班主任工作总结高中多篇.docx

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班主任工作总结高中多篇

班主任工作总结高中

高效学习，为08高考奋力拼搏

陕西省扶风县美阳高中

高三

（1）班班主任鲁永红

我们高三

（1）班现有65名学生，男生37人，女生28人，大多是我从高一带上来的“尖子生”，和隔壁高三

（2）班，同为我校08年高考应届生的重点希望所在。

进入高三后，学生身心发育更加成熟，学习习惯逐渐稳定，学习的积极性和主动性加强，但同时，高三班级管理工作更加复杂、繁重，责任更加重大，不敢有半点麻痹思想。

为了帮助他们高效学习、健康成长，最终实现人生理想，本学期，我在校委会的领导和支持下，一如既往地创造性开展工作，各方面进展顺利。

借此机会，我很荣幸地向大家做简单汇报。

（一）狠抓学习，做到有序、高效，成绩不断进步

在我校07年高考失利的紧迫形势下，这一届高三肩负着东山再起的重任，我们班主任的压力可想而知。

我密切关注学生的学习情况，若发现学生稍有松懈，便及时督促。

学生各科学习时间紧、任务重，特别是开始第一轮复习后，部分学生重视了教辅资料的填充，忽视了书面作业上老师布置的动手书写演练的过程。

为此，我挑选出四名负责任的小组长，协助科代表收交作业，对个别拖拉的学生单独谈话，晓之以理，指导他们科学有序地安排好每天学习，有效地配合了各科任老师的工作。

我特别强调，学生要走在课堂前面，做到“先预习和做题，后听课并整理”。

我狠抓自习纪律，不允许学生自习时间说话，要他们顾全大局，先把会做的题独立思考完成，课间再和同学讨论问题。

这也是符合我们班实际的，因为大部分学生都有足够的自学能力，他们对教室出现嗡嗡声很有反感。

曾有两名男生做同桌时爱说闲话，经同学建议将他俩调开，效果明显。

我经常观察学生自习情况，看见每个人都低着头专心学习，我心中很是欣慰。

另外，我紧密配合年级组工作，有力地促进了优良学风的形成。

年级组一开学印制的“学习计划表”，我要求学生如实填写，他们都对自己各科学习的现

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状作出客观分析，对一步步的目标充满信心，每次月考后都对照反思，效果比较理想。

第二次月考题更难一些，但年级前150名，我班仍有41人。

对这41人，落实了弱科补课任务。

一部分学生在年级总分排名中起伏较大，我也和他们交谈，共同分析原因，激励全班同学再鼓干劲，再添措施，以利再战。

不久前举行的第三次月考，我们班又上一个新台阶。

各科总评接近高三（10）班，年级前50名达到16人。

我将年级前100名28位学生名单公布在黑板左边墙上，让老师们明确哪些学生单科薄弱，平时教学中多加注意。

同时，在全班树立榜样，告诫学生志存高远，不要做井底之蛙，从而营造出勇往直前的竞争气氛。

（二）狠抓纪律、卫生和锻炼，做到综合育人，积极向上

我们在布置教室时，特意在两边墙壁贴上“净、静、竞、进”四个醒目的大字。

“干净的地面、安静的教室、竞争的氛围、进步的效果”，这已经在我们全班同学中形成共识。

有了共识，就有了凝聚力，就能落实到行动上。

现在，同学们都能积极参加值日劳动，绝不乱扔纸屑果皮，教室地面始终保持清洁；同学们都能避免“三闲”，即“闲聊、闲书、闲事”，形成你追我赶、拼命学习、唯恐落后的局面。

开学初，我们配合学校“创建文明校园”活动，以一名同学抽烟被抓为反面教材，大力宣传吸烟的危害，发动学生帮助监督，终于杜绝了抽烟现象的再次发生。

对于这一班刻苦学习的学生来说，锻炼身体并注意休息成了我主抓的一项。

有些学生“压破板凳”，久坐不动，结果体质很弱，经常生病请假，极大地影响了学习。

我对他们讲，高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是技能和意志的较量，也是身体素质的比拼。

对于早操、眼保健操，还有下午活动，我经常强调其积极意义，一能强健体魄，二能愉悦心情。

我甚至几次抽出时间和学生一起打乒乓球羽毛球，为学生做出表率。

进入冬季以来，个别学生爱睡懒觉，特别是两名在外住宿的学生，我紧抓不放，确保全班早操纪律。

我从高一带班到现在，一直建议学生每天午饭后到教室休息半小时左右，这样，下午上课直到第三节晚自习，能够精力充沛，不打瞌睡。

好多次中午一点半左右，我到教室巡查时，除个别学生仍在学习外，大部分都自觉地趴在桌子上睡午觉，鸦雀无声。

男生宿舍的卫生和纪律也是一个重点。

培训好舍长的同时，我一有空就去宿

舍检查提醒。

一是要将地面和床底下拖干净摆整齐，不乱扔，值日生负责全天卫生；二是按时熄灯，不说话，保证晚上七个小时的睡眠质量；三是临走时开窗关灯，回宿舍时就能空气清新，有利于身体健康。

