二年级美术电子教案.docx
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二年级美术电子教案
课时计划
（2013年——2014年学年度第二学期）
学校：
东河乡陈家寨小学
科目：
美术
年级：
二年级
教师：
王伯红
二年级美术科教学进度计划表
周次
时间
教材进度
起
讫
1
2.25
2.28
纸片插接
2
3.3
3.7
点、线、面
3
3.10
3.14
重叠的形状
4
3.17
3.21
漂亮的包装纸
5
3.24
3.28
五味瓶
6
3.31
4.4
得奖了
7
4.7
4.11
美丽孔雀
8
4.14
4.18
叶子上的小“血管
9
4.21
4.25
漂亮的花边
10
4.28
5.2
脚印的联想
11
5.5
5.9
蔬果变变第小鸟的家
12
5.12
5.16
动物的故事友谊卡
13
5.19
5.23
家乡变了样
14
5.26
5.30
我的老师
15
6.2
6.6
会爬的玩具电脑美术
16
6.9
6.13
娃娃家
17
6.16
6.20
五彩缤纷的生活
18
6.23
6.27
复习
19
6.30
7.4
期末测试
20
7.7
7.11
总结
总的教学目的
教育
教养
1、《纸片插接》中巧妙利用材料进行创新
2、培养学生在点、线、面的组合中获取美感。
3、探索运用各种材料、手法创新，提高学生的动手能力
4、能合理运用图案进行排列和组合
5、能够用色彩图形表现五味
6、巧妙运用各种材料表现奖杯
7、利用孔雀的外形进行观察，抓住叶子的特征
8、巧妙表现花边特点
9、对观察到的脚印进行再创造
10、充分发挥想象来表现蔬果
12、引导学生表达自己真实独特的感受
13、增强学生富有创新精神和集体荣誉感
14、《家乡变了样》表现对家乡的热爱，增强爱家乡的情感
15、《我的老师》通过人物的基本特点，表现出对老师的爱
16、能用不同的材料进行创造，提高学生自主欣赏的意识和能力
17、探索运用各种材料、手法创新，提高学生动手能力
1、发展学生想象力、创造力，进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。
2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
3、鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。
4、引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。
5、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
6、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。
7、提高学生自主欣赏的意识和能力。
8、培养学生良好的美术学习的习惯。
全册教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：
点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：
从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
合作的学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：
上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。
橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。
而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
学科实践活动（每学期2次）：
1、在《纸片插接》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰，可以把全家人的名字插接成一个立体小屋，进行展览。
2、在《故事画》一课中，设计课后拓展作业为：
以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简单的故事，依据书中的人物设计出与之相配的形象，小组成员一起把这个故事表演出来。
创造性的培养：
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：
将自己通过《五味瓶》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
学科
美术
备课人
王伯红
累计课时数
1
课题
纸片插接
所用课时数
1
课型
新课
教学目标
1、通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。
2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。
3、追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。
教学重难点
1、单元形的设计要简单易制、方便复制。
2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。
3、掌握机械线锯的使用方法。
并在制作中注意安全，学会自我保护。
教学准备
剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
1、制作方法对比导入——点出课题
师言：
小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。
教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。
（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。
）
3、观察范作：
师问：
观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
4、教师边示范制作，边讲解：
刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
（4）插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。
（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。
）若想插接得越高，底座建议做大些。
二、布置作业：
1、学生可自行分组制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比：
请几个学生讲讲学过什么样的方法：
粘、剪、卷……
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。
（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）
这些作品都巧妙的利用了插接方法。
（由学生回答、发现。
）
生答：
纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
学生完成作业，
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？
相互交流插接经验。
备课组网上讨论意见
课后反思
