六年级下册语文同步练习第8课各具特色的民居人教新课标.docx

六年级下册语文同步练习第8课各具特色的民居人教新课标.docx

《六年级下册语文同步练习第8课各具特色的民居人教新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文同步练习第8课各具特色的民居人教新课标.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级下册语文同步练习第8课各具特色的民居人教新课标

人教版语文六年级下册第二组第8课《各具特色的民居》同步练习

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

1、看拼音写汉字。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

nuòniánzhùmièpācān

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

（）米（）土（）藏轻（）奇（）（）和

答案：

糯黏贮篾葩掺

解析：

分析：

糯：

稻的一种，米黏性大：

～稻。

～米（亦称“江米”）。

黏要注意这个字的写法比较复杂，读音不要错认读为zhān；篾的字形要认清楚，不要与蔑字认错；葩：

花，引申为华美：

～华（花）。

奇～异草。

点评：

激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。

2、多音字组词

mú（）tā（）

模踏

mó（）tà（）

答案：

模样模型踏实踏步

解析：

主要测试学生的对字的掌握

分析：

模mú〔～样〕ａ．人的长相或装束打扮的样子；ｂ．表示约略的时间、mó法式，规范，标准：

～范。

～式。

楷～。

～型。

～本。

～压。

;仿效;踏tā踏实，tà用脚踩：

～步。

～板。

～青（春天到郊外散步。

亦称“踏春。

点评：

主要测试学生的对字的掌握

3、我是拼音小能手

 diǎnzhuìsāorǎopiānpì tèzhēng

dìzhènjiànzhùānránwúyàng

答案：

点缀骚扰偏僻特征地震建筑安然无恙

解析：

主要测试学生的拼写能力

分析：

缀要注意这个字的写法，右边是四个又字，不要少写；骚扰：

意指扰乱他人，使之不得安宁。

僻字要注意不要错写成避；震字不要与振弄混；安然无恙：

原指人平安没有疾病，现泛指事物未遭损坏或人身并无损伤。

安然：

平安的样子；恙：

疾病，指伤害之类的产生忧伤的事。

恙不要错写成姜。

4、写出近义词

平安—（）隆重—（）酷热—（）

点缀—（）排挤—（）

答案：

安全盛大炎热装饰排斥

解析：

分析：

酷热：

形容非常热。

隆重：

盛大庄重，以盛大、庄严和特别注意形式为特征的。

点缀：

点缀，指衬托；装饰。

主要表示加以装饰，使原有事物变得更加好看的意思。

排挤：

拥挤;推挤争舟相排挤,溺死者以千数。

炎热：

其实就是天气干燥,以导致天气有一种热的感觉,多用于形容夏的天气。

点评：

主要测试学生对近义词的理解

5、写出反义词

热闹—（）和睦相处—（）隆重—（）

答案：

怀疑矮小渺小一般

解析：

分析：

隆重：

盛大庄重，以盛大、庄严和特别注意形式为特征的。

和睦相处：

彼此和好地相处。

怀疑：

是指心中存疑。

渺小：

指非常微小或完全无关紧要。

点评：

主要测试学生对反义词的理解

6、形近字组词

钱（     ）    熬（    ）    栗（    ）    缰（    ）

