教师职业发展规划1.docx

教师职业发展规划1.docx

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教师职业发展规划1

教师个人职业发展规划

（2018年——2021年）

教师姓名袁泽

任教学科初中美术

类别__青年教师____

霍城县芦草沟镇中心学校

一、基本情况

姓名

袁泽

出生年月

19892.05

性别

男

工作

时间

2018.9

任教学科

初中美术

职务

教师

职称

未评

评定时间

班主任

年限

第一

学历

本科

院校专业

美术教育

毕业

时间

2016.6

第二

学历

院校专业

毕业

时间

第三

学历

院校专业

毕业

时间

教育

格言

言传不如身教

综合荣誉

获得

时间

德育

荣誉

优秀班主任

评定

时间

先进班集体

教学

荣誉

教学“名师”

获得

时间

教学比赛

科研

成果

论文

评奖或

发表

课题

培训

进修

二、三年发展总目标

职称目标

二级

师德与理论

学习目标

坚持以人为本，德育为先，教书育人，立德树人。

工作责任心强，爱岗敬业，乐于奉献。

关爱学生，不体罚与变相体罚，全面关心学生健康成长

教学工作目标

培养学生主动学习的能力，养成良好的学习习惯。

抓好校本培训，提高教师教育科研的能力，优化当堂达标，提高课堂教学的效益。

德育工作目标

加强学生的德育素质培养，提高学生道德素质。

加强教师师德教育，全面提高教师整体素质水平，为实现教育现代化建设水平打好坚实的基础。

特长目标

其它

三、现状分析

1、职业发展的优势与机遇

作为一名教师，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大，因此，我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，为把自己的工作落到实处，有法可依，有章可循，有目标可达，我按自己制定的发展计划，按部就班地去实施。

2、职业发展的不足与挑战

教学经验相对老教师相差太多，教育理念和教学模式停留在书面阶段，有时会忽略了实际情况和教学理论的有机结合。

四、职业发展达成措施

首先，读书学习可以满足现代教育的需求。

当今教育的发展，要求教师对学科知识能系统整合、灵活调度，跨学科的或人文、或自然、或社会、或经济等知识丰富广博，教育学、心理学、新课程理念和信息技术手段运用自如。

现代学生的成长，需要教师像一个巨大的“磁场”，无论走到哪里，中心都随之转移到哪里。

而且有“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张”的气概，引经据典，妙语连珠，给学生以充实的知识和心灵的震撼。

因此,教师必须博览群书、兼收并蓄,才能支撑起知识的天空，满足现代教育发展的需求。

其次、课堂是学生学习的地方、探究的园地、发展的场所，是师生交往的舞台，课堂不是“产品加工厂”，而是有鲜活和灵性的生命成长的原野、思想的摇篮、精神的栖息地。

课堂是一名教师或教育家最为核心成长的阵地。

教师应该积极改革课堂，运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴涵其中的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练，不断发展、提高各自的生命质量。

之后，交流可以让学生充分“说话”，交流可以让学生表达不同的观点并相互启发，交流可以让学生之间相互沟通并理解不同的观点，通过比较分析寻找相对合理和最优的方案。

所以，交流不仅是学生对思维结果和思维过程的表达，更是多种观点的分享、沟通和理解，多种观点的分析、比较、归纳、批判和整合的互动，最终形成学生对问题的深刻理解。

展示是解决学习内驱力的“金钥匙”，是现代高效课堂的精髓，是学生学习交流的平台，既包括小组讨论后学生在黑板上的书面展示，也包括学生登台讲课和学生互动质疑过程中的各种展示活动。

