S语四上语文第四单元八单元教案.docx
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S语四上语文第四单元八单元教案
第四单元教学计划
年级：
四年级科目：
语文课型：
新授课
教学内容
第四单元
教材简析
本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。
其中有三篇精读课文，和一篇略读课文。
本单元围绕“人与自然”这个主题，从不同侧面选编了四篇课文和“百花园”中的一篇短文。
目的是在激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。
本单元以“初步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容”这训练重点，目的是为了促使学生更好地把握文章的内容，提高学生的阅读能力。
教学目标
1、会认识本单元课文中出现的34个字，会写28个字。
2、了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容
3、激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识
教学难点
重点：
了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容
难点：
激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识
教学方法
教法：
引导、讲解、点拨
学法：
自主、合作、探究
教具准备
教具：
教学课件、课文插图
学具：
生字卡片等
教学时间
课时安排
内容
课时
周次
13《麻雀》
3
14《让它们自由生息》
3
15《蒲公英的梦》
3
16《台湾蝴蝶甲天下》
3
语文百花园四
4
单元测试
３
课题：
13《麻雀》
年级：
四年级科目：
语文课型：
新授课
教学内容
13《麻雀》
教学目标
1.理解课文内容，体会老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的无私、伟大的亲情。
.2.了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。
.3..有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，背诵自己喜欢的段落。
4.会认“嗅、巢”等生字，会写“梧、桐”等字，掌握由会写字组成的词语。
教学重难点
重点：
读懂课文，体会按事情发展顺序写作的叙述方法
难点：
感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱
教学方法
教法：
引导、讲解
学法自主、合作、交流：
教具
教学课件、生字卡片、课文朗读录音带，生字词卡片，课件或挂图。
学具
自制字词卡片
课时
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1.板书课题，读课题。
2.《麻雀》是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。
一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。
你们想读读这个故事吗？
二、初读课文，感知内容，认识生字
1.听录音朗读，边听边想：
课文写了什么故事？
2.自由读课文，要求读准字音。
3.自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学讨论交流。
4.检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。
5.同桌互读课文，把课文读通顺、读流利。
6.默读课文，说说课文的主要内容，并标出自然段。
三、指导书写生字
1.自由认读课后田字格中的生字。
2.仔细观察生字在田字格上的位置，你认为要写好这些生字，哪些地方必须特别注意？
3.教师示范，指导书写。
4.学生自由练习写字，教师巡视指导。
四、布置作业
朗读课文。
第二课时
一、复习引入
课文有几个自然段？
主要写了些什么？
二、默读课文，了解叙述顺序
1.根据课后第二题自学。
根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。
2.与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。
3.你最喜欢哪部分内容？
为什么？
把自己喜欢的段落再读一读。
三、细读课文，读中感悟
1.默读课文，讨论交流。
（1）遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？
画出表现小麻雀弱小可怜的词语。
（2）猎狗走近小麻雀，它想干什么？
画出表现猎狗凶猛厉害的词语。
（3）引导学生将上面的内容进行对比，说说自己想到了什么，让学生体会小麻雀处境的危险。
