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语文古文赏析
篇一：
古文赏析
古文赏析
读《江城子-密州出猎》赏析
苏轼
[原文]
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【赏析】
这首词里的中心人物就是作者自己。
上阙第一句“老夫聊发少年狂”总括了自我形象所独具的精神面貌，表达了作者的豪壮感情，又蕴涵了作者内心的矛盾、苦闷。
所以这句成为全词的总领。
下面用叙述的笔法写鹰、写狗。
“左牵黄，右擎苍”。
又写随从，就是“锦帽貂裘”。
又写打猎的场面与声势，即“千骑卷平冈”。
写鹰、写犬、写随从、写场面声势，表面看来没一句直接写作者自己，但细心读者自然会发现，这几个叙述的角度无不与老夫之行为、思想“狂”有关系，它都是为了表现太守驰骋打猎时那种勃发的豪迈、欢快的情趣。
所以这是一种对作者自我形象的间接表现手法。
在打猎场面中，中心人物还没出场，就拉满弓，蓄满箭了，中心人物一出场就水到渠成了。
这样写的目的主要是为让读者引起对中心人物的注意。
写“为报倾城随太守”，写密州百姓倾城随观，是作为陪衬、铺垫来设置的。
这也是塑造太守形象的有力的一笔。
上阙最后两句，作者才在万众欢闹的场面中心，推出了主人公的自我形象--“亲射虎，看孙郎”，言外之意，就是要看苏轼来打猎。
下阙是借题发挥，借出猎事件来抒壮烈情怀。
“胸胆尚开张”，这句引出下面锋芒毕露的议论。
由上阙出猎的场面和高昂的斗志，生发出感想，来表达作者渴望得到重用，以便立功边庭的豪情壮志。
虽然是议论但并不抽象，它是作者胸意的直接吐露，具有作者自己鲜明的个性特征。
这样，这首词自我形象的塑造就从上阙对外在形象的刻画，而转至下阙对内心情志的抒发。
作者那样倔犟的刚毅性格，开朗乐观的胸怀，以天下为己任的壮志，杀敌报国的豪情，无不包含在“鬓微霜，又何妨！
”“持节云中，何日遣冯唐?
”这样一些慷慨陈词之中了。
这首词结束部分又把内心情志，凝聚成外在的形象——挽弓射箭的壮举（每读至此，都不禁让我想起港版电视连续剧《射雕英雄传-华山论剑》中圆月下拉满弓的英雄身影），用一个勇于抵御外敌的特写，来表现作者对国家、对民族的献身精神。
这个爱国志士的形象给我们留下难以抹灭的印象，炽烈的爱国感情，为实现杀敌的理想以及不懈奋斗的壮志，跃然纸上。
篇二：
初中语文古诗鉴赏
2.诗词基本常识考查
诗词基本常识一般是一些识记性的内容，包括诗词的作者、朝代及代表作品;还包括诗词的一般知识，
如诗一般分类（古体诗、律诗、绝句），律诗中四联（首联、颈联、颔联、尾联），词的知识（词牌名、豪放派与婉约派等）?
?
