EEC四年级下册英语教案unit79.docx
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EEC四年级下册英语教案unit79
课题：
第七课《Where'sthePostOffice?
》
第周第1课时
备课时间：
年月日
授课时间：
年月日
教
学
目
标
知识与
技能
能结合场所名称和职业名称进行对话练习。
学会单词“邮局（postoffice）”、“警察（policeman）”、“问（ask）”;
过程
与
方法
培养学生听、说英语的能力，让学生知道遇到困难的时候要找警察叔叔；
情感态与
价值观
培养学生学习英语的兴趣；
教学重难点：
１、学会“邮局（postoffice）”、“警察（policeman）”、“问（ask）”三个单词；
２、会用“Where'sthe…？
”问路，会用“There'sa…….”造句。
教具准备：
书、磁带、录音机单词卡片
教学过程
二次备课
Step1、导入：
１、问候。
T:
Hello.Howareyou?
Whatseasonisit?
Doyoulikespring?
verygood
２、复习。
教师拿出单词卡片：
park/library/departmentstore/hospital//teacher/student/doctor/要求学生用Chant将单词说出来。
Step2、展开：
１、Pre-listening
教师指导学生看图：
“Lookatthepicture.Whoarethey?
---They'aremyfriendsLiliandKen.Wherearetheygoing?
Let'slistentothetape.”
２、While-listening
３、Post-listening
检查学生理解程度。
1、教师走到学生中间练习用英语打招呼，主要句子有：
Hi.Hello.Howareyou?
-I'mfine,thankyou.Nicetoseeyou.-Nicetoseeyou,too.
2、教师出示：
Where's…？
的句型，让学生反复读，造句。
Where'sWangwang?
教师出示：
Where'sthe…？
句型，学生反复读过之后粘贴到黑板上。
再拿出已学习过的表示场所的单词卡片，组成句子，那么就是我们今天要学习的用英语怎样问路。
教师出示单词：
postoffice。
教师指导学生发音之后，让学生开火车读，代入句子读，之后把单词卡片也粘贴到黑板上。
Playagame:
upupuploudloudloud.Chant!
3、可是肯并不知道，他怎么说？
“Well,Idon'tknow.”加上手势，开火车读。
Chant!
4、教师出示单词：
policeman。
教师指导学生发音之后，教师加进敬礼的手势，让学生跟老师学，开火车读。
教师出示句子：
There'sa…….把单词代入句子读。
Playagame:
upupuploudloudloud.Chant!
学过程
二次备课
5、教师出示单词：
ask。
教师示范发音后让学生开火车读单词。
教师出示句子：
Let'saskhim.告诉学生是“让我们问问他吧！
”的意思。
教师出示“her”和“them”替换练习。
也可以用人名替换。
Playagame:
upupuploudloudloud.Chant!
学习内容：
Where’sthepostoffice?
Well,Idon’tknow.
Oh,there‘sapoliceman.Let’saskhim.
教具：
表示场所的各种图片。
方法：
通过教师演示动作及出示图片和单词卡片，确认学生对句子的理解程度。
A．在Where’s___________?
这一句子的横线上可以填上那些单词？
请思考一下。
出示表示场所的多种图片，练习句子。
Whereistheschool?
Where’sthehospital?
Where’sthelibrary?
B.出示学校图片，问：
Whereistheschool?
接着，学生回答：
Well,Idon’tknow.
变换图片继续练习。
教师出示警察图片，学生说：
There’sapoliceman.
利用上述方法反复进行多种说话练习。
There’sateacher.
There’sadoctor.
C.结合以上练习，进行下列句子练习。
Where’sthelibrary?
Well,Idon’tknow.
Oh,thereisateacher.Let’saskher.
Where’stheschool?
Well,Idon’tknow.
Oh,there’sapoliceman,Let’saskhim.
Step3、整理：
1、单词用longchant复习一遍。
2、句子用chant复习一遍。
3、告别：
Good-bye,students.Haveaniceday.
板书设计：
lesson7WhereisthePostOffice?
Where’sthelibrary?
Well,Idon’tknow.
Oh,thereisateacher.
教学反思：
课题：
7WhereisthePostOffice?
