人教版小学语文二年级上册.docx

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人教版小学语文二年级上册

人教版小学语文二年级上册

单元教学计划

第一单元

一、教材分析 

 二、教学目标

三、重难点分析

四、

五、教学建议 

六、课时分配 

第二单元 

一、教材简析 

本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。

内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。

《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文。

说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。

教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。

教学时，教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。

二、教学目标 

1、会认49个生字，会写46个生字。

 2、正确、流利地朗读课文，积累词语。

3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。

4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。

5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。

6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

 三、重难点 

1、识字、写字，读通课文。

2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。

 四、教法与学法 

1、《识字2》是一篇识字课文，编排的十二个词语，表现的都是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知理解。

教学时，可让学生边读词语，边想象画面，学生一定不会陌生。

同时要引导学生感悟动词的准确运用，体会词语的节奏感。

2、《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，情感丰富，意境优美。

教学时，要指导学生声情并茂的朗读，在读中体会师生之情，陶冶自己的情感。

可配上抒情的音乐让学生自读自悟，以便更好地进入课文的情境。

3、《我选我》这篇课文，浅显易懂。

教学时，引导学生重点品读第二、三自然段，通过对二、三自然段一些重点词句的品读理解，体会王宁的勇敢、自信和为同学服务的思想意识。

在学生熟读之后，可让学生排练情景对话“我选我”，一人当林老师，一人当王宁。

通过表演，加深对课文的理解。

在拓展延伸阶段，与口语交际《我的想法》结合起来，说出自己的想法，既拓展了课文内容，又锻炼了学生口语表达能力。

4、《一分钟》写了小主人分元元因多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事，教育我们要懂得分秒必争，珍惜每一分钟的时间。

教学前，可布置学生做小实验：

数一数一分钟自己能踢多少个键子？

试一试一分钟能读多少个学过的生字？

初步感知一分钟。

教学时，通过朗读元元两次说的同一句话：

“要是早一分钟就好了。

”引导学生读文体会元元当时说这句话时的心情，然后小组讨论谈谈自己的想法。

在理解、感悟的基础上，讨论：

你觉得这一分钟重要吗？

让同学领悟每一分每一秒的重要。

5、《难忘的一天》是一则小故事，课文内容较长，教学时，可引导学生重点围绕两个问题进行理解和感悟。

第一个问题：

“我”为什么一开始较紧张，后来一下子平静下来？

对于这一个问题，可引导学生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读，体会“我”紧张而又激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。

第二个问题：

说说“我”为什么忘不了这一天。

通过对课文最后两个自然段的品读，体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，激发学生热爱计算机的兴趣。

6、语文园地二包括四大部分：

我的发现、日积月累、口语交际和展示台。

 我的发现：

是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。

重点引导学生在探索和发现中学会识字，激发识字兴趣。

日积月累：

包括“读读比比”、“读读记记”，学习查字典三项内容。

巩固识字，积累词汇，初步掌握部首查字典的方法。

口语交际：

是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”，与《我选我》一课的教学结合起来。

展示台：

是展现学生个性的舞台。

在这里，学生可以尽情展示，或说或写，或唱或跳，让学生在各项活动中体验成功，表现自我，以及对别人成绩的认同。

第三单元 

一、教材简析本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。

从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。

其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。

相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

二、教学目标 

1、会认55个生字，会写44个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。

 3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感 

三、重难点 

1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。

 2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏。

四、重难点突破的一点构想 识字3 

1、将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合起来； 2、借助有关图片来展现“山川壮美、气势磅礴”的景象，直观感受； 3、注意几个多音字“称、奔、与、朝、兴”的读音； 4、“涌”的理解和组词可以让学生通过查字典解决。

 9、欢庆 

1、可借助课件让学生感受国庆节的美好； 2、积累词组：

（）的（）； 

3、学习“旗”可同时复习“旅”、“族”这些较难掌握的字； 4、重视学习伙伴的话，搞好拓展，让学生课下做一做。

 10、北京 

1、将课后的“读读写写”与第四自然段的学习结合起来； 2、借助图片或课件直观感受北京的“美丽”； 3、积累词组：

（）的（）； 4、按照提纲指导背诵方法。

 11、我们成功了 

1、渗透比喻的有关知识；

2、指导理解好“不约而同、挥舞、高呼”等词语； 3、积累词组：

（）的（）和四字词语； 4、可适当简介申奥的艰难和曲折。

 12、看雪 

1、指导读好第二、九自然段，引发讨论“假的雪”和“真的雪”有哪些不同； 

2、学习课后“我会练”时，可做适当拓展； 3、指导读好对话的语气。

 语文园地三 

1、多积累一些反义词和近义词； 

2、“日积月累”中的“读读说说”，不仅仅要感受感叹句和陈述句的语气不同，还应该提醒学生前后两句话的因果关系； 

3、口语交际可与展示台结合起来学习，这个展示台可与“园地二”的展示台结合起来学习，一节课侧重某一方面的训练。

五、教学建议 

教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。

切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。

此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。

六、课时安排 

教学本组教材可用12～14课时。

  第四单元 

一、教材简析：

孩子们都喜欢听故事。

栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。

故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。

二、教学目标：

3、 让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达的性格，保持健康的心态。

三、课时安排：

识字五——————2课时 18、称赞———— 2课时 19、蓝色的树叶——2课时 20、纸船和风筝——2课时 21、从现在开始——2课时 语文园地五————2课时  第六单元 