进行思想教育，每周的班会课是主阵地。

“奋力拼搏，迎接高考”、“尊师重教，教育奠基”、“安全教育，警钟长鸣”等主题班会，还有每次月考后的学情分析会，大都采用学生先写稿后发言、班团干部主持的形式，搞得有声有色。

由于对成功的渴望极其迫切，高三学生对挫折的承受能力非常薄弱。

学习中遇到一个小小的问题，考试中的一次意外失误，都可能使学生感到痛苦。

我在班会上开展挫折教育，使学生认识到：

挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励我们正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。

总之，半学期来，我关注学生的学习，为保证专心学习和高效学习，狠抓纪律、卫生和锻炼，良好的学风和班风得到保持和发展。

我清醒地认识到，这和学校的要求以及学生的期望还有很大差距。

高三的教学内容多、任务重，各科任老师都增加课堂容量和课后作业量，学生学习紧张，心理压力很大，而我有时严厉和严肃有余，和风细雨式的促膝谈心不足。

今后，我将继续努力工作，向各位班主任同仁学习，耐心地倾听学生的心声，及时捕捉他们心理上一个个微小的不和谐音符，进一步调动学生顽强拼搏的积极性，为实现学校XX年高考目标，交上一份满意的答卷！

XX年11月25日

第二篇：

班主任工作总结（高中）

**市两江中学校XX至XX学年度第一学期

班主任工作总结----我的班级管理初体验（高中）

高XX级5班班主任----王文榜

高二开始之初，我突然收到短信“各位班主任，×月×日×点在会议室开会，请准时参加”。

这样一条“莫名”的短信，就开始了我的班主任生涯。

经过半年的体验和摸索，让我这个“大学生”对“班主任”这个特殊的老师有了深切体会。

班主任的首要任务就是把班级管理好。

这后面的奥妙太深奥了，我作为初学者对自己的体会做一个总结：

1.班主任要管好班级，首先必须了解班上学生的个性。

只有对各位学生的个性拿捏好了，才会做到“知人善管”。

尤其是在任命班干部的时候尤为重要。

“学生自治”的效果远比班主任管理效果更好，而要实现这个目标，班干部的任命就是关键，所以先需要了解学生的个性，再做出最好的安排。

2.班级管理的目标需要细化，并且落实到人。

班级管理总的可以分为：

纪律，学习，卫生，日常规范和监督。

而各部分还需要进一步的细化和具体，再明确每个管理同学的具体责任，分管到人，任务明确。

细化之后，就需要更多同学参与管理，实现“学生自治”。

3.班主任要就事论事，对事不对人，在生活中要拉近与学生的距离。

多关心学生，多走到学生中去，多了解学生的心声和问题，多交流沟通，让学生“亲其师，信其道”。

在和学生沟通的过程中，你会从侧

面审视自己的管理，发现问题，优化管理，提升效果。

所以与学生之间的沟通和交流，会起到一举多得的效果，让自己的管理更有人性化，效果也会更好，达到事半功倍的效果。

最主要的是，让管理中充满人情味，让人不觉得枯燥无味，很有成就感。

第三篇：

班主任工作总结高中

班主任工作总结

班主任工作总结

李宏

本学期我担任了高一（8）班的班主任，在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。

我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。

印度一位哲人说过这样一句话:

“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。

这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。

结合我高一（8）班的具体情况，这一句话成了我这一学年教育工作的指向。

本学期，高一学生刚刚进入高中，我们高一（8）班的情况大致如下：

其一，班上不少同学缺乏良好的学习习惯。

很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理、安排不得当等。

其二，相当的同学缺乏作为应具有的良好道德品行和行为素养，少数学生更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。

对此，在我接手这个班的班主任工作以后，我思索再三，确立了工作的方向，具体做法如下：

首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作。

指导我的经验、观念是以下几点：

关注学生一生的教育，避免急功近利式的说教；注重学生的养成教育，避免单纯的“智育第一”；公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严；注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯；体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流；发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能。

其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐渐走上轨道。

第一，鼓舞士气和培养班风。

俗话说，士气可鼓不可泄。

高一年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，随着课时和知识复杂程度的加重（请勿抄袭），不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。

在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。

其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。

其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。

其三，我加大了对学生自治自理能力

培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

第二，以身作则和培养习惯。

正所谓“习惯决定命运”！

其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运、学习结果。

我对同学们学习习惯的培养是从以身作则和让学生学会制定学习计划、利用好零碎时间入手的。

我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法。

为此我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动。

例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成，提高了学生学习的自觉性，养成良好了的学习习惯，落实并掌握最基本的学习方法，使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序，从而了提高学习成绩。

第三，重视发挥班委作用。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。

我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。

当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。

我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。

而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

的工作。

陶行知先生说过“千教万教教会做人，千学万学学做真人”。

为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长