常规教学工作实施细则.docx
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常规教学工作实施细则
常规教学工作实施细则
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为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。
现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《新华小学学校教学常规管理细则》，望全体教师认真执行。
一、教学思想
1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应社会能力的新型人才。
2、教学要坚持“三全”。
即：
全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。
要严格执行“两表”，做到专课专用，专时专用。
3、在教学中，教师要树立“六观”：
人才观：
明确培养目标，人才有层次性。
教育观：
教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。
素质观：
做到素质教育学科化，课堂教学素质化。
基础观：
小学是基础教育。
在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。
潜能观：
教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。
因为学生不是贮存知识的机器，而是有主观能动性的人。
质量观：
教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。
教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。
二、教师素质
1、全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。
2、坚持“敬业爱生启迪创新”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。
3、加强教学基本功训练。
①写一手好字；
②说一口流利的普通话；
③具备各学科的教学基本功；
④熟练使用多媒体辅助教学；
⑤能自制简单的课件或教具。
4、要坚持读书看报，了解教育信息，了解社会，不断吸取“营养”充实自己。
5、要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，总结经验，撰写论文，参加
交流，积极投稿。
三、教学计划
制定教学计划。
开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，合理安排学期教学进度。
计划交教务处保存。
1、学期教学计划主要内容。
学期计划：
学期学科总的教学目标要求.全册教材简要介绍；本班学生情况分析；学期提高教学质量的主要措施；本学期综合实践活动、学科评价方案和教学改革实验等内容的安排；学期教学进度表。
课时教学计划：
课题；教学目标与重难点；教学准备,包括教具、学具、教与学手段的使用方式课时安排教学活动的过程、方法；课后小结板书设计；教学反思或教学随笔、
2、加强课时备课。
每单元或章节都要坚持超周或超前备课。
具体步骤为：
备教材：
熟悉教材，阅读教师用书，对主要环节及问题的设计；备课要充分，项目要齐全，内容包括具体要求如下：
A.教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；
B.准确把握重点、难点、疑点和关键点；
C.教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。
D.精心设计教学过程：
充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。
E.板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
备学生：
各位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯和个人钻研的基础上进行课时备课，编写课时教案。
备课堂：
并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。
教后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。
教学反思要有所价值.
教师编写教案的质量作为教师工作实绩考核的内容之一，在期末由教务处统一进行评价。
四、课堂教学
1、创造性地实施课程计划。
教师要创造性地实施课程标准、使用教材。
活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师。
2、正确使用教材和教学资料。
教科书是教师实施课程标准的基本载体。
教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的整合。
3、确立学生主体地位。
在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。
教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间。
要认真观察和分
析学生的学习情绪、思想动态和知识状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展。
4、规范教学行为。
教师必须做到语言健康，行为文明。
在课堂上,师生一律讲普通话。
教师要以自身的人格魅力去影响学生,做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段,善于运用教学评价的激励功能,激发学生主动学习。
严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
五.课堂教学常规要求.
