一年级三字经国学教案上册.docx

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一年级三字经国学教案上册

一年级《三字经》教案

第1课时

教学目标

1.能熟读背诵“融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文”。

2.能熟读背诵“昔孟母择邻处子不学断机杼”。

3.能理解所背内容的意思，从中受到思想教育。

教学重点难点

重点：

熟读背诵“人之初……断机杼”。

难点：

能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。

教学过程

一、谈话导入新课

老师：

幼儿园时我们背诵了《弟子规》，谁能说说《弟子规》的主要内容？

1.学生说《弟子规》的主要内容。

2.今天我们再来学习让我们懂得很多道理和知识的《三字经》。

板书三字经，齐读三字经。

二、学习新课

1.出示：

人之初，性本善。

性相近，习相远。

2.指名读句子。

强调善的读音。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解。

6.老师解释句意。

“人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

”

7.带着对句子的理解熟读句子。

8.找小老师领读句子。

9.检查背诵情况。

三、感受启示

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释说启示。

老师强调人性本善，但必须从小要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

四、学习新知

1.出示“苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

”

2.回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----

得到启示。

鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。

1）老师检查学习效果。

2）出示：

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

3）指名读句子。

老师强调杼的读音，解释机杼的意思。

4）老师范读句子，学生思考句子的意思。

5）同桌根据注释交流对句子的理解。

6）指名说说对句子的理解。

7）老师解释句意。

“战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。

一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

”

8）找小老师领读句子。

分小组赛读句子。

带着对句子的理解熟读句子。

9）检查背诵情况。

五、感悟启示

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释说启示。

孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。

做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人。

老师强调做为孩子，应该理解父母的严格要求。

只有严格要求自己，才能使自己成为一个有用的人。

六、总结所学.布置作业

1.让学生举例说明父母严格要求自己的事例，从中感受父母之爱。

2.将今天所学内容背诵给家长。

板书设计

三字经

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

第2课时

教学目标

1.能熟读背诵“窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰”。

2.能熟读背诵“子不学非所宜幼不学老何为”。

3.能理解所背内容的意思，从中受到思想教育。

教学重难点

重点：

熟读背诵所学内容。

难点：

理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。

教学过程：

一、复习导入新课

1.指名背诵上节课所学内容。

2.全班齐背上节课所学内容。

二、学习新课

1.小黑板出示窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

2.指名读句子。

老师强调窦的读音。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解。

6.老师解释句意。

“五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

7.带着对句子的理解熟读句子。

8.找小老师领读句子，分小组赛读句子。

9.检查背诵情况。

三、感受启示

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释说启示。

仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。

好的方法就是严格而

有道理。

窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母.并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。

四、学习新知

1.出示养不教，父之过。

教不严，师之惰。

2.回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。

鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。

3．老师检查学习效果。

4.小黑板出示：

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

5.指名读句子。

指名解释宜的意思。

6.老师范读句子，学生思考句子的意思。

7.同桌根据注释交流对句子的理解。

8.指名说说对句子的理解。

9.老师解释句意。

“小孩子不肯好好学习，是很不应该的。

一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

”

10.找小老师领读句子，分小组赛读句子。

带着对句子的理解熟读句子。

11.检查背诵情况。

五、感悟启示：

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释说启示。

一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。

每位小朋友都记住这样一句话：

“少壮不努力，老大徒伤悲”，要珍视自己生命的黄金时期。

六、总结所学.布置作业：

将今天所学内容背诵给家长。

板书设计

三字经

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

养不教，父之过。

教不严，师之惰。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

第3课时

教学目标

1.能熟读背诵“玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪”。

2.能熟读背诵“香九龄能温席孝于亲所当执”。

3.能理解所背内容的意思。

能从中受到思想教育。

教学重点难点

重点：

熟读背诵所学内容。

难点：

理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。

教学过程：

一、复习导课

1.指名背诵上节课所学内容。

2.全班齐背上节课所学内容。

二、学习新课

1.小黑板出示：

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

2.指名读句子。

老师强调琢的读音。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解。

6.老师解释句意。

“玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

”

7.带着对句子的理解熟读句子。

8.找小老师领读句子。

9.分小组赛读句子。

10.检查背诵情况。

三、感受启示

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释说启示。

一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕刻之前和石头没有区别，人也一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。

