八年级下册物理导学案.docx

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八年级下册物理导学案

第七章：

力

第一节：

力

【学习目标】

1.知道力是物体对物体的作用，能通过生活实例归纳总结出这一概念，并能解释生活中相关的现象。

2.认识力的作用效果。

能通过实验和生活体验感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力的现象。

3.知道力的三要素，能通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。

4.通过学生活动和生活经验感受力的作用效果,了解力的作用是相互的，并能解释有关生活中的现象。

【重点】理解力的作用效果。

力的三要素，用力的示意图表示力

【难点】力的概念的理解。

能用力的作用效果知识解释生活中的有关现象。

用力的示意图表示力。

预习案

一、导学引航研读教材

请同学们仔细阅读课本完成以下内容：

1、力可以使运动的物体，可以使静止的物体，也可以使物体速度的、发生改变，力还可以使物体的发生改变。

2、力的单位是。

3、、、都能影响力的作用效果。

4、用一根带的线段来表示力，线段的末端画一个表示力的方向，线段的或表示力的作用点，在同一图中力越线段越长，有时还要在力的示意图旁边用标出力的大小。

二、预习反馈自主探究

学习活动一：

请大家举出有力存在的实例：

分析上面的例子：

谁用了力？

谁受到了力？

当有力存在（或出现）时

有至少几个物体?

学习活动二：

拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手，同学提起自己的椅子，他的手有什么感受？

学习活动三：

使劲拍桌面手会感到疼，为什么？

我的疑惑：

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决

探究案

三、分组合作讨论解疑

探究点一：

力的作用效果

利用桌面上的器材进行探究：

（一）、力可以改变物体的形状

进行的实验：

（二）力可以改变物体的运动状态

进行的实验：

通过以上活动你认识到几个物体之间才有力的作用？

其中一个物体叫，另一个物体叫。

探究点二：

力的大小、方向、作用点

探究实验：

（1）用大小不同的力弹击小石块，观察其运动情况。

（2）用方向不同的力弹击小石块，观察其运动情况。

（3）起身，从不同的地方抬起你的座位，例如：

边缘、离转轴比较近的地方，你们感觉到什么？

结论：

力的、、是影响力的作用效果的因素，也称为力的三要素。

探究点三：

力的示意图

例、用150N的力水平向右拉小车，画出此力的示意图。

探究点四：

物体间力的作用是相互的

看课本，分析得出结论：

物体间力的作用是。

想一想生活中还有哪些类似的情形。

四、展示互评、深化理解

通过本节课的学习你有哪些收获及还有哪些困惑：

训练案

五、自我检测、允许差异

（同学们检验一下自己有没有完成本节课的学习目标，一定要认真对待哦！

）

1、桌子上放着的文具盒压桌子的力，施力物体是，受力物体是。

2、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，这说明物体间力的作用是的，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的，后者主要是改变了运动员的。

3、下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（）

A、人推墙的力与墙对人的力B、墙对人的力与人受到的向后的力

C、人推墙的力和墙受到推力D、人推墙的力和鞋受到的推力

4、某同学甲用铁棒去靠近小磁针，小磁针被吸引过来。

另一同学乙和同学甲针对这一现象有一番对话，其中一句是错误的，请你指出来（）

A、乙：

小磁针向铁棒靠近说明铁棒吸引了小磁针。

B、甲：

同意，但铁棒是施力物体，也是受力物体。

C、乙：

小磁针质量太小，它没有吸引铁棒。

D、甲：

不对！

小磁针也吸引铁棒，因为物体间力的作用是相互的

5、观察下图中四个情境,找出它们的共同特征,可以归纳得出的结论是（）

A．力可以改变物体的形状B．力可以改变物体运动的方向

C．力可以物体运动速度的大小D．力是维持物体运动的原因

6、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（）

A．与力的大小有关B．与力的方向有关

C．与力的作用点有关D．与受力面积有关

7、小明踢足球时脚感到疼，说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,他能踢出“香蕉球”，说明力的作用效果与力的方向和＿＿＿＿＿有关。

8、人踢球时，对球施力的物体是＿＿＿＿，同时＿＿＿＿也受到球的作用力，这一事例说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、如图所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明:

力可以改变物体的＿＿＿＿;力的作用是＿＿＿＿的。

六、反思梳理、完善提升

1、下列物理现象中，应用了“力的作用是相互的”这一原理的是（）

（1）发射火箭时火箭腾空而起

（2）加油机在空中给大型运输及加油（3）游泳运动员在水中奋力前进（4）小朋友在游乐园的蹦床上被弹起

A

（1）（3）（4）B、

（1）

（2）（3）C、

（2）（3）（4）D、

（1）

（2）（4）

2、在下列几种现象中，不需要对物体施加力的是（）

A、物体从静止变运动B、物体从运动变静止

C、汽车做匀速直线运动D、物体在光滑的水平面上做匀速直线运动

3．如图所示，关于“力的作用效果”的说法中，错误的是（   

）

A．鱼线对鱼杆的拉力使钓鱼杆发生形变

B．瓶对海绵的压力使海绵发生形变

C．球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向

D．脚用力踢足球时，能使足球飞出，说明力是维持运动的原因

4.如图所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明（   ）

A．力的作用是相互的

B．力是物体对物体的作用

C．力可以改变物体的形状

D．力的方向一定竖直向下

5．甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其结果是（   ）

A．甲仍然静止，乙被推开B．乙受到甲的力，甲不受推力作用

C．乙受到的推力大于甲受到的推力D．甲、乙同时相对离开

6．有关力的说法正确的是（    ）

A．两个物体相接触就一定有力的作用B．两个物体不接触就一定没有力的作用

C．没有物体也可能会有力的作用D．两个物体相互作用，这两个物体既是施力物体，同时也是受力物体

7、一天，发生了两车相撞的交通事故，一个交警前来处理，说：

“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。

”请你从物理学的角度分析，这个交警能否找出那辆车？

答：

__________，这是因为物体间的相互作用总是__________发生的。

8.作图题

一个物体受到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300N。

画出这个拉力的示意图。

第七章：

力

第二节：

弹力

【学习目标】

1.知道物体有弹性和塑性等不同的性质。

利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。

2.通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。

2.了解弹簧测力计测力的原理。

3.会正确使用弹簧测力

计测量力的大小。

【重点】弹簧测力计的使用方法

【难点】正确使用弹簧测力计测力

预习案

一、导学引航研读教材

（一）、试一试：

注意观察所发生的现象：

（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；

（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；

（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；

（4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。

（二）认真阅读课本，自主完成下列问题：

结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。

二、预习反馈自主探究

（1）弹力：

弹力的产生条件。

判断：

发生形变的物体一定能产生弹力吗？

（2）用什么工具测量力的大小？

它是根据什么性质来工作的？

（3）弹簧测力计在使用时要注意观察什么？

生活中你还见到过哪些形式的测力计？

我的疑惑：

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

探究案

三、分组合作讨论解疑

1、提出问题：

弹簧测力计的工作原理

思考：

弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？

猜想：

【探究】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。

实验次数

弹簧受到的拉力F/N

弹簧原长l0/cm

弹簧长度

l/cm

弹簧伸长

△l＝l一l0/cm

1

2

3

4

分析表格中的数据，看看会得出什么结论？

结论：

。

【注意】比较弹簧的长度与弹簧的伸长的区别。

2、例解　小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图12.1－3所示实验装置记录了相应实验数据如下：

钩码的质量/g

0

50

100

150

200

250

300

400

指针的位置/cm

2

3

4

5

6

7

7.5

7.5

（1）这项研究在实际中的应用是；

（2）分析实验数据你可得到的结论。

（3）小华作出了如下（图12.1－4）三个图像。

其中正确的是（填序号）。

3、弹簧测力计的使用

弹簧测力计的构造：

由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。

【体验】学生把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。

【交流】让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可作适当的指导。

①所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计；

②使用前，如果测力计的指针没有指在零点，就应该调节指针的位置使其指在零点；

③明确分度值：

了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N；

④把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活？

实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。

弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。

四、展示互评深化理解

通过本节课的学习你有哪些收获及还有哪些困惑：

训练案

五、自我检测允许差异

（同学们检验一下自己有没有完成本节课的学习目标，一定要认真对待哦！

）

1．跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。

像跳板这样因发生而产生的力叫做。

2．类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为形变。

弹簧测力计是根据的原理制成的。

3．使用弹簧测力计时，首先要看清它的，也就是它的。

加在弹簧测力计上的力不许超过它的，否则会损坏弹簧测力计。

4.请你读出图中弹簧测力计的示数是N

5．下列哪个力不属于弹力（　）

A．绳子对重物的拉力B．万有引力　C．人对墙的推力D．地面对人的支持力

六、反思梳理完善提升

1、几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（　）

A．臂力大的人所用拉力大　　　　B．手臂长的人所用拉力大

C．体重大的人所用拉力大　　　　D．每个人所用的拉力一样大

2．如图所示，弹簧测力计的量程是N，图中的示数为N。

在一定范围内，弹簧的拉力越大，弹簧伸长就。

弹簧测力计是根据这个原理制成的。

3．下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（　）

A．使用弹簧测力计前应先校零

B．弹簧测力计只能竖直使用

C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程

D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致

4.小刚同学做“弹簧的伸长与所受拉力的关系”的探究实验，记录数据如下：

拉力大小/N

0

4

5

6

9

10

11

12

弹簧全长/cm

3.5

5.5

6

6.5

8

9

10.5

14

（1）经分析数据得知：

在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成_____比（填写“正”或“反”）；

（2）在满足

（1）的条件下，每增加1N的力弹簧应伸长_____cm.