山坡羊潼关怀古张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都。
意踌躇，伤心秦汉经行处。
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦;亡，百姓苦此曲中“山坡羊”是，“潼关怀古”是。
【简析及备考】试题考查的是古诗词的基本知识，针对词曲的标题，同学们要明确它一般包括两部分，即词（曲）牌名和题只要知道这一基本常识，就很容易答出来。
另外大家也要积累一部分词（曲）牌名，如念奴娇、沁园春、水调歌头、菩萨蛮、浣溪沙、江城子、武陵春、望江南、卜算子、山坡羊、朝天子等。
在中考试题中，这类题一般较少，且以填空题的形式出现，只要大家积累和掌握了古诗词的基本常识，是很容易得分的。
3.分析诗词内容，包括诗词思想内容，作者思想感情及生活态度
诗词的内容是诗词鉴赏中不可或缺的一题，那么如何准确地把握诗词的内容呢我们可以从以下几个方面进行：
㈠看标题，初步感知诗歌内容，如《钱塘湖春行》就交代了诗人描写的对象和季节㈡看注释，扫除字词障碍，明确诗歌的背景和写作缘由。
这主要是一部分考课外古诗词的省市，为了减轻考生对诗词的理解难度，从而以注释的形式提供一部分信息，因而同学们不要认为注释是可有可无的，一定要加以重视，以助更快把握诗词的内容和思想感情。
㈢看意象，领悟意境。
意象，指寄托诗人情感的物象;意境，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界。
鉴赏诗歌时，一定要仔细揣摩品味诗歌意象，这是迅速走进诗歌的关键。
同时对常见的“月”、“柳”、“雨”“酒”等意象所包含的情感要有一定的掌握，从而能进行迁移联想。
㈣看诗眼，把握情感。
诗眼可以是一个传神精炼的字或词，还可以是一句画龙点睛的话。
把握住诗眼，就能大致把握诗歌的思想感情。
如《望江南》中“肠断白蘋洲”一句就把青年女子等待丈夫归来的惆怅情怀淋漓尽致地表现出来了。
【真题再现】
（201X江苏泰州中考题）阅读李白的《秋登宣城谢朓北楼①》，完成下列三题。
（6分）江城②如画里，山晚望晴空。
两水③夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
[注]①谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。
谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。
这首诗作于天宝十三年（754），李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。
②这里的“江城”，泛指水边的城。
③“两水”，指句溪和宛溪，“两水夹明镜”，是指两水绕城，水如明镜。
（1）这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：
____________，________________。
（1分）
（2）联系学过的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》,说说尾联流露出作者怎样的思想感情。
（2分）
_______________________________________________________________________
【简析及备考】这一题主要考查对诗歌内容的理解。
第一题是对写景句的理解，这一题相对较为简单;第二题是对思想感情的领悟，解题时就可以结合注释①提供的写作背景，联系前面的写景句和学过的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》所蕴含的情感，揣摩出诗歌的思想感情。
对内容的理解一般以主观题为主，因此需要同学们掌握一定的方法，多练习，多思考。
【参考答案】
（1）人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
（2）诗人政治欠意的苦闷与寂寞之情。
诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。
（本题2分，答“苦闷”、
“愁闷”、“郁闷”或“寂寞”、“孤寂”、“寂寥”给1分，答“寄情山水，缅怀古人，复杂的情感无人理解”或“无人理解其思想情感”再给l分。
）
4.诗词语言理解，包括语言的形象性、情感性、含蓄性，语言的主题风格以及艺术魅力诗歌的丰富情感和深刻主题的表现依靠的是精炼概括或生动形象语言的表达。
揣摩语言之精妙，就是要把诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性准确的展现出来。
请看下面一道中考题：
【真题再现】
（201X浙江宁波中考题）古诗文阅读
（一）从军行李白
百战沙场铁以衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
【注释】呼延：
匈奴贵族，这里指敌军的一员悍将。
1.诗中哪些词语反映了眼前这场战事的严酷（2分）
2.一个“碎”字和一个“独”字刻画出了一位怎样的将军形象（
【简析及备考】宁波题主要从词语的角度来考查学生对内容和人物形象的理解，虽然是个别词语，但考查的是学生的鉴赏能力的高下。
除此之外，中考题中一般是要求同学对名句进行合理的赏析，说出名句的内涵，品出语言的精彩，并常常以问答题的形式出现。
【参考答案】1.“数重围”、“残兵千骑”“独（领）”
2.“碎”、“独”两字刻画了-位身经百战、出生入死、骁勇无比的悲壮英雄形象。
5.艺术特色欣赏，包括修辞的运用及作用、效果，表达手法的作用及效果
诗词赏析时，同学们首先要辨识诗词采用了什么样的修辞，什么样的表达手法，然后针对性地进行赏析。
其格式为：
修辞（表达手法）+抽象作用+结合诗词具体分析。
【真题再现】
（201X山东潍坊中考题）阅读下面诗歌
夏意
宋·苏舜钦
别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。
注：
①簟（diàn）:
竹席。
②觉（jiào）:
睡醒。
诗歌运用了反衬的手法，创造了优美的意境。
请结合诗句简要分析。
（4分）
【简析及备考】考题主要是对“反衬”手法进行定点赏析，因为这首诗是一首写景诗，考生只要抓住写景的特点，分析景物所营造的氛围与意境就可以了。
中考题很多时候都是没有直接指出采用的修辞或表现手法，在分析时，一定要先明确采用了何种修辞、手法，然后抽象地说出相应的修辞、手法的作用，最后要结合诗词本身的内容和主旨赏析。
【参考答案】
前三句用“夏簟”“石榴”“树阴”等景物，写出了“别院”的清幽（1分），而流莺偶尔的一声鸣叫以动衬静，更加突出了这种宁静幽深（1分）;全诗在景物描写中流露出恬淡、自在的情趣（1分），营造了一种清爽明丽、闲适幽静的意境（1分）。
（4分）
6.诗词的意境的理解与感悟
意境和意象是相连的，意象对于意境的形成起到至关重要的作用。
这样来说，我们把握好了意象，就对意境的理解、感悟就有了一个良好的开始。
【真题再现】
（201X浙江杭州萧山区中考题）阅读下面的古诗词，完成20—21题。
（7分）
西江月（辛弃疾）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
词的下片给人们展示了一幅怎样的画面试用简洁优美的语言进行描绘。
（4分）我的描绘：
【简析及备考】
用简洁优美的语言描绘不等同于简单的翻译，它需要考生对诗歌的意象、意境、作者思想感情的正确解读，还要加入合理的联想、想象，再用优美生动的语言表达出来。
这一类题在今年中考题中较受青睐。
笔者在《诗词素描：
古诗词的另一种表达》中有较为详细的解说。
【参考答案】
示例：
乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀!