第周第2课时
备课时间：
年月日
授课时间：
年月日
教
学
目
标
知识与
技能
在学习扩展部分加入了几个公共场所名称，其中“超市”和“消防队”会让学生在识记和拼读方面感到棘手，鉴于这两个词为三会词，只要求学生听辨、会说、能够认读既可。
过程
与
方法
运用听说法关于讯问地点用语
1、单词：
overthere/excuse
2、句子：
It’soverthere.Excuseme.Icanseeit.
情感态与
价值观
能在互相交流中，体会语言交际的快乐，并学会自主学习，自我总结。
教学重难点：
1、Where’sthepostoffice?
2、It’soverthere.
3、Icanseeit.
教具准备：
书、磁带、录音机单词卡片
教学过程
二次备课
Step1、热身问候
1、Goodmorningboysandgirls.
2、Freetalk
T:
Howareyoutoday?
How’stheweatherliketoday?
设计意图：
通过简单的问候使学生的情绪得以放松，快乐的进入到英语学习的殿堂，激发学生的学习热情。
Step2、复习导入
1、创设情境:
WeareintheCentreStreet.
2、出示相应图片，复习已有单词和句型。
Where’sthe……
hospital/library/bookstore/bakery/postoffice
3、导入新句型
It’soverthere.
设计意图：
通过创设“WeareintheCentreStreet.”的教学情境，使学生感觉知识贴近与生活，激发学生的学习热情，学习欲望。
同时将书本上的知识找到可以依托的情境也可以有效帮助学生快速学习英语知识。
Step3、新知传授
1、It’soverthere.
游戏：
Where’sthedoor/window/blackboard?
TPROnebuyone.
2、由Canyouseeit?
引导学生学习“Icanseeit.”
游戏：
TPROnebuyone.
3、由向学生问路，引导学生理解“Excuseme.”
游戏：
TPROnebyone.
Step4、巩固操练
学过程
二次备课
1、同桌间对话练习
2、Listentothetape.分角色朗读课文。
3、扩充单词：
supermarket/firestation.
4、创编对话，进行表演。
Step5、Homework
“将今天所学的知识告诉给爸爸妈妈，看看自己能说出多少地点名称”
板书设计：
lesson7WhereisthePostOffice?
Where’sthelibrary?
Well,Idon’tknow.
It’soverthere.Excuseme.Icanseeit.
教学反思：
课题：
7WhereisthePostOffice?
.
第周第3课时
备课时间：
年月日
授课时间：
年月日
教
学
目
标
知识与
技能
1、是使学生熟练掌握在邮局、银行场合中能够运用相应的知识进行交往。
2、特殊疑问句：
Howlongdoesittake?
MayIhelpyou?
过程
与
方法
1．提高学生听、说、读、写的能力。
2．培养学生自主探知的能力和归纳总结的能力。
情感态与
价值观
1．激发学生学习英语的兴趣。
2．在公共场合恰当使用文明用语。
教学重难点：
教学重点：
drills
IwanttosendthistoChina.Howlongdoesittake?
Ittakesabout10days.
教学难点：
学生在模拟的邮局、银行场合中能够运用相应的知识进行交往。
教具准备：
书、磁带、录音机单词卡片
教学过程
二次备课
一、导入新课
1．Greetings:
Sayhellotostudents.
T：
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thanks.
２、复习。
教师拿出单词卡片：
may/help/want/send/take/days要求学生用Chant将单词说出来。
Step2、展开：
１、Pre-listening
教师指导学生看图：
“Lookatthepicture.Wherearethey?
Theyareinthepostoffice.
Let'slistentothetape.”
２、While-listening
３、Post-listening
检查学生理解程度。
MayI__________?
是表示询问或请求时的语气。
与此类似的有would/could/you+（动作）？
问“需要帮忙吗？
”你要回答：
“我想……”就说：
”Iwantto+（动词）+it.’
Take一般以it为主语。
表示做某些事情需要多长时间，相当于“需要多少时间”。
About同数词一起表示“大约……”的意思。
学过程
二次备课
５、Practice
学习内容：
InthePostOffice.
MayIhelpyou?
/IwanttosendthistoKorea.
