综合实践教案.docx
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综合实践教案
第一课：
人民防空的任务与作用
一、教学目的：
1、使学生认识到现代战争危险的存在，增强国防
观念。
2、了解人民防空的概念和任务，掌握防空袭警报音响信号的特征。
3、了解什么是三防，认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的严重性。
二、教学重点：
1、结合国际、国内形式，进行国防教育。
2、明确普及防空知识的意义。
3、掌握防空袭警报音响特征。
三、教学难点：
人民防空的作用。
四、教学方法和手段：
以事例和道理说明课题内容，利用电脑多媒体辅助教学。
五、教学过程：
引言：
人类几千年来的发展史，也是一部残酷的战争史。
集团、国家、民族、宗教之间，为了各自的利益，矛盾不断，战争也不断发生。
如第一次世界大战，第二次世界大战。
伊朗和伊拉克之间的两伊战争，美国对阿富汗的反恐战争，美、英对伊拉克的倒萨战争。
前南斯拉夫的科索沃的塞尔维亚与阿尔巴尼亚人之间的战争等。
中华人民共和国成立后发生过战争吗？
发生过，而且不止一次。
如抗美援朝战争、中印边境自卫反击战、中苏边境珍宝岛保卫战、中越边境自卫反击战等。
中国改革开放以来，社会稳定，经济繁荣，是不是就不可能有战争了呢？
我说战争的危险仍然存在。
世上没有永久的敌人，也没有永久的朋友，分久必和，和久必分是不变的规律。
如中国和越南，中国帮他抗击美国侵略，胜利后，他们却想在亚洲称王称霸，在中越边境挑起事端，引发了中越边境自卫反击战。
更重要的是宝岛台湾还没有回归，虽然我们提出了一国两制解决台湾问题的方针，但台湾岛内的台独份子非常嚣张，采用极端卑劣的手法分裂祖国领土。
一旦台湾宣布独立，大陆对台湾的战争就不可避免，因为每一个中国有良知的人，都不会去做割裂祖国领土有损中华民族利益的千古罪人。
现代战争大多以空袭开始，空袭手段多，武器性能好，空袭强度高，准确性高。
如美、英联军对伊拉克的倒萨战争，太空有侦察卫星、空中有侦察飞机为其侦察，有预警飞机为其导航，并对伊拉克实施电子干扰，使伊拉克指挥系统瘫痪。
用B-52、F-117A、F-111等轰炸机，各种舰载攻击机，攻击直升机发起空袭。
使用了远程精确制导的战斧导弹、集束炸弹、钻地炸弹、高爆子母弹、电磁脉冲炸弹等。
仅用一个月左右的时间，就使伊拉克沦陷了。
这也说明今后高科技战争中，空袭不仅作为战争的作战样式之一，而是成为战争一个相对独立的阶段。
这又从另一个侧面说明防空袭的重要性。
我国各届政府领导都对防空工作给予高度重视，1996年10月20日，全国人大常委会通过了《中华人民共和国人民防空法》，1997年1月1日起施行。
其中规定：
“国家开展人民防空教育，使公民增强国防观念，掌握人民防空的基本知识和技能”。
同学们在学好文化课的同时，要接受人民防空教育，学好防护技能。
在突发战争时，才能更好地保存自己，使自己免受战争伤害。
一、人民防空的任务
人民防空：
（简称人防）是人民群众为对付空中袭击所采取的有组织的防御措施。
（外国称民防）
国家根据国防需要，动员和组织群众采取防护措施，防范和减轻空袭危害。
防空袭警报：
预备警报：
鸣36秒，停24秒，反复3遍。
紧急警报：
鸣6秒，停6秒，反复15遍。
解除警报：
鸣3分钟。
人民防空的基本任务：
在遭受敌人空袭时，保护广大人民生命和国家财产的安全，消除空袭后果，保持社会安定，配合军队坚守作战。