四、学习新知

1.出示：

为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

2.回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵---得到启示。

3.鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。

4.小黑板出示香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

5.指名读句子。

指名解释宜的意思。

6.老师范读句子，学生思考句子的意思。

7.同桌根据注释交流对句子的理解。

8.指名说说对句子的理解。

9.老师解释句意。

“东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。

这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。

”

10.带着对句子的理解熟读句子，找小老师领读句子，分小组赛读句子。

11.检查背诵情况。

五.感受启示

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释说启示。

每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。

要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。

六.总结所学.布置作业

将今天所学内容背诵给家长。

让学生举例说明自己是怎样孝敬父母的。

板书设计

三字经

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

第4课时

教学目标

1.能熟读背诵“融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文”。

2.能熟读背诵“一而十十而百百而千千而万。

”

3.能理解所背内容的意思，从中受到思想教育。

教学重点难点

重点：

1.熟读背诵：

“融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文”。

2.熟读背诵“一而十十而百百而千千而万。

”

难点：

能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。

教学过程

一、复习导课

1.指名背诵上节课所学内容。

2.全班齐背上节课所学内容。

二、学习新课

1.黑板出示：

融四岁能让梨弟于长宜先知

2.指名读句子。

老师强调杼的读音，解释机杼的意思。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解

6.老师解释句意。

汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

7.带着对句子的理解熟读句子。

8.找小老师领读句子。

9.分小组赛读句子。

10.检查背诵情况。

三、感受启示

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释说启示。

四、学习新知

1.出示：

首孝弟次见闻知某数识某文

2.回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。

鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。

3.老师检查学习效果。

4.小黑板出示：

一而十十而百百而千千而万

5.指名读句子。

老师强调杼的读音，解释机杼的意思。

6.老师范读句子，学生思考句子的意思。

7.同桌根据注释交流对句子的理解。

8.指名说说对句子的理解。

9.老师解释句意：

一到十看起来简单，但变化起来无穷尽。

所以说学习各门学问，必须从简单的学起，为将来学习其他学问打基础。

10.带着对句子的理解熟读句子，找小老师领读句子，分小组赛读句子。

11.检查背诵情况。

五、总结所学.布置作业：

将今天所学内容背诵给家长听。

板书设计

三字经

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

首孝弟，次见闻。

知某数，识某文。

一而十，十而百。

百而千，千而万。

第5课时

教学目标

1．能熟读背诵“天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺。

”

2.熟读“曰春夏曰秋冬此四时运不穷”

3.能理解所背内容的意思，从中受到思想教育。

教学重点难点

重点：

熟读背诵所学内容“三才者......运不穷”。

难点：

理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。

教学过程

一、复习导课

1.指名背诵上节课所学内容。

2.全班齐背上节课所学内容。

二、学习新课

1.出示所学内容三才者天地人三光者日月星

2.指名读句子。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解。

6.老师解释大意。

三才是天才.地才.人才，三光是日光.月光.星光。

不要小看了这个三，整个物质世界都是由三而来的。

7.带着对句子的理解熟读句子。

8.找小老师领读句子。

9.分小组赛读句子。

10.检查背诵情况。

三、感受启示

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释说启示。

四、学习新知

1.出示：

三纲者君臣义父子亲夫妇顺

2.回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。

鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。

3.老师检查学习效果。

4.小黑板出示曰春夏曰秋冬此四时运不穷

5.指名读句子。

6.老师范读句子，学生思考句子的意思。

7.同桌根据注释交流对句子的理解。

8.指名说说对句子的理解。

9.老师解释句子意思。

春.夏.秋.冬四季，是因为地球有时背向太阳，有时斜向太阳，因此有了温度不一样的四季。

10.带着对句子的理解熟读句子，找小老师领读句子，分小组赛读句子。

11.检查背诵情况。

五、感悟启示

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释说启示。

六.总结所学.布置作业:

将今天所学内容背诵给家长听。

板书设计

三字经

三才者，天地人。

三光者，日月星。

三纲者，君父子。

父子亲，夫妇顺。

曰春夏，曰秋冬。

此四时，运不穷。

第6课时

教学目标

1.能熟读“曰南北曰西东此四方应乎中曰水火木金土此五行本乎数”

2.能熟读背诵“十干者甲至癸十二支子至亥”