（4）就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？
找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究：
①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？
②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？
把你的体会读出来。
③“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？
④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？
“一种强大的力量”指的是什么力量？
⑤根据自己的理解，充分地、有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。
2.齐读第七自然段。
思考讨论：
凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？
你从中懂得了什么道理？
3.读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。
（1）看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？
（2）“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？
你从中体会到什么？
4.小结：
母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。
母爱，是多么的无私和伟大啊！
四、朗读背诵，积累语言
1.把自己最受感动或最喜欢的段落找出来，多读几遍，熟读成诵。
2.把自己读了本文后的收获与同学交流。
3.提出自己还没弄懂的问题与大家讨论。
4.把自己喜欢的句子抄在采集本上。
五、总结全文，升华情感
1.读了这篇课文，你有什么感想？
2.老麻雀为什么使你感动？
3.用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。
六、课后延伸
1.按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。
2.用实际行动，回报妈妈的爱。
探究活动
课后自学实践
收集一下关于动物世界中的情感故事。
讲给同学听。
第三课时
完成练习册
板书设计
备注
课题：
14《让它们自由生息》
年级：
四年级科目：
语文课型：
新授课
教学内容
14《让它们自由生息》
教学目标
1.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。
2.理解课文内容，了解从不同方面连段成篇的叙述方式。
3.学会本课“瑞、筋”等生字；会写“钢、筋、政”等字以及由这些会写字组成的新词；会用“虽然……但……”“几乎”造句。
教学重难点
重点：
读懂课文，了解从不同方面连段成篇的叙述方式。
难点：
读懂课文，了解从不同方面连段成篇的叙述方式。
教学方法
教法：
引导、讲解
学法自主、合作、交流：
教具
教学课件、生字卡片
学具
自制字词卡片
课时
三课时
修改
相关衔接
）
教学过程
第一课时
一、导入新课，引疑激趣
1.板书课题，齐读课题。
2.围绕课题，你能提出哪些问题？
3.师生合作，梳理归纳问题。
二、自读课文，初步感知
1.自由读课文，自学生字词，遇到不懂或难懂的地方，尝试用适合自己的方式解决。
2.检查自学生字情况，指名读、“开火车”读、齐读。
3.再读课文，注意读准音，读通顺，并标出自然段。
4.指名分段读课文，评价，正字音。
5.默读课文，想想课文主要写什么。
三、再读课文
1.带着你和同学们提出的有价值的问题自读课文。
2.在自己弄不懂的地方做个记号，准备向同学们或老师请教。
第二课时
一、复习引入
上节课，我们围绕课题提出了哪些有价值的问题？
现在，大家一起到课文中找答案。
二、细读课文，认真感悟
1.用自己喜欢的方式读课文，想想你读懂了什么，还有哪些不明白的。
2.课文是从哪两个方面写“让它们自由生息”的？
分别是哪些自然段？
3.学习第二至第四自然段。
（1）默读第二至第四自然段
（2）用“~~~~”画出一般城市的人们对野草态度的句子。
（3）读句子“日内瓦人对野草的态度却有点儿不同”，联系上下文，体会这个句子在这部分课文中的作用。
（4）读句子“日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花”，说说你从带点的词语中体会到什么。
（5）日内瓦的野草是怎样自由生息的？
找出有关句子读一读。
（结合课件或插图，想象日内瓦独特的美景。
）
（6）日内瓦的野草能自由生息的主要原因是什么？
你是从课文的哪些地方体会到的？
（7）小结：
日内瓦人让野草自由生息，但又不是任其自生自灭。
他们不仅使野草美化了现代化城市，而且使城市保留了野草野花带来的天然美景。
4.自学第五、第六自然段。
（1）提示读书方法：
可以用“抓住重点句理解段的内容”的方法学习。