1、上课提前1分钟进入教室，铃声响后，师生问好后开始上课。
体育教师应到教室门口带领学生到操场。
2、遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。
不带个人情绪。
要站立讲课，紧扣内容。
学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
3、教学思想要端正。
尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。
4、教师必须按照学校的课程安排上课，上课不得迟到或提前放学。
要保证上课时间，上课不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。
未经教务处同意不得随意调课或增减课时，如发生调课现象，所调的课一律按旷课处理。
5．任课教师未经教务处同意，不得随意缺课，如有缺课现象一律按旷课处理。
一天内如有两节或两节以上旷课，一律按旷工一天处理。
6、教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。
7、课后课间可以对优秀生或学困生进行个别辅导，但不得占用活动时间和休息时间上课,组织学生集体上课或集体辅导。
8、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。
切忌“可能”“也许”。
要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。
课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。
提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。
讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。
9、教学过程要和谐。
教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。
10、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。
11、教师要锤炼，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。
根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。
六、作业
1、作业设置：
学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。
2、作业布置：
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。
必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。
具体要求如下：
作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能
力。
作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。
教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。
教师要培养中高年级学生自主设计作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
作业形式要讲求多样化，有书面作业、有口头作业和实践性的作业等。
学生作业要适量，革除机械重复的作业。
学生课堂作业必须在课内完成。
一、二年级一般不留书面的家庭作业，其他年级的书面作业控制在一小时以内。
午休期间不布置作业。
严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
语数课后作业做到全批全改；练习册中的基本题全做，有批改，学生有订正。
作文篇数按教材安排全批全改，批改应有眉批、总批。
技能科作业按教材编排布置，并收集好部分优秀作业备查。
批改作业所使用的符号年段应当统一、规范。
批改学生的习作，除“精批”、“面批”外，还可采用学生“自改习作”、“评议”与“择优”等方法相结合。
教师批改作业要及时、正确，批注提倡短语加等级，并及时反馈。
批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析并进行讲评。
同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。
3、作业要求：
对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：
姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。
学生作业马虎潦草或不及时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，促其完成不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
4、书写规格：
一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。
方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。
作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。
凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置。
5、作业批改：
教师批改一律用红笔批改。
教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。
适当做好批改记录。
作业批改要使用等级评价和带有激励性质的标志进行评价。
作业批改不能出现分数.
做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
作文可采取精批与略批相结合的办法。
作文每次精批三分之一；要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。
精批与略批轮换进行。
在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。
七、教学评价
1、学生发展评价。
评价要以课程标准为基本依据，以学校《学生发展性评价实施方案》认真开展学生评价工作，明确评价的目的、内容，采用开放、多
元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。
要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。
应重视过程性评价，通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、家校共评、成长记录等形式考查和评价学生，考试是评价的主要方式之一。
考试、考查学科成绩应有优秀率、及格率、达标情况的统计。
评价均采用等级制。
低年段：
优良及格不及格；中年段：
优良及格不及格；高年段：
优良及格不及格；所有学科都应在《小学生素质教育报告册》中填上有案可查的等级成绩。
2、教师要给每位学生建立促进全面发展的评价体系，建立学生的成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化、评价过程动态化，。
评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。
评语应在教师与同学、家长交流、沟通的基础上产生。
评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、
潜能及不足。
对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排队、公布。
3.任课教师必须指导学生完成成长记录与评价工作，班主任负责收集和整理学生的成长记录资料。
八、检测
1、语数学科每单元进行检测，遵守学校期中、期末检测制度。
期末考试前，各数学任课教师要做好学生的数学技能测试工作，数学教研组长要做好技能测试检查和材料收集工作。
语文任课教师要对学生进行口语测试语文教研组长要做好口语测试检查和材料收集工作.
2、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。
并有计划、针对性地、及时地进行二次检测。
个别问题个别解决。
3、检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。
4、体育学科一年一次达标性检测，音乐、美术、信息技术.综合实践.校本课等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法，
5、科学、品德与社会等学科一律实行开卷考试，教师可以自行命题.
6.英语要加强听说能力方面的内容。
7.学期末各科目的考试成绩必须交到班主任处,整理后交教务处存档.
