外研版小学英语四年级第三册教案表格式.docx

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外研版小学英语四年级第三册教案表格式

外研版小学英语第三册教案

学校xxxx

任课教师xxx

时间：

xxx

单元授课计划

课题

Module1Numbers

单元序号

1

教学目标

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣

知识目标：

识别数字13-20。

A.能够听、说、认读的词和短语：

purplepinkwhiteorangethirteen/fourteen/fifteen/sixteen/seventeen/eighteen/nineteentwenty/thirty

B.重点句型：

Here’saredone.I’vegottwenty-sixpoints.I’mthewinner!

并能在具体的语境中运用C.功能：

掌握并运用13到30之间的数字；复习颜色词和动物的名称

能力目标：

培养学生分析发现英语数字规律的能力。

教材及学生分析

教材分析：

学生分析：

重点、难点

教学重点;

能够听说读写数字thirteen----twenty

教学难点:

能正确说出13-19单词拼写的规律。

课时

分配

时间

周次：

从第周至周，日期年月日至年月日

课时教学设计

课题

Unit1…seven,eighteen,nineteen,twenty!

教案序号

授课时间

年月日

课型

新授

教学目标

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣

知识目标：

识别数字13-20。

能力目标：

培养学生分析发现英语数字规律的能力。

点难点

教学重

教学重点;

能够听说读写数字thirteen----twenty

教学难点:

能正确说出13-19单词拼写的规律。

准备

教学

辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片

板书设计

教后感

教学过程（教师与学生活动等）

个性化设计

I.Warmingup

唱歌曲TenLittleIndianBoys

II.Revision:

教师在黑板上画出一棵苹果树。

然后拿出不同颜色的苹果图片（不超过12个）让学生说出它们的颜色。

说完后再请学生回忆刚才工看到了几种颜色。

待学生回答后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。

（通过有目的的复习颜色和数字1-12为本节课继续学习数字13-20作好铺垫。

）

III.Presentation:

1.教师在苹果树上贴满13个苹果，问学生”Howmanyapplesonthetree?

”帮助学生回答：

”Thirteen.”板书单词thirteen及数字13。

2.同样方法教学数字fourteen。

（通过数数的方法让学生直观感知数字13、14。

3.让学生细心观察数字thirteen和fourteen的后半部分，让学生猜一猜数字15-19用英语该怎样书写，帮助学生写出fifteen----nineteen的拼写，教师应注意强调fifteen和eighteen的拼写，指导学生发音。

4.让学生总结出数字13-19的单词拼写规律是以”—teen”为词缀构成的。

（通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。

）

5.呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：

Weiwei他们一共搭了多少块积木？

放课文录音，学生回答出：

”Twenty.”教学数字20的单词拼写及读音。

（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的数字13-19还学习了新数字20。

）

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

学生分角色朗读课文。

IV.Practice:

1.学生两人一组完成P3练习3。

学生先在书上把数字与其对应的单词拼写连起来，然后和同伴一人指数字或单词另一人说数字，如：

A:

（pointsto20）Twenty.

B:

（pointstotwenty）Twenty.

2.数字游戏。

学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：

twenty。

学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是twenty。

如：

eleven和nine或者thirteen和seven。

速度最快的一组获胜。

（此活动的目的在于培养学生对单词的认读能力，同时通过计算也训练了他们的快速思维能力。

）

3.活动：

文具统计表。

学生用英语数出自己的文具数量并根据实际情况来完成下面的表格。

Things

Number

Pencils

Books

Rubber

（此活动的目的在于训练学生的书写，同时结合了生活实际，使学生把所学内容得以运用。

）

V.Summary:

教师总结：

Todaywehavelearnedhowtocountandwritenumbersfrom13to20.Wecanusetheminoutlife.

VIHomework

Copythenumbers.

Module1Numbers教案

课时教学设计

课题

Module1Numbers

Unit1…seven,eighteen,nineteen,twenty!