7.诗词的异同比较
诗词的异同比较一般从内容、语言、手法等方面着手，有的是整首诗之间的比较，有的是单句真题再现】
（201X四川眉山中考题）试从含义及作用两方面比较分析下面两句诗中“风雨”的异同点。
（4分）
①已是黄昏独自愁，更著风和雨。
②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!
风雨不动安如山。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
【简析及备考】考题明确指出要求从含义和作用的角度进行比较，并且异同均比较，要求明确，具有一定的方向性。
考生要明确“风雨”的双层含义，然后针对环境的烘托作用进行解答。
在诗词的备考中，同学们遇到同样题材的诗歌，均要从不同的角度辨析异同，这样既能提高鉴赏能力，又能提高迁移拓展能力。
【参考答案】
（1）含义：
都是指自然界的风雨（1分），陆游笔下的“风雨”不仅如此，还象征人人生路上的坎坷、挫折、困难等（1分）。
（意思接近即可）
（2）作用：
都起到了烘云托月或反衬的作用（1分），但烘托的内容不同：
陆游以“风吹雨打”的恶劣环境反衬梅花的高洁、坚贞的品格;杜甫以“秋风破屋”“屋漏偏逢连夜雨”烘托诗人推己及人
诗歌鉴赏六种题型
中国是诗的国度，以唐诗宋词为代表的古典诗歌具有极高的艺术成就和审美价值，古代诗歌鉴赏越来越多地成为各地中考试题的重要组成部分。
纵观201X年中考诗歌鉴赏最后一题，我们可以从以下六个方面进行赏析。
一、领悟情感型
【热度指数】★★★★★（201X年有江西、云南、广东梅州、浙江嘉兴等地的10多份试卷设计了此类试题。
）
【中考再现】（201X年浙江嘉兴）阅读《山中与幽人对酌》，回答问题。
山中与幽人对酌
⊙李白
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
最后一题：
“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”表达了诗人怎样的感情
【技巧点拨】诗歌是最适合抒情的一种文学体裁，因而理解一首诗的思想情感就显得十分重要。
据此，我们也就不难理解为什么这一考点的热度指数最高了。
那么，我们怎样把握诗歌的情感呢一是知人论“诗”，在平时阅读中多注意了解诗人的身世经历;二是借助诗歌的
意象去领悟;三是注意题后的注释和题干的提示。
【参考答案】表达了诗人对自由自在生活的热爱之情和朋友之间的深情。
二、综合检测型
【热度指数】★★★★★（201X年有山东腾州、山东济宁、辽宁沈阳、江苏无锡等地的10来份试卷设计了此类试题。
）
【中考再现】（201X年山东滕州）阅读下面的诗，完成后面题目。
雪梅
⊙卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
最后一题：
这首诗运用了什么写法包含了怎样的哲理
【技巧点拨】很多时候，命题人往往会在最后一题中设计出综合性较强的题目。
这种题目初看较难，其实仔细分析便会发觉很容易。
只不过是在前面分类的基础上进行了一番综合罢了。
【参考答案】运用托物言志（或类比）的手法;一个人应看到自己的长处，但也要看到别人的长处，更要看到自己不如别人的地方。
三、赏析评价型
【热度指数】★★★★（201X年有河南、浙江杭州、四川成都、江苏泰州、山东滨州等地的试卷设计了此类试题。
）
【中考再现】（201X年浙江杭州）阅读下面这首古诗，回答后面题目。
兰溪棹歌
⊙戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
最后一题：
“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神，营造出优美活灵的意境，是全诗的点睛之笔。
请作简要赏析。
【技巧点拨】这是难度较高的一种题型，但命题人员对它却十分青睐。
此种题目多为开放题，答案不要求统一。
同学们要掌握常见的鉴赏评价的角度：
能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用的修辞手法（如对偶、比喻等）或用词的生动形象等，并说出其妙处和表达效果。
（转载自，请保留此信息。
）【参考答案】鱼抢春水，涌上溪滩，啪啪蹦跳，看到这一情景，令人荡漾起欢乐之情。
四、分析技巧型
【热度指数】★★★★（201X年有河南非课改区、浙江温州、四川安岳、广东广州等地的试卷设计了此类试题。
）
【中考再现】（201X年河南（非课改区））阅读下面的诗，完成下面题目。
钱塘湖春行
⊙白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
最后一题：
诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。
联系全诗，说说为什么。
【技巧点拨】几乎可以这样说，大凡考到诗歌鉴赏，写作技巧（艺术手法）是必考内容之一，它很少在盛宴上缺席。
这种题型涉及的面很广，如：
词语锤炼、诗眼寻找、对比的手法、象征的手法、虚实的结合、动静的结合等。
【参考答案】“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。
如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。
五、描绘画面型