九、学生学习辅导。
按照因材施教的原则，抓好培优辅差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。
以利于大面积提高教学质量；
1.教师既要面向全体，又要关注差异。
学习辅导要与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助；学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供
超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
2.课外辅导要有针对性，讲求实效。
要确保学生每天有一小时的体育锻炼时间。
严禁在休息日、节假日强行向学生收费补课。
开福区中小学教学工作常规实施细则
校本部教学常规工作考核细则
为了更好地形成我校教师积极投身教学工作，勇于进取的良好教风，更好地为学生服务，努力提高教育教学质量，根据我校的实际情况，特制订我校教学常规检查评分细则，希望能以此调动教师工作的自主性、积极性、创造性。
A、检查项目、分值及方法：
项目：
计划、备课、课堂教学、作业、听评课、教学反思、业务学习摘记、检测、辅导、基本功训练、总结等；
分值：
100分/月；
方法：
采取定期检查和随机抽查相结合的方式。
随查随评，及时公布，期末汇总总评。
B、具体细则：
一、计划：
1、各学科都应有计划，任教两科的缺一科扣分。
2、内容全面：
有学情分析、主要措施、达成目标、进度安排、培优辅差安排等，缺一项扣1分。
3、措施要详细、具体、可行、书写整洁，达不到上述质量要求，酌情扣1—3分。
4、送检及时，迟交扣1分、缺交扣5分。
二、教案
1、本学期各科备课坚持凡教必备。
跨学科或跨年段的，都要有祥案，缺一科每次扣15分，并限期改正。
2、教师教案一律采用手写，不用网上下载教案和旧教案，如用不得分。
3、教案中应有学期备课、单元备课、新授课、习题课、复习课、试卷讲评课、语文课应有作文指导和讲评课等类型，独立单元和章节课型要全，缺一个类型扣3分。
4、分节撰写，按实际授课节数计算，未分课时撰写的每少1课时扣1分，并要在规定时间内补齐。
5、实现超周备课制度，每节课都要有教案，不准上无准备的课。
无教案上课一次扣4分，；应付检查
并抄拼教案，对实际教学无用的一案扣1分。
6、课时教案规范：
有课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业设计等，缺一项扣2分。
7、书写工整、规范。
字迹潦草的每课时扣分。
8、送检及时。
每次迟交的扣2分、缺交的扣10分。
三、课堂教学
上课是提高教学质量的中心环节。
课堂教学的总要求是加
强“双基”，培养能力，发展智力，拓宽思路。
对每一堂课的安排，要精心构思。
教师要落实三为主教学模式——“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，提高课堂教学效益，促进学生全面发展。
提倡启发式。
引导学生通过分析、综合、对比、推理、判断等思维过程，探索问题的答案，吸收知识营养。
讲究教学的艺术。
教师上课时仪表要端庄，教态要亲切，声音要洪亮，举止要恰当，幽默不失分寸，严肃切忌呆板。
教学语言要规范简练，逻辑性强，生动形象，富有感情。
板书要简明工整，设计科学，布局得当。
教具使用恰到好处，演示实验操作正确。
重视课堂小测。
各科课堂教学要进行课堂小测，实现堂堂清。
测后要根据学生掌握情况进行分析，优生安排做选做题，发展智力。
对学困生采取补救措施，实现转困。
教导处根据教师平时的上课情况和教研组教师听课的打分评定成绩。
教师迟到、早退一次扣分，旷课一次扣5分，对教学不认真，学生反映强烈的，经批评教育又不改正的扣1—5分。
上课打分依据《校本部课堂教学评价标准》
四、作业
1、学生要人人有作业本，并书写整洁、规范。
2、要精选作业本的练习设计。
3、教师要对作业本及时、亲自使用楷书全批全改，批语要有针对性、激励性、指导性、期待希望性、商讨交流性，并注明批改日期。
学生要对错题认真改正，教师要及时进行复批。
教师及时全批全改起到三个作用：
学生是否按时交作业，按要求做作业。
大多数学生出现的共性问题，要及时在课堂上进行讲评、弥补。
个别学生的错误应认真分析，全面细致的了解每一个学生，及时进行助困。
无批阅的扣5分，少批阅一次扣1分，错批一次扣1分，无复批一次扣1分。
五、听评课
1、听课节数：
40岁以下年轻教师20节，40岁以上15节；每周至少达到1节，每月4—5节。
2、书写工整，课堂记录要关注授课教师对学生活动的设计、学生小组合作学习等。
3、感受要围绕课题研究认真思考，真实填写。
4、积极参加评课，结合自己的情况，能对所提问题进行探讨。
5、听课记录简单潦草的扣除1—3/分。
