爱心与责任.docx
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爱心与责任
谈教师的爱心与责任心
我热爱教育，所以我选择了当一名光荣的人民教师。
但教育在我心中依然是个空洞的词语。
经过了近一段时间工作与学习，让我在真正意义上懂得了怎样才能做一名合格而优秀的人民教师。
可以说，我越来越爱老师了，我也越来越爱教师这一职业。
教师是神圣的，伟大的。
他就象水塘懂得贮存也不吝惜流淌 要想成为一名合格的教师，首先我们应该具备的是有一份爱心。
爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴的，只要心中有爱，行动随爱，时时献爱，我们才能赢得学生的喜爱，领导的赏爱。
让我们用博大的宽广的爱来包容学生的一切，体验学生的一切。
多尊重、保护他们的自尊心；多激励、增强学生的自信心；多期待、激发学生的上进心，让他们没有高矮，贫富之所想，没有好坏、奖罚之所思，生活在平等互助的团队里，成长在团结奋进的集体中。
慢慢的，集体的荣誉感，集体的凝聚力会潜移默化的在他们的心里生根、发芽、开花、结果。
让他们感到，他不仅仅代表的是他自己，而是整个班级。
团结就是力量，集体的力量是最大的。
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所谓责任心是指一种伦理因素，是对教师道德素养提出的要求。
有责任感的教师在教育学生时不仅要为学生的短期发展考虑，而且要为学生的长期发展考虑；有责任心的教师坚持道德定向，按照伦理要求思考行为方式，尊重学生的人格，不讽刺、辱骂、体罚学生；有责任感的教师有着坚定的教育信念确信“只有学生问题，没有问题学生”，确信教育的力量，从而能在繁复、辛劳的工作中不畏艰辛，耐心细致的做好教师工作。
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一个良好的班集体是具有优秀成绩的前提。
要想让学生的成绩更优秀，那么我们就要肩负起教师的职责，也就是我们应该具备的责任心与事业心。
所以我们不能一味的埋怨某某学生智力低下，学习不好，考不上这的重点那的重点。
只要学生进步了，对老师来说就是件高兴的事。
无论是优等生、中等生、还是后进生，进步就值得表扬。
孩子的命运，孩子的前途都掌握在我们的手中。
我们要有强烈的责任心和事业心去把握好每一个学生的命运，为了他们的生活更加美好而肩负起家长赋予我们的期望；为了他们的前途更加光明而肩负起历史赋予我们的使命。
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谈教师的责任心和爱心
作者[乐安托幼]发表于[2007-9-139:
36:
00]
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通过学习，使我更加认识到幼儿卫生保健工作的重要性。
幼儿年龄小，缺乏知识经验，缺乏独立行为的能力，然而又好奇、好动、好探索，在活动中对危险事物不能作出正确判断，不能预见行为后果，面临危险不会保护自己。
因此作为幼儿教师，不但要教育好孩子，还要保护好孩子。
在这里，我想谈一谈教师的责任心和爱心的问题。
高度的事业心和责任感是做好幼教工作的前提条件。
责任心和爱心的问题，似乎是一个很老的话题，可是，依我多年的教育教学经验，深刻体会到，作为一名幼儿教师，具有较强的责任心和爱心的重要性。
可是在日常生活中做起来并不是那么简单。
人们常说，做一件好事、做一天的事容易，而持久的做一件事很难。
作为教师难的是能天天都保持一种平和的心态，旺盛的工作热情，高度的责任感。
教师天天和孩子打交道，从早到晚，孩子们的一行一动都应在老师的关注下，特别是刚入园的孩子，教师要象母亲那样细心地照顾着他们，擦鼻涕，擦屁股，孩子的冷、热、潮、凉都要时刻牵挂在心上。
但要能做到这一点是非常不容易的，需要教师高度的责任心、爱心和细心。
