高三工作计划1.docx

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高三工作计划1

成都石室外语学校2013——2014学年

高三工作计划

教学处

学生高考成绩既是涉及千家万户、关系到学生的终身发展的大事，也是提高教学质量、决定我校生存和发展的一个重要标志，而本学年又正是高三学生的学习从局部到整体、从量变到质变的关键时期。

因此充分调动组织者、师生、家长等各方面的积极性，整合多方资源，脚踏实地做好本届高三工作应是我校本学年工作的重要任务之一。

一、状态分析：

本届高三共有学生131名（男生68，女生63），其中理科生81名，文科生50名。

准备报考艺体类的学生共20名。

本届学生参加成都市摸底考试（按区上划线）共上高线1名、上中线40名，其中理科上高线的学生1名、上中线学生28名；文科上高线0名，上中线12名。

本届任课教师共有17名，其中高级教师8名、教研组长7名（包括学校的语文、英语、物理、生物、政治、地理、历史教研组），校内专家一名，教师阵容强。

二、指导思想：

以新课程理念为指导，以“协同教育”思想为统帅，面向全体学生，面向学生的全面，关注每个学生的生命状态，构建以人为本的教育体系为学生的终身发展奠基。

以课堂教学为主阵地，以《考试大纲》、《考试说明》为依据，以能力培养为目标，切实加强高三复习备考的计划性和针对性；向科学管理要质量、向教学科研要效益；抓基础、抓重点、抓落实，协调工作，整体推进；始终一贯的坚持阶段性和过程性管理；努力创建“班风正、学风浓、环境优”的班集体。

充分调动师生的积极性，切实要求老师在教学方法和学法的指导上下功夫，充分发挥学生学习的主观能动性，激发潜能，真正让学生“学会学习”。

师生的教与学形成合力，大力营造积极进取、勇于竞争的高三文化氛围。

关注各类上线生、踩线生与艺体生为策略，誓夺高考好成绩。

三、工作目标：

参加高考学生

基本目标

争取目标

文科

理科

合计

文科

理科

合计

本科

15人

38人

53人

17人

45人

62人

专一

20人

25人

45人

25人

30人

55人

艺体本科录取人数

10人

13人

四、领导机构、工作分工、工作职责

（1）领导小组及职责

组长：

樊晓彬（负责高三工作的全面领导与保障）

副组长：

祁惠娟（负责对高三年级教学工作的指导）谭晓燕（负责高三年级教师思想工作）

杨杨佳辉（负责对高三年级教育工作的指导）

组员：

熊建华、张学林（负责检查、督促年级的常规管理、备课组的教学研究及进度完成情况；联系资料、沟通信息、校际交流。

负责对外联络及信息的收集和采用，教学评估，应试策略。

）

王兴树（全面负责高三全年级及一班的教育、教学工作的实施与管理）

龙戟（负责高三年级教育工作分析与年级教育活动的组织）

王兴树陈林刘潇旭阳享建陈刚（负责本班的教育、教学及其它工作的组织与实施）

（2）工作小组：

分管领导：

祁惠娟年级组长：

王兴树

班主任：

王兴树陈林刘潇旭阳享建陈刚

备课组：

语文组组长：

王新民组员：

祁惠娟朱毅

数学组组长：

陈霞组员：

刘潇旭陈玉兰

英语组组长：

陈林组员：

祝储勇陈刚

理综组组长：

王波组员：

刘远莉王兴树

文综组组长：

彭启耀组员：

刘榕赵才华阳享建

艺体组组长：

张　轶

（3）工作职责：

1、抓管理者、教师、学生、家长间的沟通。

构建以学校教学处、高三备课组为主，教研组其他教育力量为辅的教学队伍。

抓好教学工作。

年级组做好高三的“教师管理”、“学生管理”、“家长管理”。

采用毕业班领导小组成员与指定教师、教师与指定学生定期谈话，深入课堂，召开各类学生及家长座谈会等方式调查高三教学状态，确定阶段目标，相互分析存在的问题，增进理解，帮助寻求解决的办法，形成高三教学的合力。

