新目标人教版英语初中七年级上册Unit 2 This is my sister教案.docx
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新目标人教版英语初中七年级上册Unit2Thisismysister教案
人教版（新目标）
Unit2Thisismysister
SectionA（1a---2d）
一、教材分析
（1）从教材编排上说，本单元复习了预备篇单元及第一单元学到的英文名和问候语，同时又是学习下一单元认知物体的自然过渡，所以它在教材中处于承上启下的一个重要位置。
（2）本单元所有的的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。
在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。
任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好的体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。
从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
（3）本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人和朋友。
作为本单元的第一课，对话是单元整体教学的重要环节。
对话的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。
由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。
二.学情分析
本课的教学对象是刚进初中不久的七年级新生，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲和表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并且学生参差不齐。
抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。
另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。
三．教学目标
知识目标：
单词：
sister,mother,father,parent,brother,grandfather,grandmother,grandparent,these,those,family,who,oh,they,.well,have,day,bye
短语：
yoursister,myfriend,hisbrothers
句型：
1.This/Thatismysister.
2.These/Thosearemyfriends.
3.---Isthis/thatyourbrother?
---Yes,itis./No,itisn’t.
4.---Ishe/sheyourfriend?
---Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
5.Haveagoodday!
能力目标：
学会介绍他人，辨别人物。
情感目标：
（1）通过介绍他人及确认人物，增加学生之间的友谊，培养集体意识和合作精神。
（2）能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式。
四．重点与难点
（1）重点:
介绍他人的句型：
Thisismysister.Thatishisfriend.
Thesearemyparents.
Thosearemygrandparents.
（2）难点:
区分名词的单复数形式与be动词、指示代词之间的关系。
五、教学过程
（一）自主学习
（1）、读写生词并熟记,看谁记得快。
1.妈妈__________2.爸爸__________3.父母____________
4.奶奶，外婆__________5.爷爷，外公__________6.姐；妹___________
7.朋友__________8.祖父（母）；外祖父（母）___________
9.兄；弟_______________10.谁______________11.这些_____________
12.那些___________13.家庭________________
（2）小组内核对答案
（二）导入新课
观看公益广告Myfamily,了解family的构成含义。
（三）新课讲解
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
（基础好的同学可回答，如不能回答，可自问自答）
DoyouknowLiuXing?
Howmanypeoplearethereinhisfamily?
（通过”家有儿女”中刘星的全家福来呈现生词，mother，father，parents，brother，sister，grandfather，grandmother，grandparents，friends并板书，注意学生的发音。
）
并告知学生一些文化常识，grandfather既可指外公也可指爷爷，grandmother既可指外婆也可指奶奶。
brother和sister可以表示哥哥或弟弟，姐姐或妹妹。
（四）自主探究
1,独立完成1a任务。
2.朗读图中对话。
3.听力训练1b,关注对话中David是如何介绍家人的。
在学生找出相关句子后，教师分“介绍人物”和“指认人物”两类，呈现相关句型。
注意区分this和that,these和those.
介绍人物
指认人物
（五）合作交流
1.Role-playtheconversationin1a.Thentalkabouttheotherpeopleinthepicture.（两人一组，用This/ThatisDavid’s…或These/Thosearehis…轮流谈论David的家庭成员。
）
2.listento2a，圈出听到的单词，共同核对答案。
3.listento2b,将名字与图中人物配对。
（为降低难度，可在图片中标注所学词汇，并在名字旁直接写出人物关系）
4.Askandanswerquestionsaboutthephotoin2b.
（六）巩固拓展
1.Groupwork.四人一组，每人依据听力内容和图片进行提问，其他同学作出回答。
看哪一组找的问题最多，最新颖。
Eg.What’sCindy’smother’sname?
What’sherfather’sname?
IsMaryhersister?
Who’sJenny?
2.Role-playtheconversation.
（1）.朗读对话，了解对话含义。
（2）.请两名学生示范朗读，纠正语音语调。
（3）.小组展示
（4）．全班同学分角色齐读。
六.归纳总结，简要回顾今天所学知识
七.当堂检测
（一）英汉互译
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________
（二）选择
1.Thesearemy_______________.
