学前儿童心理发展教学大纲.docx

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学前儿童心理发展教学大纲

第一章学前儿童心理发展概述

（一）教学目标

1.明确学前儿童心理发展的基本问题：

心理及心理发展的实质、学前儿童心理发展的规律和年龄特点、学前儿童心理发展的意义；

2.能简单运用学前儿童心理学研究的观察法、调查法、测验法和实验法观察和研究儿童；

3.了解关于学前儿童心理发展的各种学说以及它们关于学前儿童心理发展的主要观点。

教学重点

1.学前儿童发展心理学基本问题。

2.心理学研究方法。

3.学前儿童心理发展各种学说及主要观点。

（二）课时分配

5课时。

（三）教学提纲

本章共有四节。

第一节学前儿童发展心理学基本问题

一、心理与心理的发展

二、学前儿童心理的发展

三、了解学前儿童心理发展的意义

第二节学前儿童心理发展的影响因素

一、客观因素

二、主观因素

第三节学前儿童心理发展的各

一、格赛尔的成熟势力说

二、精神分析学派的心理发展观

三、行为主义学派的心理发展观

四、皮亚杰的认知发展理论

五、维果斯基的社会文化理论

六、朱智贤的心理发展观

第四节研究学前儿童心理的方法

一、观察法

二、调查法

三、实验法

四、测验法

第二章学前儿童注意的发展

（一）教学目标

1.了解注意的概念及其外部表现；

2.理解注意发展的特征及注意的品质；

3.掌握引起学前儿童无意注意和有意注意的原因及其培养；

4.掌握防止学前儿童注意分散的方法;