未达规定听课节数，少听一节扣2分，评价应付1节扣分，没有及时写出评价的少一次扣2分。
抄他人听课记录的，一次扣4分。
六、业务学习和教学反思：
1、每位教师每月要对本学科课标标准、教材、教育法律法规等进行学习，写出4页左右的学习摘记。
每少1页扣1分，笔记字迹不
工整扣2分，故意隔行抄写扣2分。
2、教师每月要阅读教育教学著作1本以上，40岁以下的教师每月要写不少于1500字的读后感一篇；40岁以上的教师每学期写一篇读后感。
不提交扣2分。
3、每位教师必须按学校要求写教学反思，课时反思写在教案后面，周反思、月反思、学期反思写在“教学反思本”上，数量达到要求，反思有一定质量，书写工整。
数量达不到要求扣2分/次，质量差扣1分/次，抄袭不得分。
七、学生辅导：
做好学生分层辅导：
学科优秀的学生在其他方面、其它能力上做好培养，中等水平学生平时要严格要求，对学困生要格外关注。
学校要求对学困生要多关爱，不许训斥和打骂，不要让学生恐惧老师，厌恶学习。
具体做法如下：
1、建好优生、学困生档案。
要求各班在开学初各学科教师商量确定10名优生、5名学困生，将名单报教导处。
2、教师将优生、学困生名单附在教案本前，课堂多关注。
3、平时须与优生做好结对帮扶。
4、书写上要严格要求。
5、数学、英语每周一次辅导时间，其他学科每两周辅导1次。
6、单元试卷成绩跟踪，根据情况做好辅导。
7、期末考试跟踪优生、学困生成绩。
八、检测评价：
1、每节课堂利用5分钟左右进行课堂小测，实现堂堂清。
测后要根据学生掌握情况进行分析，并采取补救措施。
2、根据教学进度及时进行单元检测，认真分析试卷和学生完成情况，找准问题，有效上好试卷讲评课，进行有针对性的补救、巩固和强化。
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
为顺应教学改革及学校管理机构调整的新形势，规范教学常规各环节的管理，促进日常工作的落实，特制定本细则。
一、教学常规
1、教学计划
开学前，各任课教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。
教学计划可以是电子稿，放在整个学期的备课之前。
此项工作开学第二周检查并纳入考核。
2、备课
要求先周备课。
环节方面最起码要有教学目标、教学重难点、教学程序设计、教后反思等环节。
课时教案数量与周课时数大体一致，绝大多数课时教案要有教后反思，教后反思不少于50字。
单元卷的讲评及质量分析课，在整体备课中要体现出来。
备课组长负责组织本组人员的集体备课活动，活动记录要与集体备课的教案相一致。
此项工作随时检查并纳入考核。
3、上课
按课表安排上课，调课个人协调并经教导处批准并有调课单。
上课不迟到，提倡上课铃响前2分钟在教室门口侯课；不得提前下课，上午第4节课下课时间——一二年级11：
10、三四年级11：
15、五六年级11：
20；体育课、信息技术课、实验课等，需在教室前整队带入上课场地。
课堂上不使用手机，不走出课堂，严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂。
要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。
认真落实“三讲三不讲”的原则，围绕教学目标有效地组织教学，保持严谨的治学态度，积极营造健康活泼的教学氛围，保证良好的课堂秩序。
每天上午、下午小学教导处各组织一次课堂普查，普查结果纳入考核。
4、作业布臵与批改
一、二年级不布臵书面家庭作业，三至六年级语文数学每天书面家庭作业总量控制在1小时内。
作业设臵，一年级语文：
四线方格本、练字本；二年级语文：
四线方格本、课堂本练字本、一句话日记本；三至六年级语文，“大作文”每单元1次，课堂本每课1次，配套练习册，练字本等；一二年级数学设课堂本，三至六年级数学设课堂本和配套练习册；英语三至六年级设课堂本及配套练习册，不留书面家庭作业。
作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化、激励性和指导性，批改要有等级，标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。
对改正的错别字及错题，一定要有二次批改。
要有作业批改记录。
此项工作随时检查并纳入考核。
5、学情检测
认真落实单元达标检测，上好讲评课，对教学中存在的问题，及时采取改进措施。
对期末等大型考试，要按学校要求搞好质量分析及“二次达标”。
学情检测情况实行公示。
6、教研与学习
坚持集体备课与教研活动常态化，按照安排表认真落实，做到定时间、定地点、定内容，有活动、有记录
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