插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，在以后的学习和生活当中多动动手发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。
学科
美术
备课人
王伯红
累计课时数
2
课题
纸片插接
所用课时数
1
课型
新课
教学目标
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重难点
1、插接图形的造型设计。
2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）
教学准备
彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
活动一：
出示上一节课后学有余力的学生同教师一起用电动线锯切割KT板制作的插接作品“和平鸽”。
倡导同学们开动脑筋，也来设计一个有寓意的形象做成插接作品。
活动二：
想一想，说一说：
你们组要做什么形象的插接作品，这个形象代表着自己对学校的一种什么样的感情。
活动三：
教师重点强调学生要注意使用电动机械的安全，注意自我保护
将已经用线锯做过切割练习的学生分到各小组，指导其他同学正确、安全的用线锯来进行切割。
活动四：
各组将切割好的单元形切割插缝，以一个单元形为中心，向各个方向进行延伸式插接。
在学生插接的过程中教师具体指导，引导学生运用改变接缝切口长度或在基本形上位置的方法产生多变的空间构成关系。
活动五：
“看，我的作品”小型展览。
课后拓展：
1、出示范作，启发学生回去后试着用在同一组作品内用改变基本形或改变面材的方法使自己做的插接作品更具观赏性。
2、在制作诸如“小相架”之类的实用制作时，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立体感呢？
请参与设计的学生谈谈设计意图——爱好和平，放飞理想。
说明自己设计的这件作品要留给母校来装饰美术展室，作为自己艺术学习道路上的足迹。
各组绘制出单元形的设计稿。
学生尝试着用电动线锯来将KT板切割成单元形
各小组轮流使用线锯，本组内根据学生情况分工，由学有余力的学生来切割曲线部分，学困生可以几个人合作来切割直线和较短的曲线。
（每组派一个负责卫生的学生，将切割下来的碎屑及时回收到垃圾袋内
由学生自己解说作品的构思、制作中的感受，其他学生作观众，并在“参观留言本”写下自己看了这件作品的感受。
备课组网上讨论意见
让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解.在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处
课后反思
今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来.
学科
美术
备课人
王伯红
累计课时数
3
课题
重重叠叠
所用课时数
1
课型
新课
教学目标
1、让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
2、通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。
教学重难点
[教学重点]
遮挡关系
[教学难点]
绘制过程中出现的重叠表现问题。
教学准备
教材、范图。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
活动一：
引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。
在生活中我们也常常遇到这种现象：
1、一盘水果（端出实物）
2、教师做站立在讲台后边的动作
3、请一个小朋友挡在教师的前边站立
活动二：
我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，（出示图片2），出现了遮挡关系也就真实了。
实物投影仪演示：
为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。
画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。
教师小结。
活动三：
学生作业，教师巡回辅导
※画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。
※也可画叠罗汉图
活动四：
作业展示，
备课组网上讨论意见
课后反思
通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。
.通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力、从而提高审美素养。
学科
美术
备课人
王伯红
累计课时数
4
课题
重重叠叠
所用课时数
1
课型
新课
教学目标
1、让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
2、通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。
教学重难点
[教学重点]
遮挡关系
[教学难点]
绘制过程中出现的重叠表现问题。
教学准备
教材、范图。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
活动一：
讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。
展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。
活动二：
1、观察分析：
它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。
这些形象是如何立起来的呢？
立的方法很多，今天我们就学习其中的一种。
2、教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。
请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体的街景很快出现。
3、分析立体街景的层次关系：
有前后层次就会出现遮挡现象。
大家看，前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，我们既看见了前边的汽车，也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。
※制作步骤：
1、用一张8开纸作基础，从中间对折。
2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……
3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。
4、按照场景，依次粘贴。
活动三：
学生作业，教师巡回辅导。
活动四：
作业展示，教师小结
范画
作业展示
制作步骤：
1、用一张8开纸作基础，从中间对折。
2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……
3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。
4、按照场景，依次粘贴
备课组网上讨论意见
上这节课时，我鼓励学生们采用小组合作的形式来完成一幅至少八开大小的作业，由小组讨论决定来做什么，然后组长根据个人的特长进行合理分工。
开始时我有些担心：
