千里跃进大别山 教案教学设计精选文档.docx

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千里跃进大别山教案教学设计精选文档

千里跃进大别山教案教学设计

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

　　教学目的要求：

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

1.理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的革命精神和昂扬斗志。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

2.进行在了解句与句的联系的基础上，读懂自然段的训练。

3.学习本课的生字新词，会用“布置”“叮嘱”造句。

4.对作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法的所感悟。

5.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

教学课时：

三课时

第一课时

教学目标：

1.学习课文第1—3自然段，了解千里跃进大别山的时代背景和“狭路相乔勇者胜”中“狭路相逢”的意思。

2.进行在了解句与句之间的关系的基础上，读懂自然段的训练。

3.有感情地朗读课文，体会18旅到达汝河时，战斗形势十分险恶紧急。

一、谈话激趣，导入新课

1.课件演示：

刘邓首长的照片

师：

谁认识照片上这两位身着军装的人是谁？

（生：

刘伯承司令员和邓小平政委）

2.简介历史背景

师：

在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的“刘邓大军”是一支令敌人闻风丧胆的军队，他们所到之处无不打得敌人落花流水，四散奔逃。

今天，我们学习的第24课就描述了其中一次重要的战斗—千里跃进大别山。

（板书课题）

课件演示：

地形图

“大别山”位于湖北，河南，安徽三省交界地区，在国民党反动派的首府南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要，是敌人的心脏。

1946后，当另人民还在欢天喜地庆祝抗日战争的胜利，国民党反动派却再次大举进攻解放区。

面对敌人的进攻，党中央率领解放区人民积极防御，取得了巨大的胜利，仅一年的时间就歼敌一百一十余万。

1947年，党中央决定，解放军由战略防御转为战略进攻，就在这样的情况下，刘伯承司令员和邓小平政委率领刘邓大军于1947年8月7日从解放区出发，行军千里长驱直入，经历二十天在8月27日胜利进入大别山，从而揭开了我军由战略防御转为战略进攻的序幕。

今天我们学习的课文只是节选了其中的一次战斗。

3.释题

师：

结合刚才老师的介绍，谁能说一说课题中的“千里”“跃进”是什么意思？

（指导：

“千里”是指刘邓大军的行军路线。

“跃进”是指一种长驱直入，直攻敌人心脏的进攻方式。

）

4.示标

师：

今天，就让我们一起回到那场激烈的战斗中，体会解放军战士为了战斗的胜利不怕牺牲，顽强斗争的革命精神，并在学习中继续进行在了解句与句之间的联系基础上，读懂自然段的训练。

二、初读课文，整体感知，质疑问难

1.初读课文，整体感知

自读要求：

①轻声自由朗读课文，读正确，读通顺。

②一边读一边用在文中勾画出不理解的地方。

③想一想：

课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？

（生读文）

2检查自读情况

①指名朗读课文，师生共同评议。

划（huáhuà）

②齐读课文，边读边想：

课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？

（生：

抢渡汝河一仗）

（师：

汝河一仗是千里跃进大别山中最激烈的一场战斗。

）

3．质疑问难

（师生共同解决）

查字典理解：

“布置”：

①放，摆，安排。

②设立，设备。

③购买。

“叮嘱”：

①再三嘱咐。

②蚊子叮咬。

③追问。

“不约而同”：

①约定。

三、学习课文第1—3自然段

（一）第1—2自然段

1.轻声自由读课文第1—2自然段

思考：

你了解了哪些战斗的有关情况？

（生：

时间——1947年8月23日，起因—刘邓大军奉命向大别山挺进，地点—先头部队行军十几天到达汝河北岸。

）

2.

齐读课文

想一想：

文中哪个词语的意思和课题中“跃进”的意思一样？

“千里”从哪里可以看出来？

（生：

挺进；十几天行军。

）

（二）找出文章中心句

1.师：

这一仗我军取得胜利了吗？

你从哪里知道的？

2.指名朗读第9自然段

师：

在整个战斗中，对我军能突破汝河防线，胜利挺进大别山有一句话到了至关重要的作用，请同学们自读课文第3—9自然段找出这句话并用”