3.能理解所背内容的意思,从中受到思想教育。

教学重点难点

重点：

熟读背诵所学内容。

难点：

理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。

教学过程

一、复习导课

1.指名背诵上节课所学内容。

2．全班齐背上节课所学内容。

二、学习新课

1.出示所学内容：

曰南北曰西东此四方应乎中

2.指名读句子。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解。

6.老师解释大意。

“四方”指东.西.南.北。

必须有个中央位置对应。

我们的祖先发明了指南针，对社会的发展非常重要。

7.带着对句子的理解熟读句子。

8.找小老师领读句子，分小组赛读句子，检查背诵情况。

三、感受启示

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释说启示。

四、学习新知

1.出示曰水火木金土此五行本乎数

2.回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。

鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。

3老师检查学习效果。

4.黑板出示：

十干者甲至癸十二支子至亥

5.指名读句子。

老师强调杼的读音，解释机杼的意思。

6.老师范读句子，学生思考句子的意思。

7.同桌根据注释交流对句子的理解。

8.指名说说对句子的理解

9.老师解释句意。

“十干”指甲..丙.丁......”“十二支”子.丑......又叫‘地支’.’是古代记时的标志。

在生活中有重要地位。

10.带着对句子的理解熟读句子，找小老师领读句子，分小组赛读句子。

11.检查背诵情况。

五.感受启示

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释说启示。

六、总结所学.布置作业

将今天所学内容背诵给家长。

板书设计

三字经

曰南北曰西东此四方应乎中

曰水火木金土此五行本乎数

十干者甲至癸十二支子至亥

第7课时

教学内容：

“曰黄道---山之名”

一、教学目标

1.能熟读背诵“曰黄道---山之名”。

2.能理解所背内容的意思

3.能从中受到思想教育。

二、教学重点难点

1.重点：

熟读背诵所学内容。

2.难点：

理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。

三、教学过程

（一）复习导课

1.指名背诵上节课所学内容。

2.全班齐背上节课所学内容。

（二）诵读经典

1.出示：

曰黄道日所躔曰赤道当中权赤道下温暖极我中华

在东北曰江河曰淮济此四渎水之纪曰岱华嵩恒衡此五岳山之名”。

2.指名读句子。

老师强调“躔”.“渎”的读音，解释赤道和‘济’的意思。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解。

6.老师解释句意：

地球围绕太阳运转，而太阳又围绕着银行系中心运转。

太阳运行的轨道叫“黄道”，在地球中央有一条假想的大圆圈，这就是赤道。

在赤道地区，温度最高，气候特别炎热，从赤道向南北两个方向，气温逐渐变低。

我们国家是地处地球的东北边。

中国是个地大物博的国家，直接流入大海的有长江.黄河.淮河和济水，这四条大河是中国河流的代表。

中国的五大名山，称为“五岳”，就是东岳泰山.西岳华山.中岳嵩山.南岳衡山.北岳恒山，这五座山是中国大山的代表。

7.带着对句子的理解熟读句子。

8.找小老师领读句子。

9.分小组赛读句子。

10.检查背诵情况。

四、生谈感受

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释谈启示。

五、总结所学.布置作业

将今天所学内容背诵给家长。

第8课时

教学内容：

“曰士农---能飞走”

一、教学目标

1.能熟读背诵“曰士农---能飞走”。

2.能理解所背内容的意思

3.能从中受到思想教育。

二、教学重点难点

1.重点：

熟读背诵所学内容。

2.难点：

能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。

三、教学过程

（一）复习导课

1.指名背诵上节课所学内容。

2.全班齐背上节课所学内容。

（二）诵读经典

1.出示：

“曰士农曰工商此四民国之良曰仁义礼智信此五常不容紊

地所生有草木此植物遍水陆有虫鱼有鸟兽此动物能飞走”。

2.指名读句子。

老师强调紊的读音，解释“四民”“五常”的意思。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解。

6.老师解释句意：

中国是世界上人口最多的国家。

知识分子.农民.工人和商人，是国家不可缺少的栋梁，称为四民，这是社会重要的组成部分。

以仁.义.礼.智.信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守。

除了人类，在地球上还有花草树木，这些属于植物，在陆地上和水里到处都有。

虫.鱼.鸟.兽属于动物，这些动物有的能在天空中飞，有的能在陆地上走，有的能在水里游。

7.带着对句子的理解熟读句子。

8.找小老师领读句子。

9.分小组赛读句子。

10.检查背诵情况。

四、生谈感受

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释谈启示。

五.总结所学.布置作业

将今天所学内容背诵给家长。

第9课时

教学内容：

“稻粮菽---七情具”

