度高考作文题目全国二卷和解析.docx

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度高考作文题目全国二卷和解析

2009年高考作文题目全国二卷及分析

【篇一：

2009年全国一卷高考作文题分析】

2009年全国一卷高考作文题分析

写作佳苑

2009-06-151233

2009年全国一卷高考作文题分析兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。

一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。

动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳训练班，同班的还有小狗、小龟、小松鼠等。

小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：

小兔子和小松鼠花了好长时间都没有学会，很苦恼。

培训班教练野鸭说：

“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？

成功的90%来自汗水。

加油！

”

评论家青蛙大发感慨：

“兔子擅长的是奔跑！

为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？

”思想家仙鹤说：

“生存需要的本领不止一种呀！

兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。

”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目：

不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题分析：

事件一：

短跑冠军小兔子由于不会游泳差点被狼抓到。

事件二：

在短跑培训班小狗、小龟学会了游泳，多了一种本领。

事件三：

小兔子、小松鼠没有学会。

关键句子：

1、我两条腿都能游，你们四条腿还不能游，成功的90%来自汗水，加油！

2、兔子擅长的是奔跑！

为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢；3、生存需要的本领不止一种呀！

兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。

本文的立意点在于三个关键句上，关键句一强调了勤奋的重要性，关键句二强调了要扬长避短，关键句三强调了要发挥自身特长。

立意：

1、从教育角度立意：

因人施教，因材施教；2、从学习者本身角度立意：

要善于发挥自己的特长；要扬长避短，发挥自己的优势。

（以上立意仅供参考）

【篇二：

2009全国高考作文题及分析】

2009年全国各地高考作文分析

1、全国卷Ⅰ（陕西、河北、河南、山西、广西）兔子学游泳

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。

一次兔子被狼追到河边，差点儿被抓住。

动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。

小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了很长时间都没学会，很苦恼。

培训班教练野鸭说：

“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？

成功的90%来自汗水。

加油！

呷呷！

”

评论家大青蛙大发感慨：

“兔子擅长的是奔跑！

为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？

”思想家仙鹤说：

“生存需要的本领不止一种呀！

兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。

”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。

不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套用，不得抄袭。

点评：

是材料命意作文。

今年的高考作文题出的不错，既贴近我们每个学生的实际，又和我们国家社会的实际息息相关，命题的开放性和含蓄性都确保了学生们有话可说，同时又有一定的区分度。

立意是否全面深刻，情感是否真挚感人，材料是否条理准确，文体是否明确，结构是否明晰，语言是否有文采，这些都是可以将学生的作文等级区分出来的。

从审题上说，我们首先可以区分两个角度：

兔子小狗小龟和小松鼠这是一类，培训班教练野鸭评论家青蛙思想家仙鹤是一类。

兔子小狗小龟和小松鼠象征正在成长的生命个体，具体可以说是我们青少年。

培训班教练野鸭评论家青蛙思想家仙鹤象征社会，学校，家庭等

培训班教练野鸭说：

“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？

成功的90%来自汗水。

加油！

是看到了受教育者努力后成功的可能性，强调后天的努力。

很显然他没有看到，先天条件的制约，没有准确的给受教育者定位，没有因材施教。

评论家青蛙大发感慨：

“兔子擅长的是奔跑！

为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？

”强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰的关键。

但很显然，他没有意识到，生活中“一招鲜”有时是解决不了问题的，看法也不全面。

思想家仙鹤说：

“生存需要的本领不止一种呀！

兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。

”能够比较全面的看问题，看到了受教育者先天条件的制约，不盲目的模仿，不回避努力的因素，同时强调了兔子广泛的学习，多掌握适合自己的生存本领，生存需要的本领不止一种呀，条条大路通罗马。

既强调了奔跑的生存本领，同时，又要多创造发现掌握适合自己的本领。

通过以上的分析，我们可以明白，你可以站在社会，学校，家庭这个角度谈如何培养年轻人，如何既发挥受教育者的长处，同时又要多了解发现，孩子的生理特点个性特点，帮助孩子培养更多的适合自己的生存发展的技能，因材施教，作智慧的引路人。

你也可以站在孩子自身角度来谈，作为新世纪的年青人，我们首先要知道自己最擅长的地方在哪里，也就是自知，然后充分的发挥这种优势，同时你又要了解这个社会，和你之外的其他人，也就是知人，然后寻找自己的潜力空间，加以培养，所谓知人者智，自知者明，作扼住自己命运咽喉的人。

总之，审题要全面，立意要周到深刻，从文体上看写记叙文，议论文，散文等文体应该都可以出彩，但文体必须明晰，结构必须清晰，不能写成四不像作文，从材料上看古今中外都有的谈，比如李白，苏轼，柳永，宋徽宗比尔盖茨赵本山奥运冠军村官金融危机等等，材料关键是要用的准确，扣题要准，能不能将真情实感融入材料中，能不能将材料细节处理好，能不能将材料中叙述，议论，抒情处理好都是能否完成好材料写作的关键。

当然语言是否清通而且有文采，打动人，行文中不出现错别字都涉及到一个高中学生作文的基本功。

要在高考作文这样的舞台上取得好成绩，和平时的努力是绝对分不开的。

2、全国卷2（陕西、河北、河南、山西、广西）

根据阅读材料，自拟题目！

道尔顿和色盲

在一个圣诞节前夕，道尔顿给他的妈妈买了一双“棕灰色”的袜了做为圣诞节的礼物。

当妈妈看到袜子时，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：

“你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？

”道尔顿感到非常奇怪：

袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？

疑惑不解的道尔顿拿着袜子又去问弟弟和周围的人，除了弟弟和自己的看法相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的，道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉和别人不同。

原来，自己和弟弟都是色盲。

道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人。

后来，人们为了纪念他，又把色盲症称为道尔顿症

点评：

材料作文，重在提炼材料主题，提炼出出题者的考察意图。

通过阅读上面的材料，考生明显可以提炼出这样的主题--偶然的发现，若能够抓住不放，深入思考和探索，必将带来不一样的成功。

类似例子有很多，牛顿发现苹果落地，居里夫人发现雷元素?

