精品青岛版一年级数学上册第一单元教案.docx

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精品青岛版一年级数学上册第一单元教案

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）

一年级数学教学计划

五井小学

张花

2013、9

一年级数学教学计划

一、教学内容：

（一）数与代数               

　　1、海底世界--数数

　　2、快乐的校园--10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识

　　３、走进花果山--10以内数的加减法　

（1）10以内数的加法　

（2）10以内数的减法　（3）连加、连减和加减混合　（4）探索规律

　　４、海鸥回来了各数的认识

（1）11-20各数的认识　2、20以内不进位加法和不退位减法

　　５、小小运动会--20以内数的进位加法和退位减法

（1）20以内数的进位加法　

（2）20以内数的退位减法　

（二）空间与图形 

　　1、谁的手儿巧--认识图形　长方体、正方体、柱和球的认识

　２、有趣的游戏--图形与位置　（１）左右、前后、上下方位的认识　

（2）从不同方位观察物体的形状

（三）统计与概率        

 　　１、妈妈的小帮手--分类与比较   

（1）按指定标准和自选标准分类　

（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄

　　　2、我又换牙了--统计　

（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识

（四）实践与综合应用

　　１、实践活动    找找周围的数

　　２、教学广场    找规律

　　３、数学广场    简单组合问题

　　４、实践活动  　大蒜有几瓣

５、雪山乐园--总复习

二、教学目标：

１、数与代数

　　（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；

（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

２、空间与图形

（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；

（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；

　　（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

３、统计与概率

（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；

（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

４、实践与综合应用

（1）、加深对20以内的数有关知识的理解　　

（2）、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

三、教学重点、难点：

   重点：

10以内数的加减法；11-20各数的认识

难点：

统计

四、学情分析

一年级三班有学生42人，男生26人，女生16人。

第二胎、三胎的占到50%，独生子女25%,第一胎25%。

全是农村户口，有父母陪同的30%，父母常年在外打工20%，晚间回家的50%。

30%的家长对学生不闻不问，晚上作业不管。

教学难度非常大。

五、课时安排：

      海底世界

       --数数…………………………………………1课时

（一）快乐的校园

          --10以内数的认识………………………8课时

（二）妈妈的小帮手

          --分类与比较……………………………3课时

         实践活动

          --找找周围的数…………………………1课时  

    （三）走进花果山

          --10以内数的加减法……………………14课时

 数学广场…………………………………1课时

（四）谁的手儿巧

          --认识图形………………………………2课时

（五）海鸥回来了

          各数的认识………………………3课时

（六）有趣的游戏

          --图形与位置………………………………3课时

（七）小小运动会

          --20以内数的进位加法和退位减法………16课时

数学场……………………………………… 1课时

   （八）我又换牙了

          --统计………………………………………2课时

实践活动

           --大蒜有几瓣…………………………………1课时

   （九）雪山乐园

--总复习…………………………………5课时

六、具体教学措施：

1、在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。

2、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。

3、提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展。

4、注重评价方式的多元化。

启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。

第一单元----快乐的校园

单元教材分析：

教学内容：

这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓厚的兴趣数这些物体的个数。

而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。

教学目标：

1、结合图片正确的数出数量在10以内的各数，会认、读、写0——10各数。

2、掌握10以内数的顺序、大小和组成，初步体会基数与序数的含义。

3、培养学生初步地思维能力、动手操作能力，加强学生数感的培养。

4、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣；初步形成良好的学习习惯。

教学重点、难点：

1、结合图片正确的数出数量是0——10的各数。

2、会认、读、写0——10各数。

3、形成初步的位置观念，认识基数与序数。

课时安排：

准备课：

1课时

快乐的校园：

8课时

课题：

海底世界课型：

准备课课时：

1课时

教材简析：

学生刚刚接触数学，通过图片，使学生能通过海底的生物学习数数，形成初步的数的概念。

并且通过形式多样的学习，激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1、基础目标：

通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。

能按照规定的方式、方法正确的进行数数

2、能力目标：

在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。

3、道德情感目标：

通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯。

重点、难点：

1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。

能按照规定的方式、方法正确的进行数数。

2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。

教具使用：

教学挂图

教法、学法指导：

把握实际教学内容创设适合儿童年龄特点的问题情境，为学生发现问题，解决问题创设机会。

教师指导学生以小组为单位围绕上述问题各抒己见，集思广益，充分发表见解。

使课堂气氛变得活跃、和谐。

教学过程：

一、导课：

同学们,我们山东青岛有美丽的大海,大家一定见过吃过不少的海产品,今天,老师带大家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。

看看海底都有些什么?