（2）这部分课文是围绕什么来写的？
找出这一部分的总述句。
（3）从哪些地方可以看出“日内瓦的鸟也像野草般自由生息”？
分别画出这部分两个自然段的重点句子。
讨论交流，体会日内瓦人对大自然的喜爱之情。
①日内瓦的鸟类是怎样生活的？
②为什么这里几乎所有的鸟儿都不怕人？
③为什么日内瓦的鸟儿不仅活得自在，而且活得“有尊严”？
5.朗读积累。
（1）找出自己感兴趣的段落，自由读一读。
（2）与同学交流读，并说说感兴趣的原因是什么。
第三课时
一、再读课文，体会课文的叙述顺序
1.说说课文是从哪两个方面描述日内瓦人怎样“让它们自由生息”的，体会“围绕一个意思，按事物的不同方面叙述的方法”。
（教师点拨：
这种叙述方法常用于写景、状物、说明类文章。
）
2.谁能发现，课文的第四、第五、第六自然段在写法上有什么共同的特点？
（围绕重点句进行具体描述。
）
二、指导完成课后练习
三、巩固识字，指导书写
1.借助字词卡认读。
2.找出本课会写字中的难写字和易写错的字，提醒同学们注意：
①“尊”字的笔画多，可用分析部件的方法记。
②写“叉”字时千万不要漏写一点。
3.仿照田字格中的范字，自由书写。
4.互相交流评价。
四、总结全文，拓展延伸
1.读了这篇课文，你有什么想法？
2.观察自己身边的环境，或搜集有关资料，领悟人与自然之间的关系。
探究活动
课后自学实践
查找日内瓦的风光图片，并且给这些照片写出文字介绍。
第四课时
完成作业
学生活动
板书设计
备注
课题 15《蒲公英的梦》
年级：
四年级科目：
语文课型：
新授课
教学内容
15蒲公英的梦
教学目标
1.朗读课文，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2.理解课文是按照事情的发展顺序写的。
读懂课文内容，体会文章表达的思想感情。
3.会认“蒲、废”等生字，会写“梦、恼”等字。
掌握“梦乡、烦恼”等由会写字组成的词语。
教学重难点
重点：
理解课文内容，了解文章的叙述顺序。
难点：
通过蒲公英的愿望在梦中实现，认真体会作者所要表达的意思。
教学方法
教法：
引导、讲解
学法自主、合作、交流：
教具
教学课件、生字卡片
学具
自制字词卡片
课时
三课时
修改
教学过程第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.展示课件或挂图。
导语：
夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来。
在街心公园里，焦虑了一天的蒲公英也终于进入了梦乡。
你们看，她正在做着甜甜的梦呢。
2.板书课题，读课题。
读了题目，你们最想知道什么？
二、初读课文，学习生字，感知内容
1.听录音朗读课文，边听边思考：
课文主要写了什么事？
2.自读课文，学习生字词。
①利用工具书、结合上下文或与同学合作理解词语。
②画出文中的生字词，借助拼音读准字音。
3.检查生字词自学情况。
①同桌互读互查。
②借助字词卡，认读生字词。
4.自由读课文，思考：
课文是按什么顺序写的？
写了哪几部分的内容？
每部分分别由哪些自然段组成？
讨论交流，在教师的点拨下，理清本文的叙述顺序。
三、再读课文，把课文读通顺
1.自由读。
2.四人小组分段轮读，互纠互评。
3.自荐读给大家听。
四、作业
1.认真朗读课文。
2.提出自己不明白的问题，准备与同学讨论解决。
第二课时
一、复习引入
1.听写几个新词。
2.说一说：
课文写了一件什么事？
是按什么顺序写的？
二、细读课文，深入感悟
1.听教师范读课文。
说说蒲公英梦里的情境是怎样的。
找出课文中相关的内容读一读。
师：
梦，毕竟不是现实。
蒲公英为什么做了一个这样美好的梦呢？
2.学习课文第一部分（第一至第六自然段）。
①读这部分课文，说说是什么问题一直困扰着蒲公英。
（担心开不出漂亮的花。
）
②找出蒲公英的话，自由读，体会蒲公英焦虑、担心、委屈的心情，与同学交流。
3.学习课文第二部分（第七至第十自然段）。
①用自己喜欢的方式读，思考：
蒲公英又为什么做了那样一个美好的梦呢？
（深受环境污染的伤害，希望生活在美好的环境中。
）
②蒲公英开花后，受到了怎样的伤害？
把课文中描写得生动、形象的句子找出来多读几遍，并与同学交流。
③蒲公英希望的美丽的生活环境是什么样的？
④找出椰子树伯伯安慰蒲公英的话读一读，说说自己从椰子树伯伯的话中体会到什么。
4.师生合作，分角色读文中蒲公英和椰子树伯伯的对话。
三、指导完成课后练习3
1.认真读句子。
2.联系上下文讨论“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”三个词语的意思，体会句子中用词的贴切。
3.选择自己喜欢的一个词语造句，注意把词语用在贴切的语言环境中，把句子的意思表达清楚。
四、拓展活动
与小伙伴合作，留心观察周围的环境，了解有没有被污染的情况，人们采取了哪些措施保护环境，在采集本上记下来。
第三课时
一、读课文最后一段，讨论交流
1.蒲公英在梦中实现了什么愿望？
2.蒲公英的梦给了我们什么启示？
二、回归全文，质疑问题
1.自由地、有感情地朗读课文。
2.读了这篇童话，你想到了什么？
