高考语文备考.docx

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高考语文备考

2017年是高考语文考试大纲变化最为显著的一年，这将预示着高考语文试题将会在2017年后会有稍大的调整。

本文着眼于考纲在微观领域的变化，对2017年高考语文考试大纲做出深入研究，进而准确把握高考方向，明确题型变化的主要特征，制定出科学有效的备考计划。

1、规范了各种概念术语。

以前考纲将高考的论述类文本阅读归结为“现代文阅读”，修改后的考纲将论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读统称为现代文阅读。

就本质来看，现代文是针对古文言而提出的概念，在一定意义上，小说、传记、散文、新闻等均属于现代文的概念范畴，以往考纲所说的现代文仅仅是指论述类文本阅读，显然是不科学，不规范的。

修改后的考纲在概念上得到了进一步明确，更为科学，为备考指明了方向。

2、充分明确了考查要求。

在论述类文本阅读的考点说明中，明确指出了“阅读中外论述类文本，了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。

阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

”等重要观点，这样的语言表述进一步明确了文本的选材范围，考查的基本要求，以及阅读文本应注重的基本方法，让考查方式和考试命题有章可循，充分体现了考纲在指导命题上的科学性和规范性。

3、适当增添了考试内容。

阅读整个考纲，我们发现，考纲在微观上呈现出以下几点变化：

①现代文阅读部分增添了“分析论点、论据和论证方法”；②古诗文阅读部分增添了“了解并掌握常见的古代文化常识”；由以往的“筛选文中信息”变为了“筛选并整合文中信息”；③“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均增添了“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含义”考点；④“实用类文本阅读”增添了“阅读实用类文本，应注重真实性和实用性”；⑤“文学类文本阅读”增添了“阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验”，同时也指出了阅读的基本策略，即“感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”。

这些变化点无疑会成为2017年高考的侧重点和命题方向。

4、有意调整了表述顺序。

对于个别考点，考纲做了表述顺序上的调整，主要有以下几点：

①“正确使用标点符号”这一考点原来位于“语言文字运用”部分的表达应用类，调整后位于“语言文字运用”之“表达应用”的最后一个考点；②“实用类文本阅读”中将原来的“了解传记、新闻、报告、科普文章”调整为“了解新闻、传记、报告、科普文章”。

对于考纲而言，平白无故的调整顺序是没有理由的。

这样的调整旨在说明命题人试图强调某些知识点的重要性，以及在变化中让师生明确某些考点的存在，回顾近年来的课标卷语文试题，对于新闻、标点的考查从未涉及，所以变化中的考点应引起重视。

需要说明的是，标点等变化后的考点虽然在2017年的课标卷没有涉及，但2018年的备考就应该高度重视。

5、合并压缩了部分考点。

①论述类文本阅读将以往的“分析文章结构，把握文章思路”和“归纳内容要点，概括中心意思”两个考点合并为“归纳内容要点，概括中心意思”；②将“扩展语句，压缩语段”和“选用、仿用、变换句式”两个考点合并为“选用、仿用、变换句式，扩展语句。

压缩语段”。

6、个别题目的难度调整。

通过分析考纲后的试题例析，结合近年来的考题特征，我们发现，个别试题的难易程度有所调整。

如“语言运用板块”，2017年成语题降低了难度，从最初考查同义近义成语的语境辨析,到2016年变为语境辨识组合选择题,2017“样题示例”又产生了“五选二”的新题型；16、17题“样题示例”增加了扩展句子、续写诗句、情境应用、虚词填空、通告改错等新形式，应考时要打好基础，广泛覆盖。

以上是对2017年变化后考纲的分析。

2017年课标卷高考考纲是近年来变化最大的一年，作为2018年高考，还应该充分关注。

下来我们着重分析2017年的高考作文题目，同时寻求2018年作文备考的基本方法

伴随着2019年许多省份将实施高考语文全面改革，2017年相继推出了诸多改革的方案，就作文命题来看，“一点四面”，“核心素养”成为了高考语文作文命题的关键概念。

作为改革的过渡年份的2017年，紧扣这一命题思想，彰显大国情怀和精神素养。

探究2017年的高考作文命题，无疑会帮助我们有效把握今后的作文命题趋势，特别是教育部命制的三套课标卷以及引领全国高考的北京卷，为我们探析今后作文命题提供了重要窗口。

