人教版四年级下册语文导学案9.docx

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人教版四年级下册语文导学案9

13《夜莺的歌声》

学习目标：

①认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

③理解课文中含义深刻句子的意思。

④有感情地朗读课文。

学习重难点：

1、理解含义深刻的句子，感受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

2、理解本文中首尾照应的写作手法。

学习时间：

3课时

学习过程：

一、课前预习

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2.小组共同熟读课文，读通课文。

3．小组轮流读课文，互相认读生字词。

4.再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。

5.你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？

边读边画出相关句子。

6.交流：

这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。

7.看到课题，你想知道什么？

二、导学流程

1．导入。

同学们，你们了解“夜莺”吗？

夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。

今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！

2．预习交流、检测。

⑴正确的读出下列词语

沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续

（2）我能给下列生字注音。

（）（）（）（）

屑挺拧蘑

（）（）（）（）

鬼呻吟宛

（3）我能辨字并组词。

削（）喂（）哨（）挺（）斯（）

悄（）偎（）捎（）庭（）期（）

甩（）枪（）防（）汉（）惯（）

用（）抢（）访（）仅（）贯（）

（2）我会读生字，在田字格是写一写你认为难写的字，并说一说。

（3）课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？

“夜莺”指的是谁？

“夜莺的歌声”什么意思？

三、学习新课

（1）.整体感知，快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

（2）德国鬼子是怎样发现小男孩的。

从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？

读第2、3自然段。

思考：

小夜莺是个怎样的孩子？

（3）学习课文第二部分，自学课文，思考：

①一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

②为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来？

③回答德国军宫的突然问话在，表现了他的什么？

⑷学习第三部分

1想一想这一段主要讲了什么？

从中能了解到了夜莺的什么？

2读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。

⑸学习第四部分

①“从松树林里发生地声口哨响”这句话告诉我们什么？

②“夜莺的歌声”的含义

③通过一件什么事反映出什么

④课文的开头和结尾有联系？

4．拓展延伸。

是啊！

每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？

5．达标检测。

1.完成练习册和课堂作业

2.根据课文内容填空。

（）的碎瓦（）的花园（）的树木

夏日的（）阴沉的（）寂静的（）

3.为下列句子加上标点。

①.你们这里有游击队吗军官突然问

②.这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢

③.你这个坏家伙军官打断孩子的话我是问你这晨有没有人

四、课堂小结

五、课后反思

14、小英雄雨来

学习目标

①认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。

②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

③理解“有志不在年高”等句子的意思。

④练讲“小英雄雨来”的故事。

学习重点、难点

1．快速阅读文本，把握课文内容。

2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

学习时间：

一课时

学习过程：

课前

一、初读课文

1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

读准“晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头”等词语。

二、再读课文，了解大意

1.一部分一部分读课文，试着给课文各个部分加上小标题。

2.课文的主要内容是什么。

三、品读感悟课文

1.思考：

课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？

①找出课文中最能表现雨来是个小英雄的部分，反复品读，边读边画，思考：

这些部分的哪些句子打动了你？

从中你感受到了什么？

2.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？

再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。

四、课文学到这里，相信你已经认识了雨来。

如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？

五、你还有什么发现或疑问？

课中

一、小组合作（学生把自学所得进行小组交流。

）

1.读准生字生词。

晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头

2.课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。

3.思考：

课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？

这些部分的哪些句子打动了你？

从中你感受到了什么？

4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？

再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。

5.和“雨来”角色对话。

二、班级展示：

（展示自学成果）

1.读准生字生词。

晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头

2.课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。

3.品读思考：

课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？

这些部分的哪些句子打动了你？

从中你感受到了什么？

4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？

再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。

5.和“雨来”角色对话。