3.学完了这篇童话，你还有哪些不明白的地方？
三、识记书写生字
1.识记生字：
自主选择生字，说说识记字形的方法。
2.指导书写生字。
①观察田字格中的生字，容易写错的地方要提醒同学们注意。
②教师示范书写难写的字。
③学生自由练习写字。
④检查，纠正，评价。
四、课后语文活动
围绕环境污染和如何改善环境写一篇小小观察报告。
也可以用日记的形式写。
探究活动
课后自学实践
学习了这篇课文，你对于防止环境污染有什么建议？
写一写你的想法。
第四课时
完成作业
、
学生活动
板书设计
备注
课题 16《台湾蝴蝶甲天下》
年级：
四年级科目：
语文课型：
新授课
教学内容
《台湾蝴蝶甲天下》
教学目标
1、会认“繁、殖”等生字
2、朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
3、.理解课文内容，了解课文从不同方面分段表述的写作特点。
教学重难点
重点：
理解课文内容，了解课文的叙述方式。
难点：
理解课文内容，了解课文的叙述方式。
教学方法
教法：
引导、讲解
学法自主、合作、交流：
教具
教学课件、生字卡片生字卡片、课件或挂图（标本）。
学具
自制字词卡片
课时
三课时
修改
教学过程第一课时
一、交流信息，导入新课
1.在你的印象中，台湾是个什么样的地方？
用一句话概括说一说。
2.自由读“语文百花园四”中“我的采集本”部分。
读后说说你对台湾有哪些新的了解。
3.台湾还有一个世界出名的奇特景观，人们赞叹它（板书课题）：
台湾蝴蝶甲天下。
二、揭示课题，据题引疑
1.齐读课题。
2.谁知道“甲”是什么意思？
3.从课题中，你想到了什么？
想知道些什么？
三、自读课文，识记生字
1.自由轻声读课文，借助拼音读准生字的字音。
2.自主识记字形，再与同桌交流。
3.借助生字卡，检查生字识记情况。
四、带疑读文，理解内容
1.自主读课文，边读边想。
①课文是围绕哪个句子来写的？
文章是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？
②你从课文哪些地方体会到“台湾蝴蝶甲天下”的？
找出有关句子读一读。
③结合课件或挂图（标本），体会台湾蝴蝶品种多、数量大。
④结合课文插图，读有关句子，感受黄蝶翠谷的奇异景色，再用自己的话把黄蝶翠谷的奇异景色向大家作介绍。
2.小组交流。
五、朗读全文，自主体会，把不明白的问题记下来
第二课时
一、复习旧知
1.认读生字词。
2.说说课文的叙述方式（结合课文内容）。
二、交流感受，质疑问难
1.再读课文，找出自己喜欢的段落多读几遍。
2.读了这一课，你有什么感受？
在小组中与同学交流。
3.把自己不太明白或不明白的问题提出来，请教同学或老师。
三、拓展思维，开阔视野
1.讨论：
台湾适合蝴蝶大量繁殖，具备哪些自然条件？
除此之外，你认为还有什么人为的原因吗？
2.你还知道哪些著名的自然景观？
向大家介绍介绍。
探究活动
课后自学实践
收集蝴蝶的图片和资料，写一段关于你了解的蝴蝶的介绍吧！
第三课时
完成作业
、
学生活动
板书设计
备注
课题《语文百花园四》
年级：
四年级科目：
语文课型：
新授课
教学内容
语文百花园四
教学目标
1.通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富性，掌握一些记忆成语的方法，激发积累成语的兴趣。
2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。
3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。
4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。
5.通过辩论会和习作训练，培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技巧。
教学重难点
重点：
通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。
难点：
激发学生自主参与辩论会的积极性。
教学方法
教法：
引导、讲解
学法自主、合作、交流：
教具
教学课件：
生字卡片
有关大理风光的课件或图片。
准备“正方”“反方”的标志牌。
学具
自制字词卡片
课时
三课时
修改
相关衔接
出示与爱斯基摩人相关的图片，
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
今天，我们又到了游玩“语文百花园”的时间。
我们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国著名的旅游胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增长自己的才干。
让我们一起走进“语文百花园四”。
二、学习“语海畅游”
1.巧记成语。
①自由读题中八个成语，你发现了什么？
②再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同学。
③你是怎样记住这些“风”字打头的成语的？