人民防空的具体任务：
包括战时和平时。
战时：
适时发放防空警报；及时组织人民群众疏散、掩蔽；向群众通报遭受袭击情况并指导进行防护和自救、互救；组织人防专业队开展抢救、抢修工作，消除空袭后果，协助有关部门恢复生产和生活秩序；配合城市防卫作战。
平时：
结合城市建设，修建人防工程；同有关部门拟定城市建设规划；建立人防通信、警报系统；制定防空袭预案，进行疏散地域建设；整组和训练人防专业队伍，使其在工业事故和自然灾害中发挥骨干作用，以锻炼提高战时救护和抢修能力；对公民进行人民防空教育，使其增强国防观念，掌握人民防空的基本知识和技能。
二、人民防空的作用
1、人民防空是保存战争潜力的有利措施
现代战争不仅要消耗大量的人力物力，而且破坏性巨大。
因此，在战争中只有有效地保存战争潜力，才能争取主动，持久抗敌。
如中国的抗日战争，当时的日本工业发达，武器装备精良，在较短的时间内，就占领了大半个中国。
但中国人口多，幅员辽阔，地大物博，地理环境复杂，具有较大的战争潜力。
在中国共产党的领导下，经过八年的浴血奋战，终于打败了日本鬼，取得了抗日战争的胜利。
所以战争潜力的大小，决定了战争能否持久，而人民防空能最大限度地保存人力物力，是保存战争潜力的有力措施。
人民防空的具体工作，由中央、各省、地区、市、县、区人民防空办公室（人防办）负责。
2、人民防空可以增强城市的要塞作用
城市是国家或地区的政治、经济、文化中心，人口集中，资源丰富，交通发达，战略地位十分重要。
保卫好城市，也就是保存了战争潜力。
所以，城市是人民防空的重点，国家提供了一定的工程保障和物资储备，是反空袭的要塞。
3、人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的威慑作用
一个国家人防工作的好坏，是敌人发动战争必须考虑的因素之一。
人防工程完备、警报系统先进、防空组织严密、人民防空素质高等，这都对延缓和制约战争的爆发起一定的威慑作用。
三、普及防空教育的意义
1、激发爱国热情，增强国防观念
通过防空教育，使同学们了解了战争的危险仍然存在，高科技武器、大规模杀伤性武器对人民的危害。
一旦国家面临战争威胁时，就能增强中华民族的凝聚力，激发爱国热情，担负起建设、保卫祖国的责任。
2、增强防护意识，提高防护素质
三防：
防核武器，防化学武器，防生物武器。
通过学习，能使同学们懂得核武器、化学武器、生物武器的性能及特点，学会防护动作，能制作简易防护器材，会使用人防工程掩蔽，一旦受伤的自救互救技能等。
不仅提高了个人素质，在平时的突发灾害中进行防护，较好地保存自己。
如非典时期。
3、拓宽知识面，促进德智体全面发展
防空知识是集物理、化学、生物等多学科于一体的综合学科。
有鲜明的思想性、丰富的知识性、充分的实践性。
通过学习和训练，可以加强个人修养，拓宽知识面，锻炼应变应急能力，提高身心素质。
练习：
1、人民防空的基本任务是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、防空警报有几种？
它们的音响特征分别是什么？
3、普及防空教育的意义：
⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二课：
核武器极其杀伤破坏因素
教学目的：
1、了解核武器的基本概念。
2、对核爆炸的方式和外观景象有明确了解。
3、掌握核武器的杀伤破坏因素。
教学重点：
核武器的杀伤破坏因素。
教学难点：