2、抓竞争意识的培养。

没有压力就没有动力，进入高三后，要引导、营造、树立学生的高考意识。

、学科教师、班主任要要指导学生制定切实可行的学科和整体目标，以及达成目标的手段、增分点都要落到实处。

高考意识要求学生对照自己的高考目标找准参照体系审视自己的学习，让学生的信心感与危机感同在，并能渗透到日常的学习生活中。

3、抓学生的学习方法。

教师要把发挥学生的主体性、再建知识网络、促进学生的认知发展与能力的形成作为高三教学工作的重要目标。

教师要善于站在学生的角度去思考教学，在教学中教师要给学生以思路，教给学生方法，教师与学生都要关注、研究、改进学生的学习方法，可请优秀教师，已考上大学的学生、本届的优生、已从学习困惑中走出的学生进行学法交流。

4、抓规范化教学。

高三的课堂绝不能一味的教师讲、做卷子、对答案。

应进行规范化教学，使复习课更科学、更有效。

第一是使课堂教学目标规范化，第二是使课堂教学课型规范（构建知识网络课、指导分析解决实际问题课、习题课、评讲课），教学处组织以教研组为单位对这两个问题进行专题研究，并进行指导。

5、抓科学训练。

广泛吸取高考信息（特别是新课程高考），根据学生实际与高考要求精编，精选练习题，练习量、测试次数要合适，注意增加定时小练习。

练习应注意适量批改并及时反馈，保证训练的实效，并针对问题进行再练习，再讲评。

加强阶段模拟训练的统筹安排。

6、抓心理辅导与应试技能培养。

要认真分析学生的思想实际、认知结构、发展潜能、心理状态、面临困惑，有针对性地对学生进行整体与个别的心理辅导。

并针对学生模拟考试中存在的问题进行应试技能的培养。

7、狠抓踩线生、尖子生、学困生。

对踩线生、尖子生、学困生的思想学习生活采用全员特殊关注并实施导师制，教研组搞专题讲座相结合。

对单科学习困难的踩线生实行任课教师承包制。

9、抓每次诊断性考试，做好成绩分析，备课组、班级做好“问题会诊”有“学科会诊”和“学生会诊”、工作落实到人头，成绩分析到学科，并及时调整教学策略。

10、抓艺体生的专业与文化成绩跟踪，艺体生专业考试后利用晚自习及课外活动时间加强文化课的辅导。

。

11、准确把握高考信息。

教研组组织教师学习讨论教学大纲、高考考纲、考试说明、新教材、考试中心高考学科分析报告，保证高三教师参加并传达市上的高三分科会，有机会并适当派高三教师外出参加全国、全省质量较高的高考报告会，增进与兄弟学校的交流（特别是月考题、三次诊断考试或摸拟题的收集）。

12、抓高三教师的劳动纪律，给学生以时间上的保证。

高三年级的老师除了恪守学校的其它规章制度外，实行严格坐班制。

坐班时间：

每天上午8：

20—11：

40，下午2：

30—6：

00，下午第四节是答疑的时间。

下午第四节自习、晚上三节自习一律不准讲课，把时间还给学生；本学科最多只能占用晚上第一节，第二、三节绝对不占用。

13、坚持每两学月一次领导小组会、每教学单元一次备课小组会、每次月考年级分析会、每次诊断性考试后一次师生个别交流。

14、保证高三教学资料、会议、活动必需的经费，关心、解决高三教师的工作、生活中的困难。

五、抓实高三的三轮复习

时间安排

（一）、第一轮总复习（2013年9月1日——2014年3月15日）：

为“全面复习打基础”阶段。

要求：

抓纲务本，夯实三基；全面复习，单元过关。

要求各学科在2013年12月内先后结束授课内容，科学安排教学进度，扎实推进，第一轮复习以教师把握复习方向为主，以复习巩固基础知识，掌握基本原理、强化基本技能，适当兼顾能力渗透。

注意将高考的要求明晰化，让学生在复习中体验高考。

发现尖子生，进行集中培优与辅差。

做到教学过程有针对性：

1、目标导向有针对性——反复学习研究《考试大纲》、《考试说明》《课程标准》及2013年四川高考命题方向，进一步明确高考的内容和要求，使教学能更好地瞄准高考；

2、复习内容有针对性——摸清学生的难点、缺漏点和薄弱点，准确把握复习的起点、深度、广度;加深加活，帮助学生把知识系统化、条理化，选编适量的练习，巩固对常见题型解题方法的理解和掌握，进行有序的综合训练，以达到。