方法：
A．进行RolePlay之前，要每个学生准备一张纸，在纸上列出准备给远方朋友邮寄礼物的单子。
B．通过抛色子或硬币，确定邮局职员和顾客的角色。
然后一起进行邮寄表演。
Step3、整理：
1、单词用longchant复习一遍。
2、句子用chant复习一遍。
3、告别：
Good-bye,students.Haveaniceday.
板书设计：
lesson7WhereisthePostOffice?
Where’sthelibrary?
Well,Idon’tknow.
It’soverthere.Excuseme.Icanseeit.
教学反思：
课题：
Lesson8IntheBathroom.（第一课时）
第周第3课时
备课时间：
年月日
授课时间：
年月日
教
学
目
标
知识与
技能
通过本节课学习，学生能够听、说、读、写、使用简单的动词。
能够掌握并运用重点句型Whereis…?
Whatis…doing?
及其答语；
过程
与
方法
能够将所学单词、句子运用到实际生活中；
情感态与
价值观
学生的英语素养及交际意识得以提高。
教学重难点：
教学重点：
扩展动词。
教学难点：
如何将所学单词、句子运用到实际生活中是本课难点。
教具准备：
书、磁带、录音机单词卡片
教学过程
二次备课
Greetings：
T:
Hello,everyone.Let'ssingasong.Ss:
Singasong.
II.Revision：
T:
Whatareyoudoing?
S:
I'm________
III.Newlesson：
T:
Wouldyouliketochantwithme?
（课件出示）Ss:
Yes.
T:
Doing,doing,whatareyoudoing?
Ss:
Singing,singing,Iamsinging.
（一问一答的形式进行chant，先由教师问学生答，在学生熟悉之后，由学生问学生答）
T:
Chant中出现的是什么时态？
Ss:
现在进行时。
（请同学们说一说看到的动词）
ListeningFun
1、引导学生说出已知动词。
T:
Doyouknowsomeotherwords?
Ss:
Yes.Ss:
Play.（教师板书）
（教师读动词原型，学生读出动词的现在分词形式）
Ss:
Ride.（教师板书）
（教师在板书时特别用红笔标出字母E，提示学生应该去掉字母E再加上ing，然后教师读动词原型，学生读出动词的现在分词形式）Ss:
Swim.（教师板书）（教师在板书时特别用黄笔标出字母M，提示学生应该双写字母M再加上ing，然后教师读动词原型，学生读出动词的现在分词形式）（以此类推，扩充学生对动词以及现在分词的了解，黑板上已
教学过程
备课
下将近20个动词）
2、运用课件，以图片提出问题。
T:
Lookatthepictures,oneaskandoneanswer.
Ss:
Whatishedoing?
Ss:
Heisswimming.三组图片，通过一问一答的形式
3、课文学习。
听磁带并跟读，同桌之间以对话的形式进行训练，在听之前为学生提出问题，请同学们思考。
问题的提出也是有层次性的，先是两个单一的问题，分别询问在哪里和做什么，第三个问题将两个问题合并，要求学生用一个答案回答出在哪里和做什么，加深知识。
①WhereisKen?
Kenisinthelivingroom.
②Whatishedoing?
HeiswatchingTV.
③Whereisdad?
Whatisdaddoing?
Heisworkinginhisroom.
4、扩展知识。
T:
Look,thisisKen’shouse.Howmanyroomsarethere?
（教师出示课件，让学生说一说）Ss:
5.
T:
Canyouguesswhatisthis?
Ss:
Bathroom.（拼读）
T:
Maybe.Ss:
Bedroom.（拼读）
T:
Maybe.（学生猜测房间名称，一边猜一边复习单词，进行拼读练习；同时每个房间出现人物，让学生自己提出问题并进行解答，）
IV.Practice：
出示两组阅读练习，让学生在读完后回答问题，巩固所学知识。
1、Ken:
Whereareyou,mom?
Mom:
I’minthekitchen.Whereareyou,Ken?
2、LiLi:
WhereisKen?
Betty:
Heisplayingcomputergamesinthebedroom.
仿写对话，请同学们用自己身边熟悉的人，使用自己会的一些动词。
T:
Whatareyoudoing?
Ss:
WearestudyingEnglishintheclassroom.
Listenandspeak.Chant,chant!
Dotheexercisebook.
V.SumUp：
T:
Whatdidyoulearninthisclass?
