研发点（课堂教学某一环节或要素），寻找问题，专项理论指导，设计切入点（备课），走进课堂，教后反思，探究办法，再度设计（备课），在反复研讨的重复中深化，升华，实现真正意义上的有效。

2.校本教研。

以学校为基地，一方面，教学研究要立足于学校自身的真实教学问题，分管校长主持校本教研分析会，确定校本教研项目，设计主持人、参与者、工作流程和预期目标，专题专案，归档管理。

另一方面，还要走出课堂看课堂，通过研究学生、研究学校、研究课程来提高教学研究的针对性和实效性。

党总支、总务处、教导处分别在春季学期前期设计针对性强、目的性强的问卷，汇总分析，形成校本教研课题。

三年内，完成二项农村小学生专题调研报告（张海波、雷振国各一项），一项中心小学发展性成果报告（教导处），一本高质量的教育教学论文集（王金龙），一本校本教材（毛文及语文组）。

3.课题研究。

学校成立课题研究工作小组，由分管校长和教研负责人任正副组长，选定课题，确定各课题组成员，安排、督促研究流程。

学年内，确定课题不少于10项，争取立项不少于6项，三年结题率100%。

4.师资培训。

成立培训学习工作小组，由总支书记任组长。

分三种形式：

学校集体培训，专题培训讲座，选派外出培训。

（1）学校集体培训坚持每周一次集中培训学习，由学校校长负责，教导处主持培训活动，《教职工集体学习制度》为管理准则。

（2）专题培训讲座由校长负责确定讲座内容，学校班子成员每学期至少举办一次讲座或思想交流，外派培训学习人员回校一月内举办一次学习报告会。

（3）选派外出培训。

培训领导小组精心组织教师参加市、县级培训，进行培训登记考核；每年选派1至2名善学上进的优秀教师到外地随团培训学习。

（五）读书活动

由校长负责，学校每年9月底举办一次读书节，检验和展示师生读书成果。

（1）教职工每年认真读完三本以上专著（上下学期各一本、寒假1本），其中教育理论专著二本、其他类一本，每期撰写读书笔记或心得不少于8000字，每学期放假前最后一月、假期开校第二周由校长查阅，登记，列入年度考核项目。

（2）学生班级每两周集体借阅图书一次，保证一人一本，由语文老师负责借阅、登记、填写并汇总整理读书心得。

（3）班级开校三周内设立图书角，班主任负责管好、用好。

学校抓好图书室管理和建设，每学期新增图书量学生总人数的二倍。

（六）教师学历

学校现有教师学历达标率为100%。

在岗教学人员共30人，其中本科学历7人，大专学历12人；中专学历11人。

（七）名师工程

树立学校师资品牌。

加大骨干与学科带头人的培养步伐。

在三至五年内，培养优秀校长1名，州级骨干教师1人，县级骨干教师3人，乡镇级骨干教师13人。

（八）学校标准化

成立学校标准化建设工作小组，由分管常规工作校长和党总支部书记任正副组长。

（1）加强校园文化建设，让师生在浓厚的文化氛围中感受、认知，由此达到他们对学校文化的不断认同。

在认同的基础上，不断强化这种认同感，把他们对文化的认同转移为一种适应，一种习惯。

好雨应时，润物无声。

逐渐由制度行为转化为自觉行为。

经过一个学期，我们已实现前二步：

感受，认同，年度内实现适应和习惯，实现由校园文化向学校文化的飞跃。

（2）校园绿化。

每年种活、种好10到12棵名贵树木，种好草地、花坛，营造优美、绿色校园。

树木挂牌，既介绍树种科普知识，也培养学生热爱自然的环保意识。

（3）以环境设施为文化平台，定期展示名人佳作、师生精品，展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗、宣传板报宣传国家、学校时事，培养关心国家、社会的思想情怀。