教案序号

授课时间

年月日

课型

新授

教学目标

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣

知识目标：

识别数字13-20。

能力目标：

培养学生分析发现英语数字规律的能力。

点难点

教学重

教学重点;

能够听说读写数字thirteen----twenty

教学难点:

能正确说出13-19单词拼写的规律。

准备

教学

挂图、录音机、磁带、图片

板书设计

教后反思

教学过程（教师与学生活动等）

个性化设计

二、教学过程:

I.Warmingup

唱歌曲TenLittleIndianBoys

II.Revision:

教师在黑板上画出一棵苹果树。

然后拿出不同颜色的苹果图片（不超过12个）让学生说出它们的颜色。

说完后再请学生回忆刚才工看到了几种颜色。

待学生回答后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。

（通过有目的的复习颜色和数字1-12为本节课继续学习数字13-20作好铺垫。

）

III.Presentation:

1.教师在苹果树上贴满13个苹果，问学生”Howmanyapplesonthetree?

”帮助学生回答：

”Thirteen.”板书单词thirteen及数字13。

2.同样方法教学数字fourteen。

（通过数数的方法让学生直观感知数字13、14。

3.让学生细心观察数字thirteen和fourteen的后半部分，让学生猜一猜数字15-19用英语该怎样书写，帮助学生写出fifteen----nineteen的拼写，教师应注意强调fifteen和eighteen的拼写，指导学生发音。

4.让学生总结出数字13-19的单词拼写规律是以”—teen”为词缀构成的。

（通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。

）

5.呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：

Weiwei他们一共搭了多少块积木？

放课文录音，学生回答出：

”Twenty.”教学数字20的单词拼写及读音。

（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的数字13-19还学习了新数字20。

）

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

学生分角色朗读课文。

IV.Practice:

1.学生两人一组完成P3练习3。

学生先在书上把数字与其对应的单词拼写连起来，然后和同伴一人指数字或单词另一人说数字，如：

A:

（pointsto20）Twenty.

B:

（pointstotwenty）Twenty.

2.数字游戏。

学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：

twenty。

学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是twenty。

如：

eleven和nine或者thirteen和seven。

速度最快的一组获胜。

（此活动的目的在于培养学生对单词的认读能力，同时通过计算也训练了他们的快速思维能力。

）

V.Summary:

教师总结：

Todaywehavelearnedhowtocountandwritenumbersfrom13to20.Wecanusetheminoutlife.

VIHomework

Copythenumbers.

课时教学设计

课题

Unit2I’vegottwenty-sixpoints.

教案序号

授课时间

年月日

课型

新授

教学目标

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：

Twentyandoneistwenty-one.I’vegottwenty-sixpoints.

能力目标：

掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。

点难点

教学重

教学重点：

学习句型：

Twentyandoneistwenty-one.I’vegottwenty-sixpoints.

掌握单词：

point/winner

教学难点:

说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。

准备

教学

辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片

板书设计

教后感

教学过程（教师与学生活动等）

个性化设计

I.Warmingup

全班学生依次报数。

告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。

II.Revision:

教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。

（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。

）

III.Presentation:

1.找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：

”Haveyougotatiger?

”引导该学生说：

Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.

2.请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。

如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他/她:

”Youhavegottenpoints.”并引导学生说出句子:

”I’vegottenpoints.”板书句子。

3.待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：

”You’rethewinner.”板书单词winner。

（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。

）

4.呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：

Whoisthewinner?

HowmanypointshasWeiweigot？

放课文录音后，学生回答问题。

（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。

）

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

学生分角色朗读课文。

IV.Practice:

1.完成P4练习2。

2.数字游戏（P4练习3）。

学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。

（活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如20+1写到黑板上以加深学生的印象。

）

3.活动：

快速加法问答。

每个学生有一个数字代号。

教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如：

”twentyandsixis….”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是26的学生起立回答：

”twenty-six.”如果回答正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。

（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。

）

4.游戏：

6的倍数。

游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否则就被淘汰。

（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。

）

5.学Chant。

教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

请学生找出整十的数字并说出单词拼写的规律是以-ty为词缀的。

V.Summary:

总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。

（做到首尾呼应及时总结学生的表现有效地激励学生。

）

VIHomework

请将下列算式用英语表达出来。

35+1=3629+1=3041+6=4750+9=59

课时教学设计

课题

Unit2I’vegottwenty-sixpoints.