夯实基础，提高能力的目的；

3、复习方法有针对性——以讲、练、测、评的方法进行复习。

“讲”要突出重点，突破难点，渗透能力。

“练”的题目要精选，克服简单重复，要有针对性，适应不同层次学生的需求。

期中综合科集体备课开始，进行适量的分卷合时练习，提高知识的综合分析、运用、迁移能力，迎接成都一、二、三诊考试。

“测”由年级统一组织，实行月考制度。

“评”每次均要求批改、讲评。

评要有针对性，注意补缺补漏。

同时各学科要根据自身特点，在时间安排上要留有余地,创造性的指导学生进行复习，并加强应试技巧的指导和应试心理素质的培养；

4、授课对象有针对性——对中、下生做到“四个多一点”，即精神上多一点鼓励，学习上多一点帮助，生活上多一点关心，心理上多一点抚慰。

（二）第二轮总复习（2014年3月15日——2014年4月25日）：

为“重点复习上台阶”阶段。

要求：

构建网络，重点复习；归纳迁移，发展能力。

要求突出主干知识，深化、综合、提高，以专题讲座和综合训练相结全，着重培养知识迁移能力，综合学科考试方法、技巧。

第二轮复习做到稳打稳抓、各个击破，精选和改编习题，教师跳进题海，学生跳出题海，做到精讲、精练、精评；学生答题要求做到“会、对、快”，会是有方法，对是解答正确，快是在规定的时间内完成题量，尽量避免会而不对、对而不全的现象。

做到教学过程的有效性：

1、对学生知识综合运用能力提升的有效性——第二轮复习是建立在第一轮全面系统复习基础上，分析、整理、归纳前一阶段复习中所暴露出来的问题，发现学生复习的盲点、弱点，进行专题形式的复习巩固；以本学科知识与技能、方法与过程、拓宽与提高为目的，加强学科内的综合。

采取比较、归纳和总结的方式，各科增加部分综合训练，提高学生知识的综合运用能力。

2、全面提升学生的应试能力的有效性——复习中要认真实施分块推进战略，对知识进行归类，做到要讲难点，讲疑点，讲热点，讲思路，讲方法，逐步完善学生的知识结构体系。

对专题进行研究，要以“训练”、“讲评”为中心，练规范，练综合，练技巧，练速度，学生答题要求做到“会、对、快”，会是有方法，对是解答正确，快是在规定的时间内完成题量，尽量避免会而不对、对而不全的现象。

做到教学过程的有效性，提升学生的应试能力。

3、指导学生对知识点回归、反思的有效性——在本轮复习中，教师要做好角色的转换，以“导课”为主，穿针引线，搭桥铺路、引导学生自我提高，形成“书本为师、同学为师、自我反思”动态的求知心态和自学素质。