核武器的杀伤破坏因素。
教学方法与手段：
直观、形象教学，利用电脑多媒体辅助。
教学过程：
引言：
1945年8月6日，美国在日本的广岛上空扔下了一种当时非常神秘的武器，造成24.5万人死伤，20万人失踪。
广岛人为此修了纪念碑，并在每年的8月6日举行悼念活动。
这种武器是什么呢？
噢！
是原子弹。
原子弹是核武器的一种，这节课我们就讲《核武器及其杀伤破坏做用》。
一、核武器
1、什么是核武器
核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器。
原子弹、氢弹、中子弹统称核武器。
原子弹的引爆装置起爆后，使核装料迅速达到临界状态，中子撞击重原子核，一个原子核裂变成两个，两个原子核裂变成四个等，使核装料内发生裂变链式反应，并猛烈释放能量。
从核点火到裂变链式反应熄灭是裂变放能阶段，只需要十分之几微秒。
氢弹的引爆装置起爆后，发生裂变链式反应，产生高温、高压，氘化锂在高温、高压和中子作用下，锂即产生氚，随之氘氚迅速聚合，放出高能中子和巨大能量，引起比原子弹更为猛烈的爆炸。
由于聚变反应须在极高温度下才能进行，氢弹也叫做热核武器。
不管是裂变反应还是聚变反应，在核反应的瞬间都能放出巨大的能量。
核武器可用导弹、火箭、火炮、飞机等运载工具发射、投掷，也可制成地雷使用。
核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量，通常用TNT（炸药）当量来表示。
1当量=1吨TNT炸药爆炸时放出的能量
核武器按当量大小可分为百吨级、千吨级、万吨级、十万吨级、百万吨级、千万吨级等。
2、核武器的爆炸方式和外观景象
核武器的爆炸方式有三种：
空中爆炸；地面（水面）爆炸；地下（水下）爆炸。
空中爆炸：
闪光→→火球→→颜色逐渐变暗，从地面吸起一股尘柱，尘柱越升越高，和烟云结合在一起，形成蘑菇状烟云。
地面爆炸：
闪光→→半球形火球→→颜色逐渐变暗，烟云和尘柱一起由地面升到空中，形成蘑菇状烟云。
地下爆炸：
看不到闪光和火球，尘柱呈粗大发散状，并有很深的弹坑，在一定的范围内有强烈的地震感。
二、核武器的杀伤破坏因素
核武器的杀伤破坏因素有五种：
光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性污染。
光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲是在核爆炸最初的几十秒之内产生杀伤破坏作用，又叫瞬间杀伤破坏因素。
放射性沾染危害时间较长，可以持续几天、几十天，甚至更长的时间。
1、光辐射
⑴、光辐射：
光辐射（又称热辐射）是指核爆炸的闪光以及高温火球辐射出来的光和热。
辐射出来的光比射到地球上的太阳光要强千万倍。
火球中心温度可达几千万度，比太阳表面温度高的多。
它以光速直线传播，作用时间只有8～15秒钟。
⑵、光辐射的杀伤破坏作用：
光辐射能烧伤无防护人员的眼底和皮肤；吸入灼热空气可导致呼吸道烧伤；使易燃物体起火燃烧形成大面积火灾区。
2、冲击波
⑴、冲击波：
是核爆炸瞬间形成的高温高压气流。
作用时间只有几十秒，比声速快，使空气压强突然升高形成超压，使空气迅速流动形成动压。
⑵、冲击波的杀伤破坏作用：
在超压的挤压作用下，使人体内脏损伤，耳膜破裂。
动压可把人员抛出一定距离，引起脑损伤、骨折。
在超压动压作用下，使建筑物倒塌和物体的抛出，还会对人员造成间接伤害。
3、早期核辐射
⑴、早期核辐射：