浅（     ）    遨（    ）    粟（    ）    僵（    ）

答案：

钱财粗浅煎熬遨游板栗罂粟缰绳僵尸

解析：

分析：

钱和浅的偏旁不相同，读音也不同，要注意不要写错，熬为四点底，遨为走之旁；栗和粟字要注意区分，粟下半部分为米，栗下半部分为木；缰和僵的偏旁不相同，要注意区分。

点评：

主要测试学生对形近字的掌握

7、用“√”为带横线字选择正确的读音。

奇葩（pābā）崇尚（chóngcóng）

轻蔑（mièmèi）村寨（zhàizài）

答案：

pāchóngmièzhài

解析：

分析：

葩：

花，引申为华美：

～华（花）。

奇～异草。

崇：

要注意上半部分为山，不是出；蔑：

目受伤而不明。

要与懱区分开；寨：

有防守用的栅栏，旧时驻兵的营地，村庄等。

点评：

主要测试学生对字音的掌握

8、给下列加横线的字选择正确的读音。

pā（）nuò（）cān（）

奇葩糯米掺入

 pá（）ruò（）chān（）

zhù（）miè（）hùn（）

贮仓竹篾混乱

chǔ（）niè（）hǔn（）

答案：

pānuòcānzhùmièhùn

解析：

分析：

葩读pā：

花，引申为华美；糯的读音为nuò，不要错度为ruò；掺chān同“搀”。

贮zhù储存：

～存。

～藏（cáng）。

～积。

篾：

劈成条的竹片，亦泛指劈成条的芦苇、高粱秆皮等

点评：

主要测试学生对字音的掌握程度

9、根据拼音，写出同音字

（）岭（）体（）动

jùn（）工zhī（）柱hàn（）卫

（）俏（）杈（）事

答案：

峻岭竣工俊俏肢体支柱枝杈撼动捍卫憾事

解析：

分析：

jùn字有俊骏郡隽竣峻岭：

连绵的高山。

竣工：

工程结束的意思。

俊俏：

漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽。

肢体：

又称身体语言,是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足等人体部位的协调活动来传达人物的思想。

zhī字有知支只枝芝汁等，憾事：

失望,心中感到不满足:

遗憾。

点评：

主要测试学生对同音字的理解与掌握

10、给加横线的字注音。

点缀奇葩名誉繁盛糯米崇尚

一模一样踏步空地竹篾横向

答案：

zhuìpāyùshèngnuòchóng

Mútàkòngmièhéng

解析：

分析：

缀要注意这个字的写法，右边是四个又字，不要少写；葩读pā：

花，引申为华美；糯的读音为nuò，不要错度为ruò；掺chān同“搀”。

贮zhù储存：

～存。

～藏（cáng）。

～积。

篾：

劈成条的竹片，亦泛指劈成条的芦苇、高粱秆皮等。

点评：

主要测试学生对字音的掌握

11、词语积累

（）山峻岭数以（）遮天（）（）而至

（）无恙和睦（）（）划一喜气（）

答案：

崇山峻岭数以万计遮天盖地蜂拥而至

安然无恙和睦相处整齐划一喜气洋洋

解析：

分析：

崇山峻岭：

崇:

高；峻:

山高而陡。

高大险峻的山岭。

数以万计：

以万来计算。

形容极多。

遮天盖地：

形容数量多，占的面积大。

蜂拥而至：

像一窝蜂似地一拥而来。

形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。

和睦相处：

彼此和好地相处。

整齐划一：

指有条有理，全都一样整齐 。

点评：

考查学生对词语的积累。

12、给加横线的字选择正确的读音。

（1）世界民居奇葩（pābā）.