一、单元教学内容：

《识字6》、《22窗前的气球》、《23假如》、《24日记两则》、《25古诗两首》、《语文园地6》 

教材内容分析：

这组教材以“关爱他人”为专题，是进行情感教育，实现情感陶冶的一组好教材。

《识字6》以对对子的形式，让学生感受情感的爱憎分明。

《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱。

《假如》表现的是对弱势群体的关爱。

《日记两则》则是给学生更广阔的情感熏陶：

浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情。

《古诗两首》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。

二、单元教学目标：

1、认识本单元60个生字，会写47个 生字。

2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。

3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。

联系课 文和生活实际初步感知词语的反义关系。

4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和 《古诗两首》。

 5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活 实践付出真情，懂得珍惜美好情感。

6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。

 《识字6》的教学建议：

1、生字的书写，要在学生观察发现的基础上重点指导难字和易错字。

如“暖” 后面不要写成“爱”。

 “贫”的下面不要写成“见”。

2、有些词语学生不易理解，如“虚假、冷漠、热忱、索取、饥寒、雪中送 

炭”，我们可以用近义词“虚伪、冷淡、热情”或从词的字面意思，联系生活实际帮助学生理解词语。

3、学完课文，还可以让学生说说你喜欢什么样子的人？

你想做什么样子的 人？

从而在学生心中加深对“真、善、美”的理解。

 4、搜集对子，学生交流。

 《窗前的气球》教学建议：

1、课前搜集关心他人、帮助他人的故事，读一读，准备交流。

2、指导写好半包围结构的字，注意“病字旁”的写法，两点要挨着撇，不要漏写。

3、引导学生注意科利亚心情的变化（真没有意思——心情一下子好了许多——高兴地笑了）想想为什么会这样？

4、可以借助课后学习小伙伴的话，引导学生理解课文。

5、课后题用“可爱的、高兴地”写句子。

注意两个“de”的不同写法。

 6、拓展：

想一想，你会利用气球制造快乐吗？

条件允许，就动手做一做。

 《假如》教学建议：

1、课前搜集《神笔马良》的故事，读一读，师生交流。

2、在小组交流、展示的过程中？

，了解课文分别写了我对植物、动物和人的关爱，从中体会“我”关爱的范围很广，能感受人与大自然的和谐。

3、教师示范朗读，指导学生根据句式和描述对象读出语气。

4、诗歌前三小节的结构相同，每节有两句话，第一句是写我要给谁帮助。

第二句是写他得到我的帮助后会怎样。

背诵时需要提醒学生：

前两节都是“我要给”，第三小节是“我一定给”。

5、拓展：

（1）结合最后一节，仿编诗歌，让学生进行语言拓展训练。

（2）展开想象，画出自己会用神笔画些什么？

 《日记两则》教学建议：

 1、自读课文，自主识字。

2、写好女字旁（撇点），米字旁（捺变点）。

3、读中感悟，比较“我”两次梦中的内容，以及“我”对白纱裙的态度，懂得关爱他人是更加快乐的事。

4、引导学生写日记。

让学生掌握日记的格式。

分两部分：

时间、天气和正文。

5、拓展：

经常提供机会让学生交流日记的内容：

可以是你看到的有趣的事情，可以是

自己特别想说的话，也可以记录自己的心情„„（一定要写自己的真实感受），分享写日记的快乐。

《古诗两首》教学建议：

1、搜集诗人的其它作品或是反映乡情、友情的古诗，准备交流。

 2、对古诗的理解，教师不用逐字逐句的进行串讲，重点放在学生的朗读、背诵指导，突出范读的作用，向学生介绍古诗的背景，创设一定的情景，使学生了解古诗的大意就可以了。

3、用换词法体会笑、忽，读出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。

 《语文园地6》教学建议：

1、鼓励学生自主发现，运用熟字相加的方法记生字，充分应用在平时的识 字活动中。

2、发现一字多音现象，学生联系自身学习经验充分交流，教师也可以再补 充几个这样的字，进行句子的训练。

如：

乐、当、为等。

3、学习使用标点符号，联系学生已有的积累，多练说句子，读出语气。

 4、展示台的练习，要提醒学生提前做好准备，鼓励学生从多个方面展示自己的才能。

如：

日记、收集歌曲、讲故事等，注意选择内容最好与真情、关爱、奉献有关。

 第七单元 

一、教材分析：

本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。

识字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是都事。

四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：

小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。

“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。

二、教学目标：

1.学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。

 2.准确熟练的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。

 3.体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。

 4.动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。

 5.学会积累课文中的优秀词语。

三、教学重、难点：

1.本单元要求会认会写的生字。

2.有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

感受风景优美和小洁心灵的美好。

4.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

5.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

 四、克服重难点的措施：

1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。

2、《“红领巾”真好》要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。

3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的目的。

4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动作。

以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。

5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。

五、教学课时：

《识字7》                      2课时 《“红领巾”真好》         2课时 《清澈的湖水》                2课时 《浅水洼里的小鱼》        2课时 《父亲和鸟》                   2课时 语文园地七                     5课时   第八单元 

一 、教材简析 

自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。

今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时„„也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。

本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。

这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。

认字方面：

引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。

写字方面：

整体指导，发现规律，重视示范。

二 、教学目标 

1、认识本单元65个生字。

会写46个字。

2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

 3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

 4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的 5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

 6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

 7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

 三 、重 点、难 点：

认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的； 初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣；了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

四 、课时安排 

《识字8》            2课时 《我是什么》         3课时 《回声》             2课时 《太空生活趣事多》   2课时 《活化石》           2课时 《农业的变化真大》   2课时 《语文园地八》       3课时