（三）第三轮总复习（2014年5月初至5月底）

要求以综合运用训练为主，加强实战演练，仿真模拟，积累临场经验，把心态调到最佳。

侧重查缺补漏，强化应试技能，最终提高应试能力。

（四）、自学、考前冲刺辅导阶段（5月底至6月6日）

1、要求学生全部到校。

教师下班作适当的指导，让学生有目的、有重点地自我消化、自我完善、自我提高。

要根据各学科的特点，准确指导、有的放矢。

2、模拟考试一次。

3、考前辅导。

要求各备课组自编模拟试卷二套，供学生自学用。

4、考前心理辅导一次，调整学生的心态。

本阶段，班主任要特别注意关心学生各方面情况，密切注意每一位考生的身体状况、精神状态等，注意考前心理调适，让学生以良好的心态和必胜的信心进入高考考场。

（五）、高考：

6月7—8日。

六、年级活动安排

1、8月25日，学生返校学习，动态管理实施。

2、9月4~5日，高三新学期入学考试。

3、教师“零诊”成绩分析及高三动员会（9月9日下午，教学处）。

4、高三学生分层座谈会（9月9日~13日）。

5、学生代表座谈会（9月教务处、部分学生动态管理分班进行）。

6、高三学习方法交流会（9、10月教学处）。

7、月考（2012年9、10、11、12月，2013年4月）。

8、“一诊”考试及质量分析会（2012年1月教学处）。

9、家长座谈会（年级、班级分层）。

10、“二诊”考试及成绩分析会（教学处）。

11、家长座谈会（年级组、班级）。

12、高考冲刺100天誓师大会、十八岁成人仪式宣誓（教育处）。

13、考前学生心理辅导报告会（教育处）。

14、“三诊”考试（教学处）。

15、考前培训会、动员会（教学处）。

16、高考（学校、年级组）。

17、填报志愿指导会（教学处）。

18、毕业典礼（德育处）。

成都石室外语学校

2013-9-3

　高2011级高三年级工作计划

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王兴树　　　2013、9、1　　

一、基本情况

　　　高三年级现有5个教学班，其中一个理科实验班，一个文科实验班；２个理科标班，一个文科班。

全年级现有教师１6人，高级教师８人，中级教师５人，其余均为近几年大学毕业的青年教师。

二、指导思想：

坚持实践“协同教育”理念，以学校“人和兴校，质量立校，科研强校，依法治校”方略为指导思想，发扬“和谐竞争，协同发展”的石外精神，按照学校工作计划和各职能部门工作计划的总体布置，全组同志精诚团结，振奋精神，迎难而上，积极推进教育教学改革；力争实现高三年级各项工作在原有基础上有较大突破。

三、总体思路

形成一个团队，抓好两块阵地，注意三个层次，严把四道关口。

即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。

抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地。

突出尖子生，狠抓特长生，不弃学困生。

严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关，严把高考报考志愿关。

高三年级领导小组：

王兴树　陈林　刘萧旭　　阳享建　陈刚　祝诸勇　朱毅　王新民

四、工作目标 

1、年级目标：

学生乐于学习，积极向上；教师敬业，精心教学，力争实现学校考核目标。

2、班级目标：

学生素质优良，班级学风浓厚，班级文化厚重，班风积极向上；

3、备课组目标：

分工合作，集体备课；精选学案，精讲精练，高效课堂，提高教学成绩；

五、主要工作

（一）教育工作

1．强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识

　　　班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。

班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心希望生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

2．强化班集体常规管理

　　　高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括课间跑、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室的卫生状况。

班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进集体。

班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。

3．重视协调三种关系

在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：

第一，任课教师之间的关系。

各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。

任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展、全面提高。

第二，师生之间的关系。

班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。

第三，学校与家长的关系。

班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是希望生、潜能生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。

4．注重学生心理疏导

　　　　高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

5．重视优秀生、学困生、特长生的管理

　　　本年级有表现突出、优秀的学生群体，主导着年级组的良性、稳定发展，对他们要开展优秀生思想工作，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，为自己为学校争光奋斗。

但不可忽视各班学生困生的管理转化工作，高三的学困生一般都有其特长，所以要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，采取专门关注他们发展的措施。

（二）教学工作

1．强化目标意识，精心制定教学计划

　　　认真研究、总结往届高三的成功经验和教训，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。

2．强化群体意识，抓实集体备课工作

　　　全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。

切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每大周按学校的要求做好集体备课。

必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“四统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料）。

3．深化课堂教学改革，提高课堂教学效益

　　　高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。

坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，实施高三复习课教学。

课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点老师能“记得住、说得清、写得出、用得上”。

实现课堂教学生动化、形象化，提高课堂教学效益和质量。

课堂教学要注意“三不讲”，即不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲。

注意把握复习的高度、深度和效度。

体现高度：

充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演变成高中课本内容的教授。

体现深度：

认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通。

体现效度：

要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。

高三备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。

4．注重学法指导，优化习题、试题的质量

　　　教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；另一方面，我们高三备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。

5．注重教学反馈，强化教学的有效性

　　　高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，批改不过夜，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。

6．注重扶优补差，做好希望生帮扶工作

　　　学生接受能力存在差异，教师应利用辅导课、自习课等时间加强个体指导，消除潜能生的心理障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的辅导。

对成绩优秀有望考取的学生加强目标激励。

实行科任教师重点学生负责制（各班班主任将优秀名单打印出来发给各科任教师，做到补差、盯人、谈心有机结合），将培优补差效果与教师的评价和考核挂钩，对希望生、潜能生加强对他们的弱项学科的辅导；对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑，学习、生活上的困难。

