小学四年级环保教案.docx

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小学四年级环保教案

小学四年级环保教案

【篇一：

小学四年级环保主题班会教案】

“保护地球”主题班会教案

南顾屯小学四年级一班

一、活动目的：

通过表演、讲故事的形式，使学生意识到我们周围的环境正在逐渐被人为地破坏，在故事中清楚环境的危机带给人类，动物、植物的危害,在表演中增加学生的责任感，发出倡议，保护环境、保护地球。

二、活动过程：

（一）学生室内表演儿童剧

内容简介:

一对姐弟俩在周日出去玩,途中经过马路闻到汽车的尾气味儿感到恶心,由此引倒正题.一天中他们发现以前清澈的小河已成污水,街上烤羊肉串的不停地扇着火烧碳冒出的黑烟?

看到这种种破坏环境的行为,姐弟俩与班里同学商量组建雏鹰环保小队,制止了两起破坏环境的行为。

（二）学生讲环保小故事,介绍环保知识

小雪豹和他的妈妈幸福地生活在青藏高原的深山里。

一天,偷猎者杀了他的妈妈，又将小雪豹拿到市场上卖。

一位叫斯蒂文的外国游客买下了他，将他送到北京濒危动物驯养繁殖中心。

为了记住救他的恩人，人们为它取名叫斯蒂文。

在养殖中心，小斯蒂文长成了一个英俊的“小伙子”，可他没有伙伴，他整天孤独地望着远方，夜里发出绝望的哀号。

有一天，人们发现小雪豹双目失明了，后来耳朵也聋了。

养殖中心再好也不是小雪豹的家呀！

小雪豹真正的家是那美丽的青藏高原的深山里。

2．小实验

生物学家做了一个试验，把小白鼠放在一个隔音实验箱中，释放噪音，逐渐加大到165分贝，开始小白鼠烦躁不安，惊恐万状，进而疯狂跳窜，互相撕咬，最后死去，小白鼠被强噪声杀死了。

60年代，美国空军的f104喷气机在某城市上空试飞，每日八次，共飞了6个月，在强烈的轰鸣声中，地面上一个农场的1万只鸡死了6000只。

3．明天怎样植树

21世纪，我国造林将以机械为主，挖土，植苗，培土，浇水都由植树机进行，速度又快，质量又好。

学生根据这些资料自由发言，说说想法。

（三）实践活动

1．说说自己打算怎样保护周围环境。

2．建立雏鹰环保假日小队。

（四）班主任总结

我们在表演中、在讲故事中、在讨论发言中亲身感到了保护环境的重要性，我们要发出倡议，建立环保小队等开始了实际行动。

不仅向班里同学发出倡议，还要面向全校，面向家庭，社区，乃至社会。

班会课反思：

针对四年级学生的特点，我认为这节课应该给他们一直形象感官的一些内容。

于是，我给林婷婷和柯泽焕两人布置一个任务，要求他们准备一个儿童剧，让他们绘声绘色地表演了两姐弟组建雏鹰环保小队的故事。

让其他学生了解保护动物的重要性和必要性。

由课堂上学生的热烈程度可以看出，他们的表演很受大家喜欢，大家也深刻了解了这个儿童剧的意义。

通过表演和讨论，我发现了，每个学生都是多面的，作为教师的我应该不断地发现他们的一个又一个侧面。

他们富有爱心，对自然和地球是如此热爱。

通过这次班会，他们在老师和同学面前展示了自己的风采，并得到了大家的肯定。

他们不但历练了自己的胆量，从而也发现了自己的闪光点，觉得自己很重要，并对自己越来越有信心。

【篇二：

四年级环境教育教案】

1.太阳是万物之源

教学目标：

1.使学生了解太阳的作用。

2.使学生知道太阳和人类的关系

3.使学生了解保护环境的重要性

教学重点：

太阳的作用以及与人类的关系

教学难点：

太阳的作用

一、引入

1.放映关于太阳用途的图片。

2.谈话：

同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？

3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。

）

4.讲述：

太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。

今天，太阳能作为清洁能

源已被人们应用在生活的方方面面。

（板书课题：

太阳是万物之源）

二、学习新课

1.请同学们带着以下的问题观察：

如果没有太阳，地球将会是什么样呢？

用各种形式表达你的看法。

2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。

师生共同谈论交流。

3.畅所欲言

在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的

夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。

做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出

太阳能的哪些新用途？

三、小结

太阳在我们日常生活中有哪些用途？

四、布臵作业-做一个调查

走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，

分析不同类型热水器的利与弊。

板书设计:

教学反思:

2.绿色出行

教学目标：

1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。

2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。

3.从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。

教学重点：

什么是绿色出行

教学难点：

培养绿色出行意识

教具准备：

1、调查表

2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二

教学设计：

一、以路人和家长为对象进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。

“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都

把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？

”

二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。

1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？

”

2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？

”

三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由

1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？

”

2、阐述理由。

四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，

选择科学的出行方式。

五、请进行第二次选择

“如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？

为什么？

”

六、制作“绿色出行宣传单”

保护环境是我们每一个人的责任，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识。

板书设计:

教学反思:

3.穿衣与环保

教学目标：

1.使学生了解穿的衣服面料和生产过程。

2.使学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。

3.使学生养成勤俭节约的好习惯。

教学重点：

服装的制作过程给环境带来的影响

教学难点：

养成勤俭节约的好习惯

教学设计：

一、教学引入

21世纪，流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装，在服装的大千世界里，服装的面料五花八门，日新月异。

有纯棉，纯毛，纯丝，纯麻制品，有皮革裘皮制品，还有化纤，尼龙制品....

（板书课题:

穿衣与环保）

二、学习新课

1、请同学们带着以下的问题观察：

你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？

你知道它是怎样生产出来的吗？

2、试着讲述一件棉质衣服的生产过程。

师生共同谈论交流。

3、畅所欲言

化纤产品本身具有不可降解性，特别是合成纤维，其废弃物回收成本高，燃烧后

污染空气，废弃后不易降解，会造成土质恶化。

想一想：

化纤服装的制作过程个资源，环境带来了哪些影响？

我们怎样穿衣才是环保的？

三、小结

养成勤俭节约的好习惯，尽量少丢弃未穿旧的衣服。

妥善处理好旧衣服，捐赠或二次利用。

四、作业

随着科学技术的发展，我们未来的衣服将是什么样的？

请你把想法写一写。

板书设计:

教学反思:

4.饮食与环保

教学目标：

1.使学生了解世界资源环境问题。

2.使学生知道不良饮食给环境带来的影响

3.使学生养成勤俭节约的好习惯

教学重点：

不良饮食给环境带来的影响

教学难点：

养成勤俭节约环保的好习惯

教学设计：

一、引入

当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。

其实，现实生活中，只要我们稍加注意，一些良好的环保习惯就养成了。

也许环保习惯可以从餐桌上开始，我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。

（板书课题:

饮食与环保）

二、学习新课

中国有句俗话“民以食为天，食以粮为先”，可见粮食对于人类是何等的重要。

同学们想一想：

1.你平时是否注意节约粮食？

2.你身边有没有浪费粮食的现象？

师生共同谈论交流。

3.畅所欲言

1998年我国首次颁布了符合我国国情的“中国居民平衡膳食营养宝塔”，提供了合理选择食物的指南。

想一想：

“中国居民平衡膳食营养宝塔”告诉了我们什么？

你的饮食是怎样安排的，你认为合理吗？

还有什么地方需要改进？

三、小结

为了环保，我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。

板书设计:

教学反思:

5.我们的教室

教学目标：

1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。

2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。

教学重点：

懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法教学难点：

养成从我做起的良好卫生习惯

教学设计：

活动一：

组织学生讨论交流

1、整洁、漂亮的教室是怎么样的？

2、我们的教室整洁、漂亮吗？

为什么？

3、怎样使教室更整洁漂亮吗？

为什么？

让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。

活动二：

带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。

活动三：

分组讨论

1、保持环境整洁，我能做到哪些？

出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。

2、还没有做到的，我该怎么办？

引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

活动四：

实际行动

老师指导学生如何打扫教室。

板书设计:

教学反思:

【篇三：

四年级环境教育教案】

1、《给动物让路》

教学目标：

1.使学生懂得动物为什么要穿越公路.