（3）如果用这根弹簧做成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是_______

5、图1所示的各力中，不属于弹力性质的力是（   ）

A．运动员对杠铃的力   B．推土机对泥土的力 

C．月亮对地球的力    D．大象对跷跷板的力

6．关于弹力，下列说法错误的是（   ）

A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用

B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用

C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力

D．压力、支持力、拉力都属于弹力

7．使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（   ）

 A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

 B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上

 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦

 D．测量力的大小不能超出测量范围

8．如图2所示，一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6牛拉力。

并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（    ）

A．0牛    B．3牛      C．6牛    D．12牛

第七章：

力

第三节：

重力

【学习目标】

1.知道重力是如何产生的。

知道重力的大小和方向。

知道重心的概念。

2.通过观察和实验,感知重力的存在,通过探究了解重力和质量的关系。

培养观察思考、分析问题的能力。

3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释生活现象的能力。

4.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习科学知识的兴趣。

【重点】重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。

【难点】重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。

预习案

一、导学引航研读教材

认真阅读课本，自主完成下列问题

1、由于地球的 而使物体受到的力，叫重力。

2、通常把重力的 叫重量。

3、物体所受的重力跟它的质量成，写成数学表达式为。

4、重力的方向总是 的。

5、重力在物体上的叫物体的重心。

形状规则的物体，其重心在物体的

二、预习反馈自主探究

1．重力的施力物体是。

如图所示，弹簧测力计的分度值是N，砝码受到的重力是N。

2．如图物体的重力是_______。

3.下列说法最接近实际情况的是（）

A．普通中学生使用的课桌高度是1.8m

B．九年级男生的平均体重约为600N第1题第2题

C．按照交通部门规定，天津市快速路的最高限速为300km/h

D．按照国家规定，夏天公共建筑内的空调温度应控制在18℃

4.如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是（）

我的疑惑：

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

探究案

三、分组合作讨论解疑

任务一：

重力的由来

1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。

2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。

3.动手作6.3-1的小实验，亲身感受引力。

（同桌合作）

4.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。

5.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？

请举二例_________________________。

任务二：

重力的大小

1.不同的物体，所受的重力相同吗？

________。

比如：

_______________。

2.猜想：

物体所受重力大小可能跟什么因素有关？

。

我猜想的依据是。

3.探究：

物体所受重力与物体质量的关系

（1）实验器材：

_____________________________________________

（2）实验中如何确定砝码的重力？

_________________________

（3）数据记录表格：

钩码个数

1

2

3

4

5

6

7

钩码质量m/kg

钩码重力G/N

（4）根据收集的实验数据：

①计算出每次实验中G与m的比值，大约是_________

②用描点法作出图6.3-5的图像，并在组内交流。

（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。

（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？

可能是什么原因造成的？

应如何改进？

（组内交流）

（7）除了质量外，重力还可能与什么因素有关？

请设计实验加以验证，并和他人交流。

任务三：

重力的方向

1.演示重垂线实验

通过实验可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。

_____________

2.观察图6.3-7用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？

_________。

亲自动手试一试，你能成功的！

任务四：

重心

1.重心是指。

质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。

2．均匀正方体的重心在 ，均匀球体的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。

（规则物体的重心在它的几何中心上）

四、展示互评深化理解

通过本节课的学习你有哪些收获及还有哪些困惑：

训练案

五、自我检测允许差异

（同学们检验一下自己有没有完成本节课的学习目标，一定要认真对待哦！

）

1.请画出图中小球（球心在O点）所受重力的示意图。

2.某玩具汤匙质量为50g，则汤匙重N。

把汤匙放在手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可使其在手指尖上水平静止，如图4所示，请在图中画出此时汤匙所受重力的示意图。