是指在核爆炸最初几十秒钟内放射出来的γ射线和中子流。
它与X光相似，以光速直线传播，穿透力强。
⑵、早期核辐射的杀伤破坏作用：
早期核辐射能穿透一定厚度的物体，穿透人体破坏组织细胞，当射线照射身体，杀死细胞到达一定成都时，人就会得放射病。
表现为头痛、恶心、失眠、食欲减退、疲乏无力、白血球减少、脱发等症状。
还会使没有放射性的物质产生放射性，同样对人员造成伤害。
能使光学玻璃变暗、胶卷暴光、化学药品失效，影响电子仪器的性能。
4、核电磁脉冲
⑴、核电磁脉冲：
是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波，作用半径可达几千公里，作用时间极短。
⑵、核电磁脉冲的破坏作用：
对人、畜没有杀伤作用，但对通信器材、电气设备有破坏作用，可造成电脑硬盘及电子元件毁坏，使系统不能工作。
5、放射性沾染
（1）放射性沾染：
在核爆炸的蘑菇状烟云中，有大量的放射性物质，它和地面尘土混合在一起，造成对人员、空气、地面、物资等污染的现象，叫放射性沾染。
作用时间长，可达几小时，甚至几个月。
（2）放射性沾染的杀伤破坏作用：
与早期核辐射的伤害作用基本相同，靠射线伤人，不仅有体外照射，灼伤皮肤，还可从呼吸道、消化道进入人体，引起体内照射。
对物体没有破坏作用，它使污染的物体带放射线，影响使用。
核武器对人员、物体的杀伤破坏，往往是几种因素综合作用的结果。
如暴露在离爆心一定范围内的人员，既有烧伤，又有内脏、肌肉、骨骼的损伤，还有放射性损伤，形成复合伤。
物体被烧毁、挤压、摔碎等。
（观看美国对日本投放原子弹录象）
三、资料介绍
核武器还包括：
电磁脉冲弹：
它是利用核爆炸能量来加速核电磁脉冲效应的一种核弹。
它产生的电磁波可烧毁电子设备，可造成大范围的指挥、控制、通信系统瘫痪，在未来的“电子战”中将会大显身手。
伽玛射线弹：
它爆炸后尽管各种效应不大，也不会使人立刻死去，但能造成放射性沾染，迫使敌人离开。
所以它比氢弹、中子弹更高级，更有威慑力。
感生辐射弹：
是一种加强放射性沾染的核武器，主要利用中子产生感生放射性物质，在一定时间和一定空间上造成放射性沾染，达到阻碍敌军和杀伤敌军的目的。
冲击波弹：
它是一种小型氢弹，采用了慢化吸收中子技术，减少了中子活化削弱辐射的作用，其爆炸后，部队可迅速进入爆炸区投入战斗。
红汞核弹：
它用红汞（氧化汞锑）作为中子源，由于不用原子弹作为中子源，所以体积和重量大大减少，一般小型的红汞核弹只有一个棒球大小，但当量可达万吨。
三项弹：
用中心的原子弹和外部铀－238反射层共同激发中间的热核材料聚变，以得到大于氢弹的效力。
四、我国核实验情况简介
1964年10月16日15时，中国第一颗原子弹在新疆罗布泊爆炸成功，中国从此成为核俱乐部的第五个成员。
1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功。
1996年7月29日，进行了第45次核爆，当量仅为1-5千吨。
同日起中国开始暂停核试验。
1996年9月24日，中国外长钱其琛在纽约联合国总部，签署了“全面禁止核试验条约”。
练习：
1、核武器是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿起杀伤破坏作用的武器。
2、看书上第14页的两个图，说明是那种核爆炸方式。
3、核武器的杀伤破坏因素有＿＿＿＿＿＿五种。
第三课：
对核武器的防护
一、教学目的：