交流是展示的前提，展示是对交流成果的呈现，教师关键是掌控好尺度与火候，有些问题只要一带而过，有些问题却需要深入追究，不可平均用力，泛泛而谈或过于展示。

主要意义和价值体现在以下三个方面：

第1，推动教师自我唤醒、自我反思，自传的写作过程就是一个自我思考的过程。

教师专业发展自传是“讲述自己的故事”，主要目的不是炫耀自己的过去或给后来者留下经验教训。

教师在“讲述自己的故事”的当下，就可能发生“自我反思”“自我唤醒”的效应。

第2，显现教师的“个人化实践知识”，在教师的“个人生活史”的叙说中不知不觉地显现出来，从而缓解“认识你自己”的疑难。

第三，通过“自我反思”提供有关教师成长的秘密。

让老师们以这种说话的方式学会“自我反思”，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”。

2018—2019学年第一学期发展计划

教师姓名袁泽

1、专业理论学习目标

类别

目标

完成情况

研读教育

理论书籍

读教育名家著作1本

完成

研读学科

专业书籍

研究初中美术教材和课程标准

完成

参加教师

专业培训

参加远程培训

完成

其它方式

学习

积极参加教研活动

完成

备注

2、教育教学发展目标

项目

目标

完成情况

教学实绩

教学成绩优秀率35%以上

完成

公开教学

上好一次教研组公开课

完成

教学比赛

汇报课

完成

德育工作

做好工作

完成

教研论文

写1篇有关学困生转化教学论文

完成

教学案例

学生满意度

98%以上

完成

指导学生竞赛

校本课程开发

课题研究

认真参与课题研究

完成

其它

3、对学校的建议和要求

对

学

校

的

要

求

1、教师的工作太过繁杂，缺少主观上自由和有系统的安排和规划。

2、有些规定太注重形式，缺少实效。

对

学

校

的

建

议

1、有计划的组织各项学习、活动。

2、多做横向的有效的交流。

3、注重教师的持续发展，给予再深造的机会。

2018—2019学年第二学期发展计划

教师姓名袁泽

1、专业理论学习目标

类别

目标

完成情况

研读教育

理论书籍

读教育名家著作1本

完成

研读学科

专业书籍

认真钻研教材

完成

参加教师

专业培训

参加远程教育培训

其它方式

学习

积极参加教研活动

完成

备注

2、教育教学发展目标

项目

目标

完成情况

教学实绩

教学成绩优秀率40%以上

公开教学

参与研讨课

完成

教学比赛

德育工作

做好工作

完成

教研论文

写1篇教学论文

教学案例

学生满意度

98%以上

完成

指导学生竞赛

校本课程开发

课题研究

继续美术组的课题研究

其它

3、对学校的建议和要求

对

学

校

的

要

求

对

学

校

的

建

议

1、学校各项工作的开展要有计划性。

2、用制度来约束教师的行为。

2016—2017学年第二学期发展计划

教师姓名袁泽

1、专业理论学习目标

类别

目标

完成情况

研读教育

理论书籍

读教育名家著作1本

研读学科

专业书籍

研究初中数学教材和课程标准

参加教师

专业培训

其它方式

学习

积极参加各种培训

备注

2、教育教学发展目标

项目

目标

完成情况

教学实绩

教学成绩优秀率30%以上

公开教学

上好一次教研组公开课

教学比赛

德育工作

教研论文

写1篇语文教学论文

教学案例

学生满意度

80%以上

指导学生竞赛

校本课程开发

课题研究

其它

3、对学校的建议和要求

对

学

校

的

要

求

1、教师的工作太过繁杂，缺少主观上自由和有系统的安排和规划。

2、有些规定太注重形式，缺少实效。

对

学

校

的

建

议

3、有计划的组织各项学习、活动。

4、多做横向的有效的交流。

5、注重班主任的持续发展，适当给予喘气、休息和再深造的机会。

2019—2020学年第一学期发展计划

教师姓名甘沛源

1、专业理论学习目标

类别

目标

完成情况

研读教育

理论书籍

读教育名家著作1本

研读学科

专业书籍

认真钻研教材

参加教师

专业培训

其它方式

学习

积极参加各种培训

备注

2、教育教学发展目标

项目

目标

完成情况

教学实绩

教学成绩优秀率30%以上

公开教学

参与公开课

教学比赛

获奖

德育工作

教研论文

写1篇教学论文

教学案例

学生满意度

80%以上

指导学生竞赛

校本课程开发

课题研究

其它

3、对学校的建议和要求

对

学

校

的

要

求

同上

对

学

校

的

建

议

同上

2019—2020学年第二学期发展计划

教师姓名甘沛源

1、专业理论学习目标

类别

目标

完成情况

研读教育

理论书籍

读教育名家著作1本

研读学科

专业书籍

研究初中数学教材和课程标准

参加教师

专业培训

其它方式

学习

积极参加各种培训

备注

2、教育教学发展目标

项目

目标

完成情况

教学实绩

教学成绩优秀率30%以上

公开教学

上好一次教研组公开课

教学比赛

德育工作

教研论文

写1篇教学论文

教学案例

学生满意度

80%以上

指导学生竞赛

校本课程开发

课题研究

其它

3、对学校的建议和要求

对

学

校

的

要

求

对

学

校

的

建

议