5.尝试评价当前儿童注意发展的水平。

教学重点

1.学前儿童注意发展的特点。

2.学前儿童注意品质的发展。

3.防止学前儿童注意分散的方法。

（二）课时分配

5课时。

（三）教学提纲

本章共三节。

第一节注意的概述

一、注意及外部表现

二、注意的种类

第二节学前儿童注意的发生与发展

一、注意的发生和发展

二、注意品质的发展

第三节学前儿童注意的培养

一、学前儿童注意分散的主要原因

二、防止学前儿童注意分散的方法

第三章学前儿童感知觉的发展

（一）教学目标

1.理解并掌握感知觉的概念及二者之间的联系与区别，了解感知觉的种类和特性；

2.掌握等学前儿童感受、知觉的发展特点，初步学会运用学前儿童感知觉发展的基本概论，分析和评价幼儿各方面感知觉变化的情况；

3.了解学前儿童观察力的发展特点，初步学会分析体现幼儿观察力发展特点的行为，并尝试评价学前儿童观察力发展的状况；

4.学会应用促进学前儿童观察力发展的教育策略。

教学重点

1.学前儿童感觉、知觉的发展特点及在教育教学中的作用。

2.学前儿童观察力发展特点及在教育教学中的作用。

3.学前儿童观察力的培养。

（二）课时分配

5课时。

（三）教学提纲

本章共有三节。

第一节感知觉的概述

一、什么是感知觉

二、感知觉的分类和特性

第二节学前儿童感知觉的发展

一、学前儿童感觉的发展

二、学前儿童知觉的发生发展

第三节学前儿童观察力的培养

一、观察力

二、学前儿童观察力发展的特点

三、学前儿童观察力的培养

第四章学前儿童记忆的发展

（一）教学目标

1.了解记忆的概念和分类；

2.理解记忆的发生的特点；

3.掌握保持与遗忘的规律、特点及学前儿童记忆发展的特点；

4.掌握学前儿童记忆培养的方法；

5.尝试评价当前儿童记忆发展的水平。

教学重点

　　1.学前儿童记忆发展特点。

　　2.学前儿童记忆的培养。

（二）课时分配

5课时。

（三）教学提纲

本章共有三节。

第一节记忆的概述

一、记忆及其基本过程

二、记忆的分类

三、保持与遗忘

第二节学前儿童记忆的发生与发展

一、记忆的发生

二、记忆的发展

第三节学前儿童记忆的培养

一、记忆敏捷性的培养

二、记忆持久性的培养

三、记忆准确性的培养

四、记忆备用性的培养

第五章学前儿童想象的发展

（一）教学目标

1.了解想象的内涵、种类；

2.理解想象在学前儿童发展中的重要作用；

3.掌握学前儿童想象的发生、发展，各年龄阶段学前儿童想象的特点；

4.初步掌握如何利用儿童想象的相关知识分析不同年龄阶段幼儿想象的特点、表现，并尝试评价学前儿童想象力发展的状况。

教学重点

1.学前儿童想象发展特点。

2.学前儿童想象的培养。

（二）课时分配

5课时。

（三）教学提纲

本章内容共四节。

第一节想象的概述

一、想象的定义

二、想象的种类

三、想象在学前儿童心理发展中的作用

第二节学前儿童想象的发生

第三节学前儿童想象的发展

一、无意想象为主，有意想象逐渐发展

二、再造想象占主要地位，创造想象开始发展

第四节学前儿童想象的培养

一、通过多种途径，丰富幼儿的感性经验

二、鼓励和引导幼儿大胆想象

三、在专门的想象训练活动中训练幼儿的想象力

四、创设有利于发展幼儿想象力的环境

第六章学前儿童思维的发展

（一）教学目标

1.了解思维的概念以及思维与感知觉的区别与联系；

2.理解学前儿童掌握概念、推理与理解能力的发展；

3.掌握学前儿童思维发展的一般趋势；

4.掌握在幼儿园教育活动中培养学前儿童思维的方法，并尝试评价学前儿童思维发展的状况。

教学重点

　　1.学前儿童思维发展特点。

　2.学前儿童思维的培养。

（二）课时分配

3课时。

（三）教学提纲

本章共有三节。

第一节思维的概述

一、思维的概念及其基本特点

二、思维的种类

三、思维的品质

四、思维的过程

五、思维的基本形式

六、思维在学前儿童心理发展中的作用

第二节学前儿童思维的发生与发展

一、思维的发生

二、学前儿童思维发展的一般趋势

三、学前儿童思维形式的发展

四、学前儿童思维过程的发展

第三节学前儿童思维与幼儿园教育活动

一、学前儿童思维的特点与幼儿园教育活动的组织

二、促进学前儿童思维发展的策略

第七章学前儿童言语的发展

（一）教学目标

1.了解言语获得的流派理论；

2.理解语言和言语的区别与联系；

3.掌握言语的分类、言语发生发展的特点与规律；

4.结合学前儿童言语发展的特点学会运用言语培养的方法；

5.尝试评价学前儿童言语发展的状况。

教学重点

　1.学前儿童言语的发生发展的特点与规律。

　2.培养学前儿童言语的方法。

（二）课时分配

6课时。

（三）教学提纲

本章内容共三节。

第一节言语的概述

一、语言和言语

二、言语和思维

三、言语的分类

四、言语获得理论

第二节学前儿童言语的发生与发展

一、言语准备期

二、言语形成期

三、言语发展期

第三节学前儿童言语能力的培养

一、学前儿童言语能力的培养的原则

二、学前儿童言语能力的培养的方法

第八章学前儿童情绪情感的发展

（一）教学目标

1.理解并掌握情绪情感的概念和分类；

2.掌握学前儿童情绪情感的作用、发生与分化，以及发展趋势；

3.初步运用所学知识促进学前儿童积极情绪情感的发展，尝试评价学前儿童情绪情感发展的状况。

教学重点

1.学前儿童情绪情感发展的一般趋势。

2.学前儿童情绪情感的培养。

（二）课时分配

5课时。

（三）教学提纲

本章内容共三节。

第一节情绪与情感的概述

一、情绪与情感的概述

二、情绪与情感的分类

第二节学前儿童情绪情感的发展

一、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用

二、学前儿童情绪的发生和分化

三、学前儿童情绪情感发展的一般趋势

第三节学前儿童情绪情感的培养

一、学前儿童积极情绪情感的培养

二、学前儿童消极情绪的排除

第九章学前儿童意志

（一）教学目标

1.了解意志的概念和特征；

2.理解意志、意志行动与认识之间的关系；

3.掌握学前儿童意志的特点和发展规律；

4.了解如何培养学前儿童的意志品质，尝试评价学前儿童意志发展的状况。

教学重点

1.学前儿童意志的特点和发展趋势。

2.学前儿童意志的培养。

（二）课时分配

5课时。

（三）教学提纲

本章内容共三节。

第一节意志的概述

一、意志的概念

二、意志与认识、情感的关系

三、意志行动的过程

四、意志的品质

第二节学前儿童意志的发展

一、学前儿童有意运动的萌芽

二、学前儿童意志行动的萌芽

三、学前儿童意志的发展及特点

第三节学前儿童意志的培养

一、学前儿童意志培养的主要原则

二、学前儿童意志培养的主要途径

第十章学前儿童个性的发展

（一）教学目标

1.掌握学前儿童个性发展的基本理论和有关的基础理论知识；

2.掌握学前儿童个性结构中气质、性格、自我意识和能力发展的特点；

3.初步运用学前儿童个性发展的基本理论知识，分析幼儿各种个性特征体现的行为特点，并尝试评价学前儿童个性发展的状况。

教学重点

1.学前儿童自我意识、气质、性格、能力发展特点。

2.学前儿童个性的培养。

（二）课时分配

5课时。

（三）教学提纲

本章内容共五节。

第一节个性的概述

一、个性的概念

二、个性的基本特征

三、幼儿期是个性初步形成的时期

第二节学前儿童自我意识的发展

一、自我意识

二、婴儿自我意识的发展

三、幼儿自我意识的发展

四、促进自我发展的策略

第三节学前儿童气质的发展

一、气质的概述

二、学前儿童的气质

三、学前儿童的气质和教育

第四节学前儿童性格的发展

一、性格的概念

二、婴儿性格的萌芽

三、幼儿性格的发展

四、学前儿童性格的培养

第五节学前儿童能力的发展

一、能力的概述

二、幼儿能力的发展

三、学前儿童能力的培养

第十一章学前儿童社会行为和人际关系的发展

（一）教学目标

1.理解社会性等相关概念；

2.掌握学前儿童社会行为和人际关系发展的特点和影响因素；

3.能根据相关知识分析学前儿童人际关系和社会行为的表现；

4.学会运用促进学前儿童人际关系和社会行为发展的策略;

5.尝试评价学前儿童社会行为和人际关系发展的状况。

教学重点

　1.学前儿童社会行为和人际关系发展的特点。

　2.掌握促进学前儿童人际关系和社会行为发展的方法。

（二）课时分配

5课时。

（三）教学提纲

本章内容共三节。

第一节学前儿童性别角色的发展

第二节学前儿童亲社会行为和攻击性行为的发展

一、亲社会行为的发展

二、攻击行为的发展

第三节学前儿童人际关系的发展

一、亲子关系

二、同伴关系

三、师幼关系