记得十多年前发生的事情，正是农忙时节，幼儿家长非常繁忙，家长为了干农活，很早就送孩子到幼儿园，家长对孩子的一些事情照顾不上。
这时，就需要教师加倍的去关爱他们。
有一天，张宽宏小朋友表现异常，笑得也不自然，我说：
“孩子，下课后，你和老师一块玩好吗？
”我一拉他的手冰凉，走路摇晃，无表情的笑，我正纳闷，他身体一仰，到在地上抽起风来，眼珠上翻，口吐白沫，那时，我年龄小，对这突发的事情吓呆了，我抱起他就往卫生所跑，卫生所离幼儿园很近，可是卫生所没人，幸亏村里几个人帮着找来医生和他的妈妈，孩子才脱离危险。
这件事至今想起来还有些后怕，如果我没有及时发现，如果得不到村里人的帮助，自己又没有经验，后果会怎样。
从那以后，我更加重视幼儿的卫生保健工作，不断学习卫生保健知识，更加重视幼儿的晨检及全日观察，关心每一个孩子。
做好一摸、二看、三问、四查，发现问题及时处理。
保教并重，让孩子身心和谐发展。
教师既要教书又要育人，还要扮演好一个母亲的角色，使我真正体会到幼儿园的保教并重。
哪个孩子哭，为什么哭？
哪个孩子打架，为什么打架？
哪个孩子告状，教师都要及时疏导，耐心对待。
孩子的手脸脏啦、头发散啦、裤子尿啦、拉裤子啦等等教师都要及时处理。
这些细小的事合起来就是大事，就更能体现出教师的责任心与爱心。
怎样才能得到家长的信任、放心、满意？
站在家长的角度，进行换位思考，象家长那样对待孩子们，让孩子在幼儿园集体中既受到智慧的启迪，情操的的培养，同时又得到家的温暖和关爱，使孩子们健康快乐的成长，是家长最大的心愿，也是我最大的心愿，更是我们的责任所在。
不断学习，汲取新的理论和知识，为保教工作储备更多的力量与源泉。
通过学习，使我对感觉统和、及感觉统和失调有一个新的认识，孩子有个体差异，对能力差的孩子要进行特别的关心和爱护，尊重孩子的人格和权利，用积极的因素引导、鼓励他们，使他们得到最大限度的发展。
我带大班时，有俩个孩子跳绳，一个也跳不过去，动作那么笨拙，我鼓励说：
“别着急，先学会跳一个，老师刚学跳绳的时候和你们一样，孩子练习跳吧”。
一天、两天过去了，孩子向我报喜，老师，你看，我会跳一个啦，说着，跳给我看，虽然动作不协调，可是他真的跳过去了，我说：
“你太棒了，进步真快，你继续练习，一定会跳的很好，跳的很多的。
”孩子又高兴的练习去了。
没多久，孩子就会跳绳啦。
事后，我与家长谈起此事，家长反映孩子对跳绳产生很高的兴趣，在家练习跳绳非常卖劲。
因此，要加强学习，不断提高自身理论水平和知识技能，能够正确分析孩子行为现象形成的原因，为指导孩子的各项活动提供充分的理论依据，以便更好地做好工作。
没有爱的教育是没有希望的教育，让我们共同努力，使孩子在人生最初的阶段---幼儿园，接受沐浴着爱的教育，使孩子真正享受自己充满爱与智慧的幼儿园生活。
广饶县李鹊镇大张幼儿园焦素芬
教师·爱心·责任
于晓阳
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问：
“那是什么呢？
”我将毫不迟疑的回答您：
“那就是爱！
”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
“孩子爱我，我爱他。
”教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对孩子。
有人说：
教师是天底下最光荣的职业！
有人说，教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。
我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。
看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话“老师是：
捧着一颗心来，不带半根草去的。
”那么教师职业是苦是乐？
它能够给我们教师带来幸福的体验吗？
现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。
感觉到了吗?
那砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后，收到的快乐的回音。
不能不承认一个事实：
教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。
那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？
我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，在小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的满足。
“
除了师德，我们不得不提的还有师爱，作家冰心曾经说过：
“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
师爱是学生树立良好品质的奠基石。
面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？
现在的孩子大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。
人们常说“身教重于言教”。
就有这样一位老师，班里的一个小朋友因为早晨哭闹严重，把刚吃的饭、汤吐了一地，周围的孩子连忙捂着鼻子离开座位，她边耐心的帮孩子擦拭着身上的污渍，边对其他的孩子说;快把手放下来吧，每个小朋友都会有这样的时候，我们应该帮助他。
”然后拿来拖把打扫地上的呕吐物。
看到这些，孩子们的小手都放了下来，其中一个孩子关心地说：
“别哭了，吃完晚饭你妈妈就来接你了。
”这位老师用她的行为，潜移默化的感染着孩子，她就是我的班主任——王老师。
儿时的选择，使王老师从事了幼教事业。
不经意间，十多年的时光悄然逝去，她的青春、追求、梦想和欢乐，都化作了春霖秋露，深深地融入了幼教这份事业之中。
但直到今天，她仍然热爱着自己的这份工作，在平凡和朴实中，用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！
师德要求教师公平、合理的善待每一个孩子，因为师德的魅力主要是从人格特征和待人接物中表现出来的。
如果说教师的人格魅力是一种无穷的榜样，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。
所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮的，都十分需要教师的爱。
教师的爱与尊重能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们更健康地成长。
教师的爱特别表现在关心和爱护上年轻人身上。
初来乍到的我，对一切都不熟悉，为了能尽快帮助我成长，园里安排了我和有经验的王老师同班。
她指导我上课，传授我教学经验，教给我做人道理······王老师就像家人一样付出了许多的时间和精力，真心实意地帮助我进步：
忘不了参加观摩课时，她陪我做道具到很晚；忘不了，迷茫时，她给我的耐心开导；忘不了，生活遇到困难时，她对我的关心和帮助；忘不了，失落时，她给予的自信和鼓励······这种情感帮助和引领着我，使我看到了努力的方向，明确了工作目标，坚定了自己的信心，肩负起了一个教师神圣的使命。
教师对学生的爱，称为师爱，母亲对孩子的爱称为母爱。
在家里她是孝顺的好女儿，是和蔼的好妈妈，是体贴的好妻子，在单位她则是真真正正爱岗敬业的好老师！
作为女儿和妻子，她无微不至的照顾着家人；作为“园丁”王老师呵护和培养着如同新生嫩芽的孩子们,这种情怀是无私的、投入的；作为母亲，她关注着儿子的成长，每当儿子在生活中、学习上取得了进步，都会非常高兴，像是可以消除一天的劳累，每当儿子生病发烧，她就整夜不睡的守在儿子身旁，为他量体温,喂水喂药。
每个孩子都是妈妈的宝贝，多年的幼儿工作中她也如同对自己的孩子一样对待着班里所有的孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般关爱每个孩子，孩子们身体健康，快乐，才是你工作生活中最大的快乐。
王老师性格开朗、乐观向上。
每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。
家长放心的把孩子交给她，孩子很有安全感的和她在一起学习、生活，我觉的这就是工作的价值和意义。
幼儿园的工作繁琐，但她都能够坦然面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。
可以说每天她都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
从王老师身上我学到了：
爱学生就要了解他们，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
对一个好老师而言，只有了解每个孩子的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的人。
当家长们把孩子托付给我们时，就把自己的希望和未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！
我们还有什么理由不热爱这个受人尊敬的教师职业呢？
人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的。
教师职业也有其苦，有其乐。
让我们身在校园，心怀天下吧！
以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，默默耕耘，共同托起明天的太阳！
2008.9.21
教师?
爱心?
责任
[2009-3-27下午03:
14:
00|By:
jiangguicui]
教育家蔡元培先生曾这样说过：
“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。
有位古人告诉我们：
师者，传道、授业、解惑也。
作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。
十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。
有人说：
教师是天底下最光荣的职业！
有人说，教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。
我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。
看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话“老师是：
捧着一颗心来，不带半根草去的。
”那么教师职业是苦是乐？
它能够给我们教师带来幸福的体验吗？
现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。
感觉到了吗?
那砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后，收到的快乐的回音。
不能不承认一个事实：
教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。
那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？
我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，在小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的满足。
“
师德要求教师公平、合理的善待每一个孩子，因为师德的魅力主要是从人格特征和待人接物中表现出来的。
如果说教师的人格魅力是一种无穷的榜样，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。
所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮的，都十分需要教师的爱。
教师的爱与尊重能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们更健康地成长。
俗话说：
“教育是一个良心活！
”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。
除了师德，我们不得不提的还有师爱。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。
教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。
陶行知先生曾对教师说过这样一句话：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：
“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：
“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。
这时男生哭了：
“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说：
“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。
”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。
如先行者般爱学生，要像母亲一样无私和不求索取；爱我们的学生，要像手足一样把心和他们贴得更近；爱我们的学生，要像朋友一样与他们风雨同舟；爱我们的学生，不溺爱不袒护，在他们跌倒时，鼓励他们勇敢的站起来！
“人民教师”这光荣而神圣的称谓，它总能让我拥有无穷的力量，扛在肩上，倾尽我全部的生命让他们离各自的理想更近一些、更近一些！
人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的。
教师职业也有其苦，有其乐。
让我们身在校园，心怀天下吧！
以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，默默耕耘，共同托起明天的太阳！
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