2017年全国高考语文科共有九份试卷，其中教育部考试中心统一命制三份，北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分省自主命制六份。

语文试卷作文题共9道，其中3道由教育部考试中心命制，6道分省自主命制。

和以往的作文命题相比，2015年以前全国有18道作文题目，2015年变为了15道，直至2016年成为9道，2017年继续保持了9道题的命题格局，充分展示了高考语文改革的趋于完善，渐成定局，进而展现了全国一卷制将会逐步形成。

在这样的教育改革背景下分析研究2016年课标卷作文，无疑具有重要意义。

回顾新课改以来作文命题，经历了众多变化的历程，2015年以前，均为新材料作文，这样的作文命题考生容易套作，不利于写作能力的真正体现，2015年课标一卷适时改变，首次采用了书信这一传统命题形式，2016年又提出了“任务驱动型作文”和“社会主义核心价值观”这两个概念，于是“任务驱动型作文”影响着诸多教师和考生的备考方向，以至于整个2017年的高考作文备考都是在“任务驱动作文”的引导下进行的。

仔细研究2017年课标卷的3道作文题目，可谓呈现大国精神，展现中华文化的源远流长，以及关照对于现实问题的真实生命体验。

一、2017年高考作文的表层解读。

近年来的高考作文题的命制大多关注现实生活，体现文化内涵，用鲜活而富有生命意义的作文材料引导考生树立崇高的精神素养，形成厚重博爱的人文情怀。

研读2017年的高考作文题目，在表层上呈现三大特点：

1、核心素养，大国情怀。

2017年的高考作文命题大多呈现出关注考生的核心素养，体现中华民族博大精深的文化传统这一显著特征。

这样的作文命题有助于考生树立正确的人生价值观，有助于聚集民族正能量，从而让中华民族在意识形态领域形成强大的文化磁力，促进民族的发展。

完成这样的作文写作，考生必须拥有爱国情怀，拥有正确的社会价值判断，用正确的价值观念看待社会发展，在爱国这一情感支配下，用真情实感来行文，只有这样，作文才不会跑题，也只有这样，作文才会感人。

2、平易直白，人文视角。

2017年的高考作文题目在表面上都展示出平易的特点，让考生普遍有话可说。

这样的作文命题既体现了以人为本的命题思想，同时又展现了自主选择的基本特征。

在这种命题思想的指引下，考生会有不同的选择区间，不同的选择将会产生不同的立意，进而表现出不同的写作水平。

一方面有助于高校对考生的写作能力进行有效去分，让不同写作水平的考生进入适合自我的高校，同时有助于对城乡差异进行有效的平衡，让偏远地区的农村考生同时也有话可说。

以2017年课标一卷的作文为例。

阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：

一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

2017年课标一卷作文题目紧承传统命题形式，展现中国目前所取得的伟大成就，展现中国固有文化的博大精深以及科技所带来的社会面貌的改变，写作范围比较宽泛，考生大多有话可说。

“中国关键词”这道作文题目着眼于中国社会发展所取得的伟大成就，彰显中华文明的博大精深，旨在展现中国社会所呈现出的基本特征。

这种直指现实生活的作文命题方式并不是新鲜事物，而是有章可循。

回顾以往的高考作文题目，如2011年的高考作文选取了两个材料，一则是西方报刊关于中国腾飞的报道达3亿次，一则是《中国青年报》对中国走向强大的报道。

通关这两则材料来展现中国社会的发展变化；2006年北京卷的命题作文“北京的符号”。

在一定程度上，2017年课标一卷的作文命题形式和这些作文题目可谓一脉相承。

题目要求从所给的关键词中选择两三个关键词来呈现对中国的认识，进而帮助外国青年读懂中国，这样立意的范围就较为宽泛。

原则上不同的组合就会产生不同的话题，关键在于把握所选关键词的内在联系。

如“一带一路”和“中华美食”相组合，可以写中华文明的对世界的影响；“共享单车”和“美丽乡村”组合在一起可以写环保；“广场舞”和“京剧”组合可以写中国人的精神追求；“空气污染”和“食品安全”组合可以写道德素养，承担意识等话题；“高铁”和“移动支付”组合可以写科技发展。