一、教学目标

1.能熟读背诵“稻粮菽---七情具”。

2.能理解所背内容的意思

3.能从中受到思想教育。

二、教学重点难点

1.重点：

熟读背诵所学内容。

2.难点：

能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。

三、教学过程

（一）复习导课

1.指名背诵上节课所学内容。

2.全班齐背上节课所学内容。

（二）诵读经典

1.出示：

“稻粮菽，麦黍稽，此六谷，人所食。

马牛羊，鸡犬豕。

此六畜，人所饲。

曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具”。

2.指名读句子。

老师强调“菽”“黍”“稽”“豕”的读音，解释“六谷”“六畜”“七情”的意思。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解。

6.老师解释句意：

人类生活中的主食有的来自植物，像稻子.小麦.豆类.玉米和高粱，这些是我们日常生活的重要食品。

在动物中有马.牛.羊.鸡.狗和猪，这叫六畜。

这些动物和六谷一样本来都是野生的。

后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。

高兴叫作喜，生气叫作怒，悲伤叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，欲望叫作欲，合起来叫七情。

这是人生下来就有的七种感情。

7.带着对句子的理解熟读句子。

8.找小老师领读句子。

9.分小组赛读句子。

10.检查背诵情况。

四、生谈感受

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释谈启示。

五、总结所学.布置作业

将今天所学内容背诵给家长。

第10课时

教学内容：

“青赤黄---鼻所嗅”

一、教学目标

1.能熟读背诵“青赤黄---鼻所嗅”。

2.能理解所背内容的意思

3.能从中受到思想教育。

二、教学重点难点

1.重点：

熟读背诵所学内容。

2.难点：

能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。

三、教学过程

（一）复习导课

1.指名背诵上节课所学内容。

2.全班齐背上节课所学内容。

（二）诵读经典

1.出示：

“青赤黄，及黑白，此五色，目所识。

酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。

膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。

”

2.指名读句子。

老师强调“膻”“焦”“朽”“嗅”的读音，解释“五色”“五味”“五臭”的意思。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解。

6.老师解释句意：

青色.黄色.赤色.黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。

在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸.甜.苦.辣和咸，这五种味道。

我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味.烧焦味.香味.鱼腥味和腐朽味。

7.带着对句子的理解熟读句子。

8.找小老师领读句子。

9.分小组赛读句子。

10.检查背诵情况。

四、生谈感受

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释谈启示。

五、总结所学.布置作业

将今天所学内容背诵给家长。

第11课时

教学内容：

“匏土革---子而孙”

一、教学目标

1.能熟读背诵“匏土革---子而孙”。

2.能理解所背内容的意思

3.能从中受到思想教育。

二、教学重点难点

1.重点：

熟读背诵所学内容。

2.难点：

能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。

三、教学过程

（一）复习导课

1.指名背诵上节课所学内容。

2.全班齐背上节课所学内容。

（二）诵读经典

1.出示：

“匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。

曰平上，曰去入，此四声，宜调协。

高曾祖，父而身。

身而子，子而孙。

”

2.指名读句子。

老师强调“匏”的读音，解释“八音”“四声”的意思。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解。

6.老师解释句意：

我国古代人把制造乐器的材料，分为八种，即匏瓜.粘土.皮革.木块.石头.金属.丝线与竹子，称为“八音”。

我们的祖先把说话声音的声调分为平.上.去.入四种。

四声的运用必须和谐，听起来才能使人舒畅。

由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。

7.带着对句子的理解熟读句子。

8.找小老师领读句子。

9.分小组赛读句子。

10.检查背诵情况。

四.生谈感受

1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？

2.学生根据注释谈启示。

五.总结所学.布置作业

将今天所学内容背诵给家长。

第12课时

教学内容：

“自子孙---臣则忠”

一、教学目标

1.能熟读背诵“自子孙---臣则忠”。

2.能理解所背内容的意思

3.能从中受到思想教育。

二、教学重点难点

1.重点：

熟读背诵所学内容。

2.难点：

能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。

三、教学过程

（一）复习导课

1.指名背诵上节课所学内容。

2.全班齐背上节课所学内容。

（二）诵读经典

1.出示：

“自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。

父子恩，夫妇从。

兄则友，弟则恭。

长幼序，友与朋。

君则敬，臣则忠。

”

2.指名读句子。

老师强调“玄”“臣”的读音，解释“九族”的意思。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解。

6.老师解释句意：

由自己的儿子.孙