三、质疑探究（学习至此，你还有不懂的问题吗？

）

1.小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

2.讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中出现了几次？

分别是在什么情况下出现的？

作者为什么要多次强调这句话？

3.课文中还有没有类似的写法？

四、自悟自得（谈谈自己的学习收获及感悟。

）

五、达标测评

一、我能看拼音写汉字。

wěixùjìnchájìwāiwāixiéxiépiāopiāoyōuyōuzhěntóu

（）（）（）（）（）

二、我能比一比再组词。

　　晋（）耍（）挣（）慌（）飘（）

　　普（）要（）睁（）谎（）漂（）

　　喘（）瑕（）妨（）却（）端（）

　　揣（）假（）防（）劫（）湍（）

三、我会填词语，我来谈感受。

　　1、鬼子已经（）到树底下，伸手（）住雨来的脚，往下一（），雨来就摔在地下。

鬼子把他两只胳膊向背后一（），（）起来，（）回到屋里。

读了这段话，我觉得鬼子_________________________________________________。

　　2.芦花开的时候，（）的芦苇上好像盖上了一层（）的白雪。

风一吹，（）的芦苇就（）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）的芦花里。

读了这些段话，我觉得芦花村_________________________________________________。

四、我能根据课文内容完成下列各题。

　1.按课文内容填空。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”这句话在课文中出现了（）次。

正是由于雨来____________________，才_______________________。

　　2.给句子加上标点符号。

（1）啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死

（2）鬼子军官用中国国话问雨来小孩问你话不许撒谎

五、我能理解理解下面的段落并完成练习。

　　雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。

他两眼直冒金花，鼻子流着血。

一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：

“我们是中国人，

　　我们爱自己的祖国。

”

　　鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：

“没看见！

”

　　扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：

“枪毙，枪毙！

拉出去，拉出去！

　　1.“半天喘不过气来”说明了：

____________________________________

　　2.“雨来还是咬着牙”说明了：

____________________________________

课后

课后反思：

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？

你有什么收获？

今后你努力的方向是什么？

15、一个中国孩子的呼声

学习目标：

1、认识7个生字、会写14个词语；正确读写“维护、执行、给予等词语。

2、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。

3、了解信的格式，有感情地朗读课文。

4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。

学习重点：

理解“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

学习难点：

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。

学习时间：

2课时

第一课时

课前

学案自学

1.初读课文，边读边思考：

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

用横线画出不认识的生字，三角标出不理解的词语。

2.认读：

执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满

3．借助工具书或请教他人理解文中生词。

4．正确、流利地朗读课文，在小组内互相评价。

5.自读课文，想象课文讲了一件什么事情？

课中

一、小组合作

学生把自学所得进行小组内交流。

1．交流一下，读了课题之后，你当时想了解关于课文的哪些内容？

2.概括一下课文为我们描写了什么内容。

3.小组内互查字词掌握情况。

由组长安排互相检查课后生字的认读。

4.交流文中生词的理解。

5.朗读比赛。

（先小组内读课文，推选各组朗读明星。

）

二、班级展示

展示学习成果。

1．概括课文内容。

2.小黑板出示本课生字词，各组展示记忆情况。

3.交流文中生词的理解。

4.各组朗读明星读课文，学生评价。

三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的问题吗？

小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评

一、看拼音写词语

 Chénjìnkǎixuányítǐgòngxiànwēixiéhūyùshuòshì

（）（）（）（）（）（）（）

　　二、连线题

   执行和平

维护任务

凯旋生命

威胁归来

充满一切

贡献力量

　　三、在括号里填上合适的词语

   执行（   ）  （   ）的目光  （   ）的鲜花

   给予（   ）  （   ）的生命  （   ）的贡献

   制止（   ）  （   ）的战士  （   ）的家园

课后反思

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？

你有什么收获？

今后你的努力方向是什么？

第二课时

课前

学案自学

1、这个中国孩子是谁？

发出的呼声是什么？

他向谁发出了呼声？

2、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？

3、爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？

4、如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？

说些什么呢？

5、为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？

课中

一、小组合作

1、这个中国孩子是谁？

发出的呼声是什么？

他向谁发出了呼声？

2、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？

3、爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？

4、如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？

说些什么呢？

5、为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？

二、班级展示

展示学习成果。

1、指小组回答第一题，并说出从哪儿知道的？

齐读最后一行

或者在信的署名处我们可以看出。

 他发出的呼声是什么呢？

（要和平，不要战争!