特别是对于农村考生而言，可能写不了“空气污染”等，但对于“美丽乡村”、“广场舞”等还是有话可说的。

一般而言，任何两三个关键词都是可以组合的，核心在于发掘关键词语之间的内在关系，进而呈现出写作的主题。

总体来看，无论怎么表达，这十二个关键词总体上涉及到三个方面，即传统文明，目下社会，科技发展。

3、哲理思维，深度启发。

2017年高考作文题在“核心素养”的指引下，彰显出强大的哲理思维空间，阅读水平的不同将会直接制约写作的高度。

如课标二卷对于六道名言的解析，选择的名言不同，得到的结果会有所差异，

（1）（5）（6）句组合，就可以写自信自强，这样的立意角度呈现出平面化的特征，作文属于单向立意，但如果把

（1）（5）组合，就可以写“儒道互补”这一命题，这样的组合就会将作文引向深刻，让考生站在哲理思辨的角度来看待问题，同时也可以向历史进行延伸，分析“儒道互补”思想在传统文化以及历史发展过程中的重要作用。

当然，作文的立意视角有多个。

考生只需从中选择适合自己写作的一个即可。

二、2017年高考作文的深层启示。

研究2017年高考作文题目的命题特征，不仅要从宏观上进行把握，更应该深度分析，发现作文命题的基本特点，找寻规律，寻找相应的应对策略。

仔细分析2017年的9道作文题目，在以下几个方面值得分析和思考。

第一，增加选择空间，展现多元思维。

2017年的高考作文更加突出了以人为本的命题观念，让考生的选择空间得到进一步的扩展。

这样的命题形式有助于考生多元思维的形成，在这种思维的支配下，进而挖掘以自我为中心的创造力。

如2017年课标一卷作文，要求考生从十二个关键词中任选两三个进行立意，课标二卷作文要求从六句名言中任选两三个进行立意，这样的多元选择形式是对以往“任务驱动作文”的合理改造，一方面增加了作文的限制性，即必须在所给要素中选择，同时又增强了作文的多元性视角，让考生普遍有话可说。

因此，课标一二卷的作文命题可看做是对以往“任务驱动作文”的合理改造。

再如北京卷除过要求考生在“说纽带”和“共和国，我为你拍照”两个作文命题之间进行选择，课标三卷要求在“我的高考”和“我与高考”两个副标题中进行选择。

可见增加选择空间是今后作文命题的重要趋势。

第二，关照现实人生，体现深层理解。

2017年高考作文关注社会现实问题，注重引导考生对现实问题的思考，进而启发考生树立思考并解决问题的意识。

如课标三卷作文要求考生以“我的高考”或“我与高考”作为副标题来进行写作。

这样的作文命题既体现了高考作文命题的现实指向性，同时又展现了高考作文追溯和回归历史的特征，引导青年学子思考现实问题，进而用在自己的理性思维来尝试解决现实问题。

2017年是恢复高考40年纪念日，各大报刊都作了历史性回顾，许多名人都在报刊或各大媒体上谈到了自己对于高考的记忆，倾诉了自己当年参加高考时的真实情感。

40年后，时代在变迁，那么作为当下学子，对于高考又有着怎样的情愫呢，在一定程度上，这道作文题目能够引导考生关注社会现实，用自己的理性思维发掘高考的意义，从而展示自己的真情实感。

诸如这样的作文题目近年来还是比较常见的，如2014年江西卷让考生谈自己对“探究”的认识，2016年课表二卷让