2.知道人们保护动物的有关习俗。

3.了解有关部门为保护动物而采取的积极行

4.懂得如何保护动物

5.增强学生保护动物的意识。

教学准备：

搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动动物的积极措施。

教学方法：

谈话、交流

教学过程：

一、故事引入：

要求认真倾听，谈出自己心中的感受。

教师读“生活在线”。

二、探求新知：

1.猜想动物为什么要穿越马路？

（迁徙、公路切割了动物的生活区域）

2.交流：

人和动物应什么关系？

为什么？

人们的哪些习俗与保护动物有关？

3.你认为应怎样保护动物不受伤害？

4.你了解到哪些保护动物的典型?

5.我们能为保护动物做出哪些实际行动？

做保护动物的小卫士。

教师总结：

动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。

三、拓展应用

1.用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。

2.现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！

板书设计：

1、给动物让路

动物为什么穿越公路？

为什么要保护他们？

如何保护他们？

2、《“煮鸡蛋”的思考》

教学目标：

1.帮助学生树立节约的意识。

2.启发引导学生积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。

3.转化思想、培养品质。

教学重、难点：

树立节约意识

教学方法：

小组合作、自主探究

教学准备：

课件、资料

教学过程：

一、故事引入：

你会煮鸡蛋吗？

指名说。

教师：

日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：

指名读教材。

假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，怎么可能会有高效率的人生呢？

日本人，办事高效率却是世界一流的，我们应当从中学点什么呀。

二、探究新知：

1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？

（教师：

另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。

）

2、现在生活好了还需要节约吗？

3、你知道哪些家庭节约小妙法？

4、节约资源的重要性

小组交流，全班交流。

教师总结：

我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。

假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？

日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。

节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。

板书设计：

2、“煮鸡蛋”的思考

节约小妙法

节约资源的重要性

3、“游动”的蒙古包

教学目的：

1.认识和理解游牧民的生活方式，。

2.引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。

3.深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。

教学重点：

环境问题产生的主要原因。

教学方法：

阅读、分析、讨论、归纳

教学过程：

1.游牧民的生活方式

蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。

男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。

男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时则以红、蓝色布缠头。

他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。

饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。

普遍嗜饮砖茶。

居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。

这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住室（蒙古包）。

在定居的地区，部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋；农区则多已住汉式平房，并且聚为村落。

男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。

2.游牧民的住所

在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着许多白色的帐篷。

它们就是蒙古包。

蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。

大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。

蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。

古族传统民居。

流行于内蒙古自治区等地牧区。

一圆形天空，通烟气。

包门小，朝南或朝东南。

具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧特点。

多用在族“家”、“屋”的意思。

古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。

蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳600多人；小者可以容纳20个人。

蒙古包的架设很简单，一般是搭建在水草适宜的地方，根据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以开始按照圈的大小搭建。

蒙古包搭好后，人们进行包内装饰。

铺上厚厚的地毯，四周挂上镜框和招贴花。

现在一些家具电器也进了蒙古包，生活十分舒畅欢乐。

蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。

架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙，拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小，又能当牛、板。

一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走，20小时就能搭盖起来。

蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。

3.游牧民的禁忌

内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。

由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。

被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。

牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。

去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。

（提问）

1.阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考：

目前扩大耕地的方式有几种？

分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？

2.阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？

3.讨论：

类似不合理利用资源的方式还有哪些？

会产生什么环境问题？

4、游牧民的环保意识

4、一次婚礼

教学目标：

1.通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。

2.通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。

3.通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做环保小卫士。

教学重点：

认识奢华婚礼对环境的危害

教学难点：

以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任

课前准备：

调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费

教学过程：

一、导入新课

播放视频——豪华的婚礼喜宴。

师：

你看了以后有什么感想？

婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，可以举行简单而富有意义的婚礼，这样可以一举两得。

二、探究新知：

组织学生对一次婚礼进行调查：

1、都会引起哪些环境污染？

2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？

3、有没有可以预防的好办法？

三、环保金点子

同学们在班内集体交流，你们设想一举两得的“意义婚礼”

组1、骑自行车的集体婚礼。

避免汽车尾气污染。

组2、在网上下请柬。

避免纸张浪费。

组3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。

四、课堂小结通过这节课你有什么收获?

五、板书设计4、一次婚礼

变浪费、污染——节约、环保