3、下面关于重力的说法中错误的是（    ）

A、地球上的所有物体都受重力的作用  

B、重力作用不需要地球与物体相互接触

C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果 

D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要

4如果用g表示重力与质量的比值，则一个质量为m的物体受到的重力G=_______，受到的重力方向总是_________．

5．月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6。

一个连同随身装备共90kg的宇航员，在月球上质量为______kg，重为______N。

（g=10N/kg）

6、一个质量是50kg的同学，他重多少？

六、反思梳理完善提升

1．下列关于重力的说法中，正确的是（   ）

A．地面附近的物体都受到重力的作用

B．只有跟地面接触的物体才受到重力作用

C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用

D．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用

2．下列关于重力的说法，正确的是（   ）

A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用

B．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的

C．物体的重心一定在物体上

D．地面附近的物体在没有受到支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故

3．一个中学生的体重最接近（   ）

   A．5N   B．50N   C．500N    D．5000N

4．下列关于“g=9.8N／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是（   ）

A．1kg物体的质量是9.8N   B．1kg物体受到的重力是9.8N

C．重lkg物体的质量是9.8ND．9.8kg的物体重1N

5．掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球（   ）

A．不受力  B．只受重力   C．受到重力和弹力   D．只受弹力

6．在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是（ ）

 A．子弹的飞行方向   B．始终竖直向下

 C．始终垂直于地面向下   D．以上都不对

7.下面关于重力说法中正确的是（    ）

 A．重力的方向是垂直向下的B．只有与地面接触的物体才受到重力的作用

C．重力的方向是竖直向下

D．苹果下落过程中速度越来越快是由于苹果受到的重力越来越大的缘故

8．如果没有重力，下列说法中不正确的是（  ）

A．河水不再流动，再也看不见大瀑布   

B．人一跳起来就离开地面，再也回不来

C．杯里的水将倒不进口里

D．物体将失去质量

9．如图2为刘洋在“天宫一号”中在同伴的帮助下骑自行车进行锻炼的情形，为了在完全失重的太空舱进行体育锻炼，下列做法可取的是（   ）

 A．举哑铃

 B．在跑步机上跑步

 C．用弹簧拉力器健身

D．引体向上

10、楼内电梯的安装不能倾斜，利用你所学物理知识想出两个办法，帮助工人将电梯安排得又正又直。

简述设计方法和原理

（1）

（2）

11、“海宝”是2010年世博会的吉祥物，如图13所示的“海宝”的质量为3000㎏，体积为2m3。

假设“海宝”是实心的且质地均匀，取g=10N/kg。

求：

（1）“海宝”的重力是多少？

（2）“海宝”的密度是多少？

第七章力专题总结

一．知识结构

概念:

力是的作用,力的符号用表示.

单位:

简称,符号.

作用效果:

力可以使物体发生,也可以使物体的

力发生改变.

三要素:

和.

示意图:

在物体上,沿的方向画一条带有的线段.

物体间力的作用是的

产生原因:

物体由于发生而产生的力.

用途:

测量的大小.

力弹力原理:

利用的原

弹簧测力计理制成的.

使用:

看清和,使用前要;

所测力的方向与的方向一致等.

定义:

由于而使物体受到的力.重力的施力物体是.

大小:

与物体的质量成,两者的关系式为,式中g=

重力表示的物理意义是。

方向：

总是的。

重心：

重力的成为重心。

形状规则、质量分布均匀的物体的

重心在它的。

二．典例解析

例1．打出去的篮球在空中飞行时受到的力是（不计空气阻力）（）

A．手对球的推力B．重力C．不受力D．手对球的推力和重力

【解析】

试题分析：

球已经离开手了，球已经跟手不接触了没有力的作用点了，因此不受手对球的推力了

不考虑空气阻力的，就只受重力。

正确选B。

考点：

重力

例2．关于力的概念，下列说法正确的是（）

A．相互接触的物体之间一定有力的作用B．没有物体也可以有力的存在

C．不接触的物体之间可能有力的作用D．施力的物体肯定不会受到力的作用

【解析】

试题分析：

A．物体间力的作用是相互的，故物体受到力的作用，一定有施力物体和受力物体同时存在；故A正确；B．力是物体对物体之间的作用，力不能离开物体存在，故B错误；C．彼此不接触的物体之间也可能有力的作用，如磁铁吸引铁钉；故C正确；D．力是物体对物体的作用，一个物体是施力物体的同时，也是受力物体，故D错误；故选C。

考点：

力的基本概念

例3．2014年澳大利亚网球公开赛中，我国选手李娜勇夺桂冠，成为该项国际赛事的亚洲第一人．在网球运动中所涉及的物理现象解释正确的是

A．球拍对网球作用力的施力物体是人

B．网球与球拍撞击时，球拍发生形变是因为球拍比网球受到的力大

C．飞行的网球不受力的作用

D．网球撞击球拍的力和球拍对网球的弹力是一对相互作用力

【解析】

试题分析：

球拍击打网球，所以施力物体是球拍，不是人，Ａ错误；力的作用效果有两个