）他向谁发出了呼声？

（联和国秘书长）这里指的是前任秘书长加利先生，而现任联和国秘书长是安南先生。

雷利为什么要发出这样的呼声？

（因为他失去了父亲，他不想别的孩子也失去父亲。

）

2、指小组回答第二题

雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？

并把介绍雷利爸爸的句子画出来，领大家齐读。

附答案：

（一个热爱和平的人）从哪儿知道的？

（文章的第一小节）第一小节告诉我们：

雷利的爸爸作为联合国的军事观察员在执行维和行动中壮烈牺牲。

联合国秘书长评价他是……

指学生读读秘书长对雷利爸爸的评价。

并说出读出怎样的语气。

3、此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？

说些什么呢？

小组推荐学生自由发言。

4、老师范读，引领学生带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读读，体会体会。

（鲜血…凝固的血,看出爸爸以身殉职、牺牲壮烈.）

5、指小组总结：

一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可佩的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命，作为儿子，雷利的心情是何等的悲伤。

6、看到这儿，你的心里怎样想？

 小组讨论并推荐发言：

这些战争是必须发生的吗？

为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？

三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的问题吗？

小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评

一、说说你对画线部分句子的理解

1．51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。

2．世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

3．让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟。

二、想一想，你能为制止战争，保卫和平做些什么？

三、请你给本文作者雷利同学写一封信，向他表示慰问和敬意，注意书信的格式。

*16．和我们一样享受春天

学习目标:

①、认识4个生字。

②、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

③、有感情地朗读课文。

学习重点：

理解诗句,体会诗歌表达的思想感情。

学法提示：

读是理解诗句的基本手段，学习本课要通过反复诵读来体会诗歌表达的思想感情，在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。

如第一节，在读的基础上，想想大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说，面对此景你有什么感受，你想说什么，体会后再读。

学习时间：

1课时

学习过程：

一、课前预习

1、通过充分自读全诗，我能读准字音，读通句子，自己认为难读的地方我想多读几遍。

①、我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。

（）（）（）（）（）（）

蔚蓝巡弋蜥蜴频频绿茵祈盼

我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋”，“戈”。

我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈”，“析”。

②、我能在（）里填上适当的词语。

（）的大海（）的沙漠（）的夜空

（）的草地（）的课桌（）的教室

③、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注不懂的词语“蜥蜴、甲虫、蔚蓝色”。

●学完这篇课文本单元的学习就即将结束了，我想总结一下：

理解词语意思的方法：

．

2、读了这首诗，我收获很大，我想批注在课文空白处下面：

语句上、内容上、写法上……

3、我有几点疑问想在课堂交流：

疑问一:

疑问二:

4、课前我搜集到的相关资料是：

二、学习探究

学法提示：

读占鳌头。

在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。

1、我能够正确流利的读这首诗，我想展示给同学们。

2、我知道这首诗每一小节讲了什么？

第一小节

第二小节

第三小节

第四小节

第五小节

3、我要自主阅读后和同桌交流读文的感受。

　●评价一下（满意，基本满意，不满意）

4、全诗四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的思想感情？

5、我能把这种感受有感情的读出来。

６、课文的最后一句“和我们一样享受春天……”句中省略号有什么意义。

７、通过交流，总结批注这首诗在写法上有什么特点？

三、总结升华

1、我能有感情地朗读全诗。

　●请小组内同学评价（有感情，一般，平淡）

2、读了这首诗，我有几句话想说：

四、达标训练：

1、写近义词

巡弋——（）梦幻——（）

安宁——（）祈盼——（）

阻挡——（）平稳——（）

2、宣读“儿童和平宣言”。

3、阅读理解

地球的呻吟

地球把他的一切都给了我们，

他从来不懂得自私和吝啬，

总是倾其所有。

可是人类，

曾经和正在做着多少惭愧的事情——

在共同的家园里厮杀，

为野心和贪欲去争斗；

用刀枪去撕裂土地，

用马蹄去践踏丰收；

硝烟窒息儿童的歌声，

鲜血染红清澈的河流……

（1）、联系上下文，说说下列词语的意思。

吝啬：

。

窒息：

。

（2）、这首诗表达了作者怎样的思想感情。

语文园地四

教案目标：

　　1、口语交际：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

　　2、习作练习：

写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

培养学生写作的良好习惯。

　　3、我的发现：

能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

　　4、日积月累：

读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

　　5、拓展延伸：

通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

教案重难点：

口语交际、习作练习。

课前准备：

收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。

教案课时：

4课时

第一课时　小小新闻发布会

1、激趣导入：

　　同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。

我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。

想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？

（看电视、看报、听广播、上网等）

2、你最喜欢看什么新闻？

指名说。

3、看新闻有什么好处呢？

举例说一说。

4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？

5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。

　　规则：

1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

6、小结延伸：

通过这堂课的学习，你有什么收获？

那你们打算以后该怎么做呢？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、课前搜集资料交流

　　同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

二、结合图形读习作要求。

　　1、习作有几个要求？

哪几个？

　　2、你认为这次习作的重难点是什么？

（观察和想象）

三、根据观察，你想到了哪些问题？

　　1、这个小孩为什么要哭？

　　2、他的妈妈在哪里？

　　3、当时可能发生了什么事？

　　4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？

　　5、……

四、根据问题自编故事。

五、方法指导

　　1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

　　2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。

六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。

七、小组交流，评议谁讲得最精彩。

八、推选小组代表在班上交流，全班评议。

九、同学之间互评互改作文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

一、我的发现

　　1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。

　　2、同桌交流。

　　3、全班指名交流。

　　4、小结：

两组带点的词表达的感情不同。

二、教案“日积月累”

　　1、指名读成语。

全班齐读。

　　2、四人小组交流词语意思。

　　3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。

　　4、读读记记成语。

　　5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。

　　6、选一个成语说一句话。

三、教案“宽带网”

　　1、朗读宽带网中的内容。

　　2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？

　　3、学生展开收集资料。

　　4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。

17《触摸春天》导学案

第一课时

学习目标：

1、认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

教案重难点：

了解课文主要内容，初步理解“自然之道”的意思。

3、在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。

课前准备：

1．了解本文的作者及其重要代表作。

学习难点：

感悟，体验文章揭示的深刻道理。

学习过程：

预习导学（20分钟）

一、读一读

我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，不读破句。

二、画一画

轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。

三、做一做

1、把生字所连的词读一读，写一写。

2、对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。

四、想一想

（1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？

（2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？

用双竖线在文中标出来。

五、问一问

你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？

3、完成以下练习。

1、看拼音写生字。

xiǎojìnɡ、liúchànɡ、kēkēbànbàn、húxiàn

（）（）（）（）

yíshùnjiānfēixiánɡquánlìbīnfēn

（）（）（）（）

2、理解生词：

小径：

＿＿＿＿＿穿梭：

＿＿＿＿＿

一瞬间：

＿＿＿＿＿

交流分享

一、对学（5分钟）

1、互读课文，进行正音。

2、互查生字词的学习情况。

3、交流预习导学3的问题。

4、互相回答对方提出的问题。

二、组内群学（2分钟）

组内交流解决对子间不能解决的问题。

三、班级展示解疑（7分钟）

1、大组长总结汇报学习情况。

2、对各小组提出的问题在班上再次研讨。

3、还不能解决的教师讲解。

学后小结（1分钟）

当堂检测（5分钟）

1、形近字组词。

肠（）喋（）宾（）孤（）

汤（）谍（）滨（）狐（）

畅（）蝶（）缤（）弧（）

2、我会照样子写。

清香袅袅：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

磕磕绊绊：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二课时

学习目标：

1、通过美读、赛读等形式朗读课文。

2、能抓住关键语句去品读，体会作者对生命的关爱，珍惜生命的感情。

课前引桥：

1、组内默写易错的生字。

2、回顾课文的主要内容。

学习过程

预习导学（22分钟）

1、通过