想好了，和同学们交流，比比谁的办法巧。
④采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得又快又好。
2.读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。
①自由读，把句子读通顺，读准确。
②说说这两个句子分别主要写什么。
③再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，互相交流。
④听教师朗读句子，闭眼想象句子描绘的画面，再向大家介绍你“看”到了什么。
三、学习“积少成多”
1.读读背背。
①学生自由读古诗《乐游原（节选）》，熟读成诵。
②合作交流，了解诗意。
③互读互背。
2.我的采集本（可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习）。
四、学习“阅读平台”
1.展示有关大理风光的课件（图片），激发阅读兴趣。
2.让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。
3.四人小组交流，说说自己读懂了什么。
4.教师引导点拨。
①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？
②文中介绍的这几个地方各有什么特点？
5.把你喜欢的句子抄在采集本上。
五、课后延伸
1.把大理的“风、花、雪、月”介绍给家里人，有条件的争取到大理游玩。
2.调查、了解有关生活环境好与坏的有关情况，整理一下，准备参加下节课的辩论会。
第二课时
一、谈话导入，激发交流欲望
学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。
我们现实生活的环境又是怎样的呢？
是变好了，还是变坏了？
下面，我们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流。
相信大家一定会在活动中增长见识，增长能力。
二、明确辩论会的要求
1.在你的印象中，辩论会是什么样的？
2.师生合作梳理，提出要求：
①辩论双方（正方、反方）要有自己的观点。
②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。
③辩论时要以事实、事理服人。
3.准备。
全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。
4.进行辩论。
①展示观点。
（分别持牌：
“正方”“反方”。
）
②按要求展开辩论。
5.确定胜负方，评“最佳小辩手”。
6.教师小结，颁奖。
第三课时
一、谈话导入
上节课，我们通过辩论会，用调查了解到的大量事实，把自己对现实生环境变好或变坏的观点展示出来。
这节课，我们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来，表达自己对环境保护的关注。
二、明确习作范围和要求
1.读文本“笔下生辉”部分。
2.说说你读明白了什么。
教师相机提出习作要求。
3.你准备写哪方面的内容，怎样写？
思考后与同学交流。
三、学生自由写作，教师巡视，相机指导
四、互相交流，互提修改意见
五、教师选择有代表性的习作在班中点评
六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏
、
学生活动
（齐读课题
1、自由读课文，标一标，课文有几个自然段
板书设计
备注
第五单元教学计划
教学内容
第五单元
教材分析
本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。
精读课文三篇：
《小草之歌》、《争吵》、《小泽征尔的判断》；《皮巧根桥》是略读课文。
本单元的主题是对学生进行爱的教育，要注意在教学过程中自然渗透，教学中，要引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解，体会人物美好心灵。
配合本单元主题，在“语文百花园五”中安排了相关训练内容。
“阅读平台”中的《尝试》告诉学生要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功；“能说会道”安排的话题是“劝说别人”，在提高语言表达能力的同时，也提升学生处理问题的意识与能力；“笔下生辉”在培养学生书面表达能力同时，也引导学生对单元主题有进一步理解。
教学目标
1、识字写字：
能够认识汉字21个，会写30个。
2、引导学生联系自己的生活实际和认识实际，通过对比、联想、想象等方法读懂课文，体会小草不因弱小而气馁，无私奉献的精神；懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱；学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己的正确判断的品质；学习皮巧根用自己微薄的力量用爱心为人们架起安全方便之桥，
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