AfatherBmotherCparentsDparent
2.This______ZhaoLin,MissBrown.
Ais Bare Cam Cyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,banana Ban,bananasCan,banana Da,bananas
4.---Isthatyourfather,Kate?
---Yes,__________.
A.itisB.heisC.theyareD.itisn’t
5.----Isheyourfriend?
---Yes,______.
A.itisB.itisn’tC.heisD.heisn’t
中考链接：
据句意和汉语填空.
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?
Theyare________.（苹果）
4.Thosearemy_________（弟弟们）.
5.Yourmother'smotherisyour__________.
Homework:
1.Copythenewwordsandsentences.
2.Talkaboutyourfamilymembers.
板书设计：
Unit2Thisismysister.
SectionA1a—2d
教师寄语：
Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转
学习目标：
a.掌握本节课的生词.
sister,mother,father,parent,brother,grandfather,grandmother,grandparent,these,those,family,who,they,well,have,day,bye,yoursister,myfriend,hisbrothers
b.初步了解一下复数的概念.
c.学会运用介绍人的句型:
This/thatis...以及these/thoseare和询问人的句型Isthis/that...
1.This/Thatismysister.
2.These/Thosearemyfriends.
3.---Isthis/thatyourbrother?
---Yes,itis./No,itisn’t.
4.---Ishe/sheyourfriend?
---Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
5.Haveagoodday!
能力目标：
学会介绍他人，辨别人物。
情感目标：
通过介绍他人及确认人物，增加学生之间的友谊，培养集体意识和合作精神。
学习过程：
一、自主学习
（1）、读写生词并熟记,看谁记得快。
1.妈妈__________2.爸爸__________3.父母____________
4.奶奶，外婆__________5.爷爷，外公__________6.姐；妹___________
7.朋友__________8.祖父（母）；外祖父（母）___________
9.兄；弟_______________10.谁______________11.这些_____________
12.那些___________13.家庭________________
（2）小组内核对答案
二．导入新课
三．新课讲解Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
DoyouknowLiuXing?
Howmanypeoplearethereinhisfamily?
四．自主探究
1,独立完成1a任务。
2.朗读图中对话。
3.听力训练1b,关注对话中David是如何介绍家人的。
在学生找出相关句子后，教师分“介绍人物”和“指认人物”两类，呈现相关句型。
注意区分this和that,these和those.
介绍人物
指认人物
（五）合作交流
1.Role-playtheconversationin1a.Thentalkabouttheotherpeopleinthepicture.（两人一组，用This/ThatisDavid’s…或These/Thosearehis…轮流谈论David的家庭成员。
）
2.listento2a，圈出听到的单词，共同核对答案。
3.listento2b,将名字与图中人物配对。
4.Askandanswerquestionsaboutthephotoin2b.
（六）巩固拓展
1.Groupwork.四人一组，每人依据听力内容和图片进行提问，其他同学作出回答。
看哪一组找的问题最多，最新颖。
Eg.What’sCindy’smother’sname?
What’sherfather’sname?
IsMaryhersister?
Who’sJenny?
2.Role-playtheconversation.
（1）.朗读对话，了解对话含义。
（2）.请两名学生示范朗读，纠正语音语调。
（3）.小组展示
（4）．全班同学分角色齐读。
六.归纳总结，简要回顾今天所学知识
七.当堂检测
（一）英汉互译
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________
（二）选择
1.Thesearemy_______________.
AfatherBmotherCparentsDparent
2.This______ZhaoLin,MissBrown.
Ais Bare Cam Cyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,banana Ban,bananasCan,banana Da,bananas
4.---Isthatyourfather,Kate?
---Yes,__________.
B.itisB.heisC.theyareD.itisn’t
5.----Isheyourfriend?
---Yes,______.
A.itisB.itisn’tC.heisD.heisn’t
中考链接：
据句意和汉语填空.
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?
Theyare________.（苹果）
4.Thosearemy_________（弟弟们）.
5.Yourmother'smotherisyour__________.
八、课后反思
通过本节课的学习,我最大的收获是_________________________________.
感到自己有待加强的_____________________________________________.
Homework:
1.Copythenewwordsandsentences.
2.Talkaboutyourfamilymembers.
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