1、使学生学会正确的对核武器的防护方法和措施。
2、使学生了解发生火灾时的自救和互救的方法。
二、教学重点：
针对核武器的杀伤因素，熟悉正确的防护方法。
三、教学难点：
核袭击时的防护行动。
四、教学方法和手段：
直观讲解，电脑多媒体辅助。
五、教学过程：
引言：
核爆炸后，虽然有较大的杀伤破坏作用，但它也有局限性和可防性。
只要我们熟悉核武器的性能，采取正确的防护措施，就能避免或减少伤亡。
一、核袭击前的防护行动
当有敌核袭击的迹象时，人防指挥部门就要发出预备警报。
听到预备警报后，要沉着镇静。
要做到：
1、立即切断电源。
2、关上煤气或熄灭炉火。
3、关闭门窗和放下窗帘。
4、携带好个人防护器材和生活必需品（如衣物、食物、水、手电等打好包，并写好姓名、单位、住址）。
5、听从指挥，迅速有序地进入人防工程或疏散地掩蔽。
二、核袭击时的防护
见到核爆炸闪光而来不及进入人防工程和其他掩蔽场所的人员，应立即就近利用地形、地物，迅速掩蔽，掩蔽越快，受到的伤害越小。
室外人员的防护方法：
1、地物较大时，地物在人和爆心之间，可横向爆心卧倒防护。
2、地物较小时，应使头、地物、爆心在一直线上卧倒掩蔽，重点是保护头部。
（1和2要注意避开高大建筑物和易燃、易爆的物品。
）3、在开阔地面的人员，应迅速背向爆心卧倒。
卧倒姿势：
双手交叉手心向下垫于胸前，脸部尽量夹于两臂之间，闭眼、闭口、收腹，两腿伸直，脚尖向下着地，暂停呼吸。
巨大响声过去后，应迅速戴上防毒面具或口罩，掸掉身上的尘土，进行必要的皮肤防护，就近寻找人防工程掩蔽或迅速远离爆心。
室内人员的防护方法：
室内人员发现核闪光后，应靠墙根、屋角或床下、桌下卧倒或蹲下。
蹲于桌下、墙角时，要两手十指交叉，手心向内，把手放于后脑，头部夹于两臂之间，身体尽量蜷缩，暂停呼吸。
应避开玻璃门窗或高大柜架，以免玻璃碎片或重物倒下对人员造成间接伤害。
当有地震突然发生时，也可以按室内防护的方法去做，时间允许的话，可以到卫生间躲避，那里管道多，支撑力强，这样也能减少伤亡。
三、核袭击后的行动
核袭击后，放射性灰尘、火灾、建筑物倒塌等都会对人员造成直接或间接伤害。
因此，我们必须采取必要的措施，防救结合，减少人员伤亡和财产损失。
（一）、对放射性灰尘的防护
1、放射性灰尘沉降时的行动
核爆炸后，蘑菇烟云中的放射性物质，在较短时间内就能降落到地面。
为防止放射性灰尘沉降时随呼吸道进入人体或降落到皮肤上，沾染区的人员要及时戴好防毒面具或口罩，扎好三口（裤口、袖口、领口），用雨衣、塑料布、床单等把暴露皮肤遮盖起来。
在室内的人员，应立即关闭门窗，贴上封条，堵住孔口，密封食品、饮水，进入地下室或建筑物中心房间，静听外面关于落尘情况的通报。
2、撤离沾染区的行动
接到人防指挥部门的命令撤离沾染区时，人员应迅速穿戴好防护器材，扎紧“三口”，携带好衣物等生活必需品，沿指定路线撤离沾染区。
行进中，人员之间要保持适当距离，防止扬起灰尘沾染后面的人员；要尽量避开草丛、瓦砾层厚和积尘多的墙根、洼沟；沾染区内坚决不许：
（1）、吃食物。
（2）、喝水和饮料。
（3）、吸烟。
（4）、不要坐、卧和脱下防护器材。
乘车撤离沾染区时，除作好个人防护外，要关闭车窗，盖严蓬布，加大车距前进。
车上人员不要随便下车，如需要上下车时，尽量不接触车轮和挡泥板。
3、消除放射性沾染的方法
放射性灰尘对人员危害较大，应采取正确的方法，及时对受染的人员和人员接触的物品消除沾染，以确保人员的生命安全。
消除服装上的放射性灰尘通常采用拍打、扫除、抖拂、洗涤等方法。