补差工作要体现立体化、全方位的特点。

遵循“先查病、后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。

六、具体工作

1．教学进度

　　　第一阶段：

2014年4月上旬结束第一轮复习

　　　第二阶段：

2014年5月初，完成第二轮复习，即专题知识复习。

　　　第三阶段：

2014年5月底完成高考综合训练（第三轮复习），并回归课本，即查缺补漏，指导学生看书，心理指导咨询阶段。

2．考试安排

　　考试类型　　　　　　　　　　　时间

　　⑴．第一次月考试　　　　　　　　2013年9月初

　　　　　　学科　　　命题人　　　　　　审题人

　　　　语文　　　王新民　　　　　　朱　毅

　　　　数学　　　陈　霞　　　　　　刘萧旭

　　　　英语　　　陈　林　　　　　　祝诸勇

　　　　物理　　　王　波　　　　　　王　波

　　　　化学　　　王兴树　　　　　　王兴树（扬郁明）　　　　

生物　　　刘远莉　　　　　　刘远莉

⑵．第二次月考试　　　　　　　　2013年10月中旬

学科　　　命题人　　　　　　审题人

　　　　语文　　　王新民　　　　　　朱　毅

　　　　数学　　　陈　霞　　　　　　陈玉兰旭

　　　　英语　　　陈　林　　　　　　祝诸勇

　　　　物理　　　王　波　　　　　　王　波

　　　　化学　　　王兴树　　　　　　王兴树（扬郁明）

　　　　生物　　　刘远莉　　　　　　刘远莉

⑶．第三次期中考试　　　　　2013年11月底

学科　　　命题人　　　　　　审题人

　　　　语文　　　王新民　　　　　　朱　毅

　　　　数学　　　陈　霞　　　　　　刘萧旭

　　　　英语　　　陈　林　　　　　　祝诸勇

　　　　物理　　　王　波　　　　　　王　波

　　　　化学　　　王兴树　　　　　　王兴树（扬郁明）　　　　

生物　　　刘远莉　　　　　　刘远莉

　　⑷．第四次市一诊调考　　　　　2014年元月

　　　⑸．第５次三月月考　　　　　　　2014年2月

　　　　　学科　　　　命题人　　　　　　审题人

　　　　语文　　　王新民　　　　　　朱　毅

　　　　数学　　　陈　霞　　　　　　刘萧旭

　　　　英语　　　陈　林　　　　　　祝诸勇

　　　　物理　　　王　波　　　　　　王　波

　　　　化学　　　王兴树　　　　　　王兴树（扬郁明）　　　　

生物　　　刘远莉　　　　　　刘远莉

⑹．第６次二诊调考　　　　　　　2014年３月

⑺．第７次半期考试　　　　　　　2014年４月

　　　　学科　　　命题人　　　　　　审题人

　　　　语文　　　王新民　　　　　　朱　毅

　　　　数学　　　陈　霞　　　　　　刘萧旭

　　　　英语　　　陈　林　　　　　　祝诸勇

　　　　物理　　　王　波　　　　　　王　波

　　　　化学　　　王兴树　　　　　　王兴树（扬郁明）　　　　

生物　　　刘远莉　　　　　　刘远莉

⑻．第８次三诊调试　　　　　　　2014年５月

3．其它具体工作安排（建议）

（1）新高三师生动员会。

（2）对尖子生、差生、踩线生的培优补差。

（3）年级每次大考会的质量分析会。

（4）各班班主任在大考前后做好对优秀生、特长生的谈话、谈心工作。

（5）组织一次各学科的如何复习的复习方法会议，探讨复习教学模式和方法。

（6）组织一次高考前学习心理调适专题讲座（冲刺中的减压会）。

（７）组织一次会议讲解在高考考试中答题规范和考试通用技巧的讲座会议。

七、成绩分析

　　１、各学科调考情况

　　　　理科　　

学科

语文

数学

英语

物理

化学

生物

高线

４

５

６

６

４

１

中线

２８

２８

２７

４２

３０

３１

　　　文科

学科

语文

数学

英语

地理

历史

政治

高线

３

０

３

１

１

３

中线

１４

１０

１５

１９

１２

１