万一大家意见不统一，或者合作的作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办？
在合作中也确实有的小队出现了这样的问题，但没等我“出面”，孩子们自己迅速的调整了合作方法和态度。
最后各组的作业构图都很饱满、颜色鲜艳、形象丰富，最重要的是“重叠”这一作业难点解决的棒极了！
看来经过一年半的训练，孩子们不光学会了在美术作业时的合作，还学会了在与别人的意见不和时能够冷静地思考、讨论，找出解决问题的最佳方案。
也就是说，他们初步体会到了“如何待人处世”。
课后反思
通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。
学科
美术
备课人
盛建花
累计课时数
5、6
课题
鲜艳的包装纸
所用课时数
2
课型
新授
教学目标
1、学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸。
2、初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美。
3、培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。
教学重难点
骨式排列，花纹设计。
花纹拓印，色彩调配，着色。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、出示玩具熊，导出包装纸，导入新课
二、新授
1、教授四方连续知识
四方连续：
四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样。
2、常用的四方连续骨式有三种:
有散点式、连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。
散点式:
以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。
它有平排式、斜排式两种。
连缀式:
单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。
重叠式:
两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。
3、教师演示制作过程（课件）
教师强调：
每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。
排列要有规律,可事先折好骨式线。
三、作业
要求：
每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。
作业要求工细整洁。
四、作业展示，教师小结
第二课时
一、复习引入
重温调色和着色的方法及注意事项。
强调色调要明快，不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀，做工要细。
二、学生作业，教师辅导。
1、用色不要过杂，免得使人烦躁不安。
2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执彩笔。
3、对颜色调的过厚的和过稀的，及时给予协助。
4、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善终。
三、学生作业展示
教师以鼓励评价为主
结合书本与实物花样，师生共同分析
学生根据图片简单了解
学生认真看老师的制作过程及注意点
学生回忆知识
学生按要求完成作业
收拾整理自己的物品
为给学生一个感性认识,并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的学习积极性,我使用电脑辅助教学演示制作过程
包装纸的设计让许多熟悉电脑的学生联想到了壁纸的设计，我就鼓励学生课后在电脑上运用“画图”、“金山画王”等设计包装纸。
培养学生爱整洁的习惯
备课组网上讨论意见
在大面积的平面上进行装饰，“四方连续”是一种常用的设计方法。
在日常生活中四方连续文样的应用是十分广泛的。
不同应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同的要求。
这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调。
课后反思
课件欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方法制作？
扩展了学生的表象记忆。
本课包装纸的制作即具有实用性，又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。
学科
美术
备课人
盛建花
累计课时数
7、8
课题
点线面
所用课时数
2
课型
新授
教学目标
1、训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；
2、培养学生自由创造的能力；
3、启发学生对形式美感的感受力。
教学重难点
对点线面的认知及其画法
画面组织的均衡和多样统一。
教学准备
课件
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、引入新课
今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
二、新授
1、板书点、线、面并用课件进行展示。
点：
线：
面：
2、欣赏书中范画。
三、学生作业，教师巡回辅导
学生独立创作一幅点、线、面构成作业
四、课堂小结：
选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失
第二课时
活动一：
教师用课件出示图片
在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人
活动二：
学生作业，教师巡回辅导
用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。
展示评价
请已经做好的小组上来展示一下自己的作品
指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
独立创作一幅点、线、面构成作业，主要应注意避免画得琐细、平均
师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。
通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。
备课组网上讨论意见
通过师生共同评价来提高学生的审美观，促进师生、生生之间的交流与对话，更开阔了学生们的眼界，共同发展与提高。
课后反思
课前，我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状的材料，由于还没上课，孩子们的理解有偏差：
他们认为“点”只能是圆的，而“线”就是毛线、棉线……针对预习作业中出现的问题，我特意将我找到的不同形状的糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展示给他们看，请他们分析这是哪一种造型材料。
这下孩子们一下子明白了自己的错出在哪儿。
我布置他们继续回去搜集，第一课时先来用绘画的形式表现。
第二课时，大家带来了丰富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。
学科
美术
备课人
钟丽琴
累计课时数
9、10
课题
《五味瓶》
所用课时数
升级会员 