【热度指数】★★★（201X年有湖北黄冈、贵州铜仁、四川内江、江苏盐城等地的试卷设计了此类试题。
）
【中考再现】（201X年江苏盐城）阅读下面的古诗词，完成下列题目。
西江月
⊙辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
最后一题：
词的下片给人们展示了一幅怎样的画面试用简洁优美的语言进行描绘。
【技巧点拨】在平时的阅读活动中，要学会运用自己的想象去欣赏、品味每一首诗歌，有意识地调动自己的想象。
如欣赏王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，你可以闭上眼睛，想象出这样一幅图画：
浩瀚的戈壁滩上，烽烟孤直上升;奔腾的黄河之上，一轮夕阳悬挂。
【参考答案】乌云骤起，月光消逝，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方。
说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时心里是何等高兴呀!
六、诗意理解型
【热度指数】★★★（201X年有浙江丽水、广西梧州、四川乐山等地的试卷设计了此类试题。
）
【中考再现】（201X年浙江丽水）阅读下面古诗，完成下面题目。
竹枝词
⊙刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
最后一题：
诗的三、四句语带双关，明说天气晴雨不定，暗指什么
【技巧点拨】古诗词诗意理解这一考点主要考查同学们在阅读古诗词中通过联系写作背景，作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的内容，概括诗词的大意，领会诗词的意境。
因此，对于作家、作品，同学们一定要非常熟悉，这样才能准确理解诗意。
【参考答案】暗指人物迷惘、忐忑不安的心情。
中考诗歌赏析的复习策略
作者：
郭凤彩文章来源：
《语文教学与研究（综合天地）》
一、考点透视窗
“新课标”规定：
“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
”纵观近年来全国各省市的中考语文试题，诗歌赏析题考查的内容和形式，主要有三个特点：
课内为主，课外为辅;古代诗词为主（唐诗宋词），
现代诗歌为辅;主观题为主，客观题为辅。
常考知识点：
1、理解诗意。
对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深沉含义的领悟。
篇三：
语文古诗文及赏析
次北固山下
【唐】王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
次：
旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
北固山：
在今江苏镇江北，三面临长江。
客路：
旅途。
潮平两岸阔：
潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。
风正：
顺风。
悬：
挂。
海日：
海上的旭日。
残夜：
夜将尽之时。
江春：
江南的春天。
归雁：
北归的大雁。
大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。
古代有用大雁传递书信的传说。
青山：
指北固山。
乡书：
家信。
潮平两岸阔风正一帆悬
“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。
“悬”是端端直直地高挂着的样子。
人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。
风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。
只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。
那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。
这一句写小景已相当传神。
但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”（《姜斋诗话》卷上）。
可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。
如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出了。
取象宏大。
春来雪融，江水漫涨，崖岸宽阔，和风劲吹，船帆鼓起，何其壮也
海日生残夜江春入旧年
唐殷璠在他的《河岳英灵集》中评这两句诗说：
“诗人以来，少有此句。
张燕公（张说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。
”张说怎么对人说，可惜殷没有交待，但其中有两点值得注意：
一是他将这两句诗“手题政事堂”，一是“每示能文”。
好的文字都在下字之准确。
如这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。
太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，这一“生”字实在是形象极了。