人员始终要站在上风处，以免被扬起的灰尘再次沾染。
人员身体受到沾染后，要尽快洗消。
头、颈部要用清水和肥皂进行擦洗，还要清洗鼻腔，漱口，擦洗耳窝。
条件允许时，严重沾染的人员，应利用肥皂、洗涤剂等进行全身淋浴。
无水时，可用干净毛巾、纱布等干擦，从上到下，顺一个方向进行。
擦拭一次将毛巾、纱布翻一次，防止已消除部位被重新沾染。
对被沾染的粮食、蔬菜和饮水的消除方法是：
包装完好的粮食，可采用扫除、拍打的方法，消除包装表面的沾染物；对未包装好的粮食，可把沾染层铲掉；对谷类、豆类等，可用扬筛和水洗的方法进行消除；对被沾染的蔬菜、水果类的消除应采取清水冲洗和剥皮的方法；对饮水沾染的消除，可以采用土壤净化、过滤或吸附凝沉方法进行净化处理。
经过处理的粮食、蔬菜、饮水等，必须经专业技术人员检验符合食用标准方可食用。
误食了受沾染的食物和水时，可遵医嘱尽快采取催吐、洗胃、利尿等消除方法。
对被沾染道路、地面的消除可视具体情况，采用铲除、铺盖或用水冲洗等办法实施。
（二）、人员受伤后的救护方法
人员受伤后，应及时采取正确的方法进行救护，以减轻伤员的痛苦，保障其生命安全。
1、手压止血、止血带止血：
2、毛巾包扎；
（1）头部包扎法。
（2）下颌包扎法。
（3）单肩包扎法。
（4）肘（膝）关节包扎法。
3、人工呼吸：
（1）口对口人工呼吸法。
（2）仰卧压胸人工呼吸法
四、对核泄漏和自然灾害的防护
（一）、对核泄漏的防护：
主要是防核沾染，防放射性尘降，撤离沾染区。
（二）、火灾发生后的自救、互救
发生火灾时，首先要沉着冷静，迅速拨打火警119电话，报告失火的位置，以使消防队及时灭火，减少损失。
快速判断火源位置，火势较小时，先关闭电源后用水（或沙）灭火。
火和烟较大时，可用湿毛巾、湿口罩等堵住口、鼻，用湿被子或湿床单包裹身体，采用匍匐低姿撤离。
楼道有明火且烟特别浓时，不要打开房间门，用湿布把门缝堵住，往门上泼水降低温度，打开窗子或阳台呼救、自救或等待救援。
楼层低的，可用绳或床单撕条连接成绳，从窗口或阳台撤出。
当身上着火时，千万不要乱跑，应就地打滚，压灭身上的火苗。
一定不要惊慌，多动脑，就能找出恰当的自救、互救方法。
练习：
1、个人在室内利用桌子怎样防护？
2、在开阔地见到核闪光后，你应怎样做？
3、如果你家的楼房发生火灾，你应怎样做？
第四课：
化学武器及其杀伤作用
教学目的：
1、使学生了解什么是毒剂和化学武器。
2、使学生清楚化学武器的杀伤特点。
3、使学生了解毒剂的分类及各类毒剂的特点、中毒途径和中毒症状。
教学重点：
五类毒剂的特点、中毒途径和中毒症状。
教学难点：
五类毒剂的特点、中毒途径和中毒症状。
教学方法与手段：
利用电脑多媒体直观、形象教学。
教学过程：
引言：
在抗日战争时期，日本帝国主义研制、生产了化学武器，并惨无人道地用它来屠杀我们的爱国人士和人民群众，他们战败后掩埋的化学武器，到现在仍在毒害着我国人民。
我们不能忘记日本侵略中国的这段历史，要以史为鉴，努力繁荣强大我们的祖国，使她屹立于世界民族之林。
什么是化学武器呢？
一、化学武器
（一）、什么是化学武器
在战争中以毒害作用杀伤人、畜或毁坏植物的化学物质叫毒剂。
装有并能施放毒剂的各种武器和器材叫化学武器。
包括装有毒剂的炮弹、炸弹、火箭弹、导弹、地雷、手榴弹和飞机布洒器等。
（二）、化学武器的杀伤特点
1、杀伤途径多
使用化学武器，主要是利用爆炸、布洒、加热蒸发等方法，使毒剂分散呈气、烟、雾、粉末、液滴等五种状态，通过呼吸道吸入、皮肤渗透以及误食食品等多种途径使人员中毒。