他们有分别在哪呀?

让我们快去看看吧!

在图上找出相应的答案，学生示范数数

二教数数

1、教师指导,让学生由“物”到“量”深入的观察，陆续数出各种物体的个数，注意数的顺序、方法、养成良好的数数习惯。

（1）、仔细观察，看看海底都有些什么？

（同桌交流。

）

（2）、谁来告诉大家你都认识了哪些动物？

（学生说出动物的名字，教师在黑板上板书这种动物的名称，并按数量多少排列位置的先后。

）

（3）、数数自己最喜欢的动物有几只。

（指几名学生到黑板上指着投影数一数。

在数的过程中有意识的指导学生有顺序的数，并渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量，还要清楚所数动物在图中的位置。

）

2、学生独立数数

（1）、你还想数什么？

抓紧时间，比一比谁数得最准确。

（2）、汇报数数情况，教师板书并写上相应的数字。

3、学生活动：

数一数螃蟹有几只脚？

海星有几只角？

三、联系生活，练习数数。

1、可让学生观察自己组中成员，男生和女生各有多少人。

初步掌握方法。

2、带领学生到户外观察一下校园，让学生根据掌握的学习方法，也来“数一数”。

3、让学生观察一下周围都有什么？

可以用几个小圆片来表示？

所以他们都有几个？

四、教师小结：

（指板书）今天老师和小朋友们在海底世界都认识了哪些动物？

它们各有多少只？

我们一起再来数一数。

课后作业：

数一数家中有哪些东西？

都有几个？

板书设计：

海底世界

（挂图）

一、快乐的校园——10以内数的认识

课题：

1——5的认识课型：

新授课时：

2课时

教材简析：

在上节课学习数数的基础上，使学生认识1——10这10个数，并且会写1——5这5个数，通过图片使学生乐于学数学，激发学习兴趣。

教学目标：

1、基础目标：

结合图片正确的数出数量是1——10的各数。

会认、读、写1——5各数。

2、能力目标：

培养学生初步地思维能力；培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

3、道德情感目标：

结合插图感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

重点、难点：

1.结合图片正确的数出数量是1——10的各数。

2.会认、读、写1——5各数，1——5各数数物对应及意义，2——5各数的组成。

教具使用：

教学挂图、学具盒

教法、学法指导：

教师指导学生以小组为单位围绕左面的问题进行讨论。

课堂气氛变的活跃、和谐。

观察时注意顺序，养成良好的习惯。

教师在学生观察，交流，形成统一后，引导学生对本知识点进行整理。

教学过程：

第一课时

一、创设情境、提出问题。

1、教师谈话，导入课题。

师：

数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习1~5这5个数字。

2、出示图片。

二、组织探究、解决问题、拓展应用

1、教师指导学生观察图片。

观察图中有什么？

小朋友在干什么？

天上有几架飞机？

……引导学生自主探究，还能提出什么问题？

2、根据数出个数，陆续引出1~5这5个数字，注意顺序、方法。

3、教学数字1

问学生在这幅图中哪些是表示1个的？

用小棒摆出1。

师相应的板书。

一个太阳，一辆坦克……

指导学生在练习本上书写1。

再让学生举出相应的例子。

4、教学数字2

问学生在这幅图中哪些是表示2个的？

两艘火箭

指导学生在练习本上书写2。

再让学生举出相应的例子。

5、教学数字3

问学生在这幅图中哪些是表示3个的？

三辆小汽车

指导学生在练习本上书写3。

再让学生举出相应的例子。

以下教学与以上教学方式一致。

6、整理归纳、练习应用。

学生根据教师所写的正规数字在练习本上书

写数字，并要求认真书写，姿势规范。

教师小结：

今天我们学会了写数字1——5，我们比一比谁写的最漂亮。

板书设计：

快乐的校园

（与下面数字所表示数量相同的图片）

１　２　３　４　５　

课后作业：

学习写1——5，继续练习数数

教后小记：

学生能结合情境图，数出各种物体的个数，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

第二课时

教学过程：

一、复习巩固。

让学生学习数数1——10，写出1——5这5个数。

（教师注意学生的握笔、读写姿势）

二、学习数的组合。

问题：

把4根小棒分成两堆，可以怎样分？

5根呢？

指导学生用小棒自己摆。

引导学生自己说把数4分成几和几。

5分成几和几。

自主练习：

P7.7

三、自主练习。

第一题是数数的检测练习。

通过连线使学生形成数的概念。

第二题是数数与写数的综合练习。

先指导学生数数，再说说每组中物品的个数，想想用哪个数字表示，再写出来。

（