?

吃透材料，进而拟一个漂亮的题目，就可以写下去了。

就本考题而言，显然更适合写成议论文，论述偶然发现和成功的关系，偶然发现对成功的作用，偶然发现和成功的距离等等。

考生还可以进行逆向思维，论述偶然发现不一定导致成功，甚至会让人误入歧途等等。

当然，写成记叙文亦无不可，可以记述自己或他人，因为偶然发现，成功取得了什么样的突破等故事。

若写成记叙文，结尾注意升华主题。

3、课标（宁夏、甘肃、海南）

赵钱孙李周吴看诚、善

暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。

他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：

前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。

他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。

走过去之后，小钱说：

谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套。

小孙说：

别因他人行骗，自己放弃行善。

小李说：

诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

小周说：

矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。

这是最善良的人留下的最诚信的遗言。

小吴说：

我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做点什么。

大家都说好。

点评：

新课标卷今年的高考作文题，赵钱孙李周吴看诚、善，因材料和数年前考过的话题作文谈诚信撞车，一时议论四起，毁誉参半。

其实，今年的作文题并非乏善可陈，其亮点主要体现在三个方面：

一是不事张扬，彰显平凡，保持一以贯之的平和风格。

它不像北京卷那样煽情，也不像浙江卷那般诗意。

它很平淡，就像拉家常。

然而正是这份平和给了考生一种难得的亲近感，有利于他们写出富有个性的真实情感。

二是较好地体现了新课程理念，给考生提供了自由表达，有创意地表达的宽广空间。

三是材料内涵容易把握，进一步降低了审题难度，有利于引导中学语文教学尤其是作文教学进一步重视表达和交流的基本训练。

今年的作文要求较之往年有一些变化。

往年只是要求考生选择一个角度构思作文，自主确定立意，今年则要求考生选准角度，明确立意。

这就说明，命题者对审题立意的要求有了进一步的提高。

那么，什么样的角度才算准呢？

我认为理解材料末尾不管这个小女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。

大家都说好。

这句话是关键。

顺着我们都得做些什么这条线索，从如下一些角度立意成文都应算作准确。

一、从赏诚倡善这个角度立意。

可以抒情写意，如倡导无论外部环境如何，均能践行诚信、善良等。

可以理性思考，如阐述守诚行善，不仅可以助人，而且可以悦己，善待别人就是善待自己的道理等。

二、从反思、质疑的角度立意。

可以理性思辨，如怎样才能让诚信、善良的美德不致蒙尘；行善守诚有没有原则和方法，小赵的举动是否有意义等。

有些遗憾的是，如前所述，因为题材撞车的原因，客观上为考生仿作、套作提供了诱因，驾轻就熟反而制约学生深入思考，精心构思，海南今年满分作文只有区区两篇，原因固然很多，而题材太熟或许也是重要原因。

4、北京：

有一双隐形的翅膀有一首歌唱道:

我有一双隐形的翅膀,

带我飞,给我希望。

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，飞向远方。

请以我有一双隐形的翅膀作为题目，写一篇不少于800字的文章。

除诗歌外，体裁不限。

（60分）

考题解读

一要全面审读。

题目在提示语中引用了歌词我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望；我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。

提示语无疑限定了立意和选材的范围。

这一双隐形的翅膀应该是给我希望带我飞向远方的翅膀；不应当是带我们走向绝望和幻灭的翅膀--这和高考作文立意要积极健康的宗旨是一致的。

二要把握题意，注重自我。

我有一双隐形的翅膀，题目本身具有开阔性，为考生提供了许多立意、选材的角度。

凡是为我发现、为我发展、使我得到提升、获得自由、获得美感、实现超越、实现创造担当工具、提供保护、提供动力的，皆可成为隐形的翅膀。

这一双翅膀具隐喻性，在作文中应有明确所指，它可以是中华文明和精神风骨，可以是坚强和勇敢，可以是热爱和梦想，可以是科学和人文，可以是共性和个性，可以是团结和独立，可以是联想和想象，可以是细节和感悟。

同学们都有90后青春的隐形翅膀，每个人都有常识的隐形翅膀。

父母可能是子女的隐形翅膀，子女也可能是父母的隐形翅膀?

?

这一双隐形的翅膀容许考生脚踏实地，也鼓励同学神游万仞。

题目的主语是我，这个我可以是考生自己，也可以是以第一人称出现的任何个人、群体和事物，换言之，我可以是小我、大我、虚我、实我。

这种命题指向了作文教学的本质--重视自我体验、自我感受，最大限度地张扬自我。

命题者将写作出发点定为我，要求考生必须感悟熟悉的生活，表达真情实感。

我应是鲜明生动的，翅膀应是合理、新颖的，二者的联系应是精彩、有深度的。

三要注意文体。

如果选择写以记叙为主的文章，取材要典型，内容要丰实，构思要精巧，

要有打动人心的细节描写，要有一定的情感浓度和思想深度；如果选择写以抒情为主的文章，在契合题意的前提下，对文采的要求自然也要高一些；如果选择写以议论为主的文章，那就需要确定翅膀的明确所指，展开追溯和思索，对人生况味等进行理性思辨。

只要我们书写自己熟悉的内容，展现独到的见解，讲