太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，这个“残”字写出了不可抗之消失。
夜是被动的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退！
而“入”字更生动，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色。
这一“入”字很不客气，它几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。
柳色近作者之舟，故可见，而特于“春”之前要界以“江”字，也点明了“次北固山下”的环境与所见。
这些字都下得简洁而极有分寸。
因为他不止是写出了岁暮腊残的景象，而且也写出了此一时具体的视觉之差距，故而显得生动鲜活。
旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量；而新生者却又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，这一“入”字确有警人的不可阻挡之势。
张说好提携后进，锐意改革，和他之欣赏此新旧递替之诗意，恐不无关系。
这也许就是他要手题于政事堂的原因。
对仗工稳且隐含哲理。
“生”、“入”不仅为这联增添了动感，还使看似两对毫无关系的词有了联系。
“形容景物，绝妙千古”——王夫之。
这句既是写景，又是抒情。
象征。
海日：
光明、残夜：
黑暗、江春：
新、旧年：
旧。
两两对仗，表达了积极向上的态度。
赤壁
唐杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
折戟：
折断的戟。
戟，古代兵器。
销：
销蚀。
将：
拿起。
磨洗：
磨光洗净。
认前朝：
认出戟是东吴破曹时的遗物
东风：
指火烧赤壁事
周郎：
指周瑜，字公瑾，年轻时即有才名，人乎周郎。
后任吴军大都督。
铜雀：
即铜雀台，曹操在今河北省临漳县建造的一座楼台，楼顶里有大铜雀，台上住姬妾歌妓，是曹操暮年行乐处。
二乔：
东吴乔公的两个女儿，一嫁前国主孙策（孙权兄），称大乔，一嫁军事统帅周瑜，称小乔，合称“二乔”。
“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
”这两句意为折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。
在这里，这两句描写看似平淡实为不平。
沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。
战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。
正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年，锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。
这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀作了很好的铺垫。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
”这后两句久为人们所传诵的佳句，意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。
这里涉及到历史上著名的赤壁之战。
这对于诗人而言是相当清楚的，因为杜牧本人有经邦济世之才，通晓政治军事，对历史时事是非常熟悉的。
众所周知，赤壁之战吴胜曹败，可此处作者进行了逆向思维大胆地设想，提出了一个与历史事实相反的假设。
假若当年东风不帮助周瑜的话，那结果会如何呢？
诗人并未直言战争的结局。
而是说“铜雀春深锁二乔”，铜雀台乃曹操骄奢淫乐之所，蓄姬妾歌姬其中。
这里的铜雀台，让人不禁联想到曹操风流的一面，又言“春深”更加深了风流
韵味，最后再用一个“锁”字，进一步突显其金屋藏娇之意。
把硝烟弥漫的战争胜负写得如此蕴藉，实在令人佩服。
浣溪沙游蕲水清泉寺
宋苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
（潇潇一作：
萧萧）
谁道人生无再少？
门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。
山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中传出。
谁说人生就不能再回到少年时期？
门前的溪水还能向西边流淌！
不要在老年感叹时光的飞逝啊！
注释
蕲qí水：
县名，今湖北浠水县。
时与医人庞安时（字安常）同游，见《东坡题跋》卷三《书清泉寺词》。
浸：
泡在水中。
萧萧：
形容雨声。
子规：
布谷鸟。
无再少：
不能回到少年时代。
白发：
老年。
唱黄鸡：
感慨时光的流逝。
因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
东坡为人胸襟坦荡旷达，善于因缘自适。
他因中有所谓“讥讽朝廷”语，被罗织罪名入狱，“乌台诗案”过后，于公元1080年（元丰三年）二月贬到黄州。
初时虽也吟过“饮中真味老更浓，醉里狂言醒可怕”（《定惠院寓居月
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