Ss:
Readandsay.
板书设计：
lesson8inthebathroom
Whereis…?
Whatis…doing?
教学反思：
课题：
Lesson8IntheBathroom.（第二课时）
第周第2课时
备课时间：
年月日
授课时间：
年月日
教
学
目
标
知识与
技能
会说新单词、掌握句型，并能运用单词、句型进行交流。
过程
与
方法
能用句型简单地表达现在进行时，能够真正地运用到生活中去。
情感态与
价值观
创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性。
教学重难点：
1.学会bathroom,spider,help懂得其意义及功能。
2.学习在各种空间里活动的用语。
教具准备：
书、磁带、录音机单词卡片
教学过程
二次备课
1.激趣导入。
a.Greeting:
b.Let’shaveafreetalk.Howareyou?
/Howoldareyou?
/Whatcolourdoyoulike?
（师生间的问候，拉近了距离。
）
c.Reviewsomewords:
livingroom/bedroom…
d.Singasong.
（英文歌曲的导入，激发了孩子的兴趣，使学生快速地进入英语学习的氛围。
）
2.新授操练。
a.
（1）.Review“bedroom/kitchen/livingroom”。
Teachbathroom，spider.
T:
Lookatpicture.Doyouremember“Whereisit?
”
Ss:
bedroom,livingroom,bathroom.
T:
Yes,bathroom,nowshowmeyourfingers,howtospellit?
Ss:
B-A-T-H-R-O-O-M.
T:
HereIhaveagoodthing.Comehere!
Havealook.
T:
Spider,spider,abigspider.
Ss:
I’mafraid.
T:
Readspider.Spellit.
学过程
二次备课
Ss:
spider.S-P-I-D-E-R.
（通过出示单词卡片，在情境中讲解新单词，使学生掌握其发音，拼练到位。
）
（2）.Games.
T:
Whereisthespider?
Whereisthespider?
Spiderisinthebedroom.
T:
Whereisthespider?
T:
Inthebathroom.Eatyou.
Ss:
Help!
Help!
T:
Help!
Ss:
H-E-L-P.
b.Review“Whatareyoudoing?
”Teach“Whatareyouwatching?
”
T:
Standup.Let’sdosomeexercises.Followme.I’mreadingabook.Whatareyoudoing?
Ss:
I’mreadingabook.
T:
I’mwatchingTV.Whatareyouwatching?
Ss:
TomandJerry.
（利用跟教师做，快节奏的操练，加深了学生对单词及句型的理解与记忆。
）
c.Listentothetape.
Readafterit.
d.Practiceinpairs.Thenact.
3.拓展巩固。
（WatchTV“ThreeLittlePigs”.）
T:
Dearboysandgirls.Whatareyouwatching?
Ss:
ThreeLittlePigs.
T:
Good.It’sveryfunny.Nowpracticeinpairs.Followourtext,usethesentencesasmoreasyoucan!
（在小组练习的过程中，给学生创造了相互交流、相互指导合作的机会，使学生在课堂有限的时间内进行了口语交际。
）
4.Checkitout!
5.Homework.
板书设计：
lesson8Inthebathroom
bathroom,spider,help懂得其意义及功能
教学反思：
课题：
lesson8Inthebathroom
第周第3课时
备课时间：
年月日
授课时间：
年月日
教
学
目
标
知识与
技能
.回说喜欢和不喜欢的用语
过程
与
方法
运用情景教学法
情感态与
价值观
培养学生大胆、流利的说英语
教学重难点：
教学重点：
Thewordsandsentences.
教学难点：
Theoralandlisteningability.
教具准备：
书、磁带、录音机单词卡片
教学过程
二次备课
I.Organization
T:
Goodmorning,class!
S:
Goodmorning,teacher!
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou!
T:
Howisitgoing?
S:
Good..
II.Revision
T:
Let’sreviewsomewordsandsentences.
Whatareyouwatching?
TomandJerry.It’sveryfunny.
Abigspider.Where?
Inthebathroom.
T:
Asksomestudentscometothefrontandactthedialogue.
S:
Workwithpairs.
III.Newlesson
T:
Look!
Thereitis.Takeitaway.
S:
Readonebyone.
T:
（putupa
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