（4）营造和谐文明美：

坚持开展“国旗下的演讲”、“少先队演播”、“每周一语”。

丰富文化内涵，提供精神食粮。

（5）开展“三个一”（一次艺术展、一次体育运动会、一台文艺节目）活动，给每一名学生一个舞台，一次自信，展示师生艺术风采，构建校园精神家园。

（6）文明班级评比。

实行周评比和年度评比相结合形式，倡导：

课上无“乱”、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。

（7）“十个学会”达标。

具体内容是：

学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始；学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始；学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始；学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始；学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。

实施办法为班级达标申报，学校每年一次展示比赛。

（8）培养“四会能手”：

人人会写一手好字、规范字，人人会讲普通话，做个出色的播报员，人人会熟练地操作电脑，人人会讲些科学知识。

（九）科普教育

学校科普教育常态化，成立科普教育工作小组，由分管常规工作校长和团支部书记任正副组长，每学期第六周为科普教育周，举办科普宣传，展示科普成果，每年举办一次科普竞赛活动。

（十）阳光体育

坚持开展阳光体育运动，精选六个精品活动内容，为学校活动课特色项目，每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。

学校每年“六一”节，举办一次体育运动会，元旦举办一次冬季长跑活动。

班级每学期举办一次野外远足活动，增长阅历，磨砺意志，陶冶情感，丰富文化生活。

（十一）校园才艺拓展---兴趣小组活动

学校教导处负责兴趣小组活动，切合学校实际，组建特色小组，小组活动计划具体，目标清晰，开展扎实，每年元旦学校举办展示会，进行小组才艺展示评比。

小组承担县、镇举办的对应竞赛活动的参赛任务。

（十二）学校文娱活动。

为保证师生健康生活，快乐生活，促进全面发展，提高学校生活的幸福指数，学校提倡周周有歌声，月月有活动。

文娱活动保证“四个一”：

每学期学校举办一次集体文娱活动，团支部举办一次趣味活动，少先队举办一次主题活动，各教研组举办一次业余文化聚会或文化沙龙。

（十三）创新力

学校积极提倡和弘扬创新精神，设置创新奖，每年年底举行年度创新奖励，评奖范围为在学校管理、学校发展、课内外教育教学、业务技能、服务育人等方面。

流程为个人申报、组织推荐、发展规划领导小组审定、学校表彰奖励。

（十四）服务力

（请阿克怕丽老师撰写）

三、发展保障

（一）思想保障

学校领导，首先是教育思想的领导。

校长的首要任务是形成正确的教育思想，并把教育思想转化为学校集体的教育行为，引领学校可持续发展。

促进人的主动发展，是学校管理的原点，也是终点。

发展是学校的核心价值和学校文化。

校长的教育思想是学校的一个引领点，以厚重的文化引领全体教职工思想，创建一个共同的价值目标并达到团体认同。

在不断的学习中提升思想情趣，在学校文化的正确引领下凝聚团体力量，在不懈的努力和激励下超越自我。

（二）组织保障

1.成立内涵发展与学校规划领导小组，具体实施发展规划的全程管理。

组长：

阿曼吐尔（校长）

组员：

张晶（总支书记）

　　　沙买提（法制副校长）

　　　　　托热巴衣（教导主任）

　　　买买提朱马（德育主任）

拉提怕（教研组）

　　　　肉孜汗（团总支书记）

设立四个工作小组：

课题研究小组（分管校长和教研负责人）；

培训学习小组（支部书记）;

学校标准化建设小组（分管校长和教导主任）;

科普教育小组（分管校长和团总支书记）。

　　2．学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议。

充分发挥“三制”职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。

　　（三）制度保障

不断完善各项规章制度，营造教职工与班子共同参与管理的新机制，根据实际情况对本规划不断修订、完善，并对实施过程进行调控和改进，建立立体、交叉、多维的沟通交流网络。

在具体实施阶段，做好咨询指导、检查控制和调节平衡工作，齐心协力，保障发展规划的顺利实施。

　　（四）经费保障

　合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现，提供经费保障。

　　（五）监评保障

年度春学期修定教学质量评价办法、教学成绩评价办法、绩效考核评价办法，及时作好各阶段的检查测评工作。

通过建立科学的评价标准、对各部门的短期目标行为进行评估，将行为效应与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高整体进程。

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