（2）用鸡蛋清作黏（niánzhān）合剂。

（3）二层当贮（chúzhù）仓。

（4）在土中惨（cānchān）石灰。

（5）一幢幢（chàngzhuàng）竹楼。

答案：

（1）pā

（2）nián（3）zhù（4）cān（5）zhuàng

解析：

分析：

葩读pā：

花，引申为华美；掺chān同“搀”。

贮zhù储存：

～存。

～藏（cáng）。

～积。

幢chàng古代原指支撑帐幕、伞盖、旌旗的木竿，后借指帐幕、伞盖、旌旗。

zhuàng量词，指房屋：

一～大楼。

点评：

考察学生对字音的掌握，学生在平时学习中注意街垒，就很容易回答这道题了。

13、下面的句子运用了什么说明方法？

选择合适的答案，填在序号上。

A举例子B列数字C作比较D打比方

（1）竹楼由20至24根柱子支撑。

（）

（2）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。

（）

（3）在土中惨石灰，用糯米饭、鸡蛋清做粘合剂，以竹片、木条作筋骨，夯筑起墙厚1米、高1.5米以上的土楼。

（） 

答案：

（1）B

（2）D（3）AB

解析：

分析：

举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。

为了说明事物的情况或事理。

列数字：

让数字来说明问题的准确性，使说明更具体。

作比较，是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。

作用是突出强调事物的某种特征

打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

点评：

对课文句子说明方法的掌握。

14、对号入座，给加横线的字选择正确的字义。

（1）观①看②样子，景象③对食物的认识、看法

宏伟壮观（）走马观花（）乐观（）景观（）

（2）致①给予②集中（精力、意志等）③引起，使达到④精密⑤情趣

景致（）学以致用（）精致（）致力（）致贺（）

答案：

（1）②①③②

（2） ⑤③④②①

解析：

分析：

观①看②样子，景象③对食物的认识、看法致①给予②集中（精力、意志等）③引起，使达到④精密⑤情趣

点评：

考察学生对字义的掌握

15、句子训练。

（1）竹楼是傣族传统的建筑形式。

缩句___________________________

（2）建造竹楼，是傣家生活中的一件大事。

缩句______________________________

改成反问句_______________________________

改成双重否定句______________________________

答案：

（1）竹楼是形式

（2）缩句：

建造竹楼是大事

改为反问句：

建造竹楼，难道不是傣家生活中的一件大事吗？

双重反问句：

建造竹楼，不能不是傣家生活中的一件大事。

解析：

分析：

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。

换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

反问句是修辞手法中的一种。

双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。

双重否定句语气比肯定句更为强烈。

起到不容置疑的进一步的肯定。

加强了肯定的效果。

点评：

主要测试学生对句式转换的理解。

16、根据课文内容填空。

（1）客家先民崇尚圆形，是因为他们认为___________________________。

（2）因为______________，傣族人家依然保持着“多起主楼，_________”的习惯。

答案：

（1）圆是吉祥、幸福和安宁的象征

（2）傣族人居住区地处亚热带，气温高，据说竹楼有利于防酷暑和潮气傍水而居

解析：

考查学生对课文内容的掌握。

分析：

本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

点评：

对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

17、读句子，回答问题。

（1）在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

“奇葩”的意思是_____，在这个句子中，“奇葩”指的是_____。

从“数以千计”这个词语可以看出______。

（2）傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

“多起竹楼，傍水而居”可以理解成______。

傣族人至今还保持着这个习惯，是因为____。

答案：

（1）指珍奇的花，也比喻出众的作品;客家民居;客家民居很多。

（2）因为傍水而居，所以以住竹楼为主;傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，空气湿度大，竹楼有利于防酷热和湿气。

解析：

分析：

陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。

它包括肯定句和否定句两种句式。

点评：

考查学生对句型转换的运用。

18、给下列字加上偏旁，组成新字，再组词。

 _____（）_____（）_____（）

辟扁占

_____（）_____（）_____（）

答案：

劈雷劈僻偏僻遍遍数骗骗子站车站粘粘贴

解析：

分析：

加偏旁为避  ～雨。

～暑。

～世。

～讳。

回～。

～重就轻。

～世绝俗。

僻  偏～。

～静。

～陋。

～野。

～远。

穷乡～壤。

霹  ～雳。

～雷。

薜  ～荔。

噼  ～里啪啦。

擗  ～棒子。

～踊。

扁加偏旁变成编遍匾煸鳊褊蝙徧碥揙扁艑猵。

占加偏旁变成粘，站，战，怗，沾，毡，蛅，钻，贴，帖，萜，呫，跕，阽，黏，拈 ，飐，店，玷，坫，阽，黏。

点评：

主要测试学生对形近字的掌握。

19、写出下面成语相关的人物主角

初出茅庐（）破釜沉舟（）指鹿为马（）

完璧归赵（）卧薪尝胆（）入木三分（）

望梅止渴（）乐不思蜀（）才高八斗（）

答案:

诸葛亮项羽赵高蔺相如勾践王羲之曹操刘禅曹植

解析：

分析：

初出茅庐：

茅庐:

草房。

原比喻新露头脚。

现比喻刚离开家庭或学校出来工作。

破釜沉舟：

比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。

釜：

锅。

把饭锅打破，把渡船凿沉。

指鹿为马：

指着鹿，说是马。

比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

卧薪尝胆：

原指越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变为成语，形容人刻苦自励，立志雪耻图强。

入木三分：

东晋时期著名书法家王羲之7岁时开始练习书法，他练字十分刻苦，经常在水池边练字，池水都染黑了。

望梅止渴：

原意是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴。

点评：

主要测试学生对文学常识的掌握。

20、根据意思写出相应的词语。

（1）是不安宁，扰乱。

（）

（2）逐渐侵害使变坏。

（）

（3）加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

（）

答案：

（1）骚扰

（2）侵蚀（3）点缀

解析：

分析：

骚扰：

是不安宁，扰乱。

侵蚀：

逐渐侵害使变坏。

点缀：

加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

点评：

考查学生对词语意思的掌握

试题类型：

普通类型

21、照样子，写句子

亮晶晶_________________

断断续续_________________

答案：

:

 沉甸甸,白花花,绿油油,黑黝黝,慢腾腾,阴森森,

凄凄惨惨,冷冷清清高高兴兴快快乐乐勤勤恳恳兢兢业业

解析：

考查学生对课文仿写句子的掌握

分析：

奔到题考查学生对“ABB”和“AABB”句式的掌握，学生要在平时的生活中注意积累，注意观察句式，才能准确回答本题。

点评：

主要测试学生对课外知识的积累与应用

22、下面三组词语没有错别字的一组是（）

A祟山峻岭截然不同野马脱缰

B青面獠牙随心所浴载歌载舞

　　C和睦相处豁达乐观勤俭持家

答案：

C

解析：

分析：

将文中的错句修改为A崇山峻岭：

高大陡峻的山岭。

崇：

高；峻：

山高而陡。

高大陡峻的山岭。

野马脱缰：

脱缰:

不受限制,自由。

如野马,不受控制,自由。

B随心所欲：

谓完全按照自己的意愿去行事。

想怎么做就怎么做。

青面獠牙：

 青面：

青色的脸；獠牙：

露出嘴唇的长牙。

旧时神怪故事中形容凶神恶鬼的面貌。

和睦相处：

意为彼此融洽地相处。

点评：

考查学生对字形的掌握

23、课外阅读

晶莹的雨

雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。

河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。

明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。

他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。

看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢?

啊，桑叶，你躲在哪里?

躲在哪里?

忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。

桑树!

明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。

明明也拼命跑起来。

几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。

树上（）还有桑叶，（）已经稀稀拉拉没有几片了。

明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。

“喂，这棵桑树是我先看见的。

”

明明低头一看，是个女孩子。

她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀——显然，她不会爬树。

明明继续往上爬。

他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包……

无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。

这是一种怎样的目光啊!

眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。

许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。

明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：

“她（）没有养蚕，不需要桑叶，（）不会这样难过。

她刚才跑得多快啊，可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。

明明拍着脑袋责怪自己：

“老师怎么说的?

我们养蚕要学蚕，要为别人着想!

”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。

“等一等!

”明明飞快地从树上滑下来。

转眼间，他已经来到了女孩子面前：

“对不起!

是你先看到的，这些桑叶全归你!

”女孩子看着明明捧过来的桑叶，有点诧异。

明明急忙说：

“你一定很需要它。

”“你也很需要。

”女孩子说。

明明抬起头，看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。

“你真好，我们都在养蚕，应该学蚕……”这是女孩子的声音。

雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。

（1）在文中括号里填上适当的关联词。

（2）在朗读“啊，桑叶，你躲在哪里?

躲在哪里?

”一句时，应带的语气是疑问和（）。

A.惊奇B.焦急C.轻松

（3）我们应该向蚕学习什么?

（在文中找）

___________________________

答案

（1）参考：

虽然……但是……如果……就……

（2）B

（3）为别人着想。

解析：

主要测试学生对课外阅读的理解

分析：

本道题目的中心思想为：

为别人着想，本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

点评：

对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。