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：

Twentyandoneistwenty-one.I’vegottwenty-sixpoints.

能力目标：

掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。

点难点

教学重

教学重点：

学习句型：

Twentyandoneistwenty-one.I’vegottwenty-sixpoints.

掌握单词：

point/winner

教学难点:

说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。

准备

教学

挂图、录音机、磁带、图片

板书设计

教后反思

教学过程（教师与学生活动等）

个性化设计

I.Warmingup

全班学生依次报数。

告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。

II.Revision:

教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。

（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。

）

III.Presentation:

1.找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：

”Haveyougotatiger?

”引导该学生说：

Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.

2.请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。

如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他/她:

”Youhavegottenpoints.”并引导学生说出句子:

”I’vegottenpoints.”板书句子。

3.待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：

”You’rethewinner.”板书单词winner。

（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。

）

4.呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：

Whoisthewinner?

HowmanypointshasWeiweigot？

放课文录音后，学生回答问题。

（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。

）

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

学生分角色朗读课文。

IV.Practice:

1.完成P4练习2。

2.数字游戏（P4练习3）。

学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。

（活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如20+1写到黑板上以加深学生的印象。

）

3.活动：

快速加法问答。

每个学生有一个数字代号。

教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如：

”twentyandsixis….”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是26的学生起立回答：

”twenty-six.”如果回答正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。

（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。

）

4.游戏：

6的倍数。

游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否则就被淘汰。

（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。

）

5.学Chant。

教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

。

V.Summary:

总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。

（做到首尾呼应及时总结学生的表现有效地激励学生。

）

单元授课计划

课题

Module2Directions

单元序号

2

教学目标

知识目标：

能够听、说、认读的词和短语：

housetrainuphilldownpaststationsupermarketGostraighton.Turnleft/right.nextto

能力：

句型：

Excuseme.Where’sthe…,please?

Gostraighton./Turnleft/right.Thetrainisgoingup/downthehill.It’sonyourright/left.并能在具体的语境中运用

过程方法：

用英文问路、指路；使用方向介词和现在进行时描述简单的线路

教材及学生分析

教材分析：

学生分析：

重点、难点

课时

分配

时间

周次：

从第周至周，日期年月日至年月日

课时教学设计

课题

Unit1Gostraighton

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

情感目标：

培养学生乐于助人的品质。

知识目标：

学习句型Where’sWestLakeRoad,please?

Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?

能力目标：

培养学生问路、指路的能力。

点难点

教学重

教学重点;

1.学习句型：

Where’s…,please?

Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?

2.掌握单词及词组：

house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarket

Ⅲ教学难点:

掌握表示地点和方位的词

Ⅳ辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD

准备

教学

板书设计

教后感

教学过程（教师与学生活动等）

个性化设计

（一）组织教学

1．点击课件，SingtheEnglishsong

2．FreeTalks

Whatisyourname?

Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?

DoyoulikeEnglish?

DoyoulikeyournewEnglishteacher?

（设计说明：

师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

）

（二）热身复习

登山比赛摘苹果：

制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Haveyougotatiger?

Yes,Ihave.如果说对了，就登一个台阶。

谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。

（设计说明：

这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。

）

（三）呈现新知

1．导入新课

点击课件，多媒体显示Beijingtian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。

Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?

Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?

Inthisclassletslearnhowtoasktheway?

点击课件，多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway?

点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.

2.讲授新课

A.点击课件，多媒体显示狗的图片。

Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:

迷路。

Nevermind,hereisheraddress.

点击课件，多媒体显示狗的地址:

MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:

IliveinChengbei?

Wheredoyoulive?

B.Chant:

点击课件，多媒体显示Chant:

Lost,lost,lost.Thedogislost.

Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.

（设计意图：

通过韵律诗，操练单词lost,live,road。

此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。

）

C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?

Letsasktheway:

Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?

在次领读单词Excuseme，并举例：

Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?

点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：

gostraighton,turnleft,tyrnright.以及单词supermarket

D.Game:

拔河比赛

把全班学生分成两大组：

left和right.游戏开始时，一组的学生喊：

left；另一组的学生喊：

right；

E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示

Questions:

1.Howisthedog?

2.Wheredoesthedoglive?

3.WhereistheNo.