“把它勾画出来。

（生：

狭路相逢勇者胜）

3.理解“狭路相逢勇者胜”并质疑问难

（生：

理解：

这句话的意思是两个对手在很窄的路上相遇无地可让，此时谁勇敢谁就能取得胜利。

提问：

①刘邓首长是在怎样的情况下说这句话的？

②在文中这句话是什么意思？

）

过：

“狭路相逢勇者胜”中“狭路”在文中指的是什么？

我们接着学习课文。

（三）第3自然段

1.指名朗读课文第3自然段

思考：

“狭路”表现在哪里？

（生：

前和强敌，后有追兵，情况十分紧急。

）

2.自读课文

思考：

你从哪里看出情况的紧急？

用”“标出相关的词句。

3.根据学生的回答，演示课件并进行小结

国民党反动派集中兵力跟在后面紧紧追赶，这在汝河南岸布置了一条几十里长的防线。

当18旅到达汝河北岸和时候，敌人早已把渡口的船只统统拖走，砸毁了。

河水有一丈多深，人马趟不过去。

（师：

前有强敌，后有追兵。

）

4.指导朗读（抓住重点词语朗读）

5.师：

正是在这种紧急的情况下，刘伯承司令员作出了战斗指示（生：

狭路相逢勇埏胜）刚才，大家所学习的有关战斗的情况可以用这句话中的哪几个字来概括？

（生：

狭路相逢）

四、总结课文

1.总结课文

2.师：

刘邓大军是怎样战胜敌人的呢？

我们下节课来学习。

第二课时

教学目标：

1.学习课文第4—9自然段，理解课㎜文内容，体会刘邓大军为了战斗的胜利，不怕牺牲，顽强战斗的革命精神。

2.结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话。

3.体会作者运用比喻把句子的意思表达得更加生动的写作方法。

4.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

一、复习旧知，导入新课

1、师：

这节课我们继续学习第24课《千里跃进大别山》，在学习新课以前，谁能结合屏幕演示和老师的板书说一说通过上节课的学习你都了解了哪些有关战斗的情况？

（生答）

师：

刚才同学们说的这些可以用“狭路相逢勇者胜”中的哪几个字来概括？

大家一起说

（生：

狭路相逢）

2、师：

现在就请同学感情地朗读课文第1—3自然段，相信通过你们的朗读一定能把当时那种情况的紧急表现出来。

（生有感情朗读课文）

二、设情境，激兴趣，明确学习目标

（一）字面理解“勇者胜”

师：

正是在这样的情形下，刘伯承司令员作出指示

（生齐读：

狭路相逢勇者胜）

“胜”是什么意思？

“勇者”是什么意思？

（生：

胜利，勇敢的人）

（二）联系课文内容理解“勇者”

1.师：

在文中“勇者”指的是谁呢？

2.指名朗读课文（接读课文4—9自然段）

思考：

在文中“勇者”指的是谁呢？

（生：

刘邓大军—刘邓首长和战士）

（二）课件演示：

挺进中原片

师：

在抢渡汝河的战斗中刘邓大军是怎样勇的，大家想看吗？

（三）示标

师：

多么英勇的刘邓大军啊！

课文中是怎样表现刘邓大军的勇的呢？

今天，我们就一起学习课文的第4—9自然段，理解课文内容，体会刘邓大军作战的英勇顽强；同时，对作者运用恰当的比喻把句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法有所感悟。

三、品读课文第4—9自然段

1.自读课文4—8自然段

思考：

课文中哪些地方表现了刘邓大军的勇？

用勾画出相关的句子。

2.讨论交流

1）表现刘邓首长的勇

第六自然段

（根据生答，课件演示相关的句子）

①“我们要采取进攻的手段，从这里打开一条通路。

”

②“不管敌人有多少飞机大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划。

”

③“要记住，现在是狭路相逢勇者胜，要勇，要猛。

”

A．小组读三句话

讨论：

你从这三句中体会到什么？

（生：

刘邓首长决胜的信心。

）

B．自读三句话

思考：

应该怎样读？

C．指导朗读（抓住重点词语）

D.齐读三句话

过：

一场战斗的胜利，除了要有首长正确的指示，更离不开战士们的英勇作战。

那人民解放军战士的勇又表现在哪里呢？

2）

表现战士的勇

第7自然段

（根据生答，课件演示相关的句子）

每条步枪都插好刺刀，每颗手榴弹都揭开后盖，遇见敌人就打，绝不留下一个据点，绝不留下一个顽抗的敌人。

A．师：

这句话描写的是什么？

（生：

战士们做好了战斗的准备。

）

B．同桌读

思考：

应该怎样读？

为什么？

C．指导朗读

第8自然段

（根据生答，课件演示相关句子）

漆黑的夜空被战火照亮了。

冒着敌人冲天的炮火，我军在汝河上搭起了一座浮桥。

先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。

他们攻占了一个村庄，又扑向另一个村庄；拿下了一个据点，又进攻另一个据点。

一夜之间，18旅就攻下了十几个村庄，打开了一条六七里宽的通路。

主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水，向西南方向奔流。

A．指名朗读

师：

在这段话中哪两个句子最能表现出战士们的英勇？

A）生读句子

B）（根据生答，课件演示相关句子）

①先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。

②主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水向西南方向奔流。

C）读句子比较

①先头部队的战士杀向敌人。

②主力部队从打开的通路冲了上去，大军向西南方向奔流。

思考：

哪句好？

为什么？

D）写作方法指导

师：

作者正是运用了恰当的比喻使句子的意思更加生动具体，在今后的写作中我们应该多练习运用这种写作方法。

E）指导朗读句子

B设置情境（配乐朗读课文）

师：

有了刘邓首长的英明决策，战士们做好了一切准备，8月23日晚，战斗打响了（课件演示战斗情景读文）

同学们，你们听到了什么？

看到了什么？

（生答）

C自读句子

师：

把你们听到的，看到的用你们的声音表现出来。

体会：

怎么读才好。

D指名读，指导朗读

E齐读第8自然段（配音）

过：

正是有了刘邓首长的正确指示和战士们的英勇作战，我军终于取得了（胜利），让我们有感情地朗读课文的第9自然段，把这个振奋人心的消息传遍中华大地。

3.第9自然段

1）齐读课文第9自然段

2）课件演示句子

刘邓大军挺进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏。

A．读句子体会：

这样比喻有什么好处？

（生：

刘邓大军挺进大别山的意义重大。

）

B．指导朗读（采用轮读的方法）

四、总结美读课文，体会文章思想感情

1.结合课文内容说一说“狭路相逢勇者胜”的意思

2.师：

“狭路相逢勇者胜”，我军胜利了，实现了跃进大别山的战略计划，为后来解放全中国