2、杀伤范围大
毒剂能使较大范围的空气和地面染毒，染毒空气可随风飘到很远的地方。
它不但能伤害被袭击地域和下风方向一定距离内未防护的人员，还能渗入不密闭的人防工程和房屋内，杀伤掩蔽人员。
3、持续时间长
化学武器的杀伤作用持续时间比较长。
染毒空气可危害几分钟到数十分钟，毒剂液滴的毒害作用可持续几小时甚至几天、数十天。
4、主要杀伤人员
化学武器对于建筑物、物资器材虽有一定的腐蚀作用，但影响不大，它主要对人员肌体造成伤害，使人员行动受限，甚至死亡。
5、制约因素多
化学武器受天气和地形的影响较大。
刮风、下雨、下雪和气温、建筑物的情况等，对毒剂产生的杀伤效果都有一定的影响。
二、毒剂
毒剂按毒害作用时间可分为持久性毒剂和暂时性毒剂两大类。
按其对人员的毒害作用可把毒剂分为五类。
（一）神经性毒剂
神经性毒剂是破坏神经系统正常功能的毒剂。
因含磷元素，故又称含磷毒剂。
主要有沙林（甲氟磷酸异丙脂）、vx（甲基硫赶膦酸乙酯）、梭曼、塔崩等。
沙林是一种无色或淡黄色较易挥发的液体，有微弱的苹果香味；vx纯品是无色、无味的油状液体，工业品呈棕黄色，有臭味。
使用时，沙林呈气、雾状，使空气染毒；vx呈雾状、液滴状，使地面、物体、水源长时间染毒。
这类毒剂毒性大，作用快，渗透力强。
它们可通过呼吸道吸入或皮肤吸收进入肌体引起中毒。
其主要中毒症状是瞳孔缩小、呼吸困难、胸闷、恶心、呕吐、流口水、出汗、肌肉痉挛等。
中毒严重时，如不及时抢救，会很快死亡。
敌敌畏及其它有机磷农药中毒也有以上症状，它们进入人体达到一定数量时，也会引起死亡。
（二）、糜烂性毒剂
糜烂性毒剂是以破坏细胞，引起皮肤或黏膜糜烂为主要特征的毒剂。
主要有芥子气（二氯乙硫醚）、路易氏气（氯乙烯氯砷）、氮芥等。
芥子气有大蒜味，路易氏气有微弱的天竺葵味。
它们的纯品是无色油状液体，工业品为褐色油状液体。
使用时呈雾状、液滴状，使空气、地面、水源长时间染毒。
2003年8月4日黑龙江齐齐哈尔市发生一起侵华日军遗留毒气（芥子气）泄漏伤人事故，共有37人受到伤害，受伤最重的李贵珍已于8月21日去世。
这类毒剂毒性较大，渗透能力强，皮肤染毒后，经2-6小时染毒处发红、发痒、起水泡、溃烂（路易氏气染毒后，皮肤很快出现疼痛感）；眼睛中毒后，红肿、怕光；呼吸道中毒后，流鼻涕、咳嗽、声音变哑。
此类毒剂中毒后，治愈时间较长，若及时救治，一般不会有生命危险。
（三）、窒息性毒剂
窒息性毒剂是损伤肺组织、引起肺水肿，使人缺氧窒息的毒剂。
主要有光气（二氯碳酰）、双光气（氯甲酸三氯甲脂）。
光气在常温下为无色气体，有烂苹果味。
使用时呈气状，使空气染毒，持续时间较短。
这类毒剂中毒后2-8小时即出现呼吸困难、胸部发闷、面部青紫、咳嗽并吐粉红色泡沫状痰等症状，若不及时抢救有生命危险。
（四）、全身中毒性毒剂
全身中毒性毒剂是破坏组织细胞氧化功能，使全身急性缺氧的毒剂。
主要有氢氰酸和氯化氰。
它们是一种无色液体，氢氰酸有苦杏仁味，氯化氰有强烈刺激味。
使用时呈气状，使空气染毒，持续时间短。
这类毒剂毒性较大，是速杀性毒剂。
中毒后迅速出现口舌发麻、头痛、呼吸困难、抽筋、瞳孔散大等症状，若不及时抢救，有生命危险。
（五）、失能性毒剂
失能性毒剂是使人引起暂时性精神失常或躯体失能。
这类毒剂主要有毕兹（二苯羟乙酸-3-喹咛酯）。
它是一种无味白色或淡黄
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